二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－6.7《連乘、連除和乘除混合》 ｜蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－6.7《連乘、連除和乘除混合》｜蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算乘除混合式題。2.過程與方法：在具體的情境中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，會(huì)根據(jù)解決問題的需要，選擇合適的運(yùn)算順序。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.連乘：三個(gè)數(shù)相乘，可以看作是兩個(gè)乘法算式連著計(jì)算，如2×3×4，就是先算2×3，得數(shù)再乘4。2.連除：三個(gè)數(shù)相除，可以看作是兩個(gè)除法算式連著計(jì)算，如24÷3÷4，就是先算24÷3，得數(shù)再除以4。3.乘除混合：乘法和除法混合在一起計(jì)算，如2×3÷4，先算乘法2×3，得數(shù)再除以4。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握連乘、連除和乘除混合的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能在實(shí)際問題中選擇合適的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)PPT。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過實(shí)際問題引入連乘、連除和乘除混合的概念，讓學(xué)生初步感知乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.新課：講解連乘、連除和乘除混合的定義，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行計(jì)算演示，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。3.練習(xí)：設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.作業(yè)布置：布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生回家鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.板書連乘、連除和乘除混合2.板書內(nèi)容：（1）連乘：三個(gè)數(shù)相乘，先算前兩個(gè)數(shù)的乘積，再乘以第三個(gè)數(shù)。（2）連除：三個(gè)數(shù)相除，先算第一個(gè)數(shù)除以第二個(gè)數(shù)，再將得數(shù)除以第三個(gè)數(shù)。（3）乘除混合：乘法和除法混合在一起計(jì)算，先算乘法，再算除法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題：計(jì)算連乘、連除和乘除混合的題目，鞏固計(jì)算方法。2.提高題：解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)際問題中選擇合適的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。3.拓展題：研究乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，探討不同運(yùn)算順序?qū)Y(jié)果的影響。八、課后反思1.本節(jié)課學(xué)生對(duì)連乘、連除和乘除混合的概念掌握較好，但在實(shí)際計(jì)算中仍有個(gè)別學(xué)生運(yùn)算順序錯(cuò)誤，需加強(qiáng)練習(xí)。2.在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例理解乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高學(xué)生解決問題的能力。3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)要合理，既要有基礎(chǔ)題鞏固知識(shí)，又要有提高題和拓展題培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的好壞。在本節(jié)課中，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施需要重點(diǎn)關(guān)注，具體包括導(dǎo)入、新課、練習(xí)、小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，如計(jì)算購(gòu)買水果的總價(jià)，來引出連乘、連除和乘除混合的概念。這樣的設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生初步感知乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。二、新課環(huán)節(jié)新課環(huán)節(jié)是傳授新知識(shí)、培養(yǎng)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的新課環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解連乘、連除和乘除混合的定義，并通過實(shí)例進(jìn)行計(jì)算演示，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。連乘：2×3×4，先算2×3得6，再將6乘以4得24。連除：24÷3÷4，先算24÷3得8，再將8除以4得2。乘除混合：2×3÷4，先算2×3得6，再將6除以4得1.5。然后，教師可以通過一些練習(xí)題，讓學(xué)生親自體驗(yàn)連乘、連除和乘除混合的計(jì)算過程，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。同時(shí)，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出正確的計(jì)算方法。三、練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識(shí)、提高技能的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題，讓學(xué)生計(jì)算連乘、連除和乘除混合的題目，鞏固計(jì)算方法。例如：計(jì)算2×3×4計(jì)算24÷3÷4計(jì)算2×3÷4然后，教師可以設(shè)計(jì)一些提高題，讓學(xué)生解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)際問題中選擇合適的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。例如：小紅買了3千克蘋果，每千克蘋果的價(jià)格是4元，她還買了2千克香蕉，每千克香蕉的價(jià)格是3元。請(qǐng)問小紅一共花了多少錢？一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5厘米，寬是3厘米，請(qǐng)問這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？教師可以設(shè)計(jì)一些拓展題，研究乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，探討不同運(yùn)算順序?qū)Y(jié)果的影響。例如：比較2×3÷4和2÷4×3的結(jié)果，探討乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)Y(jié)果的影響。四、小結(jié)環(huán)節(jié)例如，教師可以這樣進(jìn)行小結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了連乘、連除和乘除混合的概念，知道了連乘是三個(gè)數(shù)相乘，連除是三個(gè)數(shù)相除，乘除混合是乘法和除法混合在一起計(jì)算。在計(jì)算時(shí)，我們要按照乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，先算乘法，再算除法。希望同學(xué)們能夠熟練掌握這些計(jì)算方法，并在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用?！蔽?、作業(yè)布置環(huán)節(jié)作業(yè)布置環(huán)節(jié)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和鞏固，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師需要布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生回家鞏固所學(xué)知識(shí)。完成《連乘、連除和乘除混合》的練習(xí)題探究乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，舉例說明不同運(yùn)算順序?qū)Y(jié)果的影響六、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師需要將連乘、連除和乘除混合的概念、計(jì)算方法以及運(yùn)算順序清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。1.連乘、連除和乘除混合2.連乘的定義和示例：用文字和算式展示連乘的概念，如“2×3×4=(2×3)×4=6×4=24”。3.連除的定義和示例：用文字和算式展示連除的概念，如“24÷3÷4=(24÷3)÷4=8÷4=2”。4.乘除混合的定義和示例：用文字和算式展示乘除混合的概念，如“2×3÷4=(2×3)÷4=6÷4=1.5”。5.運(yùn)算順序的強(qiáng)調(diào)：用文字明確指出乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，即先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行除法運(yùn)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)旨在鞏固學(xué)生對(duì)連乘、連除和乘除混合概念的理解，并提高他們解決實(shí)際問題的能力。作業(yè)應(yīng)包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.基礎(chǔ)題：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的連乘、連除和乘除混合計(jì)算題，讓學(xué)生鞏固基本的計(jì)算方法。2.提高題：設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜的實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決，如“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2×3厘米，寬是4÷2厘米，求長(zhǎng)方形的面積”。3.拓展題：設(shè)計(jì)一些探索性問題，鼓勵(lì)學(xué)生深入研究乘除混合運(yùn)算的性質(zhì)和規(guī)律，如“如何快速判斷一個(gè)乘除混合算式的結(jié)果是大還是??？”。八、課后反思環(huán)節(jié)課后反思是教師提高教學(xué)水平、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。在本節(jié)課的課后反思環(huán)節(jié)，教師需要認(rèn)真思考教學(xué)過程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。1.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)是否清晰：教師需要反思教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂，學(xué)生是否能夠輕松掌握連乘、連除和乘除混合的概念和計(jì)算方法。2.教學(xué)方法的適用性：教師需要反思所采用的教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能夠幫助學(xué)生有效理解和記憶知識(shí)。3.學(xué)生的參與度和理解程度：教師需要反思學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度，是否每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與討論