幼兒園小班第二學(xué)期春季春學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)5篇

幼兒園小班第二學(xué)期春季春學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)5篇

幼兒園班級(jí)工作小結(jié)1

一、幼兒發(fā)展

本學(xué)期注定特殊而又難忘，歷經(jīng)了突如其來的疫情，孩子們

原來平靜的生活按下了暫停鍵，漫長(zhǎng)的抗疫歲月看似毫無波瀾,

但是我們的班級(jí)工作卻仍一刻不停地進(jìn)行著。疫情下，所有的班

級(jí)工作都轉(zhuǎn)為了在線上進(jìn)行，我們也利用了網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)帶來

的便捷，和家長(zhǎng)始終保持密切聯(lián)系，了解孩子宅家的情況，繼續(xù)

推進(jìn)著保教工作和家園共育。

通過我們?nèi)焕蠋煍y手努力，用心組織下，孩子們也收獲了

點(diǎn)滴的成長(zhǎng)。在表達(dá)表現(xiàn)、語言交流、生活自理能力方面有明顯

的進(jìn)步。

二'課程落實(shí)（四大類活動(dòng)開展情況）

（一）生活自理方面

1.注重宣傳衛(wèi)生保健意識(shí)

在一日生活中，我們始終關(guān)注著孩子的健康安全，并且在生

活中滲透勤洗手講衛(wèi)生的好習(xí)慣。隨著疫情的蔓延，防疫的措施

也不斷加強(qiáng)。雖然孩子們每天宅家，但是已經(jīng)有了初步的防疫意

識(shí)，外出時(shí)牢記佩戴好口罩，回到家中結(jié)合老師分享的“七部洗

手法”的視頻和流程圖等，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)勤洗手。我們還

通過在班級(jí)群內(nèi)分享“正確摘口罩的方法”，提高孩子的自我保

護(hù)意識(shí)。鼓勵(lì)孩子積極配合防疫人員，完成核酸檢測(cè)和抗原自測(cè)。

通過這一學(xué)期的努力，班里孩子的衛(wèi)生習(xí)慣有所改善，這也是疫

情下產(chǎn)生的正面效果，希望能夠從小事做起，從生活習(xí)慣抓起,

阻斷疫情的傳播。

2.借助各種平臺(tái)，鼓勵(lì)培養(yǎng)自理能力

生活自理能力作為上學(xué)期我們班的一項(xiàng)發(fā)展弱弱勢(shì)，在疫情

期間確帶來了可喜的變化。這得益于我們的“孩子通”家園任務(wù)

和家長(zhǎng)因?yàn)橐咔殚L(zhǎng)時(shí)間宅家，對(duì)孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)有了更為針

對(duì)性的指導(dǎo)和關(guān)注。結(jié)合疫情下家園隨訪的聯(lián)系，我們通過“孩

子通”發(fā)布了一系列家園任務(wù)，鼓勵(lì)孩子參與“整理鞋子”“我

光盤啦”“我是媽媽的小幫手”等一系列打卡活動(dòng)，在發(fā)布活動(dòng)

時(shí)，我們還提供了一些兒歌、視頻等素材，以孩子更能接受的方

式，鼓勵(lì)幼兒在家加強(qiáng)生活自理能力的鍛煉。家長(zhǎng)們也積極配合,

分享打卡活動(dòng)照片以完成任務(wù)，在過程中，家長(zhǎng)們也分享了自己

的體會(huì)，看著孩子們自己也能主動(dòng)進(jìn)餐，而且能光盤，在疫情物

資緊缺下，懂得珍惜糧食。并且在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，自己學(xué)會(huì)穿脫

衣服、掛衣服、折衣服，學(xué)會(huì)家務(wù)小能手！

3.家園指導(dǎo)促進(jìn)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

居家期間，家長(zhǎng)代替了老師的職責(zé)，在開展“云課堂”活動(dòng)

中，我們也注重對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作，將我們?cè)谟變簣@活動(dòng)中的一

些常規(guī)習(xí)慣，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)督促孩子，引導(dǎo)他們遵守

一定的規(guī)則：如會(huì)議開始前，需要找到安靜的地方學(xué)習(xí)、進(jìn)入會(huì)

議后要和老師同伴打招呼、學(xué)習(xí)活動(dòng)開始了，需要關(guān)閉麥克風(fēng),

想回答問題前要“舉手”等，這些習(xí)慣在一次次活動(dòng)中指出后,

孩子們參與活動(dòng)的效果更好了。

同時(shí)我們也會(huì)對(duì)孩子整理玩具、疊衣服、擺放鞋子等進(jìn)行指

導(dǎo)，幫助孩子在家里也能參與勞動(dòng)，形成一定的整理習(xí)慣。

下學(xué)期思路：

1.穩(wěn)定幼兒情緒，減輕疫情帶來的負(fù)面情緒和影響，愉快進(jìn)

入正常的學(xué)習(xí)生活中。

2.指導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整幼兒作息，跟隨老師的建議進(jìn)行科學(xué)育兒。

3.培養(yǎng)和鞏固班級(jí)常規(guī)，進(jìn)一步提高幼兒規(guī)則意識(shí)和自理能

力。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)方面

本學(xué)期我班開展了《我的幼兒園》、《好朋友》、《小醫(yī)院》、

熊的故事》、《雨天》、《白天和黑夜》、《小花園》、《動(dòng)物的花花衣》、

《夏天真熱啊》、《好玩的水》等主題活動(dòng)，根據(jù)幼兒的興趣以及

季節(jié)特征靈活實(shí)施課程方案，通過多種形式的探索活動(dòng)，更有效

的完成了教學(xué)目標(biāo)。在主題的開展中，我們不僅有效地利用各種

家長(zhǎng)資源、周邊資源，更關(guān)注活動(dòng)中孩子的發(fā)展。

1.在園學(xué)習(xí)體驗(yàn)快樂

在疫情前，我們進(jìn)行了《我的幼兒園》、《好朋友》的主題學(xué)

習(xí)，新學(xué)期幼兒重新回到幼兒，主題《我的幼兒園》開展的也恰

如其份。通過各種活動(dòng)，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)在幼兒園的快樂，激起

他們參加集體活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)成功的快樂。

比如：我們和哥哥姐姐做游戲，向哥哥姐姐學(xué)畫畫等，這些

活動(dòng)孩子們非常好奇。在開展《幼兒園里朋友多》活動(dòng)中，孩子

們生活在一起，他們彼此非常的熟悉。在開展主題《好朋友》，

目標(biāo)定位在喜歡自己的朋友，體驗(yàn)和老師、同伴一起活動(dòng)、分享

快樂。本主題的切入點(diǎn)也是從孩子進(jìn)入幼兒園集體生活便開始了,

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平而不斷的豐富著。主題活動(dòng)一開

始，我們以談話活動(dòng)的形式對(duì)孩子的交友情況進(jìn)行了初步的了解,

還繪畫自己喜歡的一個(gè)朋友，布置在主題墻上。在主題過程中我

們還開展了豐富多樣的活動(dòng)，有活動(dòng)《找朋友》、《誰來了》、等

在游戲中增進(jìn)孩子對(duì)同伴的了解和喜愛，雖然小班的孩子還是以

自我為中心的，但能從互動(dòng)游戲中了解到與同伴在一起的快樂。

2.居家學(xué)習(xí)增加互動(dòng)

雖然后續(xù)的主題活動(dòng)因?yàn)橐咔榈脑蚨茨芾^續(xù)下去，但是

我們也將主題活動(dòng)與線上親子游戲巧妙地相結(jié)合，利用每周兩次

“云課堂”見面會(huì)，將主題內(nèi)容融入到和孩子的互動(dòng)中，孩子們

學(xué)習(xí)的形式和場(chǎng)地發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是緊緊圍繞著

我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開，彌補(bǔ)了因?yàn)橐咔椴荒茉趫@內(nèi)活動(dòng)的遺憾，

讓孩子們?cè)谶M(jìn)行親子互動(dòng)時(shí)，對(duì)主題活動(dòng)有更深入的認(rèn)識(shí)。

此外，我們還結(jié)合了我園的特色課程，開展了四次棋類線上

教學(xué)活動(dòng)，其中包括兩次高老師的“賢師課堂”活動(dòng)，在親子學(xué)

習(xí)的過程中，將我們的特色課程進(jìn)行宣傳，也提高了孩子參與棋

類活動(dòng)的興趣。

3.節(jié)慶活動(dòng)宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化

居家期間，我們結(jié)合各個(gè)節(jié)氣、節(jié)慶活動(dòng)，讓孩子在感受傳

統(tǒng)節(jié)日中，大膽表達(dá)自己的感受，嘗試完成自己力所能及的事情,

體驗(yàn)與同伴一起參與節(jié)日活動(dòng)的快樂。同時(shí)選擇中國(guó)的傳統(tǒng)文化

宣傳，結(jié)合升旗儀式、孩子通、公眾號(hào)等，幫助孩子形成“中國(guó)

結(jié)”。

存在問題：

1.個(gè)別關(guān)注有欠缺

由于云課堂活動(dòng)，由于種種原因，孩子的參與率不高，在活

動(dòng)中老師與孩子無法面對(duì)面，無法進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，個(gè)別孩

