Unit 2 My family A learn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2MyfamilyAlearn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《Unit2Myfamily》Alearn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：本章節(jié)為英語(yǔ)教科書五年級(jí)上冊(cè)Unit2Myfamily。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.詞匯：father,mother,sister,brother,grandpa,grandma,family,who,howold,has,yes,no；

b.句型：Thisismyfamily./Thesearemy.../Howoldis...?/Whois...?/Has...got...?；

c.日常交際用語(yǔ)：介紹家庭成員，詢問(wèn)年齡和家庭成員情況；

d.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)，主謂一致；

e.課文：學(xué)習(xí)課文，理解大意，并能進(jìn)行角色扮演。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和溝通能力，使其能夠自信地介紹自己的家庭成員，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭場(chǎng)景對(duì)話。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情關(guān)系，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，分析家庭成員之間的關(guān)系，提高問(wèn)題解決和決策能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組活動(dòng)、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和技巧。

5.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于家庭的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭的重要性，培養(yǎng)他們對(duì)家庭的關(guān)愛(ài)和責(zé)任感，同時(shí)樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。

6.社會(huì)實(shí)踐：將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)校和社區(qū)等場(chǎng)合，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)情分析針對(duì)本章節(jié)《Unit2Myfamily》的教學(xué)，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次：

本章節(jié)教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生在認(rèn)知和心理發(fā)展方面有以下特點(diǎn)：

（1）認(rèn)知發(fā)展：五年級(jí)學(xué)生的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具有一定的理解力和分析能力，但仍然需要具體事物的支持。

（2）心理特點(diǎn)：這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿興趣，有較強(qiáng)的求知欲；同時(shí)，他們開(kāi)始注重同伴關(guān)系，喜歡合作學(xué)習(xí)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語(yǔ)，具備一定的詞匯量和語(yǔ)法基礎(chǔ)。但對(duì)于家庭成員的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

（2）能力方面：學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面具備一定的基礎(chǔ)，但口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力相對(duì)較弱。此外，學(xué)生的觀察力、想象力、記憶力等方面有較大的發(fā)展空間。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面有待提高。此外，學(xué)生的情感態(tài)度較為積極，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出焦慮、自卑等情緒。

3.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

（2）課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，與同學(xué)互動(dòng)良好。但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生層次方面：學(xué)生的認(rèn)知和心理特點(diǎn)要求教師在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）行為習(xí)慣方面：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響系統(tǒng)）

-白板或黑板

-學(xué)生用書、練習(xí)冊(cè)

-家庭成員照片或圖片卡片

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如：電子詞典、語(yǔ)音識(shí)別軟件）

-課件制作軟件（如：PowerPoint、Keynote）

-教學(xué)管理系統(tǒng)（如：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-班級(jí)微信群、QQ群等即時(shí)通訊工具

4.信息化資源：

-電子教案

-電子版教材和練習(xí)冊(cè)

-在線家庭成員詞匯和句型練習(xí)資源

-視頻和音頻教學(xué)材料（家庭成員介紹、對(duì)話等）

5.教學(xué)手段：

-互動(dòng)式教學(xué)（小組討論、角色扮演）

-任務(wù)型教學(xué)（家庭場(chǎng)景對(duì)話編寫、家庭成員介紹任務(wù)）

-情境教學(xué)（使用圖片、視頻創(chuàng)建真實(shí)語(yǔ)境）

-游戲化教學(xué)（詞匯卡片游戲、家庭成員接龍游戲）

6.輔助教具：

-家族樹(shù)模板

-詞匯卡片

-學(xué)生評(píng)價(jià)表和自評(píng)表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道家庭成員的英文單詞嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于家庭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭氛圍。

簡(jiǎn)短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的基本詞匯、句型和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

過(guò)程：

講解家庭成員的英文單詞，包括主要家庭成員的稱呼。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解家庭成員詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員詞匯和句型的運(yùn)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員案例進(jìn)行分析，如介紹家庭成員的對(duì)話、家庭場(chǎng)景描述等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員詞匯和句型的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員知識(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員詞匯、句型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文繪本：選擇與家庭成員相關(guān)的英文繪本，如《TheFamilyBook》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和拓展家庭成員詞匯和句型。

-家庭主題歌曲：推薦一些英文歌曲，如《HappyFamily》、《TheHouseThatBuiltMe》等，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)。

