研究設(shè)計范文(篇一)

研究設(shè)計范文(篇一)研究設(shè)計范文(篇一)一、課題研究的背景

二、課題研究的意義

1、提高語文教師的基本素養(yǎng)。板書對于教師來講是一項基本功，對于語文教師來講更是如此，規(guī)范、工整、美觀的書寫更能展示教師扎實的基本功；精巧的板書設(shè)計更能顯示語文教師對教材的駕馭能力。

2、有助于教師把握教學內(nèi)容，有利于學生把握知識技能，從而提高課堂效率。優(yōu)秀的板書設(shè)計必定是在深入研究教材的基礎(chǔ)上完成的，課堂上，隨著板書的逐步呈現(xiàn)，教學思路、知識體系、文章結(jié)構(gòu)、文章思想內(nèi)容、文章美點一一展現(xiàn)在學生面前。學生對課堂教學內(nèi)容的把握也就更容易，教學的效率自然會得到提高。

3、對學生起到良好的影響與熏陶作用。語文教師長期堅持規(guī)范、工整、美觀的板書，對學生能起到耳濡目染的熏陶，學生也會模仿老師的書寫，從而使學生的書寫更加規(guī)范、工整。

三、課題名稱的界定和解讀

1、板書設(shè)計是指教師上課前制定的在黑板上書寫的計劃，包括內(nèi)容和形式兩個方面的設(shè)計。它運用教學直觀性原理，根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學對象的不同，精心構(gòu)思，以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形顯示在黑板上，幫助學生更好的理解教學內(nèi)容。它是教師在教學活動中必用的教學手段之一。本課題主要研究中學語文教學中的板書設(shè)計。

2、藝術(shù)性是指人們反映社會生活和表達思想感情所體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。那么，語文教師板書設(shè)計藝術(shù)是指語文教師在板書設(shè)計的過程中體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。它主要包括板書布局藝術(shù)、板書書寫藝術(shù)、板書構(gòu)思藝術(shù)。語文教師板書設(shè)計藝術(shù)水平的高低顯示了語文教師的基本功和對教材的駕馭能力。

3、研究方向和角度。本課題從語文教學板書設(shè)計的基本原則和基本方法出發(fā)，力求通過學習、討論、實踐，著重探索語文教學板書的布局藝術(shù)和構(gòu)思藝術(shù)。

四、課題研究的步驟和舉措

第一階段開題階段（20xx年3月—20xx年5月）選擇課題，申請立項，搜集資料，完成開題報告（負責人：董xx）

第二階段研究階段（20xx年5月—20xx年11月底）

1、研究初期（20xx年5月—20xx年6月）完成當前本校語文教師板書設(shè)計水平及現(xiàn)狀調(diào)查（座談、問卷調(diào)查；賀xx老師負責），語文板書設(shè)計基本原則和基本方法學習（制作課件、座談交流；董貴鈺負責），語文板書設(shè)計案例交流（語文教師自己設(shè)計板書并附設(shè)計說明；參與教師均完成此任務(wù)）。

2、研究中期（20xx年7月—9月）板書設(shè)計藝術(shù)研究。主要完成以下任務(wù)：

（1）板書布局藝術(shù)探索。參與研究教師認真研究板書的布局藝術(shù)，寫出小論文，并附自己板書設(shè)計案例和設(shè)計說明。（康xx老師負責）

（2）板書構(gòu)思藝術(shù)探索。參與研究教師認真研究板書的構(gòu)思藝術(shù)，寫出小論文，并附自己板書設(shè)計案例和設(shè)計說明。（張xx老師負責）

（3）中期匯報。準備匯報材料（前段研究工作記錄資料以及匯報ppt課件；董xx負責）

3、研究后期（20xx年10月—20xx年11月）參與研究教師撰寫論文，參與研究教師匯報課。（參與教師均完成此任務(wù)）

五、課題成果的預期和呈現(xiàn)

