九級上冊第五單元語文備課表格教案 人教版

九級上冊第五單元語文備課表格教案人教版主備人備課成員教學內(nèi)容《人教版語文九年級上冊》第五單元教學教案涉及以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：第五單元——'人與自然'

-課文《三峽》：學習描寫自然景觀的方法，理解三峽的自然美與人文歷史。

-課文《答謝中書書》：體會作者對自然山水的贊美及書信體的語言特點。

-課文《記承天寺夜游》：分析文言文表達技巧，感受作者對自然夜景的描繪。

-課文《與朱元思書》：了解作者對友人的思念之情，及其中蘊含的自然描寫。

2.單元寫作：以'自然之美'為主題，指導學生運用豐富的修辭手法，寫一篇描繪自然景觀的作文。

3.綜合性學習：探討人與自然的關系，結合課文學習，組織課堂討論，提高學生保護自然的意識。

本教案設計旨在幫助學生深入理解文本，感受自然之美，提高語文素養(yǎng)，并培養(yǎng)其熱愛自然、保護環(huán)境的情感。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要圍繞以下方面展開：

1.語言建構與運用：通過學習第五單元的文言文及現(xiàn)代文，使學生掌握不同文體的語言表達特點，提高語言感知與運用能力。培養(yǎng)學生準確、得體地運用語言描述自然景觀，表達對自然之美的感悟。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入分析文本，培養(yǎng)其邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。通過探討人與自然的關系，激發(fā)學生對自然環(huán)境保護的思考，提高其問題分析和解決能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：指導學生品味文本中的自然美，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。通過作文訓練，鼓勵學生運用豐富的修辭手法，創(chuàng)作具有個性化的描繪自然景觀的文章。

4.文化傳承與理解：讓學生在學習過程中了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如山水詩、游記等。通過分析文本，使學生理解不同歷史時期人們對自然景觀的認識和贊美，增強民族自豪感和文化自信。

5.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的情感態(tài)度，使他們在面對自然景觀時，能夠產(chǎn)生敬畏之心，樹立正確的生態(tài)價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.文言文詞匯、句式的理解與運用。

2.不同文體中自然景觀描寫的特點及其表達效果。

3.人與自然關系的探討，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。

難點：

1.文言文閱讀理解，特別是古代文化背景下的意境把握。

2.感受作者情感，將文本中的自然美內(nèi)化為個人的審美體驗。

3.將理論知識應用于實際寫作中，創(chuàng)作出具有個性的作文。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點一，采用課前預習、課堂講解、課后復習的方法，加強學生對文言文詞匯、句式的記憶和理解。通過例句分析、翻譯練習等方式，幫助學生掌握文言文的閱讀技巧。

2.針對重點二，通過對比分析不同文本的描寫手法，讓學生直觀感受自然景觀的美。利用多媒體展示相關圖片或視頻資料，增強學生的感官體驗，從而理解作者的描寫意圖。

3.對于難點一，結合課文內(nèi)容，適時補充相關歷史、文化背景知識，幫助學生理解文言文背后的深層含義。

4.針對難點二，組織課堂討論，引導學生分享個人感悟，鼓勵學生從不同角度欣賞自然美，將文本中的情感內(nèi)化為自己的體驗。

5.對于難點三，提供寫作指導和范文參考，鼓勵學生嘗試不同的寫作手法，進行多次修改和潤色，以提高作文質量。

6.通過實地觀察、自然體驗等活動，讓學生親身體驗自然之美，激發(fā)其保護環(huán)境的責任感，從而突破難點三。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-投影儀、計算機、音響設備

-教學掛圖、模型或實物展示

-自然風光視頻資料播放設備

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻、視頻資料

-電子版課文、注釋及譯文

-寫作指導PPT、范文電子文檔

3.課程平臺：

-課堂互動平臺（如學習通、課堂派等）

-在線作業(yè)與測評系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子圖書、數(shù)字化圖書館資源

-網(wǎng)絡搜索引擎（用于查找相關資料）

5.教學手段：

-課堂講授、小組討論

-實地觀察、自然體驗

-互動提問、角色扮演

-課后線上交流與反饋

6.輔助材料：

-課文相關的歷史、文化背景資料

-自然景觀攝影作品集

-環(huán)保主題的文學作品選集

7.創(chuàng)作工具：

-學生個人筆記、作文草稿紙

-電子文檔編輯軟件（如Word、WPS等）

-創(chuàng)意繪圖工具（如MindMap、PPT等）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對第五單元主題“人與自然”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為人與自然的關系是怎樣的？在日常生活中，我們應如何與自然和諧相處？”

展示一些關于自然景觀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然之美。

簡短介紹本單元的主題及重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言文及現(xiàn)代文中自然景觀描寫的基本概念、表達手法和作用。

