泉和養(yǎng)生班總結(jié)

泉和養(yǎng)生班總結(jié)第1篇泉和養(yǎng)生班總結(jié)第1篇從學(xué)校匆匆的打點(diǎn)了余下的青春，卷起未來的行囊，懷揣著美好的希望和飽滿的熱情，我一路向東來到了×這個(gè)大家庭，開始了我人生的新征程。

來到新的環(huán)境，這是我人生中的一次大轉(zhuǎn)變，是從學(xué)生到工作人員的轉(zhuǎn)變，更是從單純的校園生活到社會(huì)生活的轉(zhuǎn)變。對(duì)于一個(gè)剛走出象牙塔的大學(xué)生來說，上崗之前有很多情況需要去熟悉，去適應(yīng)。身份的轉(zhuǎn)變使我馬上面臨各種挑戰(zhàn)，如知識(shí)構(gòu)架的轉(zhuǎn)型，生活形式的轉(zhuǎn)換，及人際交往方式的變化等等。我必須從骨子里脫離校園學(xué)生的身份，面臨真正意義上的職場(chǎng)生活。所幸公司給我們提供了這次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)成如下幾方面：

一、德

“高尚的道德情操”是咱公司企業(yè)文化中所強(qiáng)調(diào)的一條，要做事先做人！良好的道德修養(yǎng)是我們做好每一份工作的前提，它關(guān)系到我們的職業(yè)素養(yǎng)、生活觀念、價(jià)值觀念等問題。培訓(xùn)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)們也時(shí)時(shí)通過自己或是他人的例子，從待人接物到生活觀念，從工作態(tài)度到職業(yè)理想，從細(xì)節(jié)上把道德品行和人文修養(yǎng)剖析得非常透徹，發(fā)人深醒。于主任給播放的視頻講座讓我收獲良多，讓我學(xué)會(huì)微笑待人，意識(shí)到細(xì)節(jié)決定成敗，并要以飽滿的熱情和積極的態(tài)度去工作生活，以致去感染人。各位領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷和平易近人的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻都帶給我們貼心的溫暖，同時(shí)也透露著他們高尚的道德品質(zhì)和風(fēng)度。“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品質(zhì)高”，感謝公司為我們提供了良好的人文環(huán)境和學(xué)習(xí)的楷模，古人有言：“與善人居，如人與芝蘭互室，久而不聞其香，即與之化矣！”我們也一定會(huì)努力的以各位前輩為榜樣，將他們的品質(zhì)傳承并且努力發(fā)揚(yáng)！

二、才

“家有梧桐樹，不愁鳳凰來”，是金子總會(huì)發(fā)光，但前提是自己要是金子！正式進(jìn)入工作崗位后，在公司體現(xiàn)我們價(jià)值的最好方式就是工作，高效率、高成果、有效的工作，這樣才能帶給公司效益，體現(xiàn)我們存在的意義，而做這些事情的前提就是我們要有“精湛的專業(yè)技能”。

通過這一個(gè)月的培訓(xùn)，總結(jié)了各部門領(lǐng)導(dǎo)們所傳授的各方面的知識(shí)，我認(rèn)為要想成為咱公司一名優(yōu)秀的員工應(yīng)具備以下幾方面的能力：

（一）優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)

要想成為一名合格甚至優(yōu)秀的員工，我們必須把自己鍛煉成綜合性的專業(yè)人員，具體從以下幾方面來體現(xiàn)：

1、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

專業(yè)知識(shí)是我們從事具體工作的前提條件，有專業(yè)才有職業(yè)。專業(yè)知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的積累，是從日積月累的實(shí)踐中沉淀下來的精華，淵博精湛的專業(yè)知識(shí)是工作成就的最大保障。培訓(xùn)過程中，各部門領(lǐng)導(dǎo)分別就自己部門的工作職能，給我們講解了相關(guān)方面的大量知識(shí)，我們無不為他們精、細(xì)、準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)所折服。通過他們的講解，我發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)層次上和他們的巨大差距，以后的工作中一定努力學(xué)習(xí)，虛心求教。

2、精湛的專業(yè)技能

剛走出校園的我們，從理論知識(shí)到工作實(shí)踐的過渡，實(shí)際上就是我們知識(shí)構(gòu)架的轉(zhuǎn)型，這需要我們花費(fèi)時(shí)間和精力，并從日常的工作學(xué)習(xí)中去體會(huì)提高。各位領(lǐng)導(dǎo)在培訓(xùn)過程中也都分別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，告誡我們事事留心皆學(xué)問。我相信他們爐火純青的專業(yè)技能實(shí)際上就是經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)技能不斷沉淀的結(jié)果，這也是他們有今天成就的有力保障。