課題成果的主件為結(jié)題報告，附件預計包含以下內(nèi)容：語文教師板書設(shè)計水平及現(xiàn)狀調(diào)查問卷及報告、語文板書設(shè)計基本原則和基本方法學習材料、語文板書設(shè)計案例、板書設(shè)計布局研究小論文、板書設(shè)計構(gòu)思技巧小論文、匯報課板書設(shè)計及說明、板書設(shè)計藝術(shù)研究論文。

研究設(shè)計范文(篇二)一、簡述

設(shè)計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設(shè)計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設(shè)計的展開。在設(shè)計需要科學計劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對設(shè)計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設(shè)計發(fā)展需要的步伐。針對我國設(shè)計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設(shè)計計劃方法。以期為設(shè)計類學生深入理解設(shè)計，更好地掌握設(shè)計的方法提供必要的指導。

二、學術(shù)價值分析

1、選題依據(jù)

計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務(wù)，小至個人日常生活，社會各個領(lǐng)域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應(yīng)的計劃活動。計劃學的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計學的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計，如何保證優(yōu)良的設(shè)計，這都需要科學的調(diào)查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設(shè)計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設(shè)計”相異而相成的工作，就是設(shè)計計劃的內(nèi)容。而如何正確進行設(shè)計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計計劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計提供行之有效的方法上的支持。

在設(shè)計先進國家，對設(shè)計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計法，創(chuàng)造性設(shè)計法，邏輯設(shè)計法，信號分析法，相似設(shè)計法，模擬設(shè)計法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計法，可靠性設(shè)計法，動態(tài)分析設(shè)計法，模糊設(shè)計法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計方向，而設(shè)計計劃面臨不同設(shè)計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計計劃方法來。

2、創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計方法研究的成果，試圖尋找一套對于我國設(shè)計師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計計劃的方法體系。

本文致力于從簡明實效的角度，為設(shè)計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設(shè)計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設(shè)計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設(shè)計人員的的設(shè)計工作也應(yīng)具有指導作用。這就需要針對我國設(shè)計現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設(shè)計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

3、研究方案的可行性和合理性

由于國際設(shè)計交流間的局限和我國設(shè)計界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設(shè)計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設(shè)計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設(shè)計計劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當前學界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對西方某些設(shè)計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設(shè)計類諸專業(yè)的設(shè)計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設(shè)計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設(shè)計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設(shè)計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。

4、預期成果

本書預期字數(shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計計劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設(shè)計學，史學等諸多學科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個月的時間內(nèi)，我將就所收資料進行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。

研究設(shè)計范文(篇三)課題名稱：小學英語課堂游戲的設(shè)計與操作研究

負責人：xx

所在單位：xx

課題研究的背景和意義

英語是一種國際語言。新的時代中，學習英語已經(jīng)成為我們的一個時代要求，如何讓學生更好更輕松的學習英語則成了我們需要迫切研究的一個課題。興趣是孩子們最好的老師。對任何事情有了興趣就相當與一件事情成功了一半。對于小學生來說，他們有極強烈的好奇心和求知欲，這是促使他們認識新事物獲得新知識的強大動力。讓他們學習英語，不能讓他們感到是一種負擔，要培養(yǎng)他們的學習樂趣，低年級的外語教學設(shè)計豐富多彩的課堂活動來培養(yǎng)他們學習的熱情，調(diào)動每一位學生學習英語的熱情，讓他們在玩中學，唱中學，畫中學，設(shè)計各種各樣的游戲，以謎語和歌曲來調(diào)動他們的積極性，在課堂上用幽默風趣的語言，盡量采用小組活動，激發(fā)他們的成功感，升華興趣。隨著年級的變化，學生的心理特點和認知能力都有所改變，外語教學也應(yīng)該及時調(diào)整教學策略。豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，加強學生在活動過程中的主動性和積極性，形成良好的學習習慣，能充分發(fā)揮其獨立性和創(chuàng)造性。