-家庭主題視頻：尋找一些關(guān)于家庭成員的英文教學(xué)視頻，如家庭成員介紹、家庭場(chǎng)景對(duì)話等，幫助學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)能力。

-家族樹(shù)制作：提供家族樹(shù)模板，讓學(xué)生在課后與家人一起完成家族樹(shù)的制作，加深對(duì)家庭成員關(guān)系的理解。

-家庭主題游戲：推薦一些家庭成員主題的英語(yǔ)游戲，如單詞卡片游戲、家庭成員角色扮演游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友進(jìn)行家庭成員主題的英語(yǔ)對(duì)話，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生關(guān)注并模仿家庭成員的英文發(fā)音，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)家庭成員的英文諺語(yǔ)、俗語(yǔ)或名人名言，增加詞匯量，了解文化差異。

-建議學(xué)生嘗試編寫家庭成員主題的英文小故事，發(fā)揮想象力，提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語(yǔ)角活動(dòng)，與更多人交流家庭成員相關(guān)的話題，提升跨文化交際能力。重點(diǎn)題型整理1.家庭成員介紹題型：

-請(qǐng)用英語(yǔ)介紹你的家庭成員，包括他們的名字、年齡和職業(yè)。

答案示例：

Myfamilyhasfivemembers.Myfather'snameisJohn.Heis40yearsoldandheisadoctor.Mymother'snameisMary.Sheis38yearsoldandsheisateacher.IhaveanolderbrothernamedTom.Heis15andheisahighschoolstudent.IalsohaveayoungersistercalledLily.Sheis8andsheisinthethirdgradeofprimaryschool.Lastly,mygrandpais70andheisretired.

2.家庭場(chǎng)景對(duì)話題型：

-編寫一段對(duì)話，描述你與家人一起吃晚飯的場(chǎng)景。

答案示例：

Mother:Dinner'sready!Comeandsitatthetable,everyone.

Father:Oh,thefoodsmellsdelicious.What'sfordinner,dear?

Tom:Icansmelltheroastedchicken!Myfavorite!

Lily:Ihelped媽媽setthetable.Look,everythingisready.

Mother:That'sgreat,Lily.I'mgladyoualllikethefood.Let'senjoyourdinnertogether.

3.一般現(xiàn)在時(shí)句型練習(xí)題型：

-請(qǐng)根據(jù)以下信息，用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員的日?；顒?dòng)。

信息：爸爸每天早上跑步，媽媽每天晚上閱讀，你每周六去游泳。

答案示例：

Myfatherrunseverymorning.Mymotherreadseveryevening.IgoswimmingeverySaturday.

4.家庭成員關(guān)系描述題型：

-描述一下你的家庭成員之間的關(guān)系，例如：誰(shuí)和你最親近，誰(shuí)負(fù)責(zé)家里的家務(wù)等。

答案示例：

Iamclosesttomymother.Weoftentalkaboutmyschoollifeandshareourfeelings.Myfatherisresponsibleforfixingthingsaroundthehouse.MybrotherTomhelpswiththedishesafterdinner,andmysisterLilyhelpswiththelaundryonweekends.

5.家庭生活描述題型：

-描述一下你的家庭生活，包括你們通常如何度過(guò)周末，以及你們最喜歡的家庭活動(dòng)。

答案示例：

Wehaveabusybutfunfamilylife.Onweekends,weusuallyhaveafamilybreakfasttogether.Intheafternoons,weliketogototheparkorvisitgrandparents.Ourfavoritefamilyactivityistohaveamovienightathome.Wemakepopcorn,chooseamovie,andenjoywatchingittogetheronthecouch.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.情境教學(xué)：利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)造真實(shí)的家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生過(guò)于依賴其他成員，缺乏獨(dú)立思考。

2.教學(xué)方法方面：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)案例的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和拓展。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)組織方面：在分組討論時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

2.教學(xué)方法方面：在案例分析環(huán)節(jié)，教師可以提供更多相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，從而加深對(duì)家庭成員詞匯和句型的理解。同時(shí)，還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示更多與家庭成員相關(guān)的圖片、視頻等資源，創(chuàng)造更加生動(dòng)、真實(shí)的家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友進(jìn)行家庭成員主題的英語(yǔ)對(duì)話，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重