在培訓(xùn)過程中，張所長(zhǎng)在傳授經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)我們的工作技能做出了以下幾方面的要求：

（1）精于專業(yè)。在實(shí)際工作中，我們有時(shí)可能需要忽略專業(yè)界限，但想要讓自己在工作中不可替代，體現(xiàn)自己存在的價(jià)值，就必須有超出別人的特長(zhǎng)，即有所專，也有所長(zhǎng)。這就需要我們把實(shí)際工作中，哪怕是簡(jiǎn)單的事情做實(shí)、做細(xì)、做精，逐步的深化提高。

（2）善于表達(dá)。表達(dá)能力是我們以后匯報(bào)工作和與人溝通的橋梁，工作中的言不及義或是說不清道不明，都會(huì)給我們帶來巨大不便，甚至是導(dǎo)致工作上的錯(cuò)誤。精準(zhǔn)簡(jiǎn)練的表達(dá)，能讓我們交流暢通，合作方便，工作愉快，也會(huì)顯得我們自己做事精細(xì)干練。

（3）敏于深思。這一條也就是“想”，也是張所長(zhǎng)最強(qiáng)調(diào)的一條。面對(duì)工作，我們要有一種刨根問底的精神，只有深思了才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，也才能進(jìn)一步去努力解決問題。就算不懂也要虛心求教，要學(xué)會(huì)打破砂鍋問到底，也只有這樣我們才能不斷的提高自己。

（4）勤于動(dòng)手。設(shè)計(jì)工作形式上是“紙上談兵”，我們要想談的好談的精，就需要手腦并用，想的過程中，要實(shí)際動(dòng)手操作，整合身邊的資源，提高效率，增強(qiáng)能力。這樣我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)方案的不足，從而改進(jìn)提高，我想實(shí)際的職業(yè)技巧也是由此產(chǎn)生并沉淀的。

張所長(zhǎng)細(xì)化的要求，無疑對(duì)初入職場(chǎng)的我起到了醍醐灌頂?shù)淖饔?，我也必將努力的去學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上去提升其他方面的技能。

3、積極的價(jià)值觀念

這一條也可以理解為是上進(jìn)的工作心態(tài)。價(jià)值取向決定職業(yè)觀念，而職業(yè)觀念則決定我們的工作態(tài)度，也就是做事情的積極程度，而這也正決定了我們將在這條路上走多遠(yuǎn)，攀多高。來到新匯集團(tuán)這個(gè)大家庭，當(dāng)我們個(gè)人的價(jià)值取向服從于新匯集團(tuán)的總體價(jià)值取向時(shí)，我們就會(huì)以一種歸屬的姿態(tài)來認(rèn)同她，以主人翁的身份來為她添磚加瓦，這樣我們的事業(yè)才能長(zhǎng)久，我們的成就才會(huì)卓越。

（二）優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

我們的工作很少是由一個(gè)人單獨(dú)完成的，一個(gè)人的精力和能力畢竟是有限的，這就需要我們集思廣益，依靠集體的智慧來出色地完成工作。

雖然還未正式的參與設(shè)計(jì)工作，但從培訓(xùn)期間的活動(dòng)中我們也有切身的體會(huì)。從三八國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)到培訓(xùn)結(jié)束的晚宴，無論是拔河爭(zhēng)雄，跳繩比賽，還是激情熱舞，歡聲歌唱，大家都積極地出謀劃策，為完成一致的目標(biāo)而努力，最終形成了一致的合力，得到了較好的效果。眾人通力的合作不但挖掘體現(xiàn)出個(gè)人的能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的活力和競(jìng)爭(zhēng)能力，另外還鞏固了隊(duì)員之間的友誼，這給我?guī)砹吮姸喔形蚝蛦⑹尽?/p>

因此，不論是簡(jiǎn)單的活動(dòng)還是復(fù)雜的工作，我們都要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)合作。

（三）牢固的個(gè)人責(zé)任意識(shí)