課題名稱的界定和解讀

小學英語課堂游戲的設(shè)計與操作研究就是通過實踐來尋找適合小學英語課堂教學并促進學生學習的游戲。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！弊尯⒆觽冊趧傞_始學習英語有興趣很簡單，但是要持續(xù)的對學習英語有興趣就不是一件簡單的事情了。所以課堂游戲在不同的情況下要進行研究討論而進行不同的設(shè)計。使游戲服務(wù)于課堂并對課堂起到積極的促進作用。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心。

課題研究的步驟和舉措

一、成立課題研究小組

二、總體目標

借助游戲讓學生愛上英語課堂，以更好更快的掌握知識。

三、研究方法

主要以文獻研究法、行動研究法為主，個案研究法和調(diào)查法、觀察法等。

四、分階段開展研究工作

1、成立課題研究小組，課題負責人楊曉玲擔任組長，組織成員呂姝斐、楊曉玲在5月20號之前制定好研究計劃和方案。每個月成員要交階段性總結(jié)或研究心得。

2、查閱收集相關(guān)資料，并針對不同的情境設(shè)計不同的游戲。

3、按計劃開展“小學英語課堂游戲的設(shè)計與操作研究”，將不同的游戲運用于課堂教學，不同的年齡段應(yīng)設(shè)計適合他們年齡的游戲，不同的專題要有適合這個課題的不同的方法并針對實踐教學不斷改進并找到存在的問題所在進行新的設(shè)計與實踐。

4、及時進行教學心得體會交流，每周四進行碰頭交流、研究課題進展。將各自優(yōu)點進行互學，缺點則不斷改正。一切為了學生。每個月25號前成員要交階段性總結(jié)或研究心得。

5、記錄整理教學設(shè)計、教學反思、教學隨筆等。

6、分析處理資料，每個成員要有自己的課題總結(jié)報告，課題組則撰寫成果總結(jié)報告。

課題成果的預期和呈現(xiàn)

研究成果主要以三種方式呈現(xiàn)：

一是展示，在課堂上針對不同的課堂內(nèi)容使用不同的游戲。

二是相關(guān)材料匯編，主要以學生的課堂反映以及課后老師的及時總結(jié)反思組成。

三是實驗經(jīng)驗文章（或論文）交流

研究設(shè)計范文(篇四)【篇一：計算機科學技術(shù)畢業(yè)論文開題報告】

一、論文（設(shè)計）選題來源：

1、長春廣播電視大學畢業(yè)設(shè)計題目。

2、吉林省森工集團信息化發(fā)展前景與規(guī)劃。

4、吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題。

二、論文撰寫與設(shè)計研究的目的：

沒有最好，只有更好；更新觀念，大步向前。我相信，在導師的精心指導下，經(jīng)過我的努力，我將為它們創(chuàng)造出一條平坦，寬闊的"高速公路"。

1、論文（設(shè)計）研究的對象：

2、論文（設(shè)計）研究預期達到目標：

3、論文（設(shè)計）研究的內(nèi)容：

三、主要問題：

設(shè)計解決具有針對性的輸入設(shè)備的自動化信息采集問題。

基本應(yīng)用軟件整合問題。

四、論文（設(shè)計）包含的部分：

五、論文（設(shè)計）的實驗方法及理由：

六、論文（設(shè)計）實施安排表：

3、論文（設(shè)計）階段第三周次：進行接口模擬試驗，測試軟件應(yīng)用平臺，完善課題研究方案。

4、論文（設(shè)計）階段第四周次：完成第一輪實驗，提交中期成果（實驗報告1）。

5、論文（設(shè)計）階段第五周次：進行第二輪實驗，模擬環(huán)境（干擾仿真）實驗，提交實驗報告2、

6、論文（設(shè)計）階段第六周次：完成結(jié)題報告，形成論文。

七、論文（設(shè)計）實施工具及參考資料：

其他相關(guān)設(shè)備，軟件的說明書。

1、論文（設(shè)計）的創(chuàng)新點：

題目可行性說明及預期成果：

2、可行性說明：

【篇二：設(shè)計策劃學碩士畢業(yè)論文開題報告】

一、簡述

設(shè)計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設(shè)計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設(shè)計的展開。在設(shè)計需要科學計劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對設(shè)計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設(shè)計發(fā)展需要的步伐。針對我國設(shè)計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設(shè)計計劃方法。以期為設(shè)計類學生深入理解設(shè)計，更好地掌握設(shè)計的方法提供必要的指導。

