一年級上冊小小的船說課稿（5篇）

第第頁一班級上冊小小的船說課稿（匯總5篇）《小舟》是葉圣陶先生所作的一首極富童趣的詩歌,它以細膩的筆觸,生動的意象,生動地描寫了夜晚的美景:月亮是一只小船,而我就在小船上,仰視著蔚藍的天空,仰視著繁星點點。以下是我為大家收集整理的一班級上冊小小的船說課稿，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。一班級上冊小小的船說課稿第1篇教材簡析《小小的船》是義務教育課程標準試驗教科書語文一班級上冊第7課，是葉圣陶先生寫的一首美妙靈活的兒童詩。詩歌以美妙的語言、形象的比方，描繪了一幅奇妙的夜景圖。呈現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充分了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗奇妙夜空的深切感受，對大自然的由衷酷愛。用生動形象的比方，描寫了顏色鮮明的自然景物：課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地賞識美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。向我們呈現(xiàn)了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中了解到大自然的妙趣及夜色的溫和。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情快樂，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。有利于培育同學的想像力，豐富語言的積累。相關課程目標讓同學喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。初步培育同學的想象本領，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。閱讀兒歌、童謠和淺近的古詩，打開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美妙。學情分析一班級同學的年齡特點是活潑、好動，堅持性不強，簡單走神。所以課堂上老師要想盡方法充分調動同學學習愛好，并適時地激勵、表揚同學，讓同學喜愛學習語文。教學本課時，同學剛剛學習了漢語拼音，認得了部分生字，對閱讀和識字也有了肯定的方法。依據(jù)同學的學段特點，我把重點放在了識字、朗讀和背誦課文上，同學們能夠借助拼音精準的識字，采納本身喜愛的方式朗讀課文?！缎⌒〉拇愤@首兒歌很多同學在課前就能熟讀成誦，同學們的表現(xiàn)欲望強，他們在課堂上會表現(xiàn)出只想讀文不想識字，這樣將給教學帶來一些困難。所以，教學中針對學習的內容，從一班級小同學的心理特點入手，聯(lián)系兒童的生活實際，體現(xiàn)形式和內容的直觀性、形象性，創(chuàng)設情境以調動同學多種感官去參加學習活動。教學目標1、認得9個生字，會寫“見、白”兩個字，培育同學養(yǎng)成良好的寫字習慣。認得1個偏旁“門”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。進一步了解疊詞“彎彎、小小、閃閃等的特點，并能本身想到一些這樣的疊詞。3、感受晴朗夜空的美麗，培育同學的想象本領，生發(fā)同學酷愛大自然的感情。教學重點、難點1、重點：正確、流利地朗讀課文。2、難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。教學過程一、激趣導入，創(chuàng)設情境首先用謎語導入，“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！