個(gè)人責(zé)任涉及自己和他人，最終則關(guān)系著我們公司的發(fā)展。

通過這一個(gè)月的培訓(xùn)，我對(duì)個(gè)人責(zé)任意識(shí)有以下幾方面的認(rèn)識(shí)：

首先，無規(guī)矩不成方圓，認(rèn)同公司，就要認(rèn)同她的企業(yè)文化和規(guī)章制度，然后以身作則，遵守和行使她所賦予我們的責(zé)任和義務(wù)。培訓(xùn)初期，于主任就詳細(xì)的講解了我們?nèi)粘９ぷ鞯男袨橐?guī)范，并羅列了一些生活工作等方面的行為準(zhǔn)則，供我們學(xué)習(xí)。從于主任的言語間，我也能深深的意識(shí)到制度的重要性。只有這樣，同事們才能統(tǒng)一處事標(biāo)準(zhǔn)，使得事事有章可循，公司的運(yùn)行才能井然有序，我們的工作才會(huì)有條有理。所以遵守執(zhí)行公司的規(guī)章制度是我們每一個(gè)新匯人的責(zé)任。

其次，做好自己的本職工作。我們的職責(zé)就是有效地完成公司給我們的任務(wù)，所以我們的工作就是我們的責(zé)任，完滿的完成工作就是在盡我們的個(gè)人責(zé)任。

再者，為他人擔(dān)起責(zé)任。民間有“各掃自家門前雪，休管他人瓦上霜”的說法，這種事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度，在公司卻恰恰是一種缺乏個(gè)人責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)。個(gè)人是小家，公司是大家，在完成了自己本職的工作以后，為何不能幫同事“掃掃雪”呢？當(dāng)然，顧及他人“門前雪”的前提條件是自己首先盡職盡責(zé)，擔(dān)起自己的責(zé)任，從一點(diǎn)一滴的小事開始，做實(shí)做細(xì)做精，把自己的工作做出成效。

因此，在以后的工作中，我們要時(shí)時(shí)刻刻提起自己的責(zé)任意識(shí)，只要每個(gè)人都擔(dān)起自己的責(zé)任，我們大家一起也一定能擔(dān)得起整個(gè)公司！

這一個(gè)月的培訓(xùn)使我感受頗深，所學(xué)甚多，從工作中的小習(xí)慣，到人生中的大道理，都是我人生中的重要一課。各位領(lǐng)導(dǎo)純熟的專業(yè)技能，精益的工作態(tài)度，和平易近人的品質(zhì)都讓我感慨良多，受益匪淺。這次培訓(xùn)，不僅讓我了解了設(shè)計(jì)行業(yè)、了解了我們公司，同時(shí)也給我傳遞了一個(gè)信息，即學(xué)習(xí)是進(jìn)步的源泉，我要學(xué)的東西實(shí)在太多，培訓(xùn)只是我學(xué)習(xí)的開始，以后我一定努力實(shí)踐，不斷的提高自己，“誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事”，為公司創(chuàng)造價(jià)值！

最后，感謝為我們培訓(xùn)的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝一直為我們操心的于主任，感謝在培訓(xùn)期間幫助過我的同事們！

泉和養(yǎng)生班總結(jié)第2篇通過這次新課標(biāo)的培訓(xùn)，我從以下幾個(gè)方面總結(jié)我的心得和體會(huì)。

首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣，我認(rèn)為，在新課改條件下，要上好語文課需要注意以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語文、理解語文，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近語文，感到學(xué)習(xí)有語文的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的'欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

4、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會(huì)就能成為別人的老師。

總之，通過培訓(xùn)讓我更加了解了新課程，在今后將以實(shí)際行動(dòng)來實(shí)踐新課程！

泉和養(yǎng)生班總結(jié)第3篇20xx年3月6日，我和歐老師帶著教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的叮囑和關(guān)懷，在上海進(jìn)行了半個(gè)月時(shí)間的培訓(xùn)。分別走進(jìn)了格致中學(xué)、育才中學(xué)、北郊中學(xué)、張江中學(xué)四所名校。在上海期間，我們嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽課、評(píng)課、寫案例分析，聆聽了多場(chǎng)名師教研專題報(bào)告和名家的教育教學(xué)報(bào)告，聽了四所學(xué)校中青年教師的展示課，感到眼界開闊，理念更新，感觸頗深。

