2023三年級語文下冊 第一單元 1 古詩三首（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023三年級語文下冊第一單元1古詩三首（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級語文下冊第一單元的《古詩三首》。教材包括《春曉》、《絕句》和《望廬山瀑布》三首古詩。這些古詩都是經(jīng)典的古代詩歌，旨在讓學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的古詩，他們對古詩的韻律和意境有一定的了解。此外，學(xué)生在生活中也接觸過一些詩歌，能夠理解詩歌中的基本情感和意象。通過對已有知識的聯(lián)系，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞本節(jié)課的古詩。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展、審美創(chuàng)造和文化認(rèn)同。

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠理解古詩中的字詞含義，把握詩句的節(jié)奏和韻律，提高他們的語言表達(dá)能力。同時，學(xué)生能夠運用所學(xué)的古詩知識，進(jìn)行朗讀、背誦和創(chuàng)作，增強(qiáng)語言運用能力。

2.思維發(fā)展：通過分析古詩的意象和意境，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的形象思維和抽象思維能力。學(xué)生需要理解古詩中的比喻、象征等修辭手法，從而鍛煉他們的思維分析能力。

3.審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)古詩能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，他們能夠欣賞古詩中的美，并能夠用自己的語言和方式表達(dá)出來。學(xué)生通過參與課堂討論、創(chuàng)作等活動，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提升審美創(chuàng)造力。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)古代詩歌，學(xué)生能夠了解中國古代文化的一部分，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。學(xué)生能夠理解古詩中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)價值觀和道德觀念，從而培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.詩句的理解與朗讀：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解古詩中的字詞含義，把握詩句的節(jié)奏和韻律，進(jìn)行朗讀和背誦。

2.意象與意境的把握：學(xué)生能夠分析古詩中的意象和意境，理解詩人所表達(dá)的情感和思想。

難點：

1.古詩中生僻字詞的理解：學(xué)生對一些生僻字詞的含義可能不熟悉，需要幫助。

2.詩句深層含義的解讀：學(xué)生可能難以理解古詩中的深層含義和象征意義。

解決辦法：

1.對于生僻字詞的理解，可以通過查閱工具書或教師的解釋來解決。教師可以提前準(zhǔn)備一些重點字詞的解釋，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生理解。

2.對于詩句深層含義的解讀，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論來幫助他們理解?？梢蕴岢鰡栴}，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生結(jié)合詩句的意象和背景來思考詩句的含義。

3.教師可以通過示范朗讀和指導(dǎo)學(xué)生的朗讀技巧，幫助學(xué)生掌握詩句的節(jié)奏和韻律。

4.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或個人創(chuàng)作，讓學(xué)生通過實踐活動來體驗和表達(dá)古詩的意境和情感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)課件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于分享教學(xué)資源和進(jìn)行課堂互動。

3.信息化資源：教學(xué)課件、古詩文本、朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、朗讀、背誦、創(chuàng)作等。

5.教輔材料：古詩解析、學(xué)生字典、文學(xué)鑒賞書籍等。

6.學(xué)生作品：學(xué)生創(chuàng)作的詩歌、繪畫等作品，用于課堂展示和交流。

7.教學(xué)反饋工具：學(xué)生作業(yè)、測試卷、課堂表現(xiàn)記錄等，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古詩三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩教學(xué)目標(biāo)和古詩重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為古詩新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《古詩三首》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩中的意象和意境展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對古詩知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩三首》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言理解與運用：學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《古詩三首》，理解詩句中的字詞含義，把握詩句的節(jié)奏和韻律。他們能夠運用所學(xué)的古詩知識，進(jìn)行朗讀、背誦和創(chuàng)作，增強(qiáng)語言運用能力。

2.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過分析古詩中的意象和意境，培養(yǎng)他們的形象思維和抽象思維能力。他們能夠理解古詩中的比喻、象征等修辭手法，鍛煉他們的思維分析能力。

3.審美創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞古詩中的美，并能夠用自己的語言和方式表達(dá)出來。他們通過參與課堂討論、創(chuàng)作等活動，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提升審美創(chuàng)造力。

