二年級語文上冊 課文4 12《坐井觀天》同步教案 新人教版五四制

二年級語文上冊課文412《坐井觀天》同步教案新人教版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《坐井觀天》是人教版二年級語文上冊第四單元的課文。本節(jié)課主要講述了井底的青蛙與小鳥的對話，通過這個故事讓學(xué)生明白看問題要全面，不能局限在一個小范圍內(nèi)。本文語言簡練，富有深意，適合二年級學(xué)生學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標有三個：一是讓學(xué)生掌握生字詞，并能正確書寫；二是理解課文內(nèi)容，體會故事寓意；三是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語表達能力。

教學(xué)重點是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點是生字詞的掌握和理解課文寓意。

在教學(xué)過程中，我將以故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過分角色朗讀，讓學(xué)生感受故事情境；采用提問啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題；最后，進行課堂小結(jié)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：語言理解與運用、文化認同、審美與創(chuàng)造、思維發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，使學(xué)生在語言理解與運用方面能夠正確理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，提升學(xué)生的閱讀理解能力；在文化認同方面，讓學(xué)生明白要開闊視野，不要局限在一個小范圍內(nèi)看問題，培養(yǎng)學(xué)生的文化認同感；在審美與創(chuàng)造方面，通過分角色朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力；在思維發(fā)展方面，通過提問啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題，提升學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫和閱讀能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)。他們對于寓言故事有一定的了解，知道寓言故事中通常會包含一些寓意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對于生動有趣的故事情節(jié)比較感興趣，他們喜歡通過圖片和音頻輔助來理解故事。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠通過閱讀和聽講來理解故事內(nèi)容，并通過模仿和朗讀來表達自己的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動和小組合作的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠得到老師和同學(xué)的認可和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《坐井觀天》這個故事時，學(xué)生可能會對一些生僻的字詞和成語的理解存在困難。同時，他們可能對于故事中蘊含的寓意不太理解，需要通過老師的引導(dǎo)和講解才能明白。此外，學(xué)生在朗讀時可能會有發(fā)音不準確和語調(diào)不自然的問題，需要老師的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、生字詞卡片、作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺：人教版二年級語文上冊教材、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、在線作業(yè)系統(tǒng)等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、寓言故事相關(guān)音頻、圖片、在線作業(yè)等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、分角色朗讀、小組討論、互動游戲、作業(yè)練習(xí)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《坐井觀天》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《坐井觀天》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《坐井觀天》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個相關(guān)的故事或案例，引出《坐井觀天》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《坐井觀天》這篇課文的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和寓意。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和討論故事的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析和討論故事的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《坐井觀天》這篇課文的內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和討論故事的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《坐井觀天》這篇課文的內(nèi)容，掌握分析和討論故事的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《坐井觀天》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《坐井觀天》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《坐井觀天》這篇課文的知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《坐井觀天》這篇課文主要傳達了看問題要全面，不能局限在一個小范圍內(nèi)的重要思想。在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生掌握以下幾個知識點：

1.生字詞：在課文中有許多生字詞，如“坐井觀天”、“井沿”、“無邊無際”等。需要引導(dǎo)學(xué)生正確認讀和理解這些生字詞，并能夠熟練運用。

2.故事情節(jié)：學(xué)生需要了解故事的主要情節(jié)，即青蛙在井底與小鳥的對話，以及小鳥告訴青蛙天空的無邊無際。通過講解和閱讀，讓學(xué)生熟悉故事的發(fā)展。

3.寓意理解：故事最后的寓意是看問題要全面，不能局限在一個小范圍內(nèi)。學(xué)生需要理解這個寓意，并能夠運用到實際生活中去。

4.朗讀與表達：本節(jié)課需要學(xué)生進行分角色朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語表達能力。在朗讀過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和情感表達。

5.思維發(fā)展：通過提問啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題，提升學(xué)生的邏輯思維能力。例如，可以問學(xué)生：“為什么青蛙會認為天只有井口那么大？”“小鳥告訴青蛙天空無邊無際，青蛙是否理解了？”等。

6.文化認同：通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，讓學(xué)生明白要開闊視野，不要局限在一個小范圍內(nèi)看問題，培養(yǎng)學(xué)生的文化認同感。

7.價值觀培養(yǎng)：故事中的青蛙局限于井底，無法了解外面的世界，而小鳥則飛得很高，看到了廣闊的天空。通過這個故事，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，鼓勵他們勇敢探索世界，拓寬視野。典型例題講解1.例題一：青蛙為什么認為天只有井口那么大？（答案：因為青蛙局限于井底，無法看到外面的世界。）

講解：這道題目考查學(xué)生對故事情節(jié)的理解。通過講解青蛙局限于井底的原因，讓學(xué)生明白故事中的寓意。

2.例題二：小鳥告訴青蛙天空無邊無際，青蛙是否理解了？（答案：青蛙開始并不理解，但經(jīng)過小鳥的解釋后，青蛙明白了天空是無邊無際的。）

講解：這道題目考查學(xué)生對故事情節(jié)的把握。通過講解青蛙從小鳥的解釋中明白了天空的廣闊，讓學(xué)生理解故事寓意。

3.例題三：請用自己的話解釋“坐井觀天”這個成語的含義。（答案：坐井觀天是指局限于自己的小范圍內(nèi)看問題，不能了解事物的全貌。）

講解：這道題目考查學(xué)生對成語的理解。通過講解成語“坐井觀天”的含義，讓學(xué)生明白要開闊視野，不能局限在一個小范圍內(nèi)看問題。

4.例題四：請舉例說明一個生活中應(yīng)用“坐井觀天”的例子。（答案：例子：有些人只看到自己所在的小圈子，無法了解外面的世界，就像青蛙坐井觀天一樣。）

講解：這道題目考查學(xué)生對成語運用能力的培養(yǎng)。通過讓學(xué)生舉例說明生活中應(yīng)用“坐井觀天”的例子，讓學(xué)生學(xué)會運用成語。

5.例題五：請根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫一個關(guān)于青蛙和小鳥的對話。（答案：例子：青蛙：小鳥，你為什么能飛得這么高呢？小鳥：因為我相信自己，勇敢地嘗試，才能看到更廣闊的世界。青蛙：我也想看看外面的世界，我要努力跳出井底！）

講解：這道題目考查學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過讓學(xué)生編寫關(guān)于青蛙和小鳥的對話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課堂-提問：在課堂上，老師可以通過提問的方式了解學(xué)生對《坐井觀天》這篇課文的理解程度。例如，老師可以問學(xué)生：“青蛙為什么認為天只有井口那么大？”“小鳥告訴青蛙天空無邊無際，青蛙是否理解了？”等。通過學(xué)生的回答，老師可以了解學(xué)生對課文的理解情況，并及時解決學(xué)生的疑問。

-觀察：老師在課堂上要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)。例如，老師可以觀察學(xué)生在朗讀課文時的情感表達，以及在小組討論中的參與程度。通過觀察，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

-測試：老師在課堂上可以進行一些簡單的測試，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，老師可以出一道選擇題或填空題，讓學(xué)生回答。通過測試，老師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：老師要認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進行評分。在批改過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括字跡、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面。同時，老師也要關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運用情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行指導(dǎo)。

-點評作業(yè)：老師在批改作業(yè)后，要對學(xué)生進行點評。點評時，老師要充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，同時也要指出學(xué)生的不足之處。通過點評，老師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