一、教師敬業(yè)愛崗，積極進(jìn)取

上海的教師在校工作時(shí)間通常超過八小時(shí)，基本上是從早上的八點(diǎn)鐘到下午的四點(diǎn)多鐘。中午在校就餐不休息，或批改作業(yè)，或找學(xué)生談心，或開展集體備課，或進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展學(xué)習(xí)等教研活動(dòng)。開始時(shí)，讓我們內(nèi)地習(xí)慣于午睡的教師感到不自在也不適應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)他們的工作效率毫不打折，是不計(jì)報(bào)酬的奉獻(xiàn)。給我的感受是如果不是一個(gè)師德高尚、敬業(yè)愛崗的教師是很難長(zhǎng)期堅(jiān)持的。上海的教師工作腳踏實(shí)地、態(tài)度認(rèn)真，在節(jié)假日也是積極為自己“充電”。努力提高自身的理論水平和教學(xué)水平。他們年齡在30歲左右時(shí)基本都拿到碩士文憑，并且經(jīng)驗(yàn)老到，課堂教學(xué)掌控自如。

二、教研活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，切中要點(diǎn)

我們?cè)诓煌膶W(xué)校都開展了聽課、評(píng)課活動(dòng)，并且相繼聽了八節(jié)中青年教師和教學(xué)專家的課，聽了四所學(xué)校教研組長(zhǎng)的專題教研講座，這些教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)內(nèi)容的組織，教學(xué)方法與手段的運(yùn)用等方面分析透徹。特別剖析了什么是一堂真正的好課，什么應(yīng)該是真正的任務(wù)型教學(xué)，日常教學(xué)設(shè)計(jì)中的誤區(qū)，教師的專業(yè)素養(yǎng)包括哪些方面等等。這些教研活動(dòng)內(nèi)容豐富多采，全面真實(shí)，貼近教師的實(shí)際，解決我們一線教師易困惑的問題。導(dǎo)師在每節(jié)課后都會(huì)及時(shí)認(rèn)真詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出不足之處，從各種不同的角度出發(fā)，與我們共同商討應(yīng)該怎樣處理某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并且激勵(lì)教師不斷進(jìn)取。

三、名家報(bào)告精彩生動(dòng)

謝利民教授作了“有效課堂教學(xué)理念與教師專業(yè)成長(zhǎng)”和“課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)能力發(fā)展”的報(bào)告，提到一個(gè)好的老師在教知識(shí)之前先有教學(xué)生的心情，一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)之前要有一個(gè)好的心情。老師要用天才的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，要擅長(zhǎng)表揚(yáng)學(xué)生。

格致中學(xué)的校長(zhǎng)助理吳兆作了通識(shí)報(bào)告。他說教師要學(xué)會(huì)淡泊，虔誠(chéng)地對(duì)待教育事業(yè)；學(xué)會(huì)儒雅。既要有內(nèi)在涵養(yǎng)，又要有外在氣度。學(xué)會(huì)大氣，心存志遠(yuǎn)，不斤斤計(jì)較。

格致中學(xué)的語文教研組長(zhǎng)與我們進(jìn)行交流。此校組長(zhǎng)認(rèn)為一堂好課應(yīng)該是：教學(xué)目標(biāo)制定是否合理，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到了；學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和處理是否科學(xué)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生回答問題的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性和啟發(fā)性；教學(xué)過程設(shè)計(jì)是否合理，引入是否在高端；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否調(diào)動(dòng)起來了，教師提問是否具有啟發(fā)性，是否能促進(jìn)學(xué)生思維。她認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)多年以后，記住了什么，什么東西終身難忘。交流中特別提到教育就是愛。最好的師生關(guān)系是朋友關(guān)系。

在所有的專家講座中都鼓勵(lì)教師閱讀、寫作。他們認(rèn)為沒有閱讀就沒有真正的教師，要用閱讀喚醒想象力和創(chuàng)造力，做個(gè)中國(guó)最好的老師。這些名家的報(bào)告貼近生活現(xiàn)實(shí)，既生動(dòng)又令人深思，使我們大開眼界，心靈也得到了進(jìn)步的升華。

四感想體會(huì)

1、教師培養(yǎng)