子的注意力也不能集中，因此活動(dòng)的效果有所欠缺。

2.互動(dòng)交往意愿不強(qiáng)

小班下學(xué)期的孩子已經(jīng)有了與同伴互動(dòng)交往的意愿，也愿意

結(jié)伴活動(dòng)。但是這次的疫情也讓孩子們與同伴間的交往受到了阻

礙。因?yàn)橐咔榉饪氐脑颍⒆觽兌季蛹疑畈煌獬?，面?duì)的是

家長(zhǎng)這樣一個(gè)成人群體，交友圈就有所限制了，有的孩子家里有

幸還有哥哥姐姐陪伴，但是對(duì)于獨(dú)生子女來說，他們與同齡伙伴

的交往機(jī)會(huì)減少了，有時(shí)外出也因?yàn)橐咔榈脑?，不敢太過親密

地與人交往，不敢大膽表達(dá)自己想法，缺少了與同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

（三）運(yùn)動(dòng)方面

我們班大部分孩子熱愛運(yùn)動(dòng)，在上學(xué)期的期末評(píng)價(jià)中，孩子

的總體運(yùn)動(dòng)能力較好，有30%幼兒能達(dá)到表現(xiàn)行為3的水平。在

本學(xué)期初，本班幼兒能積極參與運(yùn)動(dòng)，保持一定強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)量，

使用各種運(yùn)動(dòng)器械嘗試一物多玩。如何在居家運(yùn)動(dòng)中也能保持充

足的興趣，并達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)效果，我們做了如下工作：

1.巧用網(wǎng)絡(luò)資源，推薦運(yùn)動(dòng)游戲

在疫情期間，我們還結(jié)合線上運(yùn)動(dòng)篇親子小游戲，向家長(zhǎng)分

享有趣的運(yùn)動(dòng)游戲，利用生活中的一些常見物品，如：繩子、紙

盤、臉盆等材料開展各種運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉，如：負(fù)重走、平衡走、

來回跑、手腳并用地爬行、跳躍、跨越、投擲等動(dòng)作，并創(chuàng)設(shè)有

趣的情境，構(gòu)思更多親子互動(dòng)的玩法，從而鼓勵(lì)幼兒熱愛運(yùn)動(dòng)，

加強(qiáng)體能鍛煉。等疫情緩后期解除封控后，也有很多家長(zhǎng)帶著孩

子來到社區(qū)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施處開展運(yùn)動(dòng)，鍛煉孩子身體的協(xié)調(diào)性和耐

力。我們倡導(dǎo)孩子在做好防護(hù)措施的前提下，每天至少保持兩小

時(shí)的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，讓孩子有充足的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

2.家長(zhǎng)會(huì)微沙龍，巧用家中材料

由于有的家長(zhǎng)工作的關(guān)系，可能無法時(shí)時(shí)關(guān)注公眾號(hào)的推送,

錯(cuò)過了一些親子游戲，于是我們利用微信群，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單指

導(dǎo)，在交流中引發(fā)家長(zhǎng)思考：用家里的書可以做什么運(yùn)動(dòng)？家里

的娃娃又可以用來這么玩？家長(zhǎng)們也集思廣益，有的說可以用書

本擺在地上，玩跳房子的游戲，也有的將書本立起來，玩跨欄游

戲；家里的娃娃，親子玩起了夾娃娃的游戲多樣的玩法

引起了家長(zhǎng)們的興趣，在后續(xù)的公眾號(hào)推送中，也起到了輻射作

用。

存在問題：

1.運(yùn)動(dòng)量無法達(dá)標(biāo)。居家運(yùn)動(dòng)受到條件和材料的限制，家長(zhǎng)

對(duì)此的專業(yè)性也參差不齊，因此很多孩子的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)技能無

法達(dá)標(biāo)。

2.運(yùn)動(dòng)時(shí)間不夠。有疫情影響，親子陪伴的時(shí)間多了，但家

長(zhǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的重視程度不足，孩子無法保證每天兩小時(shí)的戶外時(shí)間。

（四）游戲方面

1.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，滿足幼兒需求

學(xué)期初，我們結(jié)合班級(jí)計(jì)劃以及孩子們的興趣，積極創(chuàng)設(shè)班

級(jí)的主題環(huán)境，投放了《我的幼兒園》《好朋友》《動(dòng)物花花衣》

《學(xué)本領(lǐng)》四個(gè)游戲主題，并且添置了很多游戲的材料，引發(fā)孩

子游戲的興趣。如點(diǎn)心店中添置了員工的服裝、面條機(jī)、餃子機(jī)

的呈現(xiàn)，讓幼兒的游戲情節(jié)更豐富。

2.基于兒童視角，分析調(diào)整材料

在游戲中，我們始終秉承“尊重幼兒”的原則，尊重孩子的

游戲，鼓勵(lì)他們用各種材料游戲，老師作為觀察者、支持者、陪

伴著的身份，給與孩子最大的自由，在孩子的游戲中，我們會(huì)記

錄并分析，站在孩子的立場(chǎng)，解讀他們的游戲行為，并且及時(shí)對(duì)

我們的材料進(jìn)行調(diào)整，以滿足孩子更好的發(fā)展。

如在涂鴉區(qū)，我們發(fā)現(xiàn)原本的“喂小兔”材料孩子已經(jīng)失去

興趣了，很久都沒有人愿意去操作，于是進(jìn)行調(diào)整，變成了動(dòng)物

園，大塊面的墻面涂鴉，以及各種材料的投放，逼真的場(chǎng)景布置，

讓孩子重新產(chǎn)生了興趣，對(duì)繪畫工具的使用也有了很大的進(jìn)步。

下學(xué)期思路：

1.進(jìn)入中班，適當(dāng)增加低結(jié)構(gòu)材料的投放，支持孩子有更多

游戲行為。

2.游戲區(qū)域適當(dāng)留白，給與孩子充分自由。

三、家長(zhǎng)工作

本學(xué)期，雖然由于疫情的關(guān)系，我們與家長(zhǎng)的溝通只能通過

線上互動(dòng)來進(jìn)行，但是我們的家長(zhǎng)工作似乎比往日更加的豐富了,

因?yàn)楹⒆觽兌际翘幱诰蛹业臓顟B(tài)，因此向家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的情

況和各項(xiàng)活動(dòng)的告知變得尤為重要。疫情時(shí)期，家長(zhǎng)工作越來越

被重視，我們也在時(shí)代的變遷中，探索出更高效、更現(xiàn)代化的家

園互動(dòng)模式，以共同攜手育兒，助力孩子的成長(zhǎng)。

1.家訪聯(lián)系，互通有無

本學(xué)期，我們與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系的非常重要且高頻的方式

就是每日的家訪，通過微信、電訪等不同方式，對(duì)班內(nèi)的每一位

孩子進(jìn)行一個(gè)居家情況的了解。隨著疫情形勢(shì)的變化，我們了解

的內(nèi)容也會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)，如：疫情爆發(fā)時(shí)，孩子的身體情況

還有體溫，以及小區(qū)封控的狀態(tài)，而當(dāng)疫情需要攻堅(jiān)克難時(shí)，也

會(huì)叮囑家長(zhǎng)積極配合帶孩子完成核酸檢測(cè)和抗原自測(cè)，做到應(yīng)檢

則檢，不落一人，及時(shí)向老師告知檢測(cè)的結(jié)果。當(dāng)疫情得到有效

控制，幼兒長(zhǎng)時(shí)間居家，而父母則需復(fù)工復(fù)產(chǎn)，我們也會(huì)第一時(shí)

間了解幼兒的教養(yǎng)人，分享居家科學(xué)育兒的方法，用這樣記錄的

方式，拉近我們與孩子之間的距離。

2.家園互動(dòng)，云端相約

為了讓我們的家園互動(dòng)更加的有價(jià)值，激發(fā)幼兒對(duì)育兒的重

視，我們通過家園聯(lián)系欄、微信群、公眾號(hào)親子游戲、騰訊會(huì)議、

線上沙龍、家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)、育之有道“五進(jìn)家庭”等方式，利用

現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各種軟件，開展各類線上活動(dòng)，真正做到“幼

有善育”，讓家園互動(dòng)的形式更加豐富，讓孩子宅家生活也更加

的充實(shí)，云端上的組織的活動(dòng)不僅便捷而且也干貨滿滿，得到了

家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可。

3.合理安排，有序開展

家園共育離不開與家長(zhǎng)的通力合作，我們繼續(xù)發(fā)揮著班級(jí)里

幾位家委會(huì)家長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)作用，根據(jù)家長(zhǎng)的自身情況和專長(zhǎng),

協(xié)助我們一起策劃活動(dòng)。如親子游戲內(nèi)容的征集、班級(jí)家委會(huì)研

討活動(dòng)、家長(zhǎng)育兒心得征集、六一兒童節(jié)活動(dòng)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也

參與其中，了解學(xué)校的活動(dòng)安排，與學(xué)校的教育理念達(dá)成一致。

四、問題與思考

雖然我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的線上活動(dòng)，從每天的公眾號(hào)推送、

