第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法教案

第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法單元總目標(biāo)

主要內(nèi)容有兩個(gè)：

一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進(jìn)位加法，二

是“解決問題”，即用加法解決簡(jiǎn)單的問題。

單元教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，它是退位減法和多

位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題（用數(shù)學(xué)的能力）

過程性目標(biāo)：

1、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活、又服務(wù)于生活,

真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、通過、操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明

確熟練地算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算。

單元課時(shí)安排：15課時(shí)

第一課時(shí)20以內(nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容：“湊十”準(zhǔn)備課

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

學(xué)生明確給9、8、7、6湊十各需幾,為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ),

分散教學(xué)難點(diǎn)。

過程與方法：

養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行9加幾的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行9加幾的口算能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)10的組成：

二、談話導(dǎo)入：

小朋友們剛才對(duì)10的組成掌握得真好！

1、哪個(gè)小朋友知道植樹節(jié)使幾月幾日？（3月12日）

2、植樹節(jié)這天，六年級(jí)的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹,有十個(gè)

坑，已經(jīng)種了9棵樹，再種幾棵才能吧這十個(gè)坑填滿？

教師板書：9+（）=10

給9湊十需要幾？9加幾等于10?（生答）3、教師揭題:今天我們就來

學(xué)習(xí)“湊十”（教師板題：“湊十”）

三、新授：

1、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,分別給9、8、7、6湊十。

如:學(xué)生先擺出9根小棒，教師提問“再擺幾根才湊成十？”（再擺1

根湊成十,9+1=10）（8、7、6湊十教法類似）

2、小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了給9、8、7、6湊十各需要幾，你們還記得嗎?

3、下面我們一起來拍手說一說。給9湊十需要1,9加1等于10;

給8湊十需要2,8加2等于10;給7湊十需要3,7加3等于10;給

6湊十需要4,6加4等于10;3、今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)十什么?（湊十）

4、你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎?小組4人交流，邊擺邊說。

四、鞏固練習(xí)：

1、教師出題，學(xué)生在練習(xí)本上列式：媽媽叫小明去買10個(gè)雞蛋,

他先買了5個(gè)雞蛋，再買幾個(gè)才湊夠10個(gè)雞蛋?（5+（5）=10）2、指名

學(xué)生自編題目，其他學(xué)生列式計(jì)算，再對(duì)答案。3、出示一幅三角形圖,

要求用我們今天剛學(xué)習(xí)的“湊十”法來做：教師引導(dǎo)學(xué)生用“湊十”

法,9湊1"為什么要挪一個(gè)？”4、拍手說兒歌：“小朋友，拍

拍手，大家一起把十湊,9湊1,8湊2,7湊3,6湊4,兩5相湊剛好夠！”

3、大家來摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能

得到智慧星。

9+=108+3=7+4=8+=109+3=

9+6=7+=108+6=6+3=6+=10

5+=105+7=

五、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？回家把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸,

媽媽，并自己編題來考考他們,看哪個(gè)小朋友最厲害，編的題目最多，考

倒爸爸和媽媽！

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第二課時(shí)：9加幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88-89頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)

算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；

使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程,

并能正確計(jì)算9加幾的口算。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手

操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培

養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難

點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行9加幾的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行9加幾的口算能力。

教具準(zhǔn)備：小棒18根。學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根。

教學(xué)過程：

一、引課

二、教學(xué)例1：

1、教師用投影出示課本P88的全景圖。教師說明：這是學(xué)校運(yùn)

動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）

2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備

了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。(學(xué)生互相說時(shí)，教師巡

視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法)學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法

(1)數(shù)數(shù)法：1、2、3、4,,,,12、13,一共有13盒。

(2)接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13,一

共有13盒。

(3)湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加

上剩下的3盒，一共是13盒。教師說明：你們說的幾種方法都很好,

這三種方法中你最喜歡哪一種？

3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多

少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一

看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。提問：要算還有多少盒飲料怎

樣列式？(板書9+4)

師：9加4該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右

邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10

盒？這個(gè)1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？

10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？根據(jù)

學(xué)生的回答教師板書如下：

師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計(jì)算9+4的？

4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們

接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢蹦子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子

的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書：9+6）

師：9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報(bào)后，教師啟

發(fā)：你們還可以提出什么問題？學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)

生說一說一共有多少人。對(duì)于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己

是怎樣想的。

三、練習(xí)反饋：

1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說意，

并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2.看圖列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正

時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了？學(xué)生每說

一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。

四、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？（板書課題：9加幾）教師

指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方

法，也可以用計(jì)算的方法。

五、課堂作業(yè)。

（“做一做”第3題）學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)

生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第三課時(shí)9加幾練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第90練習(xí)二十第1?5題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。