上海市各區(qū)的部分高級(jí)、特級(jí)教師（大部分是教研員）擁有名師工作室，其中一項(xiàng)重要任務(wù)就是培養(yǎng)青年教師，這些教師雖然有的已退休，但見多識(shí)廣，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，各校之間聯(lián)系方便。他們利用固定的教研時(shí)間和課余時(shí)間聽課評(píng)課、相互討論、名師理論與實(shí)踐指導(dǎo)，許多青年教師成長(zhǎng)很快，三至五年便在各區(qū)乃至市里公開課上嶄露頭角、脫穎而出。相對(duì)而言，我們的傳統(tǒng)師徒結(jié)對(duì)幫教方式單一，流于形式，缺乏教研研討氛圍，效果較差。在上海，所到學(xué)校，老師們的敬業(yè)、鉆研精神深深地感動(dòng)著我，教師們?cè)谛Ｆ陂g備課、上課，作業(yè)設(shè)計(jì)、分層輔導(dǎo)，辦公室和走廊都是靜悄悄的看不到聊天、嘻鬧的身影。在上海期間，我看到學(xué)校對(duì)教師有一個(gè)“八個(gè)一”專業(yè)成長(zhǎng)要求，很有借鑒意義，即教師：①能上一堂得到學(xué)校同行好評(píng)肯定的公開課；②能設(shè)計(jì)、打印一份思路清晰、設(shè)計(jì)合理的教案；③能在較短時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一個(gè)比較成熟的教學(xué)課件；④能命制、打印一份難度、信度、效應(yīng)、區(qū)分度較好，含有原創(chuàng)題的中考、高考模擬試題；⑤能在教研組以上學(xué)科組作一個(gè)課程教材教法的專題講座；⑥能針對(duì)學(xué)優(yōu)生作一個(gè)學(xué)科競(jìng)賽專題系列講座；⑦能在專業(yè)刊物上發(fā)表一篇論文；⑧能主持或參與一個(gè)科研課題的研究。我想“八個(gè)一”較為全面的量化了教師專業(yè)成長(zhǎng)尺度，能高質(zhì)量的完成“八個(gè)一”的中小學(xué)教師，也肯定是一位深受學(xué)生及家長(zhǎng)歡迎，在區(qū)域內(nèi)有影響的教師。

2、教師素養(yǎng)

一名名師的成長(zhǎng)需要不懈的鉆研和努力，需要知識(shí)的不斷積累和充實(shí)。在未到上海培訓(xùn)之前，我總是認(rèn)為以自己的知識(shí)教普通學(xué)生是綽綽有余，不免有些不思進(jìn)取。實(shí)際上和我想法一樣的教師應(yīng)該不少，我們滿足于現(xiàn)狀，教學(xué)理念和教

學(xué)水平都相對(duì)停滯不前。通過這次培訓(xùn)，我知道每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都需要理論的支撐，教學(xué)理論要在書本中閱讀，實(shí)踐中探索驗(yàn)證；我基本明白了什么是任務(wù)型教學(xué)，并且解決了一些在平時(shí)教學(xué)過程中疑惑的問題。我深切地感到一名教師再也不能停留在“老師一桶水給學(xué)生一瓢水”的理念上，必須是一潭活水，要有源源不斷的新鮮泉水輸入，與時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)。一名好的教師更要耐得住寂寞，耐得住名利的誘惑，不能停下學(xué)習(xí)的步伐。今后，我們要倡導(dǎo)民主、開放、高效的教研文化，對(duì)教師的評(píng)課進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，高質(zhì)量的評(píng)課是教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，避免聽了課不評(píng)或評(píng)課只談優(yōu)點(diǎn)，讓教師們?cè)趨⒓映B(tài)課、公開課、評(píng)比課后都有收獲。

3、注重細(xì)節(jié)

(1)在課堂、會(huì)議間等重要場(chǎng)所，手機(jī)一定要保持關(guān)閉或者震動(dòng)。與其說這是制度和紀(jì)律的要求，不如說這是常理共識(shí)，是對(duì)別人的尊重。

(2)就餐時(shí)吃多少就取多少，不浪費(fèi)一粒米一根菜。我們每個(gè)人小學(xué)都學(xué)過詩詞《憫農(nóng)》，可是今天又有幾個(gè)人做到了“粒粒盤中餐”？就餐結(jié)束時(shí)要主動(dòng)清理餐桌并將餐具分類擺放在指定地點(diǎn)。

（3）一位教師要是上公開課，全組的教師都會(huì)出謀劃策，不斷地打磨課，課堂教學(xué)過程中教師的語言、神情、動(dòng)作，教學(xué)課件中文字、背景、顏色搭配等等細(xì)節(jié)都要充分考慮，直至成為一節(jié)像樣的課。