孩子通家園任務(wù)、“云課堂”活動(dòng)的開展等，想要給孩子更多的

教育，給家長(zhǎng)更多的指導(dǎo)，但由于種種客觀因素，效果的達(dá)成并

沒有想象中的好。但一系列的工作也給我們帶來了一些思考：

1.“云課堂”活動(dòng)的錄播，可以滿足家長(zhǎng)和幼兒隨時(shí)學(xué)習(xí)的

需求。

2.優(yōu)質(zhì)的微視頻，在疫情恢復(fù)后可以依然服務(wù)于課堂，讓孩

子的學(xué)習(xí)更多元。

3.線上的家長(zhǎng)講座資源豐富，可以收集豐富家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè),

讓親子陪伴更有效。

這一學(xué)期在忙忙碌碌中又悄然度過，雖然它承載了時(shí)代給與

我們的無奈，但是同樣也收獲了難能可貴的相守幸福，細(xì)細(xì)品味，

這也是歲月給孩子們的成長(zhǎng)洗禮，相信在未來的日子里，他們會(huì)

變得更加勇敢、堅(jiān)毅！

幼兒園班級(jí)工作小結(jié)2

一、幼兒發(fā)展

小班一學(xué)年的工作已經(jīng)接近尾聲。本學(xué)期由于疫情老師和小

朋友們都隔離在家，我們采取了線上云課堂的模式，也是一次新

的嘗試。回顧本學(xué)期工作，在我們?nèi)焕蠋煹凝R心配合下，結(jié)合

本班實(shí)際情況，我們采取各種教育形式、方法、手段，以幼兒實(shí)

際發(fā)展水平開展了各項(xiàng)工作，使幼兒在入園的這一年內(nèi)各個(gè)方面

取得了較大進(jìn)步。

特別是孩子們的生活自理能力明顯有了很大的提升，每位孩

子都會(huì)自己穿脫衣服、正確地穿對(duì)鞋子，即使是疫情在家也能保

持在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣，能自主進(jìn)餐、保持良好的用餐習(xí)慣等。

課程落實(shí)（四大類活動(dòng)開展情況）

（一）生活

在后疫情時(shí)代，幼兒園家園共育工作的開展，教師需要充分

考慮幼兒及其家庭的實(shí)際情況，在進(jìn)行互動(dòng)教育的任務(wù)安排時(shí),

教師應(yīng)該遵循目標(biāo)的可視化，做好家長(zhǎng)教育行為的引導(dǎo)，那么如

何在后疫情時(shí)代，有效開展家園共育，利用多種任務(wù)打卡的形式,

做好幼兒生活自理能力的教育和鍛煉發(fā)展呢？我有如下經(jīng)驗(yàn)：

1.有效利用離園等碎片時(shí)間

由于來園幼兒家長(zhǎng)無法進(jìn)園與老師面對(duì)面進(jìn)行交流，因此離

園時(shí)間就顯得尤為重要，我們通常在一日活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的

某些生活自理能力方面的問題，在離園時(shí)間段，與家長(zhǎng)進(jìn)行直接

溝通，并與孩子之間一起三方達(dá)成“小約定”，便于家長(zhǎng)在家中

與幼兒進(jìn)行有目標(biāo)的引導(dǎo)，孩子心中也了解到家里與幼兒園要求

是一樣的，從而降低與幼兒園中生活自理方面的抵觸心理。

2.積極向家長(zhǎng)開設(shè)教育沙龍

我們還根據(jù)小班孩子的具體情況，擬定開展了生活自理能力

為主題的“小班家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)”，針對(duì)孩子的具體問題和家長(zhǎng)在

家育兒的困惑和問題，進(jìn)行了交流和分享，為家長(zhǎng)們?cè)诩抑腥绾?/p>

引導(dǎo)孩子做好生活自理能力的培養(yǎng)做出了更明確的方向指引，這

樣的家園共育有效又有針對(duì)性，取得了一定的成效。

3.有效開展小任務(wù)打卡活動(dòng)

針對(duì)我們班級(jí)的具體情況，我們還開展了利用孩子通等平臺(tái),

由老師發(fā)布家園任務(wù)，引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子參加完成各類生活能力

打卡小任務(wù)，比如：我會(huì)穿鞋子、整理衣物我最棒、學(xué)會(huì)扣紐扣

等等。家長(zhǎng)在家中一對(duì)一的教學(xué)效果其實(shí)比老師集體教學(xué)更有效。

對(duì)于能力相對(duì)較弱的孩子，他們?cè)谟變簣@鍛煉的時(shí)間其實(shí)往往是

不夠的，但是在家長(zhǎng)他們可以反復(fù)的聯(lián)系摸索，更有利于孩子生

活自理能力的培養(yǎng)。

下學(xué)期思路：

1.繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固班級(jí)常規(guī)，有文明生活的集體生活意識(shí)。

2.根據(jù)每月生活自理的側(cè)重點(diǎn)，提高幼兒自我服務(wù)的能力。

3.繼續(xù)關(guān)注孩子們的禮儀教育，引導(dǎo)孩子文明交往。

4.繼續(xù)關(guān)注幼兒午餐點(diǎn)心活動(dòng)中衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）學(xué)習(xí)

本學(xué)期我班開展了《我的幼兒園》、《好朋友》、《小醫(yī)院》、

熊的故事》、《雨天》、《白天和黑夜》、《小花園》、《動(dòng)物的花花衣》、

《夏天真熱啊》、《好玩的水》等主題活動(dòng)，根據(jù)幼兒的興趣以及

季節(jié)特征靈活實(shí)施課程方案，通過多種形式的探索活動(dòng)，更有效

的完成了教學(xué)目標(biāo)。在主題的開展中，我們不僅有效地利用各種

家長(zhǎng)資源、周邊資源，更關(guān)注活動(dòng)中孩子的發(fā)展。

1.注重學(xué)習(xí)品質(zhì)的初步養(yǎng)成。

一次活動(dòng)的順利展開，離不開課堂常規(guī)和孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì),

而小班初期正是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵期，于是活動(dòng)中的認(rèn)真

聽、舉手回答問題是我們重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)的，活動(dòng)后材料、物品的

歸位也是至關(guān)重要的。我們也會(huì)用隨時(shí)用明確的鼓勵(lì)來鼓舞孩子

們，讓孩子們逐漸的養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

剛開學(xué)的時(shí)候我們班級(jí)的幼兒注意力不集中，傾聽能力弱，

注意力很容易被外來事物分散的現(xiàn)象。于是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，

更注重的是幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，我們嘗試多種辦法，比如在餐

前聽故事時(shí)，講完一個(gè)故事后，我們?cè)囍硌莨适轮泻?jiǎn)短話語。

一學(xué)期下來大部分幼兒的語言表達(dá)能力有所提高，幼兒能嘗試講

一句完整的話。平時(shí)我們會(huì)多與孩子交流、聊天，教幼兒念一些

簡(jiǎn)單的兒歌，慢慢培養(yǎng)幼兒愿意開口說話，表達(dá)自己的想法。經(jīng)

過堅(jiān)持不懈的努力，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，有些性格較內(nèi)向的幼兒能

大聲的表達(dá)自己的想法了

在一日活動(dòng)中，老師經(jīng)過認(rèn)真的引導(dǎo)，不斷重復(fù)對(duì)常規(guī)的要

求，活動(dòng)前仔細(xì)聽好要求，活動(dòng)過程中回答舉手回答問題、認(rèn)真

聽老師，有同伴在回答問題仔細(xì)傾聽等都是我們重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)的,

活動(dòng)后材料、物品的歸位。我們經(jīng)常給幼兒五角星小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來

鼓勵(lì)孩子，逐漸的養(yǎng)成好的常規(guī)習(xí)慣。

2.關(guān)注幼兒個(gè)體能力促全面發(fā)展

這學(xué)期孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都有比較明顯進(jìn)步，特別是在科學(xué)

方面，我們根據(jù)指南建議關(guān)注引導(dǎo)幼兒探索周圍的環(huán)境，感知生

活中的數(shù)學(xué)，如利用餐后散步等觀察和感知環(huán)境中的事物，在游

戲整理中，鼓勵(lì)幼兒分類整理。同時(shí)結(jié)合日常生活，利用值日生

等小任務(wù)引導(dǎo)幼兒積極嘗試操作。但是我們也發(fā)現(xiàn)在藝術(shù)表現(xiàn)方

面孩子們存在著很大個(gè)體差異，總體情況還有待提高，這也為我

們下學(xué)期的重點(diǎn)工作提供了明確方向。

同時(shí)我們班有個(gè)別小朋友在某一領(lǐng)域表現(xiàn)比較弱勢(shì)，如個(gè)別

男孩在語言表達(dá)方面比較弱，比如xx等幼兒平時(shí)不太喜歡說話

的，還有幾個(gè)偏小的幼兒在運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作發(fā)展各個(gè)方面還有待提高,

所以還需繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)別關(guān)注。

下學(xué)期思路：

1.繼續(xù)培養(yǎng)和關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如安靜傾聽、注意力

集中等等。

2.加強(qiáng)對(duì)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域方面的培養(yǎng)，利用小舞臺(tái)，月月樂,

開展各種表演類小游戲等提高藝術(shù)方面孩子的表達(dá)和表現(xiàn)能力。

（三）運(yùn)動(dòng)

