如何提高學困生的數(shù)學成績

如何提高學困生的數(shù)學成績?nèi)巳硕枷矚g做佼佼者，作為一個教師更希望自己的學生成為佼佼者，而老師的目光也往往被這些“佼佼者”所吸引，從而忽視了那些在競爭中處于被動地位的后進學生，也正因為老師的忽視，這些后進學生在處于被動的情況下仍然孤力無援，從而離老師、離家長的目標越來越遠，最終不能自拔，不僅自已學習一敗涂地，而且影響了整個班級體的總體教學質(zhì)量。所以抓好學困生，提高他們的學習成績，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，是大面積提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵之一，也是數(shù)學教師日常工作中的一個不可缺少的重要部分。在具體教學中，我認為提高學困生的數(shù)學成績可以從以下幾個方面入手：一、融洽師生關(guān)系，了解每位學困生。每一個學困生都是一個獨立的個體，學生與學生之間雖存在著各種各樣的差異，但總體來說中下學生一般可以分為以下幾個類型：（1）學習精神飽滿，但分析能力，計算能力太差，以至于上課跟不上，課后作業(yè)無法獨立完成；（2）學習懶惰，上課不聽講，課后抄襲其他同學作業(yè)；(3)頭腦靈活，反應敏捷但學習不塌實，總是粗心大意。分析每一個學生的情況，了解他們的差異“對癥下藥”是解決問題的關(guān)鍵。如對愿意學好數(shù)學，但分析能力，計算能力太差的，可以著重給他們講方法，講技巧，尤其注重給他們分析每一個問題，然后讓他們自己重新組織分析，讓他們在老師的指導下逐步地學會分析，然后鍛煉自己的分析能力；至于計算能力則可以鼓勵他們多算，大膽地算，細心地算，并且在實際演算中教會他們一些計算技巧，計算方法，具體的可以放映到在平時作業(yè)對他們提出要求，在老師的要求下，學生遵循老師的原則，自然會達到預期的效果。對于那些習慣于偷懶，不聽課的學生，只有嚴加管教，俗話說“嚴師出高徒”，用一些適當?shù)膽土P措施來約束他們是避免不了的，例如限定期限完成某項作業(yè)；重點批改他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)抄襲立即處理；上課突擊提問，讓他們回答，使他們不敢開小差等等。當然沒有適當?shù)谋頁P，再多的懲罰也會無濟于事，因為只有讓他們嘗到了努力學習帶來的好處，才會讓他們產(chǎn)生動力，產(chǎn)生興趣，例如我們可以表揚他們的某一次作業(yè)做得優(yōu)秀，某一次回答問題答得非常好，某一次測驗進步很大等等。因此懲罰加表揚才會調(diào)動這些學生的積極性，使他們真正活躍起來。對于頭腦靈活，反應敏捷但學習不塌實，總是粗心大意的學生，知識是次要的，引導是關(guān)鍵，一旦他們朝著正確的方向努力，最有可能成為佼佼者的就是他們。二、在課前預習中指導學困生。在上新課前，可以指導他們做些預習工作，或課前要求他們?nèi)土暸c新課內(nèi)容有關(guān)的知識，使他們首先能夠消除一些知識上的障礙，在課堂上思維能夠跟上教師講課速度。三、讓學生當主角，讓學困生上臺“多唱戲”。在課堂上提出一些簡單問題讓他們回答，正確的給予表揚；錯了，同樣表揚他們能夠積極動腦思考問題，通過這樣一些舉措可以讓他們增強自已的課堂參與意識，課堂效率也就提高了，回答問題次數(shù)增多了，他就會自然而然地覺得自已跟大家一樣，自已也能學好。四、讓“愛”充滿課堂，傾注學困生。沒有“愛”的課堂算不上理想課堂，課堂上師生之間充滿“愛”，課堂才會變得有活力，教師才會游刃有余地教，學生才會自由自在地學；課堂上有了“愛”，師生間才會互相尊重和理解，教師不必將自已的觀點強塞于學生，學生也不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法；課堂上，有了“愛”，教師不會將目光僅僅局限于知識的傳授上，而是更多地關(guān)注學生作為一個生命體的存在。如學生回答不出問題時,可以說：“你行的，再好好想想!”遇到不愿意回答的學生,不妨滿懷期望地說:”你先試試，輕輕地說給老師聽聽?！薄拔抑滥阋欢ㄐ?，這不是，說得多好、多響亮呀！”在教師暖暖的愛意中，學生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗，從而自主的學習和發(fā)展。五、挖掘?qū)W習內(nèi)容的趣味性，讓學困生迷戀數(shù)學。1．小學生對數(shù)學的迷戀往往是從興趣開始的，由興趣到探索，由探索到成功。在成功的體驗中產(chǎn)生新的興趣，推動數(shù)學學習不斷取得成功。我曾在教學《三角形的分類》時，設計如下練習：根據(jù)露出一個角，猜測被紙覆蓋的三角形是什么形狀。學生都被這個游戲深深地吸引，強烈的好奇心促使他們急切地想知道“躲”在紙背后的圖形。課堂氣氛顯得異?；钴S，當學生猜錯之后，教師立刻組織學生進行討論，最后得出結(jié)論：任何三角形至少具有兩個銳角，露出的角是鈍角的三角形一定是鈍角三角形，露出的角是直角的三角形一定是直角三角形，露出的角是銳角的三角形不一定是銳角三角形。2．實踐表明尋找與學生生活相關(guān)的實例，讓數(shù)學從生活中走來，有目的地將數(shù)學問題提煉出來，再將數(shù)學知識回歸生活，既能讓學生感受生活化的數(shù)學，用數(shù)學眼光看待周圍的生活，增強學生生活中的數(shù)學意識，又有利于發(fā)掘每個學生自主學習的潛能，這無疑是提高學生學習數(shù)學積極性的“活力源泉”。比如在教學完《相遇應用題》例題后，教師問：“現(xiàn)實生活中，只有例題這一種行走的情況嗎？”在教師的引導啟發(fā)下，學生列舉出了現(xiàn)實生活中的一些合情合理的實際情況后，教師可以讓學生將提出的問題重新編成應用題，自已探究解決。六、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學困生認真學習的自覺性。學生的學習要想取得好成績，具有良好的學習習慣是至關(guān)重要的。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習慣?！焙玫牧晳T一旦養(yǎng)成，不但學習效率會提高，而且會使他們終身受益。如：1．先預習后聽課的習慣。2．在理解的基礎上記憶數(shù)學知識的習慣。3．先復習后做作業(yè)的習慣。4．認真審題的習慣。5．獨立解題、細心演算、耐心檢查和及時糾正錯誤的習慣6．對解題進行總結(jié)的習慣。7．要養(yǎng)成在生活中隨時隨地應用所學數(shù)學知識的習慣。七、認真把好考試關(guān)，培養(yǎng)學困生學習的自信心和自尊心?？傊跍p負的同時，我們千萬別讓學困生“掉隊”。古人云：“不積跬步無以至千里，不積小流無以至江河。