二、學術(shù)價值分析

1、選題依據(jù)

計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務(wù)，小至個人日常生活，社會各個領(lǐng)域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應(yīng)的計劃活動。計劃學的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計學的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計，如何保證優(yōu)良的設(shè)計，這都需要科學的調(diào)查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設(shè)計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設(shè)計”相異而相成的工作，就是設(shè)計計劃的內(nèi)容。而如何正確進行設(shè)計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計計劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計提供行之有效的方法上的支持。

在設(shè)計先進國家，對設(shè)計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計法，創(chuàng)造性設(shè)計法，邏輯設(shè)計法，信號分析法，相似設(shè)計法，模擬設(shè)計法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計法，可靠性設(shè)計法，動態(tài)分析設(shè)計法，模糊設(shè)計法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計方向，而設(shè)計計劃面臨不同設(shè)計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計計劃方法來。

2、創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計方法研究的成果，試圖尋找一套對于我國設(shè)計師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計計劃的方法體系。

本文致力于從簡明實效的角度，為設(shè)計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設(shè)計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設(shè)計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設(shè)計人員的的設(shè)計工作也應(yīng)具有指導作用。這就需要針對我國設(shè)計現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設(shè)計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

3、研究方案的可行性和合理性

由于國際設(shè)計交流間的局限和我國設(shè)計界的特殊情況，尤其

研究設(shè)計范文(篇五)課題研究實施計劃

課題名稱

XXX

主持人

XXX

成員

XXX

指導思想

關(guān)注學生對STSE的認識和生活實際能夠啟發(fā)學生的對生活的熱愛，對科學、技術(shù)、社會的認識，啟發(fā)并穩(wěn)固學生的學習興趣，充分調(diào)動其學習的進取性，提高課堂教學效率，在有限的時間里，出色地完成教育教學任務(wù)，是提升教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)新世紀合格人才的關(guān)鍵。經(jīng)過對課題的研究，使學生的綜合素質(zhì)得到很大發(fā)展，個性特長得到充分展示，促進教師成長和學生全面發(fā)展都具有重要的意義。

研究目標

1.轉(zhuǎn)變教學思想和觀念，理化生教師要進取參與教學設(shè)計的優(yōu)化，課堂教學中滲透STSE，同時也可把課堂拓展到課外實踐中去，讓學生在課外實踐中獲取知識，提升自身的專業(yè)技能。

2.關(guān)注理化生教學的本源和靈魂。在義務(wù)教育人教版課程中，物理教材中設(shè)計的STS科學技術(shù)社會，化學教材中設(shè)計的化學技術(shù)社會，生物教材中設(shè)計的科學技術(shù)社會，使其在理化生教育教學中的功能更強、作用更大、效果更好。充分挖掘滲透STSE教育帶來的教學效益。

3.提高學生的科學素養(yǎng)，注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，引導學生全面發(fā)展。把目光從教學轉(zhuǎn)向?qū)W生的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學策略。教師必須要思考，自我能為學生供給什么樣的教學資料，怎樣優(yōu)化和創(chuàng)新教學設(shè)計，這些做法對學生今后的發(fā)展起到什么樣的作用，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.提升教師自身的教研和教學本事。此刻的教學已經(jīng)不是簡單的知識傳授，落實學科素養(yǎng)需要理化生教師具備課程意識、學科意識、教學意識，提升教材的整合本事、教學框架的建設(shè)本事，新課程倡導的教學方式和學習方式。研究理化生課堂教學滲透STSE的教育，讓理化生教師站在科學、技術(shù)、社會發(fā)展的最前沿，不僅僅能夠提高理化生課堂教學效能，并且還有益于提高自身的本事素養(yǎng)，將成為理化生教師成長的助推器。