我們班級(jí)大多數(shù)的孩子們比較得活潑好動(dòng)，大部分對(duì)運(yùn)動(dòng)興

趣還是比較濃厚的。但是如何在運(yùn)動(dòng)中，既能夠滿足幼兒運(yùn)動(dòng)興

趣，又促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展，我們做了以下幾點(diǎn)努力：

1.云課堂督促家長(zhǎng)保證幼兒每日運(yùn)動(dòng)量

前期，我們根據(jù)小班幼兒好模仿，喜歡在情景化的游戲中自

主活動(dòng)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們從實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)游戲化情景，

讓幼兒在游戲化情景的運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)展基本動(dòng)作，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

在疫情在家期間，通過微信推送“宅家樂不?！惫娞?hào)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)

容，如“小青蛙跳荷葉”，讓爸爸媽媽帶著孩子一起尋找家中適

宜做荷葉的材料如小墊子、報(bào)紙等做成荷葉，進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)。在

運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)展了孩子的大小肌肉能力，跳躍能力，也增進(jìn)了

親子情感，孩子們都開心壞了。

居家期間，我們重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)內(nèi)運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較弱的幼兒，

如：陳悅彤、奚稚慧等，督促家長(zhǎng)保證這些孩子的基本運(yùn)動(dòng)能力，

促進(jìn)大動(dòng)作的發(fā)展。比如陳悅彤的平衡能力相對(duì)較弱，我們鼓勵(lì)

幼兒和家長(zhǎng)在家多學(xué)小兔跳和單腳跳?？梢猿鲩T后，我們鼓勵(lì)這

類幼兒多獨(dú)立走樓梯，鍛煉平衡能力。

后期，居家期間，我們充分利用云課堂和幼兒園微信公眾號(hào)

的推送向家長(zhǎng)推薦每日運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，并積極指導(dǎo)家長(zhǎng)保證幼兒每

日運(yùn)動(dòng)量，督促幼兒和家長(zhǎng)一起宅家樂不停，參加有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)

目。

2.關(guān)注家長(zhǎng)和幼兒的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是否合適

居家期間，部分二胎家庭中，我們關(guān)注到家長(zhǎng)放任大寶和二

寶進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，部分年齡相差大的二胎家庭，哥哥姐姐的運(yùn)動(dòng)還不

適合小班的幼兒，比如高強(qiáng)度的跳操運(yùn)動(dòng)、使用跑步機(jī)的運(yùn)動(dòng),

這類運(yùn)動(dòng)適合大一點(diǎn)的孩子，對(duì)于小班幼兒來說很容易造成運(yùn)動(dòng)

傷害，還有可能運(yùn)動(dòng)量過大，對(duì)孩子來說也是一種傷害，所以我

們后期重點(diǎn)關(guān)注這類容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害和運(yùn)動(dòng)量過大的家庭。

下學(xué)期思路：

1.注重幼兒動(dòng)作技能的全面發(fā)展，運(yùn)動(dòng)中多放手，提高幼兒

的運(yùn)動(dòng)能力。

2.做好個(gè)別幼兒的引導(dǎo)，提高個(gè)別幼兒運(yùn)動(dòng)的參與性。

（四）游戲

1.創(chuàng)設(shè)有效的主題環(huán)境

學(xué)期初，我們根據(jù)幼兒的情感及游戲需要，開展了《我的幼

兒園》《好朋友》《動(dòng)物花花衣》《學(xué)本領(lǐng)》四個(gè)游戲主題。在材

料的布置上，提供了好朋友的裝飾材料，動(dòng)物底板，裝飾小動(dòng)物，

小動(dòng)物紙盤，美工區(qū)的給小動(dòng)物涂鴉區(qū)的創(chuàng)設(shè)，以及結(jié)合項(xiàng)目化

課程的“動(dòng)物走走棋二在家園溝通時(shí)，我們向家長(zhǎng)收集幼兒與

動(dòng)物的合照、照顧小動(dòng)物的瞬間，增加幼兒參與主體活動(dòng)的興趣,

豐富了主題環(huán)境。

2.基于觀察有效分享

“本著轉(zhuǎn)變游戲理念，讓幼兒在游戲中獲得自我發(fā)展”的理

念，我們?cè)谥笇?dǎo)游戲中的做法是少量地干預(yù)，更多地是觀察孩子、

分析孩子以及尊重孩子。慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)，我們的游戲是真正

的孩子的游戲，孩子們從開始的無意識(shí)擺弄玩具，到后面有意識(shí)

的扮演各種角色，再到后期的互相合作游戲，當(dāng)孩子成為了游戲

環(huán)境的主人后，娃娃家的媽媽還自發(fā)地在游戲中產(chǎn)生了一系列完

整的角色行為，從照顧寶寶到購(gòu)物再到和做主人等…孩子們?cè)谧?/p>

由的空間里，在游戲中獲得了自我發(fā)展。

一學(xué)期，幼兒通過與材料的互動(dòng)，同伴間的交往以及老師的

交流分享，孩子們的語言表達(dá)能力、交往能力等都有所提高，幼

兒在自由的空間里，在游戲中獲得了發(fā)展。

下學(xué)期思路：

1.在游戲中嘗試留白效應(yīng)，給幼兒更多自發(fā)生成游戲的空間。

2.注重游戲中的動(dòng)態(tài)調(diào)整，滿足幼兒當(dāng)下的游戲興趣。

二、家長(zhǎng)工作

1.學(xué)期前利用多種方式進(jìn)行了解和指導(dǎo)

開學(xué)前，我們提前進(jìn)行了多種形式的家訪，向家長(zhǎng)們了解孩

子們的一些基本情況，能更放心的把孩子送到幼兒園。同時(shí)也了

解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。

家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它可以使教

師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活

動(dòng)，主要是針對(duì)有特殊問題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，

生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過家訪，

找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康

的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，

我們還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。

根據(jù)記錄的資料我們針對(duì)孩子設(shè)定了多樣性的生活自理能

力方面的教育教學(xué)手段，力求引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園中“自己

的事情自己做”這樣的氛圍。

2.學(xué)期中利用各種活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和溝通

利用各種平臺(tái)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，各種形式的家長(zhǎng)講

座，線上學(xué)習(xí)活動(dòng)等，多平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的理念。針對(duì)

現(xiàn)在“喪偶式”育兒的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)爸爸們積極參加孩子的成長(zhǎng)，

讓爸爸們體驗(yàn)孩子成長(zhǎng)的階段性，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并鼓勵(lì)爸爸

們的進(jìn)步。孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的陪伴與付出，我們根據(jù)活動(dòng)

中幼兒的表現(xiàn)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并給予合適的知道意見，并對(duì)孩

子的表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的科學(xué)培養(yǎng)幼兒生活自理能力的建議與

指導(dǎo)。

如：9月份我們就根據(jù)孩子的情況開展了班組為單位的《生

活幫幫樂》月月樂活動(dòng)，在活動(dòng)中有效針對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤

記錄并及時(shí)反饋家長(zhǎng)，做到有理有據(jù)的指導(dǎo)和溝通，保證幼兒在

豐富的生活活動(dòng)中有所成長(zhǎng)有所進(jìn)步。

3.家園共育，布置多種打卡任務(wù)

在后疫情時(shí)代，幼兒園家園共育工作的開展，教師需要充分

考慮幼兒及其家庭的實(shí)際情況，在進(jìn)行互動(dòng)教育的任務(wù)安排時(shí)，

教師應(yīng)該遵循目標(biāo)的可視化，做好家長(zhǎng)教育行為的引導(dǎo)，那么如

何在后疫情時(shí)代，有效開展家園共育，利用多種任務(wù)打卡的形式，

做好幼兒生活自理能力的教育和鍛煉發(fā)展

三、問題與思考

本學(xué)期后半段的工作雖改為線上模式，但也非常忙碌，同時(shí)

我們對(duì)本學(xué)期的工作也做了一定的思考：

1.孩子們的傾聽習(xí)慣有待加強(qiáng)，云課堂中走神的、沒有跟

著老師思路的情況還是挺多的。

2.孩子們的精細(xì)動(dòng)作還有多多訓(xùn)練，多提供一些剪、貼、

撕等發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，加強(qiáng)幼兒的手部力量。

3.小部分家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)中的各項(xiàng)活動(dòng)總是后知后覺，我們雖

然已宣傳到位，但是參與的行動(dòng)力比較低，下學(xué)期可以個(gè)別交流。

有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信我們這些愛孩子

的人能讓他們更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的

陽光！

幼兒園班級(jí)工作小結(jié)3

一、幼兒發(fā)展

不知不覺，小班一學(xué)年的工作接近尾聲。第二學(xué)期由于疫情

隔離在家，我們采取了線上云課堂的模式，也是一次新的嘗試。

回顧本學(xué)期工作，在我們?nèi)焕蠋煹凝R心配合下，結(jié)合本班實(shí)際

情況，采取各種教育形式、方法、手段，以幼兒實(shí)際發(fā)展水平開

展了各項(xiàng)工作，使幼兒在入園的這一年內(nèi)各個(gè)方面取得了較大進(jìn)

步。

特別是孩子們的生活自理能力明顯有了很大的提升，每位孩

子都會(huì)自己穿脫衣服、正確地穿對(duì)鞋子，即使是疫情在家也能保

持在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣，能自主進(jìn)餐、保持良好的用餐習(xí)慣等。

