2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 21 古詩(shī)三首教案 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元21古詩(shī)三首教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元21古詩(shī)三首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和感受古詩(shī)的美妙之處，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣。

2.加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，通過(guò)分析古詩(shī)的韻律、意境和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文本解讀和分析能力。

3.促進(jìn)學(xué)生的文化理解與傳承，使學(xué)生了解古詩(shī)背后的歷史和文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和創(chuàng)造，將古詩(shī)中的意境和情感運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，提升寫(xiě)作水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古詩(shī)的理解與鑒賞：學(xué)生需要理解古詩(shī)的意境、情感和表達(dá)技巧，能夠欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)的美。

2.古詩(shī)的朗讀與背誦：學(xué)生需要能夠正確朗讀古詩(shī)，掌握古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，能夠背誦并默寫(xiě)。

難點(diǎn)：

1.古詩(shī)意境的感悟：學(xué)生可能難以完全理解古詩(shī)所表達(dá)的意境和情感，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和解讀。

2.古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)中的古漢語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式不熟悉，需要教師的講解和解釋。

解決辦法：

1.對(duì)于古詩(shī)的理解與鑒賞，可以通過(guò)教師對(duì)古詩(shī)的解讀和示范，結(jié)合多媒體資源，如圖片、音樂(lè)等，幫助學(xué)生感受古詩(shī)的美。

2.對(duì)于古詩(shī)的朗讀與背誦，可以組織學(xué)生進(jìn)行分組朗讀和背誦練習(xí)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，同時(shí)可以設(shè)置一些小游戲或競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.對(duì)于古詩(shī)意境的感悟，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想，將古詩(shī)中的意境轉(zhuǎn)化為自己的生活體驗(yàn)，同時(shí)教師可以分享一些相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)。

4.對(duì)于古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)，可以通過(guò)教師的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)中的特殊詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)可以通過(guò)翻譯練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師以講解的方式，為學(xué)生提供古詩(shī)文的知識(shí)背景、詩(shī)歌的意境解析等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生就詩(shī)歌中的關(guān)鍵字詞、修辭手法等展開(kāi)討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和思維碰撞。

-案例研究法：通過(guò)分析具體的古詩(shī)作品，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、表現(xiàn)手法等。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作或表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-詩(shī)歌朗讀：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

-詩(shī)歌解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，提高學(xué)生的文本解讀能力。

-角色扮演：學(xué)生可以扮演詩(shī)人的角色，通過(guò)表演的方式，體會(huì)詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用所學(xué)的手法創(chuàng)作新詩(shī)，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與詩(shī)歌相關(guān)的游戲，如詩(shī)歌接龍、猜詩(shī)等，增強(qiáng)課堂的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以使用PPT展示詩(shī)歌文本、圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-視頻：播放與詩(shī)歌相關(guān)的視頻資料，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)人創(chuàng)作背景介紹等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)式白板、在線討論區(qū)等，方便學(xué)生實(shí)時(shí)提問(wèn)、分享想法，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

-紙質(zhì)教材和輔助材料：提供古詩(shī)文的紙質(zhì)教材和相關(guān)的輔助材料，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞古詩(shī)文的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩(shī)文的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述與古詩(shī)文相關(guān)的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解古詩(shī)文的內(nèi)容、韻律、意境等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)文的理解和鑒賞技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)文的理解和鑒賞技巧。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)文的內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)文的鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)文的內(nèi)容，掌握鑒賞技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩(shī)文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩(shī)文知識(shí)點(diǎn)和鑒賞技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)的基本知識(shí)：

-古詩(shī)的定義：簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)的概念，它是中國(guó)古代文學(xué)的一種形式，具有簡(jiǎn)潔、含蓄、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)。

-古詩(shī)的分類：介紹古詩(shī)的分類，如絕句、律詩(shī)、詞等，以及各類古詩(shī)的基本特點(diǎn)。

-古詩(shī)的創(chuàng)作背景：介紹古詩(shī)創(chuàng)作的歷史背景和文化環(huán)境，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的深層含義。

2.詩(shī)歌的語(yǔ)言特色：

-煉字：解析古詩(shī)中關(guān)鍵字詞的選取和運(yùn)用，如動(dòng)詞、形容詞、名詞等，以及它們?cè)谠?shī)句中的作用和意義。

-意象：分析古詩(shī)中的意象運(yùn)用，如自然景物、動(dòng)物、人物等，以及意象所傳達(dá)的情感和意境。

-韻律：講解古詩(shī)的韻律特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗、押韻等，以及這些韻律對(duì)詩(shī)歌整體效果的影響。