4、普通學(xué)生好老師

任何教師絕不能因?yàn)閷W(xué)生的普通而放松或降低對(duì)自己的要求。好的學(xué)校有普通的教師，普通的學(xué)校也有好教師，一切在于自身的努力和追求。由于各種原因特別是學(xué)情的不同，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中很難保證每節(jié)課都非常成功，但是我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中要考慮細(xì)節(jié)和因素，保證每節(jié)課的設(shè)計(jì)在理論上是將近完美的。每天的學(xué)習(xí)緊張有趣，兩周的時(shí)間一晃而過，我不僅和在滬學(xué)習(xí)的教師團(tuán)結(jié)互助，而且也和省內(nèi)其他學(xué)校的教師相互交流切磋、集體討論備課，接下深厚的友誼。陽春三月是一個(gè)希望的季節(jié)，我們不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，帶著深刻的反思和豐碩的學(xué)習(xí)成果圓滿結(jié)束了培訓(xùn)任務(wù)，決心學(xué)有所用，為我校的教育腳踏實(shí)地地做出一番事業(yè)。

20xx年4月8日

泉和養(yǎng)生班總結(jié)第4篇一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(zhǎng)的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語，更要懂國(guó)際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情。

三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的'自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時(shí)孫部長(zhǎng)說過的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

人要走進(jìn)知識(shí)寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量

大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。

2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3、按需進(jìn)修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

泉和養(yǎng)生班總結(jié)第5篇大家好！

改革開放以來，中國(guó)人壽憑借著有效的規(guī)模優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)資源、完美的戰(zhàn)略投資、創(chuàng)新一站式服務(wù)體系、三位一體化誠(chéng)信體系、以人為本的優(yōu)化機(jī)制等讓經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)得到了顯著提升，社會(huì)影響力與日俱增，在保險(xiǎn)業(yè)成長(zhǎng)為龍頭典范，其正以創(chuàng)造奇跡的速度成長(zhǎng)為中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)的航母。作為我國(guó)資本市場(chǎng)最大的機(jī)構(gòu)投資者，中國(guó)人壽的社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大，品牌形象不斷提升，品牌價(jià)值迅速攀高，成為保險(xiǎn)業(yè)的成功典范。壽險(xiǎn)成為第一大品牌，是中國(guó)第一壽險(xiǎn)品牌，中國(guó)最大的保險(xiǎn)資產(chǎn)管理者之一，國(guó)壽集團(tuán)及其子公司構(gòu)成了中國(guó)最大的商業(yè)保險(xiǎn)集團(tuán)，是國(guó)內(nèi)唯一一家資產(chǎn)過萬億元的保險(xiǎn)集團(tuán)，也是中國(guó)資本市場(chǎng)最大的機(jī)構(gòu)投資者之一。僅2014年集團(tuán)合并保費(fèi)收入達(dá)3510億元，集團(tuán)合并凈資產(chǎn)超過600億元。充分發(fā)揮了自身優(yōu)勢(shì)和保險(xiǎn)的功能作用，為廣大人民群眾提供了有力的保險(xiǎn)保障，減輕了政府救災(zāi)壓力，保障了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定，促進(jìn)了多層次社會(huì)保障體系的完善和和諧社會(huì)構(gòu)建。近年來，我公司緊緊圍繞中國(guó)人壽集團(tuán)提出的集團(tuán)化發(fā)展“三步走”的實(shí)施步驟和建設(shè)“實(shí)力雄厚、管治先進(jìn)、制度健全、內(nèi)控嚴(yán)密、技術(shù)領(lǐng)先、隊(duì)伍一流、服務(wù)優(yōu)良、品牌杰出、發(fā)展和諧”的公司治理目標(biāo)，在員工隊(duì)伍建設(shè)、股權(quán)投資、不動(dòng)產(chǎn)投資、養(yǎng)老養(yǎng)生投資等方面都取得了豐碩成果。

