2024新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期律 第3節(jié) 元素周期表的應(yīng)用 第1課時 認(rèn)識同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律教案 魯科版第二冊

2024新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第3節(jié)元素周期表的應(yīng)用第1課時認(rèn)識同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律教案魯科版第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析標(biāo)題：“2024新教材高中化學(xué)第3章物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系第2節(jié)晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的應(yīng)用第1課時認(rèn)識同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律教案人民教育出版社高中化學(xué)必修第三冊”。

本節(jié)課是人教版高中化學(xué)必修第三冊的第2節(jié)，主要內(nèi)容是晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的應(yīng)用，特別是同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。教材通過具體的實例，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握同周期元素性質(zhì)的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，能夠運用這些規(guī)律分析和解決相關(guān)問題。同時，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和動手實踐能力。

教學(xué)重點是讓學(xué)生理解和掌握同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，能夠運用這些規(guī)律分析和解決實際問題。教學(xué)難點是對于一些特殊情況的解釋和理解，如過渡元素的存在和性質(zhì)的變化等。

教學(xué)過程設(shè)計分為以下幾個步驟：

1.導(dǎo)入：通過一些日常生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹晶體的概念和分類，重點講解原子晶體和離子晶體的結(jié)構(gòu)特點及其對性質(zhì)的影響。

3.案例分析：給出具體的同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律的案例，讓學(xué)生通過觀察和分析，總結(jié)出規(guī)律。

4.拓展提高：通過一些綜合性的問題和實驗，讓學(xué)生運用所學(xué)的規(guī)律解決實際問題。

5.總結(jié)反思：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強化學(xué)生對同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的理解和記憶。

6.作業(yè)布置：布置一些有關(guān)同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時，通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和社會責(zé)任感。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的實踐操作，提高學(xué)生的動手能力和實驗技能。最終，使學(xué)生在掌握同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的同時，提升解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律：原子半徑、金屬性、非金屬性、最高正化合價等。

（2）晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系：原子晶體、離子晶體、分子晶體和金屬晶體的結(jié)構(gòu)特點及對性質(zhì)的影響。

（3）運用同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律分析和解決實際問題。

2.教學(xué)難點

（1）過渡元素的存在和性質(zhì)的變化：過渡元素在周期表中的位置及其對同周期元素性質(zhì)的影響。

（2）特殊情況下同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律：例如，IIA族和VA族元素的性質(zhì)變化。

（3）晶體結(jié)構(gòu)的判斷和分析：如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)和理論推測判斷晶體結(jié)構(gòu)類型。

（4）學(xué)生對于一些概念的理解和運用：如價層電子對互斥理論、雜化軌道等。

（5）將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決：如何將晶體結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系應(yīng)用于材料科學(xué)、藥物化學(xué)等領(lǐng)域。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過講解晶體結(jié)構(gòu)的基本概念和同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，使學(xué)生掌握基本知識。

（2）案例研究法：分析具體案例，讓學(xué)生觀察和總結(jié)同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

（3）討論法：分組討論，讓學(xué)生交流對于特殊情況下同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的理解。

（4）實踐操作法：進行實驗，讓學(xué)生親手操作，觀察晶體結(jié)構(gòu)的判斷和分析過程。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演晶體結(jié)構(gòu)中的不同粒子，通過模擬晶體的形成過程，加深對晶體結(jié)構(gòu)的理解。

（2）實驗：安排晶體結(jié)構(gòu)判斷和分析的實驗，讓學(xué)生通過實驗數(shù)據(jù)和理論推測判斷晶體結(jié)構(gòu)類型。

（3）游戲：設(shè)計有關(guān)同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示晶體結(jié)構(gòu)示意圖、同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律示意圖等，清晰展示知識點。

（2）視頻：播放有關(guān)晶體結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的實驗操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實驗過程和結(jié)果。

（3）在線工具：利用在線化學(xué)工具，讓學(xué)生進行晶體結(jié)構(gòu)分析和性質(zhì)預(yù)測的實踐操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元素周期表的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受元素周期表的魅力或特點。

簡短介紹同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）圖書資源：《化學(xué)元素周期律》、《同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的應(yīng)用》等。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：化學(xué)教育網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊、相關(guān)研究論文等。

（3）實驗資源：同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的實驗裝置、儀器、試劑等。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：學(xué)生可以閱讀相關(guān)圖書資源，深入了解同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的原理和應(yīng)用。

（2）網(wǎng)絡(luò)拓展：學(xué)生可以訪問化學(xué)教育網(wǎng)站，學(xué)習(xí)相關(guān)課程和視頻，了解同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的最新研究動態(tài)。

（3）實驗拓展：學(xué)生可以進行同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的實驗，親身體驗和觀察性質(zhì)的變化，提高實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

（4）研究拓展：學(xué)生可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，進行同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的研究，撰寫研究報告或論文，提高科學(xué)研究能力。

（5）交流拓展：學(xué)生可以參加學(xué)術(shù)講座、研討會等，與其他學(xué)生和教師交流同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的學(xué)習(xí)心得和研究成果，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。重點題型整理1.判斷題：判斷同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的正確性。

例1：同周期元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而減小。（×）

解析：同周期元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而增大。

2.填空題：填寫同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的相關(guān)知識點。

例2：同周期元素的____隨著原子序數(shù)的增加而增大。（答案：原子半徑）

3.選擇題：選擇正確的同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的描述。

例3：同周期元素的最高正化合價從左到右依次為____、+2、+3、____、+5、+7。（答案：+1、+4）

4.簡答題：簡述同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的原理。

例4：請簡述同周期元素原子半徑遞變規(guī)律的原理。（答案：同周期元素的原子半徑遞變規(guī)律是由原子核電荷數(shù)的增加和電子層數(shù)的增加共同作用的結(jié)果。）

5.應(yīng)用題：運用同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律解決實際問題。

例5：已知元素周期表中，鈉（Na）的原子序數(shù)為11，請寫出鈉在同周期中的位置，并判斷其金屬性與其他同周期元素相比如何變化。（答案：鈉位于第三周期IA族，其金屬性在同周期元素中逐漸減弱。）板書設(shè)計1.同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律的概念與重要性

2.同周期元素原子半徑的遞變規(guī)律：原子序數(shù)增加，原子半徑增大

3.同周期元素金屬性的遞變規(guī)律：金屬性逐漸減弱

4.