2024年八年級語文上冊 第六單元 第23課《周亞夫軍細柳》教案 新人教版

2024年八年級語文上冊第六單元第23課《周亞夫軍細柳》教案新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為2024年八年級語文上冊第六單元第23課《周亞夫軍細柳》。教學內容圍繞課文《周亞夫軍細柳》展開，通過學習課文，使學生了解周亞夫的歷史背景、軍事才能和愛國精神。課文內容包括：周亞夫的生平簡介、細柳營的建立、周亞夫治軍特點及其在軍事上的貢獻。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在七年級時已學習過古代歷史人物及相關史實，對古代將領和軍事有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生將已有知識與新知識相結合，深入探討周亞夫的軍事才能和愛國精神，激發(fā)學生對歷史人物的學習興趣，提高學生的文學素養(yǎng)和歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解：提升學生對文言文閱讀的興趣，掌握課文主要內容，理解周亞夫的軍事才能和愛國精神。

2.文學鑒賞：學會欣賞古文的藝術魅力，分析課文中的修辭手法，體會作者表達情感和描繪人物形象的能力。

3.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生批判性思維，能對周亞夫的歷史地位和貢獻進行客觀評價，激發(fā)學生對歷史人物的思考。

4.文化傳承：了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和家國情懷。

5.表達交流：提高學生的口頭和書面表達能力，學會運用課文中的詞匯和句式進行創(chuàng)作和分享。重點難點及解決辦法重點：

1.課文《周亞夫軍細柳》的文言文閱讀理解。

2.分析周亞夫的軍事才能和愛國精神的體現(xiàn)。

3.掌握課文中的修辭手法和文學特點。

難點：

1.文言文句式和詞匯的準確理解。

2.將周亞夫的歷史形象與當代價值觀相結合，進行客觀評價。

3.學生對古文閱讀興趣的激發(fā)。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體輔助教學，展示課文背景，幫助學生理解文言文詞匯和句式。

2.采用小組合作學習，讓學生互相討論和分析課文中周亞夫的形象，引導他們結合歷史背景進行思考。

3.創(chuàng)設情境教學，如角色扮演、課文朗讀比賽等，提高學生對古文的興趣。

4.設計針對性強的問題，引導學生深入探討課文內容，逐步突破難點。

5.利用課文注釋和輔助資料，幫助學生克服文言文閱讀障礙，提高理解能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學生的特點，選擇以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的表達，對課文《周亞夫軍細柳》進行解讀，引導學生理解文言文詞匯和句式，分析周亞夫的軍事才能和愛國精神。

（2）討論法：組織學生進行小組合作學習，針對課文內容、人物形象、修辭手法等方面展開討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

（3）案例研究：選取與周亞夫相關的歷史事件或人物，進行案例研究，使學生深入理解課文內容，提高分析問題和解決問題的能力。

（4）項目導向學習：設計以周亞夫為主題的項目，如編寫劇本、制作課件等，鼓勵學生主動探索、實踐和創(chuàng)作。

2.教學活動

設計以下具體的教學活動，以促進學生參與和互動：

（1）角色扮演：學生扮演課文中的角色，如周亞夫、細柳營士兵等，通過角色扮演，深入體會人物情感，提高文言文閱讀理解能力。

（2）課文朗讀比賽：組織學生進行課文朗讀比賽，激發(fā)學生對古文的興趣，提高學生的朗讀技巧。

（3）辯論賽：針對周亞夫的軍事才能和愛國精神，組織辯論賽，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

（4）知識問答：設計關于課文內容的問題，以搶答或小組競賽的形式進行，檢驗學生的學習效果，提高學生的積極性。

3.教學媒體和資源

確定以下教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課文背景、人物形象、修辭手法等內容，幫助學生直觀地理解課文。

（2）視頻：播放與課文相關的歷史紀錄片或影視作品，增加學生對周亞夫的了解，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如古詩文閱讀網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學生進行自主學習，提高文言文閱讀能力。

