創(chuàng)業(yè)開(kāi)店市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

Word文檔創(chuàng)業(yè)開(kāi)店市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告范文討論報(bào)告，能夠引起各高校與社會(huì)對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育與教育的重視和關(guān)注，更重要的是盼望通過(guò)這個(gè)討論給創(chuàng)業(yè)前的高校生、政府、高校、社會(huì)提出建議。

我們小組主要采納問(wèn)卷調(diào)研和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調(diào)研問(wèn)卷的格式，結(jié)合實(shí)際編制成《高校生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)研問(wèn)卷》(見(jiàn)附錄二)。問(wèn)卷編制好后，小組成員通過(guò)各自向周邊高校生(在校就讀高校生)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研，為確保調(diào)研結(jié)果的可信度，我們實(shí)行了無(wú)記名方式。最終調(diào)研問(wèn)卷共發(fā)100份，實(shí)際統(tǒng)計(jì)80份。調(diào)研結(jié)果見(jiàn)附錄1

本次調(diào)研范圍涉及人群大多是來(lái)自各大高校的同學(xué)，涉及眾多專業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講，我們的整個(gè)調(diào)研兼具全面性和典型性。

一、現(xiàn)狀分析與調(diào)研結(jié)果：

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)11月20日在2022年全國(guó)一般高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露,2022年全國(guó)一般高校畢業(yè)生將達(dá)495萬(wàn),比2022年增加82萬(wàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的狀況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍舊突出,為此,會(huì)議打算將2022年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，高校生創(chuàng)業(yè)依舊是熱點(diǎn)之一。(參考中國(guó)教育在線)面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)高校生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)進(jìn)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國(guó)在改革開(kāi)放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的進(jìn)展勢(shì)頭，都有著健康進(jìn)展的趨勢(shì)。而從西方的進(jìn)展歷程來(lái)展望我國(guó)將來(lái)的進(jìn)展趨勢(shì)，同學(xué)創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力氣，新的勢(shì)力。高校生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校高校生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

當(dāng)高校生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)覺(jué)在高校校內(nèi)里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣闊的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再生疏。

為了全面了解在校高校生和畢業(yè)高校生創(chuàng)業(yè)前預(yù)備的現(xiàn)狀,討論調(diào)研各大高校、政府、社會(huì)對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育與教育的重視和關(guān)注程度，我們?cè)?月20日2月20日，通過(guò)問(wèn)卷形式為主，網(wǎng)上談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。

從調(diào)研問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如其次題，您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持高校生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)研中，常常關(guān)注，很清晰的高校生占10%，間或關(guān)注，比較清晰的高校生占30%，不太情愿主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的高校生占45%，一點(diǎn)也不知道的高校生占15%。從這里體現(xiàn)消失在的高校生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但常常關(guān)注的高校生只占10%，所占比例較小，說(shuō)明高校生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。

而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備?調(diào)研中，考慮過(guò)的高校生占97.5%,完全沒(méi)想過(guò)的高校生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的高校生占0%,已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)的高校生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題對(duì)高校生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的同學(xué)還是思索過(guò)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。而第十題您有參與過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座?調(diào)研中，有參與過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的高校生占47.5%沒(méi)有參與過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的高校生的占52.5%。其中，有參與過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出高校生參與創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對(duì)較小,高校生對(duì)此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。

二、結(jié)論分析與建議：

《關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)研》是我組討論的課題，在課題申請(qǐng)時(shí)，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成，經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上掃瞄、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)研發(fā)覺(jué)這個(gè)課題的具有很大的討論性，社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)研難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們申請(qǐng)課題前的想像。對(duì)于我們大專生來(lái)說(shuō)，要作到大范圍且討論的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的討論態(tài)度，我們組員實(shí)行網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)研，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調(diào)研自己周邊高校生(在校就讀高校生)，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調(diào)研成果的真實(shí)性和牢靠性，從而提升作品質(zhì)量。

從調(diào)研問(wèn)卷和現(xiàn)場(chǎng)人員訪談可以看出,高校生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。高校在高校生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和供應(yīng)多方面的服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶聯(lián)絡(luò)、社會(huì)溝通等，尤其是供應(yīng)比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培育高校生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就高校生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最終使高校生具有肯定的創(chuàng)業(yè)力量

對(duì)于高校生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不行小視。一些地方政府政策的出臺(tái)，對(duì)于高校生創(chuàng)業(yè)起到了肯定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，高校生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特殊是政府的幫扶作用，社會(huì)應(yīng)制造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步熬煉其市場(chǎng)適應(yīng)力量和抗風(fēng)險(xiǎn)力量不管國(guó)家政策、高校、社會(huì)環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于高校生自己，因此高校生主體不容忽視。下面給高校生提出以下幾點(diǎn)建議：