過程與方法：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的情況。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練的運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行9加幾的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行9加幾的口算的能力。

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)舊知：

二，動(dòng)手操作：

1、學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”。

2、與同桌說一說。

3、學(xué)生交流。

三、創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示教材第90頁第1題圖。學(xué)生列式計(jì)算，教師指名說說。

2、出示教材第90頁第4題。學(xué)生說圖，然后列算式。指名板演,

指名說說怎樣算的。

四，鞏固運(yùn)用

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第2、3、5題。

五，數(shù)學(xué)游戲—找朋友。

1、把第5題的算式制成動(dòng)物頭飾，讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲。

游戲玩法：一名學(xué)生說“我是9+3”，另一學(xué)生說“9+3=12,我是

12,我們是好朋友?！?/p>

2、針對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

第四課時(shí)：8、7、6加幾

教學(xué)內(nèi)容：書91頁8、7、6加幾

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊

十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手

操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：自主探索得出計(jì)算8、7、6加法的各種方法，培養(yǎng)

學(xué)生初步對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：圖、小棒、

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知：

1、學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？

學(xué)生回答，教師板書8+5。

2、8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。

小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊

十法”來解決這個(gè)問題。

我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根里拿出2根

放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就

等于13根小棒。

3、一個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都

想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小

棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法真不錯(cuò)。

其他小組還有不同的方法嗎？

4、剛才我們通過擺小棒，計(jì)算出了8+5=13,現(xiàn)在我們不擺小棒，

只看算式，你能計(jì)算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎？

學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的方法研究過了，所以

用“湊十法”計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒什么問題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾

個(gè)學(xué)生說想法。

5、師小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成

10,然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要

內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。（板書課題）

三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維：

同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種

方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣）例3那老師

這里有一組題目8+9,看那個(gè)同學(xué)想到的方法最多？

匯報(bào)：2和8湊十、9和1湊十、因?yàn)?+8=17所以8力口9也等于

17

四，解決問題:

1,公交車上原來有6個(gè)人，又上來了7個(gè)人，這時(shí)車上有多少人？

小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生

做對(duì)后，小兔就能回到自己家。

五、小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？了解到什么？

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

第五課時(shí)8、7、6加幾（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：教材第93、94頁的練習(xí)二H^一o

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生能正確的計(jì)算8、7、6加幾。

過程與方法：

通過多種學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算8、7、6加幾的速度。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算8、7、6加幾的準(zhǔn)確率。

教學(xué)過程：

一、游戲活動(dòng)。

一?、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)二H■■一第2題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、練習(xí)二十一第8題。出示掛圖，學(xué)生觀察。交流匯報(bào)。學(xué)生

自己列算式計(jì)算。

3、練習(xí)二十一第1題。分小組進(jìn)行接力賽，看哪個(gè)小組算得又對(duì)

又快。要求自選一題，說一說是怎樣算的。

4、練習(xí)二十一第6題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。小組交流：說一說圖意，

以及列式解答的方法。

5、練習(xí)二十一第5、7題。教師把算式做成卡片，教師舉卡片，學(xué)

生說得數(shù)。

6、練習(xí)二十一第3題。指名說說題意，在獨(dú)立完成。

7、練習(xí)二十一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

板書設(shè)計(jì)：

|組長審核意見:

備課內(nèi)容符合要求，教學(xué)過

程安排合理。同意使用。

王蘭英

課后反思:

第六課時(shí)9、8、7、6加幾綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第90、94頁的練習(xí)二十一。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過習(xí)題使學(xué)生對(duì)9、8、7、6加幾的知識(shí)有進(jìn)一步的

認(rèn)識(shí)。

過程與方法：

通過講練結(jié)合，提高學(xué)生的計(jì)算速度。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生用多種思路理解計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算9、8、7、6加幾的速度。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算9、8、7、6加幾的準(zhǔn)確率。

教學(xué)過程：

1、看我能行

2、我的計(jì)算方法好。

AA

A

BU

AA

nR

-

匚

1010

3、火車火車快點(diǎn)開。

7+3+3=6+4+2=8+2+2=

7+6=6+6=8+4=

7+6=8+6=9+7=

6+7=6+8=7+9=

3、說一說，算一算。

②、你能看圖提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

③、為什么用加法計(jì)算？

4、口算速度小明星。

□。口二口（節(jié)）口?！蹩诙洌?/p>

今天的我：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了,我在

方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注

意的是o

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

第七課時(shí)：5、4、3、2加幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書第95頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

讓學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)

進(jìn)行計(jì)算。

過程與方法：使學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的

計(jì)算，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)