4.文化認(rèn)同：學(xué)生能夠了解中國古代文化的一部分，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。他們能夠理解古詩中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)價值觀和道德觀念，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

具體來說，學(xué)生能夠：

-準(zhǔn)確地朗讀和背誦《古詩三首》。

-解釋詩句中的字詞含義，理解詩句的意義。

-分析古詩中的意象和意境，描述詩人所表達(dá)的情感和思想。

-理解和運用古詩中的比喻、象征等修辭手法。

-欣賞古詩中的美，能夠用自己的語言表達(dá)出來。

-了解中國古代文化，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。

-理解和體會古詩中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)價值觀和道德觀念。

-尊重和熱愛傳統(tǒng)文化，關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀其他古代詩歌，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，以進(jìn)一步感受古代詩歌的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)古代詩歌解讀的視頻資源，如紀(jì)錄片、文化節(jié)目等，以加深對古詩背景和意境的理解。

-提供相關(guān)的文學(xué)鑒賞書籍，讓學(xué)生自主選擇閱讀，進(jìn)一步拓展對文學(xué)的理解和欣賞能力。

-鼓勵學(xué)生參與線上古詩學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作，互相學(xué)習(xí)和交流。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的需求。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，能夠結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩三首》進(jìn)行思考和總結(jié)，將所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用和深化。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得和成果，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出《古詩三首》的重點和難點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程的順序，合理安排每一部分的內(nèi)容，使學(xué)生能夠清晰地了解教學(xué)的邏輯和結(jié)構(gòu)。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和圖示等輔助表達(dá)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢允褂貌煌淖煮w、顏色、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂討論。可以提出問題、提示思考，或者留白部分讓學(xué)生填充和補(bǔ)充。

具體的板書設(shè)計示例：

標(biāo)題：《古詩三首》

1.詩句展示

-春曉

-絕句

-望廬山瀑布

2.意象分析

-比喻

-象征

-意境

3.詩句理解

-朗讀與背誦

-字詞解釋

-情感表達(dá)

4.互動探究

-小組討論

-分享觀點

-問題解答

5.總結(jié)與拓展

-重點梳理

-難點講解

-課后拓展

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況和學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以最大程度地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如講解、朗讀、討論、互動探究等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在課堂管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

首先，在講解古詩內(nèi)容時，我可能過于注重對詩句字詞的解釋，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體驗詩句的意境和情感。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感體驗，引導(dǎo)他們更好地理解和欣賞古詩的美。

其次，在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對古詩的理解和感受還不夠深刻。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在教學(xué)中更多地采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在互動中相互學(xué)習(xí)和交流，提高他們對古詩的興趣和理解。

再次，在教學(xué)資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)有些多媒體資源的使用效果并不理想，可能是因為資源的選擇和運用不夠恰當(dāng)。為了提高資源的使用效果，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重資源的選擇和運用，結(jié)合學(xué)生的實際情況和需求，選擇適合的教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地朗讀和背誦《古詩三首》，理解詩句中的字詞含義，把握詩句的節(jié)奏和韻律。他們能夠通過小組討論和實踐活動，深入理解和體驗古詩的意境和情感。同時，學(xué)生們在互動探究中，培養(yǎng)了自己的合作精神和溝通能力，提高了對古詩的興趣和理解。

然而，在教學(xué)過程中，還存在一些問題和不足之處。為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下幾點改進(jìn)措施和建議：

1.在講解古詩內(nèi)容時，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感體驗，引導(dǎo)他們更好地理解和欣賞古詩的美。

2.在課堂互動方面，采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的模式，提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

3.在教學(xué)資源的使用上，更加注重資源的選擇和運用，結(jié)合學(xué)生的實際情況和需求，選擇適合的教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩三首》，要求學(xué)生完成以下作業(yè)：

a.準(zhǔn)確地朗讀和背誦《古詩三首》。

b.解釋詩句中的字詞含義，理解詩句的意義。

c.分析古詩中的意象和意境，描述詩人所表達(dá)的情感和思想。

d.理解和運用古詩中的比喻、象征等修辭手法。

e.欣賞古詩中的美，能夠用自己的語言表達(dá)出來。

f.了解中國古代文化，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。

g.理解和體會古詩中所體現(xiàn)的