比缓罄蠋熀屯瑢W一起賞識美麗的月亮，讓同學說一說看到了什么，想到了什么？讓同學感受到“月牙”的美。在這一教學環(huán)節(jié)，同學邊賞識邊想象，制造性地把夜空移到了孩子們眼前，再現(xiàn)了教材內容的相關情景，使情境直接訴諸于同學的感官。把同學們的注意力全部吸引到課堂上。在同學入情入境的時刻，引入課文。板書課題，由淺入深的提問，使同學打開想像的翅膀，使他們對教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，激發(fā)同學參加學習的熱誠。讓同學在這種角色體驗中，進入情境。二、初讀課文，認得生字。1、抽同學讀課文，讀準字音，了解詩歌共有幾句話。2、不同形式的識字：本身讀、當小老師讀、去掉拼音讀、開火車讀等。對生字詞的學習層層深入，由扶到放，由易到難，并依據(jù)同學的情況隨機引導。三、朗讀感悟，想象創(chuàng)新“以讀為本、以讀代講”是語文學習的重要方法，也是本課教學的宗旨。“生字寶寶又回到了課文里，信任小伙伴這次肯定會把課文讀得更好?！弊屚瑢W再讀課文，隨機依據(jù)孩子讀的情況，進行讀法的引導，讀時要注意停頓。接下來通過游戲“我來問，你們來答”。讓同學進一步諳習課文，感受兒歌的用詞美妙。依據(jù)同學的回答出示課件，察看一下這些詞你有什么發(fā)覺？你還能說出幾個這樣的詞嗎？讓同學在品賞好詞佳句中，進行比較、分析、運用，體會語言的魅力，學習語言的表達，豐富語言的積累。接下來通過貼圖板書，同學更加形象的理解為什么說月兒像小船?！靶』锇橄胂肽闫匠Ｒ姷降脑卵?，除了像小船還像什么？”進而引導練習說句子：彎彎的月兒像（）。閃閃的星星像（）。藍藍的天像……讓同學有仿有創(chuàng)。通過這種訓練，讓同學從不同的角度打開說話，堅固結實培育同學的語感?！懊利惖男∨?、彎彎的月亮、閃閃的星星、藍藍的天空，多么美麗的意境??！咱們再來美美地讀一讀課文?！蓖ㄟ^想像再讀課文，指名讀，齊讀，加上動作讀。讓同學對兒歌能熟讀成誦。最后聽唱兒歌，讓孩子閉上眼睛，插上想像的翅膀，跟著音樂飛旋?！澳銊偛欧路鹂吹搅耸裁茨?？”讓同學面對“美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗。豐富多彩的個性得到張揚，童真童趣在自然狀態(tài)下表露。四、學寫生字?！艾F(xiàn)在有幾個生字寶寶要和小伙伴們手拉手”。課件出示生字，讀后領同學書空兩次。察看怎樣寫好這個字，要注意什么？依據(jù)同學的交流，老師范寫，同學再學寫。隨機依據(jù)同學寫的情況評價指正。五、練習鞏固，課后延長?！斑@節(jié)課我們學會了兒歌，還認得了很多生字，小伙伴們表現(xiàn)真不錯，月亮姐姐看到小伙伴們學得這么認真，送給我們一首童謠?！弊屚瑢W把認得的生字在讀中得到復習鞏固。最后領讀一首關于月亮的古詩，課件出示《古朗月行》。讓同學打開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美妙。一班級上冊小小的船說課稿第2篇《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首語言美妙，意境安靜的兒童詩。課文又為這首詩配上一幅明朗的插圖，在圖中，同學的學習伙伴丁丁坐在彎彎的月亮船上，在藍藍的夜空中自由舒暢地遨游。這篇課文圖文并茂，富有童真、童趣、童趣，符合低班級同學樂于想象、擅長想象的思維特點。依據(jù)教材的特點，結合同學已有的學問基礎和學習閱歷，我確定了如下三個教學目標：１、學問本領目標：學會１３個生字，培育同學自主識字，獨立識字的本領；學會正確流利地朗讀課文和背誦課文，初步培育同學的想象本領，運用我看到的句式說話。