結(jié)業(yè)儀式總結(jié)表團(tuán)課

結(jié)業(yè)儀式總結(jié)表團(tuán)課第1篇結(jié)業(yè)儀式總結(jié)表團(tuán)課第1篇課程結(jié)業(yè)個(gè)人總結(jié)

為期十四周的課程與教學(xué)論的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。我主要從一下三個(gè)方面來對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)自我總結(jié)。

一，對(duì)于課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與情況：

杜老師在開課的第一堂課時(shí)就已經(jīng)將本課程的任務(wù)介紹給我們了。因?yàn)槭谴蟀嘟虒W(xué)，人數(shù)太多，所以老師就讓我們下去自由分成若干個(gè)小組，每一組共同完成一個(gè)課題的講解，在講解之前，要先將制作的ppt發(fā)給老師，老師在內(nèi)容和課件的設(shè)計(jì)上提供意見修改后，學(xué)生在來講解，這樣既可以讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，還可以一定程度上保持教學(xué)內(nèi)容的正確性。

我們這一小組7個(gè)人選擇的課題是由廖哲勛和田慧生主編的《課程新論》中的第十章——課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)。這一章由5個(gè)小節(jié)組成，而我是負(fù)責(zé)

第2節(jié)“課程設(shè)置”的課件制作。雖然只是負(fù)責(zé)這一小節(jié)的內(nèi)容，但是它涵蓋的信息量卻很大，很復(fù)雜，對(duì)于之前沒有學(xué)習(xí)過教學(xué)理論基礎(chǔ)的我而言還是有一定的吃力。因此，為了很好的完成我所負(fù)責(zé)的任務(wù)，我不得不將這一整章的內(nèi)容看完，并且對(duì)于第2節(jié)是仔細(xì)的閱讀。在閱讀后，由于該章的知識(shí)點(diǎn)比較多，許多定義只是比較簡(jiǎn)要的概括了一下，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的我而言仍就不能很好的理清，這對(duì)我的課件制作帶來了很大的困擾。于是，我又在網(wǎng)上搜羅了一些相關(guān)的資料，對(duì)于課程類型的劃分，組合以及分科性科目和綜合性科目又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在借助課本和網(wǎng)絡(luò)資源的雙重幫助下，我完成了對(duì)第二節(jié)的課件的初步制作。我們組的組長(zhǎng)講課件整合后發(fā)給老師，老師很快的便給我們指出了許多不足，并且提供了很多意見。在我負(fù)責(zé)的章節(jié)里面，老師提到，我這一節(jié)是本章內(nèi)容的重點(diǎn)內(nèi)容，老師要求我要進(jìn)一步，詳細(xì)的進(jìn)行分析，并且要求我去詳細(xì)的'闡述一下我國(guó)新課改后中小學(xué)學(xué)科課程的設(shè)置。在老師的指導(dǎo)意見中，我也開始發(fā)現(xiàn)我的課件中的不足，內(nèi)容太過寬泛，沒有體現(xiàn)主次之差，重點(diǎn)部分沒有突出。于是，我也開始了內(nèi)容上的調(diào)整，進(jìn)行了很大的改動(dòng)。

在課堂參與的過程中，我并不是只是僅僅局限于自己的課件，每節(jié)課都會(huì)有不同的同學(xué)上去講解不同的課件，老師每次也都是先要求下面的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后進(jìn)行一些總結(jié)。剛開始還比較羞澀，沒有去很主動(dòng)的提出意見，慢慢的開始也會(huì)提出一些意見，與此同時(shí)，老師和一些同學(xué)們的意見頗有意義，很具建設(shè)性，我也從中學(xué)到了很多。比如說，一位以前是學(xué)教學(xué)課件設(shè)計(jì)方面的同學(xué)就提到了，在課件設(shè)計(jì)上可以注重美觀，但是千萬不要超過3種顏色在一張ppt上，會(huì)顯得特別花哨，還有一位同學(xué)提到課堂互動(dòng)，提問方式等問題，同時(shí)老師在教態(tài)方面進(jìn)行了一些講解和師范，此外老師還提到在學(xué)生在處理話筒上面應(yīng)該注意的技巧。這些都是我參與這門課程所學(xué)到的一些有用的知識(shí)技巧等。

二，收獲與體驗(yàn)