（4）實物展示：展示與課文相關的歷史文物或圖片，讓學生更直觀地感受古代軍事文化。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《周亞夫軍細柳》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“周亞夫是如何治理細柳營的？”激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重點難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習文言文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文言文知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對文言文詞匯和句式的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《周亞夫軍細柳》的知識點，結合實例幫助學生理解文言文。突出重點，如周亞夫的軍事才能和愛國精神，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞周亞夫的治軍特點和課文中的修辭手法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文言文知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與周亞夫相關的歷史事件或人物，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考文言文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《周亞夫軍細柳》內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠熟練掌握《周亞夫軍細柳》的課文內容，理解文言文詞匯和句式，提高文言文閱讀能力。通過課堂講解和互動，學生了解周亞夫的軍事才能和愛國精神，學會分析課文中的修辭手法和文學特點。

2.過程與方法：

學生在小組合作學習、討論、角色扮演等活動中，提高了合作意識和溝通能力。在互動探究環(huán)節(jié)，學生能夠主動提出問題，獨立思考，形成自己的見解，拓展了思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生通過學習《周亞夫軍細柳》，對古代將領的軍事才能和愛國精神產生敬仰之情，增強了民族自豪感和家國情懷。同時，學生對文言文的學習興趣得到提高，認識到傳統(tǒng)文化的重要性。

1.文言文閱讀理解：

學生能夠理解并翻譯課文中的重點詞匯和句式，如“細柳營”、“軍令如山”等。通過課堂講解和討論，學生掌握了一定的文言文閱讀技巧，提高了閱讀理解能力。

2.周亞夫的軍事才能和愛國精神：

學生能夠分析周亞夫在細柳營的治理策略，了解其軍事才能。同時，學生認識到周亞夫為國家安寧付出的努力，體會到他的愛國精神。

3.修辭手法和文學特點：

學生能夠識別并分析課文中使用的修辭手法，如對仗、排比等。通過學習課文，學生對古代文學作品的審美情趣得到提高。

4.合作與溝通能力：

在小組合作學習中，學生能夠積極參與討論，提出自己的觀點，傾聽他人的意見。在此過程中，學生的合作精神和溝通能力得到鍛煉。

5.創(chuàng)新意識和探索精神：

學生在拓展延伸環(huán)節(jié)，對與周亞夫相關的歷史事件和人物產生興趣，主動探索學科前沿動態(tài)。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

6.社會責任感和情感交流：

結合課文內容，學生思考文言文與生活的聯(lián)系，認識到自己肩負的社會責任。同時，學生在分享學習心得和體會的過程中，與教師和同學建立了深厚的情感聯(lián)系。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授、討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的文言文閱讀能力。從整個教學過程來看，我發(fā)現(xiàn)學生在互動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的積極性，他們主動參與討論，勇于提出自己的觀點，這讓我深感欣慰。然而，我也注意到，在課堂管理方面，仍需加強對學生注意力的引導，避免個別學生走神。

在教學過程中，我盡力突出課文的重點和難點，如周亞夫的軍事才能和愛國精神，以及文言文修辭手法等。從學生的反饋來看，他們在這些方面的理解和掌握程度有所提高。尤其是在小組討論中，學生通過互相交流，對課文內容有了更深入的認識。

然而，我也意識到，在今后的教學中，應更加注重對學生個體差異的關注。對于學習困難的學生，要給予更多的關心和指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，要充分調動學生的積極性，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

在情感態(tài)度方面，通過學習《周亞夫軍細柳》，學生不僅提高了對文言文的興趣，還對古代將領的軍事才能和愛國精神產生了敬仰之情。這讓我深感傳統(tǒng)文化的魅力，也讓我認識到在教學中，要善于挖掘教材中的情感因素，培養(yǎng)學生的家國情懷。