我公司提出了“十二五”時(shí)期“圍繞一個(gè)目標(biāo)，把握兩個(gè)著力點(diǎn)，實(shí)施五大戰(zhàn)略”的發(fā)展的基本框架。我們國(guó)壽人必須緊緊圍繞推動(dòng)國(guó)壽投資公司全面轉(zhuǎn)型發(fā)展、提升公司綜合經(jīng)營(yíng)管理能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力；國(guó)壽人愛崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)、勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)的精神面貌和艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、開拓進(jìn)取、敢為人先的時(shí)代精神；立足本職崗位，建功立業(yè)，為企業(yè)的發(fā)展壯大做出新的更大的貢獻(xiàn)。黨??！母親。我絕不辜負(fù)您對(duì)我的希望。我作為國(guó)壽公司的一名員工，必須緊緊圍繞集團(tuán)公司提出的，擬建立的中國(guó)人壽養(yǎng)老養(yǎng)生中心依托中國(guó)人壽的優(yōu)勢(shì)，在全國(guó)乃至全球建立多個(gè)生態(tài)平衡，環(huán)境優(yōu)美的集養(yǎng)老公寓、養(yǎng)生酒店于一體，配套醫(yī)療衛(wèi)生、健康管理、康體運(yùn)動(dòng)、旅游度假、美食娛樂、教育培訓(xùn)于一體的一站式養(yǎng)老養(yǎng)生中心，輔之以法律服務(wù)、金融服務(wù)、家政服務(wù)、婚介服務(wù)等多種老年人所需的專業(yè)服務(wù)內(nèi)容，形成集休閑養(yǎng)老、康復(fù)養(yǎng)老、醫(yī)療養(yǎng)老等多板塊的養(yǎng)老功能，創(chuàng)造一種候鳥式的應(yīng)時(shí)移居老年消費(fèi)方式，提高生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所學(xué)、老有所享、老有所用、老有所樂的養(yǎng)老養(yǎng)生項(xiàng)目總體構(gòu)想。我決心做到：

一是要在不斷提高自身政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)方面狠下功夫。自己不但積極參加公司組織的集中學(xué)習(xí)，還要充分利用工余時(shí)間和休息時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義榮辱觀、上級(jí)會(huì)議精神、領(lǐng)導(dǎo)講話、有關(guān)文件精神、黨的黨的路線方針政策、黨的基礎(chǔ)知識(shí)、黨史知識(shí)、《黨章》、先進(jìn)人物事跡、有關(guān)法律法規(guī)和人壽工作的有關(guān)管理知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)以及養(yǎng)老養(yǎng)生知識(shí)等，不斷提高自身的政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，真正成為人壽工作的行家里手。

二是要在不斷創(chuàng)新方面狠下功夫。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。有什么樣的思想作風(fēng)就會(huì)有什么樣的學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。今年是實(shí)施“十二五”規(guī)劃的開局年,公司黨政班子對(duì)今后的工作提出了新要求。我作為人壽的一名員工，在工作中，要勤于思考，善于調(diào)研，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，提出新思路，推出新舉措，拿出新辦法，積極為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，建言獻(xiàn)策。

三是要在不斷塑造良好形象方面狠下功夫。我作為公司的一名員工，具體從事人壽養(yǎng)老養(yǎng)生工作的，接觸的客戶比較多，工作中要牢固樹立“知榮辱、樹新風(fēng)”的理念，嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度和人壽工作人員行為準(zhǔn)則，要杜絕吃拿卡要等不良現(xiàn)象，樹立良好的人壽人形象。

四是要不斷提高服務(wù)質(zhì)量和工作效率方面狠下功夫。要經(jīng)常教育引導(dǎo)員工牢固樹立“信譽(yù)第一、用戶至上”的理念，做到用戶來了有迎聲、辦理業(yè)務(wù)時(shí)有解釋聲、用戶走了有送聲，為客戶提供快捷、方便、優(yōu)質(zhì)、高效、滿意的服務(wù)；工作中加快節(jié)奏，今天能干完的工作，絕不拖到明天，真正做到好中求快，快中求好。

五是要在高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求方面狠下功夫。我是公司的一名普通員工，不論在日常工作中，還是在日常生活中，必須以先進(jìn)人物為榜樣，特別是以我身邊老領(lǐng)導(dǎo)、老黨員為榜樣，用他們的動(dòng)人事跡激勵(lì)自己，加倍努力學(xué)習(xí)、積極工作，圓滿地、高質(zhì)量地完成本職工作任務(wù)，為人壽事業(yè)的騰飛、發(fā)展奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

泉和養(yǎng)生班總結(jié)第6篇懷著期待與好奇，終于迎來了建設(shè)銀行XX分行XXXX年新入行員工培訓(xùn)。從小到大，我們學(xué)習(xí)了無數(shù)課程，歷經(jīng)十年寒窗，參加了多少培訓(xùn)多少考試，但這次的崗前培訓(xùn)對(duì)我們的意義是空前的，它作為一個(gè)過渡，一個(gè)橋梁，讓我們從學(xué)習(xí)走向?qū)嵺`。我們收獲的遠(yuǎn)比想象中的豐富。

