《語文園地八》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

《語文園地八》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（一）識(shí)字與寫字能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（二）閱讀能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。（三）口語交際能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。（四）習(xí)作不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。2.學(xué)情分析（1）基于寫字：學(xué)生已經(jīng)有較好的書寫習(xí)慣，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，基本能做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀：學(xué)生已經(jīng)能能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，但在體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用還需要指導(dǎo)練習(xí)；并能就閱讀內(nèi)容與他人交流自己的閱讀感受，但對(duì)于人物評(píng)價(jià)還需要指導(dǎo)練習(xí)；能夠主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，但不善于提取自己的積累。（3）基于習(xí)作：學(xué)生能夠把自己的見聞和感受寫下來，如何具體細(xì)膩地表達(dá)自己的獨(dú)特感受是訓(xùn)練的重點(diǎn)。（4）基于口語交際：學(xué)生能說出感受和想法，需要繼續(xù)提高傾聽和表達(dá)的能力。3.教材分析四年級(jí)下冊(cè)第八單元《語文園地》共安排了四個(gè)板塊：“交流平臺(tái)”緊扣本單元語文要素，引導(dǎo)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，回顧、交流讀童話的一些閱讀方法。“詞句段運(yùn)用”第一題兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同義詞微妙的差異，第二題列舉了描寫冬天的三個(gè)句子，學(xué)習(xí)如何從不同角度不同方法來描寫冬天，再照樣子寫一些其他季節(jié)書?！皶鴮懱崾尽蓖ㄟ^安排做書簽、寫書簽的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書寫方向、字間距及作者名字的位置等，增強(qiáng)語言運(yùn)用的實(shí)踐性。“日積月累”安排了有關(guān)勤學(xué)方便的名言，供學(xué)生背誦、積累。教學(xué)目標(biāo)1.能進(jìn)一步說出從不同角度描寫季節(jié)的好處。2.能歸納出書簽上書寫格言的格式，并能按格式正確書寫。3.能用自己的話說出日積月累中格言的大意。評(píng)價(jià)任務(wù)1.小組交流，互評(píng)作品，對(duì)比閱讀，能說出從不同角度描寫夏季的好處。2.通過觀察、比較、分析，能歸納出書簽上書寫格言的格式，并能按格式正確書寫。3.通過朗讀，聯(lián)系實(shí)際生活，能用自己的話說出日積月累中格言的大意。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一溫故知新活動(dòng)一根據(jù)上節(jié)課作業(yè)要求，上傳作品：1.同桌交流，分享你的作品。2.學(xué)生展示交流。3.出示老舍作品描寫“烈日”片段，對(duì)比閱讀，說一說從哪些角度描寫，有什么好處？（完成目標(biāo)一）1.學(xué)生能說出同伴作品從哪些角度來寫“夏天”，能簡單說出這樣寫的好處。2.對(duì)比閱讀學(xué)生作品及名家作品，能說出還可以怎樣多角度描寫，能出一兩個(gè)多角度描寫的好處。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)二勤學(xué)好問活動(dòng)二一、出示一組書簽，觀察，比較，說說你的發(fā)現(xiàn)。1.獨(dú)自思考，分析對(duì)比。2.學(xué)生發(fā)言，其他補(bǔ)充。3.歸納書簽上格言的書寫格式。二、出示日積月累中四句格言，聯(lián)系生活，用自己話說說每句格言的大意。1.小組交流，輪流發(fā)言，朗讀格言，說說格言的大意。2.代表發(fā)言，同學(xué)補(bǔ)充。（完成目標(biāo)二）活動(dòng)三設(shè)計(jì)“我的書簽”：A.設(shè)計(jì)出自己喜歡的造型。B.選擇名言，注意書寫格式。C.說說選擇那句名言的理由。（完成目標(biāo)二、三）1.能仔細(xì)觀察，比較分析出書簽上有格言，并且書寫有規(guī)定的格式。2.能總結(jié)出書簽上格言（警句）的書寫格式的。3.能用自己的話說出日積月累中格言的大意。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）1.能畫出自己喜歡的書簽形狀。2.能在書簽上正確書寫格言。3.能聯(lián)系生活，說出選擇格言的理由。（評(píng)價(jià)任務(wù)二、三）環(huán)節(jié)三貴以實(shí)踐作一作：制作出你的專屬實(shí)物書簽。展一展：班級(jí)書簽展示會(huì)。用一用：推薦閱讀楊紅櫻