2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 古代歷史的變革（下）第6課 北宋王安石變法（2）教學(xué)教案 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史的變革（下）第6課北宋王安石變法（2）教學(xué)教案岳麓版選修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自高中歷史第二單元“古代歷史的變革（下）”，具體為岳麓版選修1教材中的第6課“北宋王安石變法（2）”。課程內(nèi)容包括：

1.分析王安石變法的主要措施，如青苗法、募役法、方田均稅法、市易法等，并理解其在當(dāng)時(shí)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)背景下的作用與影響。

2.探討王安石變法失敗的原因，包括政策實(shí)施中的問(wèn)題、保守勢(shì)力的反對(duì)、皇帝支持的不穩(wěn)定等多方面因素。

3.分析王安石變法在歷史上的地位與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視這一歷史事件，理解其對(duì)中國(guó)古代社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了北宋時(shí)期的基本歷史背景，對(duì)宋朝的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)有一定認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)北宋時(shí)期重要?dú)v史事件——王安石變法的理解，增強(qiáng)學(xué)生分析歷史事件的能力，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與之前的歷史知識(shí)相聯(lián)系，形成更為完整的歷史知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠?qū)⑼醢彩兎ㄖ糜诒彼螘r(shí)期的歷史背景中，理解其在特定時(shí)空條件下的意義與影響。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析教材中的史料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史資料的解讀和分析能力，從而對(duì)王安石變法有更深刻的理解。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視王安石變法的成敗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的多維度思考和解釋能力。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)王安石變法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的熱愛。

5.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題，形成科學(xué)的歷史觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)北宋時(shí)期的歷史背景有了初步的了解，包括政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等方面。同時(shí)，學(xué)生也掌握了歷史分析的基本方法，能夠?qū)v史事件進(jìn)行初步的解讀和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于歷史事件的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，特別是對(duì)于重大歷史事件的變革時(shí)期。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析能力，能夠進(jìn)行歷史事件的深入解讀。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)案例分析和討論來(lái)加深對(duì)歷史事件的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)王安石變法的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能對(duì)于王安石變法的具體措施和影響理解不夠深入，需要通過(guò)案例分析和討論來(lái)加深理解。其次，學(xué)生可能對(duì)于王安石變法的失敗原因理解存在困惑，需要通過(guò)深入分析歷史史料來(lái)得出結(jié)論。最后，學(xué)生可能對(duì)于如何評(píng)價(jià)王安石變法在歷史上的地位存在疑問(wèn)，需要通過(guò)多角度的分析和討論來(lái)形成自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括岳麓版選修1中的第6課“北宋王安石變法（2）”，通過(guò)教材引導(dǎo)學(xué)生了解王安石變法的主要內(nèi)容、措施以及影響。

2.輔助材料：為幫助學(xué)生更好地理解王安石變法，準(zhǔn)備與之相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，展示北宋時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的圖片，讓學(xué)生直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景；展示王安石變法措施的圖表，幫助學(xué)生梳理變法的主要內(nèi)容；播放有關(guān)王安石變法的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺感受加深對(duì)歷史事件的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于青苗法的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)王安石變法中的政策實(shí)施過(guò)程，從而加深對(duì)青苗法的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室中設(shè)置幾個(gè)討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定數(shù)量的歷史史料、圖片、圖表等資源，便于學(xué)生在討論過(guò)程中查閱資料、分享觀點(diǎn)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行與王安石變法相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進(jìn)行PPT展示、視頻播放、板書等教學(xué)活動(dòng)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的歷史網(wǎng)站、學(xué)術(shù)文章、論文等網(wǎng)絡(luò)資源，以便在課堂上為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和參考信息。

7.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，涵蓋王安石變法的背景、主要措施、影響等方面，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和要求，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

9.課后作業(yè)：為學(xué)生布置一份課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。作業(yè)可以是關(guān)于王安石變法的論述題、分析題等，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解答。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“北宋王安石變法（2）”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道王安石變法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于王安石變法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹王安石變法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.王安石變法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解王安石變法的背景、主要措施和目的。

過(guò)程：

講解王安石變法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹王安石變法的背景、主要措施和目的，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.王安石變法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解王安石變法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的王安石變法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解王安石變法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與王安石變法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)王安石變法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)王安石變法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括王安石變法的背景、主要措施、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)王安石變法在古代中國(guó)歷史中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于王安石變法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握王安石變法的背景、主要措施、目的和影響，理解其在古代中國(guó)歷史中的重要地位。