3.詩(shī)歌的表達(dá)技巧：

-比喻：解析古詩(shī)中比喻的運(yùn)用，如擬人、夸張、對(duì)比等，以及比喻的作用和效果。

-象征：分析古詩(shī)中象征手法的運(yùn)用，如月亮、梅花等常見(jiàn)象征物，以及它們所代表的意義。

-抒情：講解古詩(shī)中的抒情手法，如直接抒情、間接抒情等，以及抒情對(duì)表達(dá)詩(shī)歌情感的重要性。

4.詩(shī)歌的意境解讀：

-意境的概念：簡(jiǎn)要介紹意境的概念，它是古詩(shī)的重要審美特征，是指詩(shī)人通過(guò)詩(shī)句所創(chuàng)造的具有豐富內(nèi)涵和廣闊想象空間的審美境界。

-意境的類型：介紹常見(jiàn)的意境類型，如寫(xiě)景、詠物、懷古等，以及各類意境的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

-意境的感悟：解析如何感悟古詩(shī)意境，通過(guò)朗讀、想象、聯(lián)想等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的意境之中。

5.詩(shī)歌的鑒賞方法：

-鑒賞步驟：介紹鑒賞古詩(shī)的步驟，如了解作者背景、分析詩(shī)句、品味意境、感受情感等。

-鑒賞要點(diǎn)：講解鑒賞古詩(shī)的要點(diǎn)，如詩(shī)歌的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧等，以及如何在鑒賞中關(guān)注這些要點(diǎn)。

-鑒賞方法：介紹一些鑒賞古詩(shī)的方法，如對(duì)比分析、主題討論、創(chuàng)作練習(xí)等，以及如何運(yùn)用這些方法提高鑒賞能力。重點(diǎn)題型整理例題：請(qǐng)根據(jù)《靜夜思》這首詩(shī)，填空。

答案：床前明月光，疑是地上霜。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的記憶和理解能力，需要學(xué)生熟悉并能夠背誦這首詩(shī)，并能準(zhǔn)確地填出詩(shī)句。

2.題型二：詩(shī)句排序

例題：請(qǐng)將《靜夜思》這首詩(shī)的句子重新排序，使之成為完整的詩(shī)。

答案：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的句子順序的掌握，需要學(xué)生能夠正確地排序詩(shī)句，使之成為一首完整的詩(shī)。

3.題型三：詩(shī)句解析

例題：請(qǐng)分析《靜夜思》這首詩(shī)中的“床前明月光，疑是地上霜”這句詩(shī)。

答案：這句詩(shī)通過(guò)“床前明月光”和“疑是地上霜”的對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人夜晚看到月光，誤以為是霜，體現(xiàn)了詩(shī)人的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)《靜夜思》中的句子的理解能力，需要學(xué)生能夠解析詩(shī)句中的意境和情感，并能用自己的話表達(dá)出來(lái)。

4.題型四：詩(shī)句改寫(xiě)

例題：請(qǐng)將《靜夜思》這首詩(shī)中的“床前明月光，疑是地上霜”這句詩(shī)改寫(xiě)為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案：床前的月光很明亮，我以為是地上的霜。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)《靜夜思》中的句子的翻譯能力，需要學(xué)生能夠?qū)⒐旁?shī)中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并保持原句的意境和情感。

5.題型五：詩(shī)句創(chuàng)作

例題：請(qǐng)模仿《靜夜思》這首詩(shī)的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描述夜晚景象的詩(shī)。

答案：

夜深人靜時(shí)，思緒飄渺間。

月光照窗前，宛如水波漾。

獨(dú)坐桌前燈，筆下生花艷。

歲月匆匆過(guò)，珍惜每一晚。

解析：本題考查學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力，需要學(xué)生能夠模仿古詩(shī)《靜夜思》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描述夜晚景象的詩(shī)，并能夠表現(xiàn)出一定的意境和情感。

八、作業(yè)布置

1.請(qǐng)學(xué)生背誦并默寫(xiě)《靜夜思》這首詩(shī)。

2.請(qǐng)學(xué)生分析并解析《靜夜思》這首詩(shī)中的意境和情感。

3.請(qǐng)學(xué)生將《靜夜思》這首詩(shī)中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并保持原句的意境和情感。

4.請(qǐng)學(xué)生模仿《靜夜思》這首詩(shī)的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描述夜晚景象的詩(shī)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《靜夜思》這首古詩(shī)的過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，通過(guò)講解古詩(shī)的內(nèi)容、組織課堂活動(dòng)、設(shè)計(jì)小組討論等，力求讓學(xué)生在理解和鑒賞古詩(shī)方面有所收獲。同時(shí)，我也充分利用了多媒體資源，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供了豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，增加了課堂的趣味性。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。首先，在講解古詩(shī)內(nèi)容時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了對(duì)詩(shī)句的解析和意境的解讀，而忽視了對(duì)學(xué)生朗讀和背誦的指導(dǎo)，這可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)和理解古詩(shī)。其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織不夠吸引人，或者是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