階段安排

第一階段：準備階段（2019年10月—2019年11月）

籌備立項及開題論證階段，采用文獻法和調(diào)查法對提出的課題背景及研究的必要性進行論證，學習與本課題相關(guān)的理論知識，提高認識，完成申報工作。

①設(shè)計課題，初步制定實施方案，組織開題會。

②組織與培訓課題研究人員，提高思想認識。

③落實任務(wù)，制定中學理化生工作坊課題研究實施方案。

第二階段：實施階段（2019年12月—2020年8月）

制定實施方案，深入課堂實踐研究，提煉典型案例，進行討論交流，不斷修正和完善實施方案，舉行示范觀摩研討課，并做好資料的整理和階段小結(jié)。

①各位研究成員對本校初中理化生課堂教學現(xiàn)狀進行前期調(diào)查，撰寫《初中理化生課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查分析》

②在理化生課堂教學中，教師如何滲透STSE教育的方法研究進行理性分析。

③教學設(shè)計和優(yōu)化過程中，如何激發(fā)學生關(guān)注科學，技術(shù)，社會，環(huán)境意識方法和策略，注重學生的課外學習和課外實踐活動，促進學生自主學習。

第三階段：總結(jié)階段（2020年9月—2020年10月）

匯編研究文集，教學案例，展示研究成果，完成結(jié)題報告，做好鑒定準備。

②反思研究過程，整理研究相關(guān)資料，撰寫結(jié)題報告。

研究措施

1、成立課題組、有組織、按課題實施方案有計劃的進行課題研究。

3、要求各科研究成員，研究教材和課標弄清設(shè)計STSE在教學過程中的作用，更新傳統(tǒng)的教學觀念，主動優(yōu)化教學設(shè)計，要有創(chuàng)新的設(shè)計和組織課堂教學，讓教師的教學水平得到提高。

4、要求各科研究成員，研究此刻的理化生課堂教學現(xiàn)狀如何在理化生課堂教學中滲透STSE，激發(fā)學生學習理化生學科的進取性，讓學生認識科學課程的目標不僅僅是科學知識，還要注重自身的科學素養(yǎng)的提高，實現(xiàn)立德樹人的教學功能。

5、立足實踐，要求每一位教師要勇于實踐，努力探索在課堂教學中如何有效滲透STSE的方法和技巧，對學生的學習有極大幫忙，從每一節(jié)課做起，并注意積累實驗的原始資料，要經(jīng)常和學校教師、課題組其他教師交流課題研究過程中的得與失，互相學習，資源共享，共同提高。

6、結(jié)合課題研究，進取組織和開展以理化生的課外實踐活動，如：課外閱讀科普知識、課外調(diào)查，課外參觀和學習等活動。

7、及時總結(jié)和反思，推進課題研究順利進行，并不斷地深入。

任務(wù)分工

XXX：課題負責人，主要職責：完成課題規(guī)劃和課題立項申請報告，課題實施方案的設(shè)計和開題報告，全面負責本課題的研究進程，總結(jié)整理本課題的研究成果，撰寫結(jié)題報告。

研究成員的職責：具體實施行動研究，并積累典型案例和經(jīng)驗，收集第一手資料，進行反思研究，提煉研究成果，并將成果及時運用于教學實踐，讓學生及時收益，并提升自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，具體分工如下：

XXX：物理課堂問卷調(diào)查及分析報告

XXX：整理化學教學設(shè)計和教學案例

XXX：化學課堂現(xiàn)狀問卷調(diào)查分析和研究報告

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研究設(shè)計范文(篇六)一、畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和意義