算。

教學(xué)具準(zhǔn)備：圖、小棒、卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二，合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、出示5+7=,同桌合作學(xué)習(xí)。

A、獨(dú)立思考B、反饋：生1把5分成2和3,3加7等于10,

10加2得12,所以5+7=12生2把7分成5和2,5加5得10,

10加2得12,所以5+7=12生3想7+5=12,所以5+7=12（以上3

種板書）C、小結(jié)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡用什么方法并能計(jì)算準(zhǔn)確,

就選擇哪種方法。

2、小組合作，探究5+8、4+8、3+9A、學(xué)生分析每道題的算法，把

得數(shù)寫在書上B、匯報(bào)不同的算法，師板書

3、討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、

3加幾、2加幾的題還有哪些？

4、做一做。

A看圖列式（此題可以一圖四式，學(xué)生說哪種都可以）

7+5=9+5=8+4=5+7=5+9=4+8=9+4=

8+3=9+2=4+9=3+8=2+9=

學(xué)生自己做題，觀察上下兩題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換

了位置，和不變。

2、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算5、4、3、2加幾，有

湊十法、還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無論

用哪種方法都可以。

二、鞏固練習(xí)：

1、先說得數(shù)，再說算式。（練習(xí)二十一第1題）

2、看誰算得又對(duì)又快。（練習(xí)二十一第2題）時(shí)間一分半，答完

之后對(duì)照投影自批自改。

3、學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。

三、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第八課時(shí)5、4、3、2加幾（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：教材第96頁的練習(xí)二十二。

教學(xué)目標(biāo)：

提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率，使學(xué)生能正確、迅速地計(jì)算20以內(nèi)

的進(jìn)位加法。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練的計(jì)算5、4、3、2加幾。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

二、指導(dǎo)練習(xí)：

1、先說得數(shù)，再寫算式。（完成練習(xí)二十二的第1題）學(xué)生說一說,

再把算式寫到作業(yè)本上。

2、出示練習(xí)。在O里填上"<“或"=".學(xué)生獨(dú)立完成。然

后集體訂正。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十二第2題。學(xué)生看表格，弄清題目的意

思。然后分組討論，并派代表說一說。

4、學(xué)生自主完成練習(xí)二十二第3、4、5題。

三、數(shù)學(xué)游戲一一找朋友。

讓學(xué)生出示數(shù)字卡片。05793681042從卡片

中抽出兩張，按游戲規(guī)則玩。

I、游戲規(guī)則：（I）得數(shù)是10的兩個(gè)數(shù)是好朋友。

（1）得數(shù)是12的兩個(gè)數(shù)是好朋友。

（2）那兩張卡片上的數(shù)相加等于15?

2、游戲方式：小組中進(jìn)行。

3、每小組評(píng)出兩位優(yōu)生學(xué)生

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

第九課時(shí)9、8、7、6、5、4、3、2加幾混合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第95、96頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握用交換加數(shù)的方法計(jì)算9、8、7、6、5、4、3、

2o

過程與方法：在習(xí)題中使學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、

2加幾。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力及書寫習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

1、分一分，填一填。

8+4—||7+8—||9+8=I~~I

LA京[A

□口□

9+6=I~I7+5=1-I8+8n

LA久

□口□

做得怎么樣？家長評(píng)價(jià)，在口里劃“：（好口一般口差口)

2、看圖列式。

)□=□臂崖

IF?□Orj'nDuyjy=jyDrzJTWH-J-V?DC

②、你會(huì)列出算式嗎？為什么用加法計(jì)算呢？

3、摘水果。

5+93+84+75+83+97+8

8+66+74+96+67+92+9

4、好朋友，幫幫忙。

②、小熊和小猴一共摘了多少個(gè)？

③、你還能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

看我很棒

今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，我在

方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注

意的是O

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

第十課時(shí)用數(shù)學(xué)（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第97頁例5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：練習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法，能熟練、正確地計(jì)算。

過程與方法：

1.通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.通過解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：正確、熟練運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題。

難點(diǎn)：學(xué)生理解問題的能力。

教學(xué)過程：

一，基本練習(xí)

二、新授課：

1、出示例5看主題圖

（1）學(xué)生說一說，圖上畫的是什么？

（2）老師引導(dǎo)：前排多少人，后排多少人？女生多少人，男生多

少人？

（3）根據(jù)學(xué)生回答，分別列式：前排7人，后排8人，一共有多

少人？男生9人，女生6人，一共有多少人？2、抽生計(jì)算出它們的

答案。

三、鞏固練習(xí)

