幼兒園科學(xué)教案《種?的傳播》說課稿【幼兒教案】

幼兒園科學(xué)教案《種?的傳播》說課稿【幼兒教案】\o"科學(xué)教案"#科學(xué)教案\o"說課稿"#說課稿相關(guān)教案：幼兒園中班科學(xué)探索活動《種子的結(jié)構(gòu)》PPT課件幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《種子的旅行》教學(xué)PPT課件幼兒園學(xué)前班科學(xué)教案《認識種子》種子的由來探索活動?、說教材：1、教學(xué)分析：本節(jié)課我選?《幼?多元能?開發(fā)課程》?班上冊科學(xué)課。種?對于幼?來說并不陌?，但是幼?所見到的?部分都是農(nóng)作物的種?，是靠?類來種植的。在?然界中還有許許多多的野?植物，他們有各種各樣奇特的種?，能借助于外界或??的?量遍布世界，這對于幼?來說相對就?較陌?了?！斗N?的傳播》這?活動，通過讓幼?收集種?實物和關(guān)于種?的錄像，通過各種途徑積累相關(guān)的知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上充分利?課件資料，讓幼?了解種?傳播的秘密。并通過這?活動讓幼?感受??然的奇妙和職務(wù)頑強的?命?，激發(fā)幼?的好奇?和探究植物世界的熱情。2、教學(xué)?標：?班幼?已經(jīng)有了?定的?活經(jīng)驗，并且對?然現(xiàn)象有了??的理解和看法，但是他們對于?然現(xiàn)象的變化卻不?定有了正確的認識，這次活動，主要讓他們通過親?細致的.觀察和動?操作，來加深對種?傳播的認識，因此，這次活動的?標有以下3點：（1）初步了解?種種?的傳播?式。（2）樂意和同伴?起觀察，討論和認真思考，感受??然的奇妙，激發(fā)幼?的好奇?和探究植物世界的熱情。（3）能根據(jù)種?的傳播?式對種?進?分類。3、教學(xué)重點難點：（1）教學(xué)重點：因為這次活動是讓幼?了解種?傳播的過程，很多幼?并不明?什么是種?的傳播，更不知道是如何傳播的，所以，我把讓幼?了解?種種?的傳播?式作為重點來解開幼?的疑問。（2）教學(xué)難點：概念的形成建?在感知具體事物的基礎(chǔ)上，幼?要從感知到接受、理解，所以我把幼?能說出種?的名稱及相對的傳播?式作為本課的難點。4、教學(xué)準備：（1）多媒體課件；（2）頭飾：蓮?、蒲公英、蒼?、??、櫻桃和野兔。布置簡單的游戲場景。（3）實物：蓮?、蒲公英、蒼?、??。?、說教法：本節(jié)課，我采取了教授法、演?法、探究法、體驗法、游戲法和激勵法，讓幼?在觀察探究活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并且解決問題，從?解決教學(xué)中的重難點。三、說學(xué)法：本課以學(xué)?觀察性、探究性學(xué)習(xí)為活動主線，重視探究經(jīng)驗。新課標要求學(xué)?是主體，因此學(xué)?要在教師的主導(dǎo)下，將采?以下的主要學(xué)法：觀察法、討論法、參與法、游戲法。四、說教學(xué)過程：在本節(jié)課中，我主要采?了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（?）“品嘗”種?，導(dǎo)?新課。?先我展?蓮?、蒲公英、蒼?和??，并介紹種?名稱，讓幼?清楚的知道種?的名稱。然后，為了激發(fā)幼?的探知欲望，我利?多元感官法，讓每位幼?親?品嘗蓮?，通過嘗?嘗、吹?吹、摸?摸、剝?剝，讓幼?進?步了解種?的形狀特征，為下?的教學(xué)環(huán)節(jié)做準備。在教學(xué)中我是這樣說的：“?朋友們，今天?師給你們帶來好多好看?奇怪的種?，?師還要請?家”品嘗“種?呢。”我運?種?的實物，本著幼?好奇的?理，引起幼?的興趣。為了激發(fā)幼?學(xué)習(xí)的欲望，我通過播放課件?，?神秘的歡迎語如：“歡迎?朋友來到神秘的科學(xué)天地，我們?起來觀察種?的傳播?！弊層?在神秘地的氛圍下，帶著好奇的?理，進?本課的主題。（?）了解種?的傳播?式。（播放課件）（1）這?環(huán)節(jié)是本課的重點之?，所以，我充分利?課件中形象、?動的畫?和聲?，運?多媒體擬?的?法，讓幼?獲得較為感性的認識，在抽象思維上對種?的傳播有了初步的概念，在此基礎(chǔ)上，我讓幼??由討論，充分發(fā)揮想象?，為他們提供發(fā)散性思維的機會，通過仔細觀察和聆聽聲?，能清楚的知道蓮?是靠?的?量來傳播的；蒲公英是靠風(fēng)的?量來傳播的；蒼?是靠?或動物的?量傳播的；??是靠??的?量傳播的。在教學(xué)中我是這么引導(dǎo)幼?的：“?朋友們聽?聽，是什么聲?？是誰的聲?在說話？動物?上有什么？誰的?量?，能把種?彈出去？”從?達到教學(xué)?的。（2）為了讓幼?有更?闊的知識，我讓幼?討論：“除了?、風(fēng)、?或動物、??的?量能傳播種?，還有什么誰能傳播種?？它是怎么傳播的？”充分發(fā)揮幼?的思維能?。同時，通過與同伴的討論，互相交換已有知識，擴?他們的知識范圍并增進同伴間的友誼。從?達到教學(xué)?的。我通過播放課件中簡單的圖?，并做簡單的語?教授，讓幼?更輕易的懂得?些?較復(fù)雜的知識點，更清楚的明??些?然現(xiàn)象。（三）組織幼?進?游戲，復(fù)習(xí)認識種?的?種傳播?式。幼?從感知到接受、理解，必須經(jīng)過實踐這個環(huán)節(jié)。?游戲是幼?最感興趣的活動，引導(dǎo)幼?在玩中學(xué)，使知識得到進?步的鞏固。我充分利?教具，讓全體幼?戴上頭飾，并且清楚知道??扮演的是誰，??師戴上野兔頭飾，調(diào)動幼?積極性，然后播放課件中相關(guān)圖?和?樂，如：?聲、鳥叫聲、風(fēng)聲，讓幼?聽聲?到相應(yīng)的場景。通過這?環(huán)節(jié)，從?達到教學(xué)?的。五、活動延伸：教師發(fā)給幼??些種?，讓他們回家和爸媽?起種。幼?學(xué)得知識后，讓他們進?實踐操作，鞏固所學(xué)知識。六、結(jié)束部分：概念的形成建?在感知具體事物的基礎(chǔ)上。本活動種?的傳播，在普通條件下孩?們?法完整地觀察到這?過程，這對建?正確的