2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第1課《沁園春 雪》教案1 新人教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課《沁園春雪》教案1新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課《沁園春雪》教案1新人教版課程基本信息1.課程名稱：《沁園春雪》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.朗讀并理解《沁園春雪》的詩(shī)詞內(nèi)容。

2.分析《沁園春雪》的藝術(shù)特色及表達(dá)技巧。

3.探討作者的情感態(tài)度及詩(shī)歌背景。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用多媒體展示雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受雪的美，引入課題。

2.詩(shī)詞朗讀與解析（15分鐘）

a.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)詞，理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容。

b.分析詩(shī)詞的韻律、對(duì)仗等基本技巧。

3.藝術(shù)特色分析（15分鐘）

a.討論詩(shī)詞中的意象、比喻等修辭手法。

b.分析作者如何通過藝術(shù)手法表達(dá)對(duì)雪的贊美。

4.情感態(tài)度與背景探討（10分鐘）

a.引導(dǎo)學(xué)生理解作者在詩(shī)詞中表達(dá)的情感態(tài)度。

b.介紹詩(shī)詞的寫作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

a.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

b.布置作業(yè)：分析詩(shī)詞中的意象，寫一篇關(guān)于雪的短文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解《沁園春雪》的詩(shī)詞內(nèi)容。

2.掌握詩(shī)詞的藝術(shù)特色及表達(dá)技巧。

3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.詩(shī)詞藝術(shù)特色的分析。

2.作者情感態(tài)度的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：《2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》新人教版。

2.多媒體設(shè)備：展示雪景圖片、詩(shī)詞原文等。

3.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)詩(shī)詞內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的鑒賞能力，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作興趣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠深入分析詩(shī)詞的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

4.強(qiáng)化學(xué)生的人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感的人才。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)詞《沁園春雪》的藝術(shù)特色分析。

2.作者情感態(tài)度的理解與詩(shī)歌背景的把握。

難點(diǎn)：

1.對(duì)詩(shī)詞中意象、修辭手法的深入理解。

2.學(xué)生對(duì)詩(shī)詞背景及作者情感態(tài)度的感知。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)的藝術(shù)特色分析，采用直觀教學(xué)法，通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)詞中的意象，結(jié)合課本注釋和教師的引導(dǎo)，逐步分析詩(shī)詞中的修辭手法和藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、形象、情感等多方面進(jìn)行品味，如對(duì)比喻、擬人等修辭手法的具體運(yùn)用進(jìn)行舉例分析。

2.針對(duì)難點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與詩(shī)詞內(nèi)容相關(guān)的情境，如討論詩(shī)詞創(chuàng)作時(shí)的歷史背景，通過角色扮演或小組討論的形式，讓學(xué)生置身于作者的創(chuàng)作環(huán)境中，增強(qiáng)對(duì)情感態(tài)度的理解。

-結(jié)合課本提供的背景資料，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作意圖，從而深入理解詩(shī)詞背后的情感。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流心得，分享對(duì)詩(shī)詞的理解，以同伴互助的方式解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-教師在小組討論后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，澄清學(xué)生的疑惑，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

4.利用課后作業(yè)和課堂小結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握，通過寫作、復(fù)述等方式，促使學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)，如要求學(xué)生模仿詩(shī)詞中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，加深對(duì)詩(shī)詞藝術(shù)特色的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》新人教版教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《沁園春雪》一課，熟悉詩(shī)詞內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課本中相關(guān)的注釋、背景資料、課后習(xí)題等，以輔助學(xué)生理解和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-收集并整理與《沁園春雪》相關(guān)的圖片，如雪景、北國(guó)風(fēng)光等，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境的感知。

-搜集毛澤東的生平簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景的資料，通過視頻或PPT形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生了解作者及其創(chuàng)作環(huán)境。

-準(zhǔn)備詩(shī)詞朗誦音頻，供學(xué)生在課堂上欣賞，感受詩(shī)詞的韻律美。

-制作關(guān)于詩(shī)詞藝術(shù)特色分析的圖表，如修辭手法分類、意象歸納等，以便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，每組配有一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組討論和匯報(bào)。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-教室內(nèi)設(shè)置黑板或白板，用于記錄課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生討論的成果。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如課堂練習(xí)題、課后作業(yè)、小組討論評(píng)價(jià)表等，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-考慮到學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，準(zhǔn)備分層教學(xué)資源，如針對(duì)不同層次學(xué)生的課后閱讀材料、拓展練習(xí)等。