２、學法與習慣目標：連續(xù)鞏固利用拼音識字和拼讀識字的方法；３、情感態(tài)度目標：在富有童真、童趣的情境中朗讀課文，體會夜空的美，培育同學賞識大自然美景的情趣。４、本課教學的重難點：學習１３個生字，引導同學有感有地朗讀，力求做到在讀中理解，在讀在感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。特級老師倪谷音曾說過：語文教學過程中，老師應創(chuàng)設一些同學喜聞樂見的學習活動，使同學感到書山有路趣為徑，學海無涯苦作舟。因此，我以趣為徑，設定了如下教學程序：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好對學齡兒童來說，假如沒有猛烈的求知欲望。就不會產生積極參加的意識。同時學齡兒童的注意力特點是無意注意占優(yōu)勢。為此，在教學中，我依據(jù)兒童的這些心理特點，創(chuàng)設恰當?shù)那榫?，促使同學在學習的起始階段對學產內容產生深厚的愛好。我先出示美麗的藍天圖，并播放《小小的船》這首歌曲，讓同學貼上星星和月兒，然后再請同學說說彎彎的月兒像什么。這樣，在聽一聽，貼一貼、說一說中，充分調動了同學的想像力，激發(fā)了他們參加學習的熱誠。二、自主識字，感受樂趣依據(jù)新課程標準所提倡的教育必需以同學的進展為主體，同學是學習的主人這一教育理念。我不當課堂教學的主宰者，而是像崔永元主持實話實說那樣，營造一種輕松、愉悅氣氛，使同學處于積極的學習狀態(tài)。導入新課后同學的愛好被激活了，我便大膽放手讓同學自由讀兒歌，用本身喜愛的符號畫降生字反復拼讀，與小組內的伙伴合作交流；再請小老師上臺帶讀生字。最大限度地在時間、空間上給同學自主、合作學習的機會，讓同學在自主學習中感受受到識字的樂趣，培育了同學自主識字、獨立識字的本領，較好地實現(xiàn)同學學習方式的轉化。三、以讀代講，體驗情趣愛好是最好的老師?！墩Z文課和標準》明確提出，閱讀教學的第一學段就是喜愛朗讀，感受朗讀的樂趣。有樂趣才會喜愛。如何在激趣之后，讓這個趣字貫穿下去，使同學在有滋有味的朗讀中，進入課文情境，體驗美好的情趣呢？我作了如下設計：１、創(chuàng)設情境，調動多種感官參加。我先播放《小小的船》這首樂曲，讓同學閉上眼睛，想象本身坐在彎彎的月亮船里，在美麗的夜空中遨游，然后我讓同學說說：我看到（）。放飛同學的想象，拓展同學的思維，堅固結實培育了同學的語感。２、引導朗讀。一班級同學朗讀時簡單唱讀，加強朗讀訓練尤為緊要。因此，在朗讀引導中我先配樂范讀，然后又進行引讀：彎彎的月兒像什么？小小的船兒怎么樣？我在小小的船里坐，只看到什么？在引讀的過程中加深了同學對課文的理解，使同學對課文的情境有了更真切的體驗。針對小伙伴們好勝的心理特點我又設計了賽讀奪星這一小環(huán)節(jié)，通過朗讀比賽，激發(fā)同學參加的積極性，充足同學的求勝欲望。然后，我又趁熱打鐵，讓同學進行富有趣味味性、形象性的表演讀，再現(xiàn)課文情境，加強同學對兒歌的理解，再次受到情感的熏陶，提高同學參加學習的質量。四、作畫升華，趣中求新語文課程改革的基本理念強調：語文課程要加強綜合性，溝通與其他學科之間的聯(lián)系，營造有利于創(chuàng)新的氛圍，拓寬學語文的天地。因此，我用音樂渲染氣氛，使同學進入太空，幻想著遨游藍天的情景，聯(lián)系詩歌內容，用手中的畫筆描繪出本身看到的太空美景，與小組內的學習伙伴交流、探討，再由小組派代表在班級內呈現(xiàn)交流。這樣，在學科之間的整合與滲透中，同學的學習激情得到了升華，創(chuàng)新思維本領得到了培育，一首奇妙無比的詩歌，每位同學都有本身獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新，使用課堂煥發(fā)降生命的活力！