課程落實(shí)（四大類活動(dòng)開展情況）

（一）生活

1.云端深入交流溝通

疫情期間，我們利用微信和來離園短暫的交流時(shí)間，以及各

種線上形式的家長(zhǎng)講座向家長(zhǎng)宣傳創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境的重要

性，希望家長(zhǎng)配合在日常生活中幫助幼兒增進(jìn)與大自然親密接觸

的機(jī)會(huì)，注重孩子口頭表達(dá)、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，幫助家長(zhǎng)豎立正

確的教育觀和兒童觀。

在“停課不停學(xué)”期間，我們通過微信、孩子通等各種方式

和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解幼兒在家中的一些生活情況。特別是利用

孩子通的發(fā)布任務(wù)，讓我們關(guān)注了幼兒在家中用餐情況、生活自

理情況，從而更好的進(jìn)行指導(dǎo)。

2.樂于參與各種活動(dòng)

幼兒經(jīng)歷過一學(xué)期的小班生活之后，在前四周，孩子們非常

喜歡參與幼兒園、班級(jí)中各種各樣的活動(dòng)。本學(xué)期，我們開展了

“尋找春天”的活動(dòng)，“慶六一”走秀活動(dòng)，“青青大舞臺(tái)”活動(dòng),

“棋趣嘉年華”，“小青蛙故事賽”等。孩子們對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)都興

趣盎然，在活動(dòng)中感受活動(dòng)帶來的快樂也體驗(yàn)到了各種游戲的樂

趣。云端的活動(dòng)受到活動(dòng)場(chǎng)地的限制，以及組織人員的不同，有

的孩子參與度很高，幾乎每項(xiàng)活動(dòng)都有他的身體，有的孩子由于

父母在外隔離等各種原因，無法及時(shí)參加線上活動(dòng)。

另外，在前四周，經(jīng)過上學(xué)期班級(jí)環(huán)境的調(diào)整以及孩子們不

斷參與各種游戲、個(gè)別化活動(dòng)，孩子們的積極性都有所提高。在

游戲中，幼兒能夠自主選擇區(qū)域進(jìn)行角色扮演，樂意與材料、同

伴互動(dòng)，有了較好的角色意識(shí)和角色交往。在學(xué)習(xí)中，幼兒對(duì)新

活動(dòng)感興趣，對(duì)新鮮事物有探索的興趣，并且樂意嘗試并且大膽

表達(dá)自己的想法。在運(yùn)動(dòng)中，幼兒在情境性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)材料的暗

示和老師的引導(dǎo)下，能夠十分樂意參加室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)。在疫情期間

孩子們的運(yùn)動(dòng)和游戲，我們通過幼兒園公眾號(hào)"停課不停學(xué)”的

形式推送給每位家長(zhǎng)，也在云課堂中指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參加游戲

和運(yùn)動(dòng)。幼兒的積極性明顯被調(diào)動(dòng)起來，也很愿意在云端與老師、

同伴溝通自己在家發(fā)生的趣事。

3.云端活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)

在隔離在家期間，與孩子們的互動(dòng)只能通過互聯(lián)網(wǎng)的形式。

很多孩子明明在幼兒園時(shí)，常規(guī)習(xí)慣保持的很好，但在家時(shí)間久

了就產(chǎn)生懈怠。于是我們固定每周二、周四的云課堂活動(dòng)時(shí)間，

每次活動(dòng)前都會(huì)在群內(nèi)向家長(zhǎng)們做預(yù)告。活動(dòng)開始前五分鐘，也

會(huì)再次提醒時(shí)間。

孩子們進(jìn)入會(huì)議室后，先和同伴和老師打招呼。我們和孩子

約定好，在家上課也要像在幼兒園的時(shí)候一樣，上課前上完廁所,

不隨便離開座位，小手放放好，小耳朵豎起來。云課堂結(jié)束后,

和同伴老師說再見，幾次云課堂后，孩子們都養(yǎng)成了這樣的好習(xí)

慣。

下學(xué)期思路：

1.通過多樣的方式，如兒歌、小小值日生等方式，繼續(xù)培養(yǎng)

和鞏固班級(jí)常規(guī)。

2.根據(jù)每月生活自理的側(cè)重點(diǎn)，提高幼兒自我服務(wù)的能力。

3.在日常生活中，加強(qiáng)孩子們的禮儀教育，評(píng)選“禮儀小達(dá)

人”。

（二）學(xué)習(xí)

本學(xué)期我班開展了《我的幼兒園》、《好朋友》、《小醫(yī)院》、

熊的故事》、《雨天》、《白天和黑夜》、《小花園》、《動(dòng)物的花花衣》、

《夏天真熱啊》、《好玩的水》等主題活動(dòng)，根據(jù)幼兒的興趣以及

季節(jié)特征靈活實(shí)施課程方案，通過多種形式的探索活動(dòng)，更有效

的完成了教學(xué)目標(biāo)。在主題的開展中，我們不僅有效地利用各種

家長(zhǎng)資源、周邊資源，更關(guān)注活動(dòng)中孩子的發(fā)展。

1.注重課堂良好常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成

如在《好朋友》主題活動(dòng)中，我們豐富幼兒的角色意識(shí)，讓

好朋友主題的開展變得更加有序、更加有趣。在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，

我們布置了兩個(gè)溫馨的娃娃家。

讓幼兒在熟悉的氛圍中，更好的與自己的好朋友互動(dòng)，我們

提供了多種幼兒可以共同游戲的低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒在自由發(fā)揮

想象的同時(shí)，找到合作的同伴共同游戲。在主題開展之前，我們

在課堂中的談話活動(dòng)提及關(guān)于好朋友的事，孩子們都踴躍發(fā)言，

說了自己的好朋友是誰，想和好朋友一起做什么。相比較上學(xué)期

孩子與孩子之間的陌生感和距離感，這學(xué)期剛上來的四周明顯有

了很大的不同，在角色游戲時(shí)尤為明顯，每回游戲開展前孩子們

都會(huì)互相商量今天想要扮演的角色，也會(huì)與好朋友分享自己的玩

具。

在一日活動(dòng)中，老師經(jīng)過認(rèn)真的引導(dǎo)，不斷重復(fù)對(duì)常規(guī)的要

求，活動(dòng)前仔細(xì)聽好要求，活動(dòng)過程中回答舉手回答問題、認(rèn)真

聽老師，有同伴在回答問題仔細(xì)傾聽等都是我們重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)的,

活動(dòng)后材料、物品的歸位。我們經(jīng)常給幼兒五角星小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來

鼓勵(lì)孩子，逐漸的養(yǎng)成好的常規(guī)習(xí)慣。

2.尊重幼兒個(gè)體差異促全面發(fā)展

在《我的幼兒園》主題活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)孩子參觀了幼兒園

的各個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)了許多一開始沒有發(fā)現(xiàn)的有趣地方。許多孩子

也在探尋的過程中收獲了許多，能提出自己的小疑問。但是在活

動(dòng)開展的過程中，我們往往能發(fā)現(xiàn)孩子之間的差距比較大，有的

孩子回話表現(xiàn)能力比較突出，但是不愛表達(dá)，語言方面比較欠缺;

有的孩子語言表達(dá)能力較強(qiáng)，卻在邏輯思維和動(dòng)手能力方面比較

弱勢(shì)，我們針對(duì)孩子領(lǐng)域間的不均衡，及時(shí)的與家長(zhǎng)商討，家園

共育盡量讓孩子均衡全面發(fā)展。例如，在我們班有一個(gè)孩子語言

上發(fā)展比較滯后，我們就通過讓他在活動(dòng)中，多說以幫助他建立

語言表達(dá)的自信。其次也通過與家長(zhǎng)溝通的方式，告訴家長(zhǎng)一些

小訣竅，有效的提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

疫情期間我們也充分關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，如有的孩子生活

自理能力較差，就個(gè)別溝通，了解幼兒在家里吃飯情況、如廁情

況等；有的孩子常規(guī)需要提高，我們就利用疫情的機(jī)會(huì)給予家長(zhǎng)

一些好方法，讓家長(zhǎng)們?cè)诩业臅r(shí)候多和孩子一起聯(lián)系專注力。

由于小班的孩子活潑好動(dòng)，把游戲融入其中，讓孩子在自主

活動(dòng)中不斷地豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升美的感受力、表現(xiàn)力。鼓勵(lì)個(gè)

別弱勢(shì)的孩子，參與游戲，發(fā)揮集體的力量。

下學(xué)期思路：

1.繼續(xù)培養(yǎng)和關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如安靜傾聽、注意力

集中等等。

2.針對(duì)個(gè)別方面比較薄弱的幼兒加強(qiáng)引導(dǎo)，使其在原有基礎(chǔ)

上進(jìn)步。

（三）運(yùn)動(dòng)

我們班級(jí)大多數(shù)的孩子們比較得活潑好動(dòng)，大部分對(duì)運(yùn)動(dòng)興

趣還是比較濃厚的。但是如何在運(yùn)動(dòng)中，既能夠滿足幼兒運(yùn)動(dòng)興

趣，又促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展，我們做了以下幾點(diǎn)努力：

1.云課堂指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情景

在前四周的戶外活動(dòng)中，我們每天帶著孩子們一起運(yùn)動(dòng)，通

過身體的充分運(yùn)動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，也通過模仿、

游戲、練習(xí)，學(xué)習(xí)一些基本的運(yùn)動(dòng)方法。小班幼兒好模仿，喜歡

在情景化的游戲中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們從實(shí)際出發(fā),

努力創(chuàng)設(shè)游戲化情景，讓幼兒在游戲化情景的運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)展基