1、理論意義

在我國新聞界，日益明顯的新聞專題娛樂化趨向已形成一種潮流，大有左右新聞傳媒之勢。有人對此持反對意見，將新聞專題娛樂化視為洪水猛獸，認為新聞的娛樂化必將導致媒介的庸俗化；也有人完全贊同，將新聞專題娛樂化看作爭取受眾和市場的法寶。應(yīng)該如何看待當前愈演愈烈的新聞專題娛樂化現(xiàn)象這需要我們深入用傳播學的研究方法來分析好新聞與娛樂的關(guān)系

2、現(xiàn)實意義

對新聞專題娛樂化傾向的影響，可以說國內(nèi)學者們"仁者見仁，智者見智"。有的人對新聞專題娛樂化持反對意見，視其為洪水猛獸，認為"新聞專題娛樂化"將導致傳媒流于庸俗，最終使傳媒的權(quán)威下降，公信力喪失，甚至危害社會風氣。而有的人則將"新聞專題娛樂化"當作爭取受眾和市場的法寶。有的人認為新聞專題娛樂化有利又有弊，既要杜絕其負面影響，又要充分發(fā)揮其優(yōu)勢。新聞專題娛樂化已經(jīng)成為中國的新聞傳播業(yè)界的寵兒，這一現(xiàn)象之所以會在中國成為一種時尚，不單是步世界傳媒發(fā)展之后塵。中國新聞專題娛樂化現(xiàn)象有其歷史的必然性。

二、文獻綜述

1、理論的淵源及演進過程

目前，我國理論界對新聞專題娛樂化無簡單明確的定義，一般從內(nèi)容和形式兩方面來加以闡述：內(nèi)容上，偏向軟新聞（西方媒介稱之為"大眾新聞"）或盡力使硬新聞軟化。其表征是減少嚴肅新聞的比例，將名人趣事，日常事件及帶煽情性，刺激性的犯罪新聞，暴力事件，災害事件，體育新聞，花邊新聞等軟性內(nèi)容作為新聞的重點，竭力從嚴肅的政治，經(jīng)濟變動中挖掘其娛樂價值。形式上，強調(diào)故事性，情節(jié)性，從最初強調(diào)新聞寫作中適度加入人情味因素，加強貼近性，衍變?yōu)橐晃镀孀非笕の缎院臀?，強化事件的戲劇懸念或煽情，刺激的方面，走新聞故事化，新聞文學化道路。以上闡述強調(diào)了新聞專題娛樂化現(xiàn)象的三點特征：一是內(nèi)容上注重軟性新聞，二是挖掘硬新聞中的娛樂性因素，三是形式上強調(diào)吸引力。

2、國外有關(guān)研究的綜述

美國新聞界出現(xiàn)了新聞與娛樂融合的趨向，這種新聞專題娛樂化現(xiàn)象根源有二：快樂主義原則是篤信個人主義的現(xiàn)代美國人追求的目標，受眾的新聞消費行為同樣如此，這是其社會基礎(chǔ)；傳媒市場化使公眾利益向商業(yè)利益傾抖，利潤最大化的原始動力使媒介完全受"大數(shù)法則"支配，原先新聞選擇與制作的新聞理念為強調(diào)受眾廣度，制作成本及與利益集團利益沖突程度的市場理念所取代。由此，美國新聞專題娛樂化有其必然性。

3、國內(nèi)研究的綜述

對"新聞專題娛樂化"概念，目前學界還沒有一個標準的或令人信服的定義。概要地說，在內(nèi)容上偏向軟新聞或盡力使硬性新聞軟化，即所謂"硬新聞軟著陸"。娛樂性節(jié)目比例大量增加，嚴肅新聞節(jié)目的比例下降，將名人趣事，日常事件及帶煽情性，刺激性的犯罪新聞，暴力事件，災害事件，體育新聞，花邊新聞等軟性內(nèi)容作為新聞的重點，竭力從嚴肅的政治，經(jīng)濟變動中挖掘其娛樂價值；

三、工作計劃及方案論證

1、定量分析和定性分析相結(jié)合

定量分析是目前世界各國傳播學研究普遍采用的方法，它的最大優(yōu)點是標準