一班級上冊小小的船說課稿第3篇１、教材簡析《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌，本文內容包括一幅圖、三句話，詩句美妙，富于想象，充分童趣。通過豐富的想象呈現(xiàn)了晴朗的夜空，一個小伙伴坐在小船似的月亮上賞識夜空的美麗景象。教學這篇課文要捉住詩歌的特點，激發(fā)同學學詩歌的愛好，又要挖掘出詩歌美的因素，對同學進行審美的教育，激發(fā)同學酷愛大自然的情感。本課要求學會四個詞語、六個生字、兩個偏旁，教材這樣布置，體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字這一引導思想，使同學理解了字和詞、詞和句之間的關系。從而促進語言的進展。２、教學要求：認知要求：學會９個生字，讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的意思，正確書寫。認得兩個偏旁，會認４個字。技能要求：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，培育同學的想象力。學唱《小小的船》這首歌。情感要求：培育同學酷愛大自然的情感。３、教學重點、難點依據(jù)本課詩文美妙，富于想象的特點，訂立的教學重點是培育同學有感情的朗讀，使同學在讀中體會，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又由于對于一班級同學來說，理解詩文內涵有肯定的難度，所以把理解詩句打開想象作為教學難點，而突破難點的關鍵是創(chuàng)設情境，使同學進入詩的意境。從同學實際啟程，我準備采納情境教學模式進行教學，運用：圖畫、音樂、多媒體等手段，創(chuàng)設情境，采納以讀為本、以讀代講的教學方法，使同學入情、入境，給同學供給打開想象的空間，降低同學理解詩句的難度。教具使用多媒體輔佑襄助教學。本課要引導同學學習和運用的學法是誦讀法。讀書百遍，其義自見。本課詩句美妙，讀來朗朗上口，通過多種形式的誦讀提高閱讀理解本領，加深對美的感受，同時又使同學的朗讀本領得到提高。一、創(chuàng)設情境、激發(fā)愛好、引入新課首先板書：一個船字。然后告知同學：這是一個船字，它是要求會認的字，要求同學讀準字音，說說準備用什么方法記住字音。接著讓同學說說見過什么樣的船？這樣使識字和生活聯(lián)系起來，同學學會了字音，初步認得了字形，理解了字意。接著又板書：小小的。告知同學小小的船是說這個船很小且很可愛。本課小小的船指的是什么樣的船呢？我運用多媒體出示畫面：晴朗的夜空滿天繁星，小姑娘坐在彎彎的月亮上。引導同學說出：彎彎的月亮船。我充分利用文中的語言、圖畫，運用多媒體呈現(xiàn)，范讀課文，使同學在賞心悅目的氛圍中產生了閱讀本課的愛好。二、動情朗讀，理解詩句，豐富想象朗讀是理解課文的緊要方法，加強朗讀訓練，應遵從讀通、讀熟、讀懂、會讀的教學思路，以讀代講、以讀促講，讓同學在朗讀中體會情感，加深理解。我準備分三個階段進行教學：１、初讀階段：讀通課文句，整體感知文。在閱讀教學中初讀課文就是識字的第一步，要求同學讀準字音，滲透字形字義。首先我讓同學借助拼音嘗試出聲自由地讀課文，要求讀準字音，不破詞，不丟字，不添字，知道課文有幾句話。然后通過幾次自由朗讀，讀通課文，注意課后生字的讀音，動手圈出本課生字。朗讀是一種基本技能，要求同學多讀多練才能習得，讓同學動手畫生字，就是在初讀課文的同時，滲透了字形字義。最后適時檢查，反饋同學對生字讀音的把握情況。包括兩方面：一是生字的讀，二是全文的朗讀情況。２、細讀階段：突出重難點，理解詩詞句。今日，我準備說在教《小小的船》這課時，我是這樣進行重、難點教學的。這一過程重要在我的教學程序第二個環(huán)節(jié)：動情朗讀，理解詩句，豐富想象中的第二個階段：細讀階段，突出重難點，理解詩詞句中進行。