-為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可準(zhǔn)備一些與詩(shī)詞相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，如詩(shī)詞接龍、文學(xué)沙龍等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《沁園春雪》這一首詩(shī)詞。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)诙斓臅r(shí)候，有沒有仔細(xì)觀察過下雪的景象？”（讓學(xué)生回憶雪的美麗）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的詩(shī)詞密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家對(duì)詩(shī)詞意境的興趣和好奇心，讓我們一同探索毛澤東筆下的雪景奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《沁園春雪》的基本內(nèi)容。這首詩(shī)詞通過描繪雪景，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和壯志豪情。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看詩(shī)詞中的具體描繪。通過分析“山舞銀蛇，原馳蠟象”等意象，了解作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，形象地表達(dá)出雪的壯觀。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的藝術(shù)特色和作者情感態(tài)度這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過對(duì)比喻、擬人等修辭手法的具體分析，幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論詩(shī)詞中的一個(gè)意象或修辭手法，探討其在詩(shī)詞中的作用。

2.詩(shī)詞朗誦：為了加深理解，我們將進(jìn)行詩(shī)詞朗誦活動(dòng)。通過朗誦，感受詩(shī)詞的韻律和情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗誦效果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩(shī)詞中的意象和修辭手法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《沁園春雪》的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和作者情感態(tài)度。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩(shī)詞意境的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在今后的學(xué)習(xí)中欣賞和創(chuàng)作詩(shī)歌。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《毛澤東詩(shī)詞選》：收錄了毛澤東的諸多詩(shī)詞作品，便于學(xué)生更全面地了解毛澤東的詩(shī)詞創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌精選》：精選了中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的經(jīng)典之作，包括不同時(shí)期、不同詩(shī)人的作品，有助于學(xué)生拓展對(duì)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

-《詩(shī)詞鑒賞》：介紹了詩(shī)詞的基本知識(shí)和鑒賞方法，幫助學(xué)生提高詩(shī)詞鑒賞能力和審美情趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究毛澤東的其他詩(shī)詞作品，比較分析其藝術(shù)風(fēng)格和主題思想。

-了解中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，探討不同時(shí)期的詩(shī)歌特點(diǎn)及其背后的社會(huì)背景。

-深入學(xué)習(xí)詩(shī)詞的基本格律、韻律知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為題材的詩(shī)歌。

-收集并分析其他詩(shī)人創(chuàng)作的關(guān)于雪的詩(shī)詞，比較其與《沁園春雪》的異同。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-詩(shī)詞的表現(xiàn)手法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他詩(shī)詞作品中的表現(xiàn)手法，如象征、夸張、對(duì)偶等，豐富學(xué)生的詩(shī)詞知識(shí)。

-詩(shī)詞的情感表達(dá)：通過分析不同詩(shī)詞作品中的情感表達(dá)，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)人的情感態(tài)度和創(chuàng)作意圖。

-詩(shī)詞與歷史的關(guān)系：介紹詩(shī)詞作品與歷史背景的關(guān)系，讓學(xué)生了解詩(shī)詞背后的歷史故事，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織一次詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生選取一首自己喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，感受詩(shī)詞的韻律美和情感表達(dá)。

-開展詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)詞作品。

-進(jìn)行小組合作，編寫一本關(guān)于詩(shī)詞鑒賞的小冊(cè)子，內(nèi)容包括詩(shī)詞基本知識(shí)、鑒賞方法和推薦作品等。典型例題講解1.分析詩(shī)詞《沁園春雪》中的比喻手法：

-例題1：詩(shī)句“山舞銀蛇，原馳蠟象”中的比喻手法是什么？

-答案：這里運(yùn)用了比喻手法，將群山比作舞動(dòng)的銀蛇，高原比作奔跑的蠟象，形象地描繪出雪后景色的壯觀。

2.探討詩(shī)詞《沁園春雪》中的擬人手法：

-例題2：詩(shī)句“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”中的擬人手法是什么？

-答案：這里運(yùn)用了擬人手法，將大自然賦予了人的情感，形象地描繪出雪后天晴的美景。

3.解釋詩(shī)詞《沁園春雪》中的象征意義：

-例題3：詩(shī)句“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”中的象征意義是什么？

-答案：這里的“江山”象征著祖國(guó)的大好河山，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)英雄人物的敬仰。

4.分析詩(shī)詞《沁園春雪》中的情感態(tài)度：

-例題4：詩(shī)句“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度？

-答案：這里表達(dá)了作者豪邁、自信的情感態(tài)度，強(qiáng)調(diào)要珍惜當(dāng)下，繼續(xù)為國(guó)家和民族的事業(yè)努力奮斗。

5.比較詩(shī)詞《沁園春雪》與其他詩(shī)人作品中的雪景描繪：

-例題5：比較《沁園春雪》與白居易《問劉十九》中關(guān)于雪景的描繪，分析其異同。

-答案：兩者都描繪了雪景的美麗，但《沁園春雪》更注重通過比喻、擬人等修辭手法表現(xiàn)雪景的壯觀，而《問劉十九》則著重描繪雪中的閑適生活，表現(xiàn)了不同的情感和意境。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《沁園春雪》的作者：毛澤東

-詩(shī)詞創(chuàng)作背景：1936年，毛澤東在延安寫