(一)樹(shù)立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的自我培育

從前面所講，我們可以看到，勝利的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí)，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難，這些高要求打算了當(dāng)代高校生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必需根據(jù)創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)的培育規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的自我培育，注意培育自己的力量，錘煉自己的膽子，同時(shí)培育自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培育出“積累型”、“繼承型”，把握的死學(xué)問(wèn)多，運(yùn)用的學(xué)問(wèn)少，膽子小，生存力量差的人才類型。

實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)的培育是有規(guī)律的，其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中吸取閱歷和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑，中國(guó)有句俗話：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

(二)留意在思想上和精神上錘練自己

要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、獨(dú)立意識(shí)。自信就是對(duì)自己布滿信念，信任自己有力量，有條件去開(kāi)創(chuàng)自己將來(lái)的事業(yè)。自信給予人主動(dòng)樂(lè)觀的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，信任自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的勝利者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長(zhǎng)自己各方面的力量，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說(shuō)敢當(dāng)，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永久進(jìn)取，使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維力量，不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的將來(lái)，并實(shí)行相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見(jiàn)、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，獨(dú)立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的才智和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

(三)廣泛獵取創(chuàng)業(yè)閱歷

如今，不少高校都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，關(guān)心高校生打好創(chuàng)業(yè)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。高校圖書(shū)館也供應(yīng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍，高校生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的熟悉。

其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門(mén)領(lǐng)域，無(wú)論是傳統(tǒng)媒體，如報(bào)刊、新書(shū)、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都供應(yīng)大量的創(chuàng)業(yè)學(xué)問(wèn)和信息。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財(cái)寶人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國(guó)創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、高校生科技園、留同學(xué)創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，也隱藏著豐富的創(chuàng)業(yè)學(xué)問(wèn)。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)學(xué)問(wèn)，往往針對(duì)性較強(qiáng)。

(四)注意自身力量的綜合培育

高校生要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對(duì)人的力量要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開(kāi)拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)力量的綜合性很強(qiáng)，其中要有管理力量、組織協(xié)調(diào)力量、制造力量、經(jīng)營(yíng)力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、推斷力量、公關(guān)力量、應(yīng)變力量、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量、把握機(jī)遇的力量、談判力量、心理調(diào)適力量等。而聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱”，并把其作為開(kāi)啟將來(lái)人生大門(mén)的四把“鑰匙”?！皩W(xué)會(huì)認(rèn)知”就是教人把握認(rèn)知的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段，培育人發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量?！皩W(xué)會(huì)做事”就是要培育人的創(chuàng)新力量、應(yīng)變力量和駕馭處理簡(jiǎn)單突發(fā)大事、危機(jī)的力量?！皩W(xué)會(huì)共同生活”就是要培育人的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量和團(tuán)隊(duì)精神，培育人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理力量?！皩W(xué)會(huì)生存”就是要不斷增加人的自主性、推斷力和個(gè)人的責(zé)任感，培育人的交際力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、推斷力量等等。因此，高校生要主動(dòng)樹(shù)立“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存”的意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)力量，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)“走得出”，“站得住”，“干得好”。

(五)通過(guò)各種渠道樂(lè)觀參與實(shí)踐活動(dòng)，培育自己的創(chuàng)業(yè)力量

實(shí)踐環(huán)節(jié)能使高校生在校期間積累創(chuàng)業(yè)閱歷，培育創(chuàng)業(yè)力量的有效途徑。所以高校生在校期間要樂(lè)觀參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如高校生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)方案書(shū)大賽等。其次，高校生還可通過(guò)參加社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素養(yǎng)。第三，商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在，高校生平?？啥嗯c有創(chuàng)業(yè)閱歷的親朋好友溝通，甚至還可通過(guò)Email和電話訪問(wèn)自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)詢問(wèn)。這些“過(guò)來(lái)人”的閱歷之談往往比看書(shū)本的收獲更多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與閱歷，將使高校生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪番租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)力量。這些活動(dòng)成為高校生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí)高校生在參加實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了閱歷，也培育了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量、組織協(xié)調(diào)力量、管理力量、應(yīng)變力量、語(yǔ)言表達(dá)力量等，也有利于增加高校生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱忱，為高校生供應(yīng)應(yīng)對(duì)挫折，面對(duì)各種困難的心理