我準備采納以讀為本，以讀代講的教學方法，引導同學突出重點；采納情境教學模式引導同學突破難點，我是這樣引導的：請同學們再讀這三句話，想象這三句話的意思，把你最喜愛的句子多讀幾遍，假如不懂哪個字或哪個詞，在旁邊做上記號。同學是學習的主人，應當讓同學本身去體驗、去思考、去理解、去表達，體現(xiàn)了同學的主體作用，老師主導課堂而不主占課堂。３、討論：你最喜愛哪個句子？為什么？時，讓同學充分發(fā)表感受?？赡苡型瑢W喜愛第一句：彎彎的月兒小小的船。（相機出示課件：星空、彎彎的月亮。）為什么喜愛？同學可能會說出：這彎彎的月兒就像一只小小的船，月亮很美。真好!（隨機讓船和月兒重疊）并告知同學彎彎的是個疊音詞，結合課題小小的指很小，在這兒彎彎的是什么意思呢？讓同學先比較彎的月兒和彎彎的月兒，通過誦讀對比，看有什么不同，讓同學感到彎彎比彎更彎些，程度加深。再讓同學誦讀比較：很彎的月兒和：彎彎的月兒有什么不同。從而使同學知道彎彎更可愛些，帶有愛好的意思。并相繼引導：第二個彎讀的時候要輕一點，要讀出美感。除了彎彎的月兒還可以說什么。在這里把課后第三題的訓練滲透其中。其它三組疊詞用相同的方法體會。也可能有的同學喜愛第二句：小小的船兩頭尖。畫面出示月亮和小船的圖片，讓同學察看、對比它們的形狀引導同學說出：小船的兩頭是尖尖的，月亮的兩頭也是尖尖的，他們很相象。重點是第三句的理解：這一句的理解既能突出重點，又是突破難點的關鍵。同學的想象力是有差異的，缺乏想象力的同學可能理解不了我在小小的船里坐，這是培育同學想象力的大好機會。４、對于想象力豐富的同學來說，這句詩有豐富的想象空間，這時我綜合運用圖畫、語言、音樂再創(chuàng)設情境：晴朗的夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍藍的天上有閃閃的星星，那彎彎的月兒就像只小小的船，我們坐上了月亮船，小船在星空中穿來穿去，看到了什么景象在老師富于感情的啟發(fā)下，激活了同學的想象，使同學情趣盎然的談起本身坐在小小的船里看到的景色。這時引導同學用我看到。這個句式說話。這樣培育同學的口頭表達本領，可謂水到渠成了。絢麗的群星，奇幻的云海，想象力豐富的孩子還可能會談到火星上的生物，人造衛(wèi)星等等，進軍宇宙的理想種子，或許就在此時此地萌發(fā)了。通過想象，擴展了作品的境界，使詩的形象顯得更加鮮活，詩的意境更加開闊，而感情也隨之奔馳，升華。起到了分析講解所不能起到的作用，順當?shù)耐怀隽酥攸c，突破了難點。５、品讀階段：品讀詩文句，培育語情感。詩是美的，兒童詩的語言美，必需通過各種方法的讀才能感受到，所以要重視同學的朗讀直至背誦。⑴引讀。一班級同學的朗讀往往需要老師的引導。在老師范讀的基礎上，有效的朗讀方法是引讀，在這里引讀能起到畫龍點睛的作用，我采納邏輯引讀法，老師讀前半句，同學讀后半句。領讀過程中，保留了節(jié)奏美，仍保留著同學如坐在搖擺的月兒小船在星空中穿行的景象，使孩子意飛神馳，受到猛烈的美的熏陶。⑵美讀。美讀是一種賞識性的讀，要求以聲傳情。把美讀放在引讀之后，是因一班級小同學朗讀水平的需要，在范讀、引讀的基礎上進行美讀降低了難度，同時老師要加以引導，避開個別同學顯現(xiàn)唱讀現(xiàn)象。⑶演讀──唱游。本文是詩歌，韻律美妙，課后第四題要求學唱《小小的船》這首歌，為加深對課文的理解，讓同學伴著音樂邊舞邊讀、邊舞邊唱。這樣同學就不只囿于只能意會不能言傳的逆境，而且也達到了知情意行全面和諧的進展，同時完成課后第四題學唱《小小的船》的要求。這一個環(huán)節(jié)，通過以讀代講、讀中促解的教學方法，課堂上沒有繁瑣的一問一答，沒有分析講解，課堂上書聲瑯瑯評論紛紛，真正體現(xiàn)了修正版大綱的精神：要讓同學充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。