本動(dòng)作。充分利用場(chǎng)地與運(yùn)動(dòng)材料引發(fā)幼兒動(dòng)起來，發(fā)現(xiàn)幼兒的

不同玩法，提升為集體經(jīng)驗(yàn)，在想玩、好玩中發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)的基

本動(dòng)作能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。在疫情在家期間，通過微信推送“宅

家樂不?！惫娞?hào)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，如“小青蛙跳荷葉”，讓爸爸媽

媽帶著孩子一起尋找家中適宜做荷葉的材料如小墊子、報(bào)紙等做

成荷葉，進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)展了孩子的大小肌肉

能力，跳躍能力，也增進(jìn)了親子情感，孩子們都開心壞了。

2.安全教育重中之重

在家期間，偶爾的云課堂中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子頭被磕了、

有的手指頭包著紗布……不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的孩子出現(xiàn)意外

傷害事故的概率是比較大的，在家這樣一個(gè)小環(huán)境幾個(gè)大人面對(duì)

一個(gè)孩子，都會(huì)發(fā)生小意外。而在幼兒園，小班幼兒缺乏安全意

識(shí)，幼兒的規(guī)則意識(shí)比較薄弱，自控能力較差，運(yùn)動(dòng)中仍會(huì)出現(xiàn)

互相推撞、爭(zhēng)吵、滿場(chǎng)跑等現(xiàn)象。幼兒在運(yùn)動(dòng)過程中自我調(diào)節(jié)運(yùn)

動(dòng)量的能力也仍需提高。為了確保幼兒的安全，在運(yùn)動(dòng)中我們加

強(qiáng)了對(duì)幼兒的安全教育和常規(guī)教育，使幼兒逐漸地樹立了自我保

護(hù)意識(shí)，提高了自我保護(hù)能力，在運(yùn)動(dòng)中能注意相互避讓，不推

不擠，先去人少的地方玩，從而保證了安全、愉快的運(yùn)動(dòng)，而且

幼兒也形成了在活動(dòng)后主動(dòng)地收拾、整理運(yùn)動(dòng)器具，物歸原處的

習(xí)慣。

下學(xué)期思路：

1.運(yùn)動(dòng)中多放手，保持對(duì)幼兒安全的關(guān)注，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)

能力。

2.做好個(gè)別幼兒的引導(dǎo)，提高個(gè)別幼兒運(yùn)動(dòng)的參與性。

（四）游戲

1.創(chuàng)設(shè)有效的主題環(huán)境

學(xué)期初，我們根據(jù)幼兒的情感及游戲需要，開展了《我的幼

兒園》《好朋友》《動(dòng)物花花衣》《學(xué)本領(lǐng)》四個(gè)游戲主題。在材

料的布置上，提供了好朋友的裝飾材料，動(dòng)物底板，裝飾小動(dòng)物，

小動(dòng)物紙盤，美工區(qū)的給小動(dòng)物涂鴉區(qū)的創(chuàng)設(shè)，以及結(jié)合項(xiàng)目化

課程的“小動(dòng)物找路工在家園溝通時(shí)，我們向家長(zhǎng)收集幼兒與

動(dòng)物的合照、照顧小動(dòng)物的瞬間，增加幼兒參與主體活動(dòng)的興趣,

豐富了主題環(huán)境。

2.基于觀察有效分享

我們?cè)谟螒蛑械淖龇ㄊ巧倭康馗深A(yù)，更多地是觀察孩子、分

析孩子以及尊重孩子。慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)很多孩子都想做醫(yī)

生的時(shí)候，沒有老師的介入，孩子們也自如地平息了爭(zhēng)搶風(fēng)波；

當(dāng)游戲的后期，孩子們自發(fā)地出現(xiàn)買賣需求，出現(xiàn)了快遞員送包

裹；當(dāng)孩子成為了游戲環(huán)境的主人后，娃娃家的媽媽自發(fā)地把玩

具籃當(dāng)成了寶寶的小搖籃…

一學(xué)期，幼兒通過與材料的互動(dòng)，同伴間的交往以及老師的

交流分享，孩子們的語言表達(dá)能力、交往能力等都有所提高，幼

兒在自由的空間里，在游戲中獲得了發(fā)展。

下學(xué)期思路：

1.在游戲中嘗試留白效應(yīng)，給幼兒更多自發(fā)生成游戲的空間。

2.注重游戲中的動(dòng)態(tài)調(diào)整，滿足幼兒當(dāng)下的游戲興趣。

二、家長(zhǎng)工作

L切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作

為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，在學(xué)

期初，我們召開家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不

僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》

向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動(dòng)的資

料，為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用

早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)

如需家長(zhǎng)配合的，我們都通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的

和任務(wù)。家長(zhǎng)也有對(duì)我們工作的反饋，有的向我們反饋孩子通過

各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表

現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓

家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促

進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

2.引領(lǐng)家委會(huì)起到輻射作用

要想班級(jí)家長(zhǎng)工作做得好，離不開班級(jí)家委會(huì)的支持。我們

平時(shí)積極與家委會(huì)成員進(jìn)行交流，鼓勵(lì)家委會(huì)成員主動(dòng)參與到班

級(jí)事務(wù)中，引導(dǎo)家委會(huì)成員在班級(jí)家長(zhǎng)中起到引領(lǐng)輻射作用。種

植園地家長(zhǎng)的幫忙，家長(zhǎng)護(hù)校、節(jié)目演出需要的服裝與道具、膳

食組的參加、家長(zhǎng)活動(dòng)的積極報(bào)名等，都能看出我們班的家長(zhǎng)的

活躍性，這些都離不開家委會(huì)的帶頭作用。

3.呈現(xiàn)精彩云端活動(dòng)

本學(xué)期由于疫情的原因，家長(zhǎng)和孩子只能參加幼兒園的云端

活動(dòng)，我們用各種形式呈現(xiàn)給家長(zhǎng)。比如視頻會(huì)議的形式，讓孩

子與家長(zhǎng)和老師面對(duì)面的交流，參加云課堂。孩子通的app互動(dòng),

也是疫情期間的主要溝通方式，老師將家園任務(wù)發(fā)布在孩子通,

孩子完成后由家長(zhǎng)上傳，自己也能看到別的同伴的視頻照片，也

是別有一番樂趣。還有幼兒園的公眾號(hào)里各種活動(dòng)精彩瞬間的推

送，每次看到自己的身影出現(xiàn)在其中，孩子們都興奮極了。

三、問題與思考

本學(xué)期后半段的工作雖改為線上模式，但也非常忙碌，同時(shí)

我們對(duì)本學(xué)期的工作也做了一定的思考：

1.孩子們的傾聽習(xí)慣有待加強(qiáng)，云課堂中走神的、沒有跟

著老師思路的情況還是挺多的。

2.孩子們的精細(xì)動(dòng)作還有多多訓(xùn)練，多提供一些剪、貼、

撕等發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，加強(qiáng)幼兒的手部力量。

3.小部分家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)中的各項(xiàng)活動(dòng)總是后知后覺，我們雖

然已宣傳到位，但是參與的行動(dòng)力比較低，下學(xué)期可以個(gè)別交流。

有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信我們這些愛孩子

的人能讓他們更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的

陽光！

幼兒園班級(jí)工作小結(jié)4

一、幼兒發(fā)展

本學(xué)期，由于疫情原因，孩子們?cè)趫@一個(gè)月，在家三個(gè)月。

雖然孩子居家不能來園學(xué)本領(lǐng)，但在幼兒園“停課不停學(xué)”各類

活動(dòng)的開展下，在家人的陪伴下，在老師每天的關(guān)心愛護(hù)下，我

們班的孩子都能積極配合疫情防控要求做核酸、佩戴口罩、注意

個(gè)人衛(wèi)生等。孩子們健康快樂的成長(zhǎng)，各方面也得到了不同程度

的進(jìn)步。

二、課程落實(shí)（四大類活動(dòng)開展情況）

（一）云生活共進(jìn)步

本學(xué)期，面對(duì)孩子居家不能來園的特殊情況，在生活方面,

針對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)，我們采取了一些措施，主要從四個(gè)方面來

介紹：

1.云進(jìn)餐一一改善飲食習(xí)慣

面對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)餐慢、不專注、挑食、偏食的情況，我們利

用騰訊會(huì)議網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展了幾次“云相約共進(jìn)餐”的活動(dòng)，師

幼約定午餐時(shí)間共同進(jìn)入騰訊會(huì)議室，老師和孩子各自進(jìn)餐，過

程中可以介紹自己吃的食物，什么味道等，大家看看、比比，誰

吃的香，誰吃的快，這樣的方式能有效激發(fā)孩子吃飯的熱情，輕

松愉快地氣氛也能激發(fā)孩子食欲，吃飯方面有小問題的孩子，在

老師和同伴的陪伴下，努力吃的更好。

2.云共育一一培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣

由于疫情防控要求，對(duì)個(gè)人衛(wèi)生提出了更高的要求，尤其是

外出后回家需要第一時(shí)間洗手，所以掌握正確的洗手方法十分重

要。幼兒園通過微信公眾號(hào)”生活小達(dá)人”頻道發(fā)布“我會(huì)洗手”