除了上面在課堂參與方面獲得的一些收獲和體驗(yàn)，我也在知識(shí)拓展、自我學(xué)習(xí)、教學(xué)技巧、合作交流學(xué)習(xí)、專業(yè)思想這些方面都有一些新的收獲。由于經(jīng)歷了自己看書自己制作課件，教師指導(dǎo)性意見以及自我修正的這些環(huán)節(jié)，使得我在自我學(xué)習(xí)能力方面得到了提升。在大學(xué)以前基本都是被動(dòng)式學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)有所好轉(zhuǎn)，但是效果不大，進(jìn)入研一階段基本每門課程都是自學(xué)講解然后老師提意見，這使得我的自我學(xué)習(xí)能力得到很大的提高。教學(xué)技巧方面我已經(jīng)在上面那個(gè)部分提及了，就不多重復(fù)。大班教學(xué)，導(dǎo)致了很多活動(dòng)都是小組進(jìn)行的，這在以往都不是很常用。在小組作業(yè)中逐漸學(xué)習(xí)了如何分配任務(wù)，如何整合，如何調(diào)配的問題。在上完這門課我對(duì)教師這一行業(yè)的專業(yè)思想也有了與以往不同的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)上并不是只是和以前自己學(xué)習(xí)一樣被動(dòng)的接受被動(dòng)的記憶知識(shí)點(diǎn)，正真的教育是要以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)過程。新課改與新時(shí)期的浪潮告訴我們現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)不適合授受關(guān)系的教學(xué)過程。新時(shí)期下，我們應(yīng)該改變教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平和自身的專業(yè)素養(yǎng)等各個(gè)方面，教師這一職業(yè)是神圣的，我們應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)這一問題，并認(rèn)真的對(duì)待我們的職業(yè)。

三，對(duì)該課程教學(xué)的評(píng)價(jià)與建議

對(duì)于該課程，我也有我自己的一些小想法。由于每個(gè)小組負(fù)責(zé)被分配到的任務(wù)，因此同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聽取其他小組的講課上并不是很積極，在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候參與度不高，所以我認(rèn)為老師可以在設(shè)置一個(gè)活動(dòng)，要求在一個(gè)小組講完課后其他小組要做聽課筆記附帶建議，這樣有任務(wù)似的要求會(huì)讓學(xué)生們有意識(shí)的去聽并提出意見。

結(jié)業(yè)儀式總結(jié)表團(tuán)課第2篇一、夯實(shí)了黨的理論基礎(chǔ)

此段總共22天授課時(shí)間，分為“馬克思主義中國(guó)化最新成果與政治忠誠(chéng)教育”、“素質(zhì)提升與能力培養(yǎng)”、“教育理論與領(lǐng)導(dǎo)實(shí)務(wù)”、“政策解讀與當(dāng)前本人對(duì)黨的基本理論既是溫故”更是提升”更加堅(jiān)定了自己的共產(chǎn)主義信念及做為一名_員的責(zé)任。通過學(xué)習(xí)。

分為“馬克思主義中國(guó)化最新成果與政治忠誠(chéng)教育”素質(zhì)提升與能力培養(yǎng)”教育理論與領(lǐng)導(dǎo)實(shí)務(wù)”政策解讀與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題透析”四大板塊28個(gè)專題，此段總共22天授課時(shí)間。其中10個(gè)校內(nèi)專題、3次外請(qǐng)報(bào)告、2次市情講座、6次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、2次選修、1次黨性鍛煉、一天體驗(yàn)式教學(xué)。學(xué)習(xí)任務(wù)安排緊扣時(shí)代脈搏、從馬克思主義宗教觀及其現(xiàn)代啟示、當(dāng)代中國(guó)馬克思主義發(fā)展觀以及如何進(jìn)一步落實(shí)和踐行科學(xué)發(fā)展觀，抓好“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)等多層面來強(qiáng)化黨員干部的政治忠誠(chéng)教育。社會(huì)熱點(diǎn)問題透析”、四大板塊28個(gè)專題，其中10個(gè)校內(nèi)專題、3次外請(qǐng)報(bào)告、2次市情講座、6次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、2次選修、1次黨性鍛煉、一天體驗(yàn)式教學(xué)。學(xué)習(xí)任務(wù)安排緊扣時(shí)代脈搏、從馬克思主義宗教觀及其現(xiàn)代啟示、當(dāng)代中國(guó)馬克思主義發(fā)展觀以及如何進(jìn)一步落實(shí)和踐行科學(xué)發(fā)展觀，抓好“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)等多層面來強(qiáng)化黨員干部的政治忠誠(chéng)教育。

通過學(xué)習(xí)，本人對(duì)黨的基本理論既是“溫故”更是“提升”，更加堅(jiān)定了自己的共產(chǎn)主義信念及做為一名_員的責(zé)任。

二、提升了教育理論水平

三、積極推介了炎陵教育

中青班的成員來自四區(qū)五縣及市直學(xué)校、市局機(jī)關(guān)，在黨日活動(dòng)、班務(wù)活動(dòng)中都會(huì)推介各自地區(qū)學(xué)校的亮點(diǎn)。有的學(xué)員從未到過炎陵，往往盲目的將炎陵教育現(xiàn)狀與縣域經(jīng)濟(jì)對(duì)等起來。在毛大訓(xùn)書記參加的《教育發(fā)展形勢(shì)專題沙龍》上，我抓住機(jī)會(huì)，匯報(bào)了我縣教育系統(tǒng)正在開展的“七大工程”建設(shè)，結(jié)合個(gè)人的工作實(shí)踐，談到了霞陽(yáng)學(xué)校紅色文化──革命之旅（緬懷先烈）、綠色文化──景點(diǎn)特產(chǎn)（熱愛家鄉(xiāng)），毛書記評(píng)價(jià)道：“獨(dú)具地方特色，有濃厚的文化積淀，仿造不來的?！痹跁阈@論題過程中，我拿出了《我的教育理想》、《做最好的副主任》、《做最好的家長(zhǎng)》三本書及我的讀書筆記，毛書記等市局領(lǐng)導(dǎo)聽說全縣每個(gè)老師都讀了這三本書記很震驚，直說：“全員發(fā)動(dòng)，書也選得好，炎陵教育理念很超前”。這一番贊揚(yáng)聲后，留下的是課后其他學(xué)員與我們炎陵學(xué)員的熱烈交流。