三、巧識字形，樂趣橫生，學會生字在初讀、細讀的過程中，同學們已多次感知了生字的音形義，但同學對生字的認得還是一種輪廓現(xiàn)象，尤其對一班級同學來說，對字形的分析必不可少，為了避開分析字形的枯燥，我在引導同學學習生字時，激勵同學結合字形字義，巧識巧記：一班級上冊小小的船說課稿第4篇《小小的船》是一首深受孩子喜愛的兒童歌曲。歌曲中的歌詞和課文內容相同。本課把語文和音樂進行了有機的整合，創(chuàng)設了一個美妙的意境。這首兒歌雖然只有兩句話，但短小精煉，詞句美妙，描寫了一幅安靜美好的夜景。教學時可通過各種形式反復朗讀體會所表達的美感，課中要求拼讀的音節(jié)都有前鼻韻母ɑn，且均為兒歌中所顯現(xiàn)的漢字的音節(jié)，其中包括本課10個生字。課后的說話練習，結合圖片供給應同學幾組音節(jié)，在鞏固復習音節(jié)的同時，給同學供給了說話的內容，降低了說話的難度？本課已經進入了“讀兒歌識字學拼音”的最后階段。經過前段時間的學習，同學對生字的認得已把握了肯定的規(guī)律和方法，拼讀本領也在不斷的鞏固提高之中。因此，課中對生字的教學和音節(jié)的拼讀可適當放手讓同學本身學本身教，充分發(fā)揮同學的自主學習本領，運用合作交流，小老師等方式方法，使課堂成為同學發(fā)揮才能的舞臺？本課的教學目標，力求做到以下幾點？1．能在語言環(huán)境中認讀生字。能在老師的引導下，在田字格中正確描寫“尖、見”？2．能拼讀和前鼻韻母ɑn相關的音節(jié)？3．能正確朗讀兒歌，在朗讀過程中初步感受課文內容，并熟讀成誦？4．能依據(jù)圖畫內容說一二句話，做到態(tài)度大方，聲音洪亮？為更好的完成以上教學目標，我共設計了四大教學環(huán)節(jié)，現(xiàn)將每個環(huán)節(jié)的設計意圖說明如下？環(huán)節(jié)一：揭示課題本環(huán)節(jié)設計以一部集聽覺視覺美感為一體的MTV入手，MTV《小小的船》有著美妙的畫面，動聽的音樂，隨著樂曲老師和同學舞動吟唱，可事先引導一名同學或由老師本身領舞，為課堂營造出一片美妙的意境，使同學盡快沉浸其中，激發(fā)同學學習課文的愛好？出示課題的同時教同學字“船”，筆畫“橫折彎”和音節(jié)“chuán”？環(huán)節(jié)二：學習兒歌本環(huán)節(jié)又可分成三大部分？1．初步感知學習生字，在這里，由老師聲情并茂的范讀引入課文，給同學一個很好的榜樣，此時應提示同學注意課前圈出的生字讀音，以加深對本課生字的印象。同學還在學習的起步階段，每一次的所讀都要有所目的和要求，不能聽過算過，讀過罷了。老師讀前所提出的要求，能起到了一個“扶”的作用，幫忙同學學習[內容來課—件_園；]更好理解課文。學習本課時，由于同學已經有了一段時間學習生字的閱歷，又在課前作過預習，在小組合作學習中也都作了交流，所以在全班交流反饋時，老師要信任孩子學習生字的本領，不必面面俱到，以“你認為哪個字的什么方面要提示大家也注意好”這個問題為契機，引導同學捉住各個字的特點，有側重地進行生字的教學？2．朗讀兒歌，感受內容在進行“讓同學邊聽邊想，你看到了什么？”這一環(huán)節(jié)時，應引導同學閉上眼睛，隨音樂輕輕晃動身體，打開想象的翅膀，充分體驗兒歌的內容，感受美的意境。音樂、動作、背景、畫面的烘托，有感染力的范讀，都能讓同學很快領悟到那兒歌中所體現(xiàn)的安靜美妙的氣氛，有了感受，朗讀便也有了神采？3．復習鞏固，學習拼音游戲為主復習鞏固生字詞音節(jié)，符合低班級同學的心理特征。第一個游戲將拼音學習與生字復習有機結合。降低音節(jié)拼讀的難度。第二個游戲以詞語復習為主，由字到詞，漸漸加添了難度?