相關(guān)內(nèi)容，我們通過班級(jí)微信群轉(zhuǎn)發(fā)鏈接，并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒園

微信公眾號(hào)，及時(shí)關(guān)注幼兒園發(fā)布的相關(guān)信息。為了使孩子洗手

的本領(lǐng)掌握的更好，我們還在孩子通發(fā)布任務(wù)，請(qǐng)孩子們將自己

邊念兒歌邊洗手的視頻上傳完成打卡。我們班大部分孩子都能完

成洗手打卡，洗手的方法掌握的也相當(dāng)?shù)暮谩?/p>

3.云分享一一提高自理能力

為了鞏固第一學(xué)期學(xué)會(huì)的穿脫衣服的本領(lǐng)，我們?cè)诎嗉?jí)群發(fā)

布穿脫衣服的兒歌和視頻，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子觀看視頻，并鼓勵(lì)孩子

跟著兒歌念一念，學(xué)一學(xué)，練一練穿脫衣服。之后，我們請(qǐng)家長(zhǎng)

拍攝孩子穿脫衣服的視頻分享到孩子通，讓孩子們互相觀看，增

進(jìn)同伴之間的了解，同時(shí)學(xué)到穿脫衣服的本領(lǐng)。

下學(xué)期思路：

下學(xué)期，我們將重點(diǎn)關(guān)注幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)餐、穿脫

衣服、洗手等方面加強(qiáng)引導(dǎo)，利用同伴示范、兒歌、表揚(yáng)鼓勵(lì)等

方式，并且加強(qiáng)家園共育，請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與到幼兒生活習(xí)慣的培

養(yǎng)，不斷提高幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。

（二）云學(xué)習(xí)促發(fā)展

《綱要》指出：“幼兒園是幼兒生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)

為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需

要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。

我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及下學(xué)期教育要求，開展了主題活

動(dòng)“學(xué)本領(lǐng)”、“動(dòng)物花花衣”、“夏天真熱啊”“春天來了”“小司

機(jī)”“好玩的水”等主題活動(dòng)。

1.云課堂積累主題核心經(jīng)驗(yàn)

在主題開展的過程中，我們根據(jù)學(xué)期初制定的班級(jí)計(jì)劃，又

結(jié)合本班幼兒的具體情況，根據(jù)《綱要》和教材要求，結(jié)合疫情

居家辦公的實(shí)際情況，我們積極運(yùn)用各種APP軟件錄制學(xué)習(xí)活動(dòng),

并保證每周兩次與孩子開展云課堂活動(dòng)?；顒?dòng)中關(guān)注每一位寶貝

的狀態(tài)，引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求孩子坐

姿端正，認(rèn)真聽講，并鼓勵(lì)孩子積極與老師互動(dòng)，力求使每一孩

子在活動(dòng)有收獲。

2.結(jié)合節(jié)慶開展民俗文化教育

除了主題活動(dòng)，我們結(jié)合節(jié)日和各類網(wǎng)絡(luò)資源，開展了尋找

春天的秘密、線上參觀天文館、勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)、母親節(jié)活動(dòng)、秀出

真我六一兒童節(jié)活動(dòng)、端午節(jié)活動(dòng)等等，通過活動(dòng)豐富了孩子們

的體驗(yàn)，讓孩子們能對(duì)周圍生活中的大自然、各種節(jié)日的意義、

動(dòng)物、植物、交通工具等感興趣，并且了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。通過

一學(xué)期的努力，孩子們已經(jīng)非常熟悉云課堂模式學(xué)本領(lǐng)，大部分

孩子都能積極參與到活動(dòng)中，愿意跟老師同伴一起互動(dòng)交流，學(xué)

到更多的本領(lǐng)。

3.故事賽發(fā)展語言表達(dá)能力

本學(xué)期，為了提高幼兒的語言表達(dá)能力，4月，我們開展了

“小青蛙故事賽”活動(dòng)，許多孩子都主動(dòng)報(bào)名參賽，而且積極備

賽，都把故事背出來了。通過這樣的活動(dòng)，激發(fā)了孩子聽故事、

講故事的興趣，增強(qiáng)了孩子上臺(tái)的自信心，相信家長(zhǎng)們也會(huì)認(rèn)識(shí)

到故事對(duì)孩子的深遠(yuǎn)意義。

下學(xué)期思路：

下學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注幼兒每日學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒坐姿

端正，專注傾聽，并且鼓勵(lì)幼兒積極與老師互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒各方

面能力。我們也將結(jié)合各種園級(jí)活動(dòng)組織開展形式多樣的比賽,

比如班級(jí)故事賽、節(jié)日參觀活動(dòng)、親子活動(dòng)等等，與家長(zhǎng)共同努

力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（三）云運(yùn)動(dòng)趣鍛煉

因?yàn)橐咔槠陂g，有足不出戶的要求，所以我們通過班級(jí)微信

群、幼兒園微信公眾號(hào)等媒介，經(jīng)常性推送室內(nèi)運(yùn)動(dòng)游戲，有親

子運(yùn)動(dòng)游戲，也有孩子單人的運(yùn)動(dòng)游戲，并且引導(dǎo)孩子們積極觀

看，在爸爸媽媽的陪伴下大膽嘗試運(yùn)動(dòng)，我們班的孩子都很喜歡

運(yùn)動(dòng)，都能每天利用家里的物品開展運(yùn)動(dòng)游戲。另外，為了云課

堂領(lǐng)域的均衡性，我們?cè)普n堂活動(dòng)也有運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，孩子們?cè)谡n堂

中老師的引導(dǎo)下，跟爸爸或者媽媽共同運(yùn)動(dòng)，孩子們的積極性很

高，大膽嘗試身體鍛煉，提高自身運(yùn)動(dòng)能力。

下學(xué)期思路：

下學(xué)期，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)各種有趣的運(yùn)動(dòng)情境，鼓勵(lì)幼兒大

膽鍛煉身體，引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)更多運(yùn)動(dòng)器具的創(chuàng)新

玩法。同時(shí)，注意保育結(jié)合，及時(shí)提醒幼兒運(yùn)動(dòng)中的休息和適量

補(bǔ)水，保證幼兒健康運(yùn)動(dòng)。我們也會(huì)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中安全意識(shí)的培養(yǎng),

引導(dǎo)幼兒運(yùn)動(dòng)中注意保護(hù)自己和他人。

（四）云游戲同快樂

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境激發(fā)游戲興趣

本學(xué)期初，我們依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，結(jié)合春天和夏天的季節(jié)

特點(diǎn)，結(jié)合即將開展的主題《我的幼兒園》《好朋友》《動(dòng)物花花

衣》《學(xué)本領(lǐng)》等，創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的冰激凌店、奶茶鋪以及小

吃一條街，幼兒出行需要的出租車等班級(jí)游戲環(huán)境，并積極發(fā)動(dòng)

家長(zhǎng)資源，收集各種游戲需要的紙箱、紙盒、一次性紙杯紙盤等

游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，在游戲中，在于同伴交往中，

在老師游戲分享交流中不斷提升幼兒各方面能力。

2.云分享游戲積累游戲經(jīng)驗(yàn)

疫情期間，我們通過幼兒園微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群等媒介

經(jīng)常性推送適合小班幼兒年齡特點(diǎn)游戲，有親子游戲、幼兒?jiǎn)稳?/p>

游戲等，包括美工類游戲、科學(xué)類游戲、數(shù)字類游戲、語言類游

戲等等，不僅豐富了幼兒的居家生活，而且還學(xué)到了知識(shí)，最重

要的是增進(jìn)了親子感情，讓孩子們?cè)诩胰说呐惆橄芦@得成長(zhǎng)。

下學(xué)期思路:

1.我們將依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，提供適宜的游戲材

料，并創(chuàng)設(shè)溫馨的游戲環(huán)境，供幼兒游戲和發(fā)展。

2.我們將發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，共同收集游戲材料，共同為幼兒

提供和創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

三、家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的順利展開離不

開家長(zhǎng)的信任與支持。本學(xué)期，由于疫情關(guān)系，家長(zhǎng)與老師的溝

通局限于線上，我們堅(jiān)持每天與每位家長(zhǎng)通過各種方式進(jìn)行溝通

交流，了解幼兒在家學(xué)習(xí)生活的情況，給予家長(zhǎng)專業(yè)性的意見，

幫助家長(zhǎng)解決在育兒過程中遇到的問題，始終把家長(zhǎng)工作放在一

個(gè)重要的位置。本學(xué)期我班的家長(zhǎng)工作，主要分為以下幾點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)溝通，建立和諧信任的關(guān)系

1.堅(jiān)持每日溝通，關(guān)心每位幼兒

疫情期間，我們堅(jiān)持每日通過微信、班級(jí)微信群或者孩子通

等媒介與家長(zhǎng)溝通，關(guān)心每位孩子在家生活、學(xué)習(xí)等的情況，與

家長(zhǎng)溝通中我們盡量注意講話的方法和語氣，用比較委婉的方式

與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，先褒后貶的方式提出幼兒身上存在的一些問題。

我們也經(jīng)常性傾聽家長(zhǎng)對(duì)于幼兒情況的反饋，畢竟疫情期間家長(zhǎng)