過程：

講解自然景觀描寫的定義，包括其主要修辭手法和結構。

詳細介紹不同文體中自然景觀描寫的方法和作用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解自然景觀描寫的實際應用和藝術效果。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過分析課文，讓學生深入了解自然景觀描寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾篇課文進行分析，如《三峽》、《答謝中書書》等。

詳細介紹每篇課文的背景、自然景觀描寫的特點和意義，讓學生全面了解自然景觀描寫的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何運用這些描寫方法表達對自然的感悟。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個自然景觀主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運用所學知識進行描繪和表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然景觀描寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題描繪的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然景觀描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自然景觀描寫的基本概念、表達手法、案例分析等。

強調(diào)自然景觀描寫在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自然景觀的短文，運用所學描寫方法，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《廬山謠》、《望岳》：了解古代詩人如何通過詩歌表達對自然景觀的贊美。

-《徐霞客游記》：閱讀游記中的自然景觀描寫，學習作者的觀察角度和表達技巧。

-《自然辯證法》：探討自然界的發(fā)展規(guī)律，理解人與自然和諧共生的哲學思想。

-現(xiàn)代散文作品中的自然描寫：如《秋天的懷念》、《草原》等，分析現(xiàn)代作家對自然景觀的觀察和感悟。

2.課后自主學習和探究：

-研究古代山水詩的發(fā)展歷程，分析不同時期山水詩的特點和審美取向。

-以家鄉(xiāng)的自然景觀為題材，嘗試創(chuàng)作一首詩或一篇散文，表達個人對自然之美的感悟。

-深入了解人類活動對自然環(huán)境的影響，調(diào)查身邊的環(huán)境問題，提出解決方案，撰寫調(diào)查報告。

-學習現(xiàn)代科技在環(huán)境保護中的應用，如遙感技術、生態(tài)修復技術等，了解其原理和實際效果。

-探索自然景觀與地域文化之間的關系，研究不同地域的自然景觀如何影響當?shù)氐奈幕l(fā)展。典型例題講解1.例題一：文言文翻譯

題目：《三峽》一文中，“自非亭午夜分，不見曦月?！边@句話如何翻譯？

答案：除非是正午或半夜的時候，否則看不見太陽和月亮。

解析：本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。重點詞匯“自非”表示“除非”，“亭午”指正午，“夜分”指半夜，“曦”是太陽的意思。

2.例題二：自然景觀描寫手法分析

題目：分析《答謝中書書》中作者是如何通過對偶、排比等修辭手法來描繪自然景色的。

答案：作者在文中運用了對偶、排比等修辭手法，如“高峰入云，清流見底”，通過對偶手法形象地描繪出山水的壯麗；排比句式“兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備”則生動地展現(xiàn)了自然景色的豐富和變化。

解析：本題考查學生對文本中修辭手法的識別和分析能力，要求學生能夠準確識別并解釋修辭手法在文本中的作用。

3.例題三：作者情感分析

題目：從《記承天寺夜游》中，你能感受到作者怎樣的情感？

答案：從文中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”等句，可以感受到作者對月夜景色寧靜、清澈的欣賞之情，同時也透露出作者對友人的思念和對往昔時光的懷念。

解析：本題考查學生對作者情感的理解能力，要求學生通過分析文本內(nèi)容，體會作者的情感。

4.例題四：文言文斷句

題目：請對《與朱元思書》中的這句話進行正確斷句：“庭前芳草無人隨意綠?！?/p>

答案：庭前芳草/無人/隨意綠。

解析：本題考查學生對文言文斷句的能力，要求學生根據(jù)意義和語法結構進行合理斷句。

5.例題五：寫作實踐

題目：請運用本單元所學自然景觀描寫的手法，以“秋天的田野”為題，寫一段描繪性的文字。

答案：參考例文：“秋天的田野，金黃的稻谷隨風搖曳，像是金色的海洋。遠處的山巒被夕陽染成了橘紅色，與田野相映成趣?？諝庵袕浡墒斓墓麑嵪?，一片豐收的喜悅?！?/p>

解析：本題考查學生將所學知識應用于實際寫作中的能力，要求學生能夠運用所學描寫手法，創(chuàng)作出具有畫面感的文字。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

在本節(jié)課中，我們學習了《三峽》、《答謝中書書》、《記承天寺夜游》和《與朱元思書》四篇課文，通過學習這些課文，我們了解了文言文的語言特點和修辭手法，學會了如何欣賞和描寫自然景觀。我們還探討了人與自然的關系，提高了保護環(huán)境的意識。在課堂上，我們通過分析課文，進行了小組討論，展示了討論成果，并進行了課堂小結。

二、當堂檢測

為了檢測同學們對本節(jié)課知識的掌握情況，我將設計一些題目進行當堂檢測。

1.翻譯題

請