，F(xiàn)將兩個游戲實在操作介紹一下：①送信：黑板上出示幾幢卡通屋，門牌號分別是漢字“船、彎、尖、看、見、閃、藍”。抽生做郵遞員，手持標有音節(jié)的卡片，貼到相應的屋前，送對了，門打開，全班齊讀音節(jié)。②亮眼睛：文中的生字或詞語由快到慢依次出現(xiàn)，同學搶讀詞語，比比誰的眼睛亮，反應快，讀得好！兩次游戲均可重復多次，速度也可漸漸加快，初始可放慢節(jié)奏，注意音節(jié)中三拼音和翹舌音的拼讀精準性？環(huán)節(jié)三：拓展訓練，練習說話此環(huán)節(jié)中，抽生拼讀音節(jié)，讓同學自由選擇本身喜愛的音節(jié)拼一拼，作小老師帶一帶，如有錯誤之處，也應讓同學本身或其他同學幫忙矯正，其目的在于：1．磨練同學自主學習的本領；2．激發(fā)其拼讀音節(jié)的愛好；3．學會認真傾聽，互幫互助。在進行看圖說話練習時，老師以“用上所給音節(jié)，說一到兩句話，聲音洪亮，態(tài)度大方”為起始要求，讓每個同學敢說想說。但同時可適當對部分基礎好的同學加添難度，引導他們打開想象，說得更多，更妙？環(huán)節(jié)四：描描寫寫寫字也是語文教學所要培育的一個緊要的本領。經過前段時間的學習，信任這時的同學對字的筆順，間架結構有了肯定的自學本領，老師可采納半扶半放的方法，讓同學本身學會看筆順書寫，在老師范寫后本身分析字的每一筆在田字格內的位置，為今后的獨立書寫作鋪墊？一班級上冊小小的船說課稿第5篇一、說教材首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的?！缎⌒〉拇肥侨私贪嫘W音樂一班級下冊第六單元的一節(jié)唱歌課。整首歌曲采納3/4拍的節(jié)奏韻律，形象的仿照小船在水里飄搖的感覺，并且旋律美妙富有想象力，同學通過學習本節(jié)課可以感受四三拍的節(jié)奏韻律，把握一字多音的唱法，并且對唱曲漸弱和漸強的處理有進一步的認得，提高同學的音樂感知本領和審美表現(xiàn)力。通過本課的學習，可以了解歌曲的魅力，能夠盡情的進行表演，提高音樂表現(xiàn)力。二、說學情要想成為一名優(yōu)秀的老師，不但要對教材有所了解，還要對同學的情況有清楚明白的把握，站在同學的角度思考問題，這樣才能了解同學真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。1班級的同學隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，同學的體驗感受與探究制造的活動本領加強。老師在教學的過程中要注意引導同學對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，加添合唱、樂器演奏及音樂制造活動的重量，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引同學。三、說教學目標通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：情感態(tài)度價值觀：通過學唱《小小的船》，同學能夠樂于參加音樂表演，享受音樂帶來的愉悅，并充分發(fā)揮音樂中的想象力。過程與方法：通過對《小小的船》的演唱，并配以仿照、合作等方法，同學提高自身的音樂表現(xiàn)本領。能夠用輕柔的聲音完成有感情地演唱歌曲。四、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：重點能夠用輕柔的聲音完成有感情地演唱歌曲。難點把握一字多音的唱法，感受歌曲中三拍子的韻律。五、說教法、學法為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我重要采納的教學方法分以下兩點：教法：情景教學法、小組合作法。學法：探究學習法。六、說教學過程