每時(shí)每刻陪伴著孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的問題和情況，家長(zhǎng)向我們反

饋幼兒在家的情況時(shí)必然是對(duì)幼兒的教育與成長(zhǎng)出現(xiàn)了困惑的

問題，渴望得到老師的幫助和指導(dǎo)，我們應(yīng)該滿足家長(zhǎng)的心理需

求，學(xué)會(huì)傾聽家長(zhǎng)的心聲，同時(shí)能夠多體諒家長(zhǎng)的心情，關(guān)心關(guān)

注每一位幼兒的成長(zhǎng)。

2.平等真誠(chéng)溝通，建立信任關(guān)系

幼兒園工作、班級(jí)工作的順利開展，都離不開家長(zhǎng)的支持和

配合。疫情期間，雖然無法與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通交流，但這絲毫

不影響我們與家長(zhǎng)溝通。利用每日關(guān)心幼兒的契機(jī)，我們與家長(zhǎng)

平等真誠(chéng)的溝通，溝通中注意交流的語言組織，多站在孩子發(fā)展

的角度去溝通，站在家長(zhǎng)的角度去考慮問題，以誠(chéng)相待，家長(zhǎng)們

也能感受到老師的這一份真誠(chéng)，對(duì)于疫情期間的班級(jí)工作給予的

極大的支持，不論是小青蛙故事賽，還是孩子通的小任務(wù)完成度,

還是班級(jí)群核酸的接龍，家長(zhǎng)們都能主動(dòng)地、及時(shí)地完成，保證

各項(xiàng)工作都能及時(shí)圓滿的完成。

（二）充分利用家長(zhǎng)資源，讓孩子成為最大受益者

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要

合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園

的教育工作。”疫情期間，通過統(tǒng)計(jì)，我們班級(jí)有三位家長(zhǎng)在抗

疫一線工作，有五位家長(zhǎng)主動(dòng)報(bào)名參與抗疫志愿者工作，我們請(qǐng)

這部分家長(zhǎng)拍下抗疫中的照片，并且利用云課堂活動(dòng)，邀請(qǐng)部分

家長(zhǎng)進(jìn)步課堂介紹自己的抗疫工作，不僅讓孩子進(jìn)一步了解抗疫

工作，更是提升幼兒的防疫意識(shí)。

本學(xué)期，我們還開展了家長(zhǎng)做一日老師的活動(dòng)，周樂洋爸爸

主動(dòng)報(bào)名為孩子們帶來了一節(jié)有關(guān)口腔保健的活動(dòng)，寶爸準(zhǔn)備充

分，有美觀的PPT,過程中也能與孩子們積極互動(dòng)，孩子們了解

了牙齒的名稱，什么時(shí)候掉牙，如何保護(hù)牙齒等等方面的知識(shí)，

活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。

（三）科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)，使家園教育進(jìn)一步形成合力

作為幼兒教師，傳播科學(xué)育兒知識(shí)、幫助家長(zhǎng)提高家庭教育

能力是幼兒園義不容辭的責(zé)任，也是幼兒園家長(zhǎng)工作的核心內(nèi)容

之一。

幼兒居家期間，依據(jù)上學(xué)期幼兒的表現(xiàn)以及本學(xué)期開展活動(dòng)

過程中，我們的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的有缺點(diǎn)，我們都能在每日

溝通中，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，聊聊孩子在家的日常，聽聽家長(zhǎng)

對(duì)孩子表現(xiàn)的介紹，我們也把自己觀察到的情況跟家長(zhǎng)溝通交流,

遇到家長(zhǎng)在育兒方面的一些些困惑，作為老師，我們能夠從專業(yè)

角度，給予家長(zhǎng)正確科學(xué)的育兒建議。在后續(xù)的溝通中，能夠及

時(shí)了解家長(zhǎng)在實(shí)踐中的效果，并能給予跟進(jìn)的建議，在循序漸進(jìn)

中增進(jìn)與家長(zhǎng)關(guān)系，而且使幼兒在家園共同的努力下，取得進(jìn)步，

獲得成長(zhǎng)。

總之，在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，家長(zhǎng)工作有著不可替代

地位和作用。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，

密切家園關(guān)系，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，使家園教育更加切實(shí)有

效。

四、問題與思考

一學(xué)期的工作在三位老師的共同努力下，在家長(zhǎng)的支持配合

下，在孩子們的努力下順利完成。由于疫情緣故，加上本學(xué)期老

師的調(diào)整，本學(xué)期班級(jí)工作存在著一些問題：

1.由于疫情居家原因，班級(jí)全體孩子的各個(gè)方面的發(fā)展情況,

老師不能及時(shí)了解并給予相應(yīng)的指導(dǎo)，下學(xué)期我們將通過細(xì)致觀

察，了解孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平，并及時(shí)為幼兒提供適宜的游戲材

料和游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒在現(xiàn)有水平上的發(fā)展。

2.由于疫情關(guān)系，班級(jí)的許多工作都沒法開展，我們計(jì)劃下

學(xué)期繼續(xù)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，比如結(jié)合國(guó)慶節(jié)、感恩節(jié)、

元旦節(jié)等，對(duì)幼兒開展民俗文化教育，幫助幼兒積累有益的生活

經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園班級(jí)工作小結(jié)5

一、幼兒發(fā)展

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，小班一學(xué)年即將結(jié)束，由于疫情的

原因，本學(xué)期幼兒大部分時(shí)間都在家居家，我們的工作也從線下

轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上。通過微信、電話等線上的方式，我們與家長(zhǎng)、幼兒

保持聯(lián)系，及時(shí)了解幼兒居家情況，開展居家期間停課不停學(xué)活

動(dòng)，在我們?nèi)焕蠋煿餐呐ο?，我班幼兒各方面都得到了發(fā)

展。

在生活自理方面，我班幼兒有了顯著的進(jìn)步，每位幼兒都能

夠自己吃飯，大部分幼兒能夠做到光盤，即使是疫情期間，許多

幼兒也能夠保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

二、課程落實(shí)（四大類活動(dòng)開展情況）

（一）生活自理方面

1.線上溝通交流

在疫情期間，雖然沒有辦法面對(duì)面的交流，但是我們依然使

用微信、電話等線上的方式與每一位家長(zhǎng)聯(lián)系幼兒居家情況；通

過騰訊會(huì)議與幼兒視頻交流，幼兒也有許多話想對(duì)老師們說；通

過微信群轉(zhuǎn)發(fā)生活小達(dá)人公眾號(hào)洗手、扣紐扣、卷襪子等生活自

理能力的內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家也注重幼兒生活自理能力的培養(yǎng),

給幼兒自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

2.生活自理能力培養(yǎng)

我班幼兒在園期間能夠自己動(dòng)手吃完一份坂菜，但是在于家

長(zhǎng)溝通中發(fā)現(xiàn)，許多幼兒在家是祖輩喂養(yǎng)，經(jīng)常是爺爺奶奶在喂

倪，對(duì)此，我們與家長(zhǎng)們溝通宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家

和在園一樣要求幼兒自己動(dòng)手吃飯。在疫情期間，我們通過騰訊

會(huì)議開展了“云”用餐活動(dòng)，在午餐時(shí)間，孩子們進(jìn)入騰訊會(huì)議

與小伙伴們一起云上共進(jìn)午餐，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手吃飯的激情,

在吃飯前還請(qǐng)幼兒介紹自己吃的飯菜，激發(fā)幼兒食欲。

通過微信群、孩子通發(fā)布打卡小任務(wù)等方式，我們鼓勵(lì)幼兒

積極參與線上打卡活動(dòng)，卷襪子、我會(huì)洗手、整理鞋子等生活小

達(dá)人公眾號(hào)及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)在家長(zhǎng)群內(nèi)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒積極參與，

在家也能動(dòng)手自己的事情自己做。

3.規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，居家期間的云課堂活動(dòng)也面臨了不

少的挑戰(zhàn)，老師與幼兒隔著屏幕無法及時(shí)的提醒幼兒專心的參與

活動(dòng)，由于疫情居家，在開展活動(dòng)期間，有不少的爺爺奶奶會(huì)在

幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)喂幼兒吃東西，導(dǎo)致幼兒無法集中注意力。為此,

我們與家長(zhǎng)們溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)在云課堂開展前為幼兒找到一個(gè)安

靜的學(xué)習(xí)地方，活動(dòng)中提醒幼兒專注傾聽，舉手回答問題等，在

多次的溝通后，幼兒在云課堂中的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了改善。

下學(xué)期思路：

1.加強(qiáng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。

2.指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，在家與幼兒園的生活作息一致。

3.注重幼兒禮儀教育。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)方面

本學(xué)期我班開展了《我的幼兒園》、《好朋友》、《小醫(yī)院》、

熊的故事》、《雨天》、《白天和黑夜》、《小花園》、《動(dòng)物的花花衣》、

《夏天真熱啊》、《好玩的水》等主題活動(dòng)，根據(jù)幼兒的興趣