觀察97頁做一做主題圖學(xué)生試說圖意：

1、左邊有幾只天鵝，右邊有幾只天鵝，一共有多少只天鵝？

2、白天鵝有多少只，黑天鵝有多少只，一共有多少只天鵝？完成列

式，并解答。

四、作業(yè)：

1、練習(xí)二十三1題。學(xué)生獨(dú)立完成，并抽生說一說過程。

2、完成2、3題。

板書設(shè)計(jì):

組長審核意見：

備課內(nèi)容重難點(diǎn)突出，教學(xué)

過程安排合理。同意使用。

王蘭英

課后反思:

第十一課時(shí)用數(shù)學(xué)（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)二十三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

練習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法，能熟練、正確地計(jì)算。

過程與方法：

通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.通過解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解問題的能力。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

二、新授課：

三、1、出示例6看主題圖

(1)學(xué)生說一說，圖上畫的是什么？

(2)抽生說圖意。

(3)明白知道什么，要求什么？

(4)根據(jù)學(xué)生回答，課件演示圖意。

2、學(xué)生獨(dú)立列式。

3、抽生演示解答。

4、出示主題圖：98頁做一做

(1)學(xué)生說一說，圖上畫的是什么？

(2)根據(jù)學(xué)生回答，課件演示圖意。

2、學(xué)生獨(dú)立列式。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生一起完成100頁5題和6題。過程同上，重點(diǎn)讓學(xué)

生多說。

2練習(xí)7題。

四、課堂總結(jié)，同桌談?wù)勈斋@

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

第十二課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材101-102頁。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步

培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力。

過程與方法：通過整理和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活選擇計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我能行

1、我是口算小明星。

8+5=7+6=9+4=8+6=8+8=6+9=

9+5=7+7=6+6=7+9=4+9=7+5=

3+8=5+9=8+9=7+8=9+3=8+4=

5+7=6+7=4+8=6+5=7+4=5+6=

9+7=5+8=4+7=9+8=9+2=8+3=

6+8=8+7=9+6=3+9=9+9=2+9=

計(jì)時(shí)：答對(duì)：道答錯(cuò):道

完成得怎么樣？家長評(píng)價(jià)，在口里劃“：（好口一般口差口）

2、說一說。

①、我們學(xué)過哪些20以內(nèi)進(jìn)位加法？

說得怎么樣？家長評(píng)價(jià)，在口里劃“?”：（好口一般口差口）

②、20以內(nèi)進(jìn)位加法，你都知道有哪些方法計(jì)算？

說得怎么樣？家長評(píng)價(jià)，在口里劃“：（好口一般口差口）

二、探索研究學(xué)新知

1、基本練習(xí)。

出示卡片，指名學(xué)生口算。

9+48+47+45+7

10-512-25+312+1

問：誰能說一說你是怎么樣計(jì)算“9+4、8+4、7+6、5+7的”？

2、整理“20以內(nèi)的進(jìn)位加法表”。

①、出示20以內(nèi)進(jìn)位加法算式。

②、引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式。你能把這些算式進(jìn)行分類嗎？

③、交流分類情況。通過學(xué)案準(zhǔn)備，點(diǎn)名學(xué)生說說自己是怎么樣分類的？

第一種方法：把第一個(gè)加數(shù)相同的分成一類；

第二種方法：把得數(shù)相同的分成一類。（CAI出示分類表格）。

④、出示“20以內(nèi)進(jìn)位加法表”。

9+28+37+46+55+64+73+82+9

9+38+47+56+65+74+83+9

9+48+57+66+75+84+9

9+58+67+76+85+9

9+68+77+86+9

9+78+87+9

9+88+9

9+9

分別讀出每列的算式及結(jié)果，邊讀邊思考。

想一想，每豎列算式是怎樣排列的？

B、橫著看。

學(xué)生默讀每行的算式和結(jié)果。

想一想，各行的算式是怎樣排列的？

C、啟發(fā)提問。

從加法表中，你還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？

⑤、小結(jié)。

這張表中，我們只需要記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法？

教師一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，一邊用紅筆勾出來，是學(xué)生知道只需記熟20道題,

就能計(jì)算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3、解決問題。①、一共有多少盆花?

云用牛臺(tái)4T淚m

e、還可以怎樣列式？這個(gè)算式又是什么意思呢？

b、這個(gè)題目要解決的問題是什么？

c、哪些是原來的償?

d、你能完整的說這幅圖的意思嗎？

e、你想用什么方法解決這道題？為什么用加法呢？

f、誰會(huì)列式？這個(gè)算式表示什么意思？

③、想一想。

問：a、比較上面兩道題有什么不同點(diǎn)？

b、有什么相同點(diǎn)？

c、說一說為什么都要用加法解答？

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)到的什么知識(shí)？

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

第十三課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)(二)

教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)進(jìn)位加法102、103

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律。