針對本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。但同時也存在一些不足，如部分學生對文言文詞匯和句式的掌握仍不夠熟練，課堂參與度有待提高等。為了改進這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.加強對文言文詞匯和句式的講解，讓學生在實際操作中掌握閱讀技巧。

2.課堂教學中，注重引導學生主動參與，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)獨立思考能力。

3.對于學習困難的學生，實施有針對性的輔導，幫助他們提高學習效果。

4.挖掘教材中的情感因素，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)家國情懷。重點題型整理1.簡答題：請結合課文內容，簡要概括周亞夫在細柳營的治軍特點。

答案：周亞夫在細柳營的治軍特點主要有：軍令如山，紀律嚴明；愛護士兵，關心民生；身先士卒，英勇善戰(zhàn)。

2.分析題：請分析課文中作者是如何通過對周亞夫的描寫來表現(xiàn)其軍事才能和愛國精神的。

答案：作者通過對周亞夫治理細柳營的具體事例進行描寫，如周亞夫嚴格軍紀、關心士兵、英勇作戰(zhàn)等，展現(xiàn)了其軍事才能和愛國精神。同時，通過對比手法，將周亞夫與其他將領進行對比，進一步突顯其軍事才能和忠誠愛國的品質。

3.論述題：請結合課文內容，論述周亞夫的軍事才能和愛國精神在我國古代軍事史上的地位。

答案：周亞夫的軍事才能和愛國精神在我國古代軍事史上具有重要地位。他嚴格治軍，軍令如山，為軍隊樹立了良好的紀律；他關心士兵，身先士卒，贏得了士兵的尊敬和信任；他英勇善戰(zhàn)，多次為國家立下赫赫戰(zhàn)功。周亞夫的軍事才能和愛國精神為后世樹立了典范，對后世軍事家產生了深遠影響。

4.課文解讀題：請解讀課文中以下句子的含義：“周亞夫軍細柳，真將軍也。”

答案：這句話意味著周亞夫治理細柳營，展現(xiàn)出了真正的將軍風采。這里的“真將軍”指的是具備高度軍事才能、嚴明軍紀、關愛士兵、英勇善戰(zhàn)的將領。這句話強調了周亞夫的軍事才能和愛國精神，表達了對他的敬仰之情。

5.創(chuàng)作題：請結合課文內容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一段關于周亞夫治理細柳營的對話。

答案：

士兵甲：“將軍，您治理細柳營真是軍令如山，讓我們心悅誠服?！?/p>

周亞夫：“士兵們辛苦了，我身為將領，理應關心你們。只要我們團結一心，必定能保衛(wèi)國家，讓百姓安居樂業(yè)?！?/p>

士兵乙：“將軍，您英勇善戰(zhàn)，是我們的楷模。我們愿意跟隨您，為國家立下赫戰(zhàn)功?！?/p>

周亞夫：“謝謝大家的信任，我會與你們同生死，共患難。只要我們共同努力，必定能戰(zhàn)勝敵人，為國家贏得榮譽。”

補充說明：

1.簡答題：要求學生簡要概括周亞夫的治軍特點，旨在檢驗學生對課文內容的理解和記憶。

2.分析題：要求學生分析作者如何通過對周亞夫的描寫來表現(xiàn)其軍事才能和愛國精神，旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和分析能力。

3.論述題：要求學生結合課文內容論述周亞夫在古代軍事史上的地位，旨在提高學生的論述能力和對歷史人物的評價能力。

4.課文解讀題：要求學生解讀句子含義，旨在幫助學生深入理解課文，提高文言文閱讀能力。

5.創(chuàng)作題：要求學生結合課文內容創(chuàng)作對話，旨在激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復習課文《周亞夫軍細柳》，歸納總結周亞夫的治軍特點和軍事才能。

2.結合課文內容，分析周亞夫的愛國精神，并用自己的話闡述對周亞夫的評價。

3.從課文中找出兩個修辭手法，并解釋其作用