2.時(shí)空觀念：學(xué)生能夠?qū)⑼醢彩兎ㄖ糜诒彼螘r(shí)期的歷史背景中，了解其在特定時(shí)空條件下的意義和影響。

3.史料實(shí)證：學(xué)生將通過(guò)對(duì)教材中史料的分析，提高對(duì)歷史資料的解讀和分析能力，對(duì)王安石變法有更深刻的理解。

4.歷史解釋：學(xué)生能夠從多個(gè)角度審視王安石變法的成敗，提高歷史事件的多維度思考和解釋能力。

5.家國(guó)情懷：學(xué)生通過(guò)對(duì)王安石變法的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)對(duì)國(guó)家歷史的熱愛。

6.歷史思維：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題，形成科學(xué)的歷史觀。

7.合作能力：學(xué)生在小組討論中提升合作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

8.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示中提升表達(dá)能力，更好地闡述自己的觀點(diǎn)和想法。

9.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)ν醢彩兎ǖ拇胧┖陀绊戇M(jìn)行批判性思考，形成自己的見解。

10.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。板書設(shè)計(jì)①背景：北宋中期社會(huì)危機(jī)

②目的：改革稅制、整頓財(cái)政、加強(qiáng)邊防

③措施：青苗法、募役法、方田均稅法、市易法

④影響：短期改善財(cái)政，長(zhǎng)期引發(fā)保守派反對(duì)

2.王安石變法失敗原因板書設(shè)計(jì)

①政策實(shí)施問(wèn)題：措施過(guò)于激進(jìn)，未能循序漸進(jìn)

②保守勢(shì)力反對(duì)：守舊派勢(shì)力強(qiáng)大，改革遭遇阻力

③皇帝支持不穩(wěn)定：皇帝態(tài)度搖擺，改革缺乏持續(xù)支持

④外部環(huán)境影響：遼夏戰(zhàn)爭(zhēng)等因素影響改革實(shí)施

3.王安石變法歷史評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)

①正面評(píng)價(jià)：改革勇氣、改善民生、增強(qiáng)國(guó)力

②負(fù)面評(píng)價(jià)：改革過(guò)于急功近利、忽視實(shí)際國(guó)情

③多元評(píng)價(jià)：從不同角度審視，理解歷史事件的復(fù)雜性典型例題講解1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述王安石變法的主要措施及其目的。

答案：王安石變法的主要措施包括青苗法、募役法、方田均稅法、市易法等，其目的是改革稅制、整頓財(cái)政、加強(qiáng)邊防。

2.題目：請(qǐng)分析王安石變法在北宋時(shí)期的歷史背景。

答案：王安石變法在北宋時(shí)期的歷史背景是北宋中期社會(huì)危機(jī)，包括財(cái)政困難、農(nóng)民負(fù)擔(dān)沉重、邊防薄弱等。

3.題目：請(qǐng)闡述王安石變法的主要目的及其對(duì)北宋社會(huì)的影響。

答案：王安石變法的主要目的是改革稅制、整頓財(cái)政、加強(qiáng)邊防，對(duì)北宋社會(huì)的影響包括短期改善財(cái)政，長(zhǎng)期引發(fā)保守派反對(duì)。

4.題目：請(qǐng)分析王安石變法失敗的原因。

答案：王安石變法失敗的原因包括政策實(shí)施問(wèn)題、保守勢(shì)力反對(duì)、皇帝支持不穩(wěn)定、外部環(huán)境影響等。

5.題目：請(qǐng)?jiān)u價(jià)王安石變法在歷史上的地位。

答案：王安石變法在歷史上的地位是重要的，它是中國(guó)古代歷史上的一次重要改革，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，但也存在一些問(wèn)題，需要從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)王安石變法的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、表達(dá)清晰度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及他們對(duì)王安石變法案例的分析深度和理解程度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)王安石變法背景、措施、目的和影響的掌握程度，以及他們對(duì)王安石變法失敗原因和歷史評(píng)價(jià)的理解。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，檢查他們對(duì)王安石變法案例的深入分析和思考，以及他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和思考。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體資源：通過(guò)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使學(xué)生更直觀地了解王安石變法的背景和措施。

（2）案例分析：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解王安石變法的特性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

（3）小組討論：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.存在主要問(wèn)題

（1）學(xué)生對(duì)王安石變法的理解不夠深入：部分學(xué)生對(duì)王安石變法的背景、措施和影響理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

（2）小組討論的組織和管理：在小組討論中，存在一些學(xué)生參與度不高、討論不夠深入的問(wèn)題，需要改進(jìn)小組討論的組織和管理，提高學(xué)生的參與度和討論質(zhì)量。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)方式：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)方式過(guò)于側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的掌握，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，需要改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)