四、反思后得到了感悟

本人珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，總之。嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真聽課，積極討論，自學(xué)筆記達(dá)4000字，學(xué)校表現(xiàn)得到老師和學(xué)員的肯定，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，將所學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合勤奮工作不辜負(fù)組織上的期望。

進(jìn)門大廳擺放著幾件手工模型，學(xué)習(xí)期間我參觀了以校園文化著稱的株洲天臺(tái)小學(xué)。樓梯的梯級(jí)、走廊的天花板和邊墻齊齊刷成藍(lán)色，再貼上名言警句，每層樓梯轉(zhuǎn)角處布置一個(gè)小書寫園地，貼上幾貼學(xué)生作品，每層走廊都分成命名不同的好幾段，小花壇擺一尊“羔羊跪乳”像就命名為“感恩園”帶出一段故事，一尊阿基米德“撬動(dòng)地球”就使一小塊綠地成了科教園”又是一段故事，對(duì)于這所新辦的無任何歷史文化底蘊(yùn)沉淀的學(xué)校，為了使學(xué)生良好個(gè)性品德可以從中得到潛移默化的發(fā)展，象征標(biāo)志就是其文化核心價(jià)值觀的提示物。天臺(tái)小學(xué)的做法恰恰也是以前用過的但這只算是校園裝飾布局，校園文化不是拷貝和克隆出來的而是一代又一代校長(zhǎng)引領(lǐng)師生對(duì)學(xué)校生活的感情和發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀和教育規(guī)律不懈的研究和探索而創(chuàng)造的校園文化應(yīng)是一種目標(biāo)，一種在教職工學(xué)生和間的一種團(tuán)體觀念，學(xué)校應(yīng)根據(jù)日常運(yùn)行狀態(tài)去論斷出符合自身的文化類型，再去塑造優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化并得以傳承。校園文化應(yīng)是有歷史的或是創(chuàng)造歷史。

結(jié)業(yè)儀式總結(jié)表團(tuán)課第3篇巴黎和會(huì)外交失敗是五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線，而五四運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出來的愛國(guó)精神在中國(guó)歷史上是最早見的。中國(guó)青年在民族危亡的歷史關(guān)頭奮不顧身，表現(xiàn)出高尚的愛國(guó)情操，和大無畏的英雄主義。今天我們的國(guó)家強(qiáng)的了，我們的民族也驕傲的屹立于世界民族之林。五星紅旗.義勇軍進(jìn)行曲也得到了世界上越來越多人的尊敬和敬仰!但愛國(guó)仍是我們這個(gè)時(shí)代的主旋律和最強(qiáng)音。所以我被青年不僅要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)科學(xué)技術(shù)等物質(zhì)上強(qiáng)大的國(guó)家，更要努力構(gòu)建中華民族優(yōu)秀的非物質(zhì)文明。詩(shī)人艾青曾經(jīng)不無動(dòng)情的寫道“為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛的深沉?！碑?dāng)年的中國(guó)，在風(fēng)雨中飄搖，滿目瘡痍，但無數(shù)國(guó)人從來沒有停止抗?fàn)幒蛨D強(qiáng)，究其原因，就是對(duì)祖**親這份深沉而持久的愛。

理想，“五四”經(jīng)歷了1的風(fēng)風(fēng)雨雨。但現(xiàn)實(shí)意義不減!一個(gè)重要的原因就在于五四時(shí)期的青年有著遠(yuǎn)大的理想，今天我們不乏理想和想法。但一句話說得好“志存高遠(yuǎn)，重在落實(shí)”弘揚(yáng)五四精神決不是空喊抽象的口號(hào)。同樣僅立志還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須學(xué)會(huì)勵(lì)志和養(yǎng)志。作為青年人我們有黃金般的歲月，我們有昂揚(yáng)向上的朝氣和銳氣，我們有邁向成功所具有的能力。是僅僅不夠的!我們還必須繼續(xù)努力訓(xùn)練和培養(yǎng)自己。為實(shí)現(xiàn)自己的志向和理想而奮斗到底!

除此之外，為了爭(zhēng)取民族獨(dú)立自由和解放，中華兒女表現(xiàn)出了不屈的意志和努力，追求進(jìn)步、民主和科學(xué)，在生產(chǎn)方式和上層建筑層面上進(jìn)行思考和實(shí)踐，前仆后繼，這也是五四精神。而這樣的精神傳承，又是古今中國(guó)智慧和感情的凝結(jié)。新民主主義革命的開篇以及勝利，體現(xiàn)了人民的偉力