參加完培訓(xùn)，我最深刻的感觸就是覺得自己十分幸運(yùn)。這個(gè)培訓(xùn)班是建設(shè)銀行XX分行有史以來舉辦的最系統(tǒng)化全面化的一次。人力資源部投入了大量的人力、財(cái)力，聘請(qǐng)到專業(yè)人員給我們進(jìn)行拓展訓(xùn)練和禮儀指導(dǎo)，同時(shí)又請(qǐng)到了區(qū)分行多位經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀員工，短短的十幾天內(nèi)，把我們凝聚在一起，學(xué)習(xí)了銀行的基本情況，融入了建設(shè)銀行這個(gè)大集體中。作為一家國(guó)有商業(yè)銀行，建設(shè)銀行經(jīng)過大規(guī)模財(cái)務(wù)重組、完善治理結(jié)構(gòu)、再造業(yè)務(wù)流程、引進(jìn)戰(zhàn)略投資者等一些列股改環(huán)節(jié)，最終成功上市，這具有深遠(yuǎn)的意義。建行成功上市的經(jīng)驗(yàn)對(duì)中行和工行等上市都極具有參考價(jià)值，同時(shí)也證明了國(guó)際資本市場(chǎng)對(duì)中國(guó)國(guó)有商業(yè)銀行股份制改革成功的認(rèn)可和對(duì)其未來充滿著信心，而對(duì)于我們剛?cè)肼毜男滦袉T來說，剛從學(xué)校畢業(yè)就能進(jìn)入這樣一個(gè)規(guī)范化、國(guó)際化的大型商業(yè)銀行，是多么的榮幸啊。有人說：小勝靠個(gè)人，中勝靠團(tuán)隊(duì)，大勝靠平臺(tái)。而建設(shè)銀行就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的平臺(tái)。在這里，我們將與建設(shè)銀行共同發(fā)展，把個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃與建設(shè)銀行的發(fā)展融合在一起，共同實(shí)現(xiàn)騰飛。

人力資源部的領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)這次培訓(xùn)做了相當(dāng)合理的計(jì)劃。我們首先迎來的是為期兩天的拓展訓(xùn)練。時(shí)間雖短，相信每個(gè)人都留下了深刻的印象，甚至終生難忘。懷著好奇而又激動(dòng)的心情我們來到了九州方圓拓展訓(xùn)練營(yíng)，而接下來的訓(xùn)練，遠(yuǎn)沒有我們想象中的輕松。開營(yíng)儀式過后，我們迅速組成了四個(gè)團(tuán)隊(duì)。接下來的任務(wù)是用幾十分鐘的時(shí)間進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組建，包括選出隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)秘，繪制隊(duì)旗，確定隊(duì)名隊(duì)訓(xùn)和隊(duì)歌，最后再排練出一個(gè)有團(tuán)隊(duì)代表性的展示。經(jīng)過簡(jiǎn)短的自我介紹大家立刻融入到團(tuán)體中，集思廣益，各盡所能，把我們的團(tuán)隊(duì)展示搞得有聲有色。接下來迎來了我們的第一個(gè)項(xiàng)目：信任背摔。挑戰(zhàn)隊(duì)員站在米高的臺(tái)子上，背對(duì)著隊(duì)友摔下去。

泉和養(yǎng)生班總結(jié)第7篇一年來，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局有關(guān)文件精神，能按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色。本年度校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)。

我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開學(xué)初特制定我校教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開展。

二、狠抓常規(guī)，注重落實(shí)。

為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時(shí)設(shè)立備課組，為了整體提高全體教師的三項(xiàng)基本功，我校于本學(xué)年著后重于訓(xùn)練教師的三項(xiàng)基本功，定于每周三的這個(gè)時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組每周四進(jìn)行研討，組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見，有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政分別下到各教研組、年級(jí)組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽課，評(píng)課，參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查2次，并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)進(jìn)行通報(bào)、反饋，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施。

三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式。

教師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本年度突出以下培訓(xùn)重點(diǎn)：

二突出教師三筆字的培訓(xùn)。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，本學(xué)年我們著重培訓(xùn)教師的三筆字，學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同時(shí)，要求全體教師在上學(xué)期著重培訓(xùn)教師的軟筆字，規(guī)定每位教師寫足兩本大楷本，并在上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)習(xí)硬筆書法，通過一學(xué)年的訓(xùn)練，全體教師整體的三筆字有了一個(gè)很好地提高。

三是采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式

“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。本學(xué)期，校本課程和綜合課程培訓(xùn)外。同時(shí)學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師多接觸、多學(xué)習(xí)，積極組織教師參加、省、市區(qū)各級(jí)各類觀摩、培訓(xùn)等教研活動(dòng)，我校派4名語文教師前往外地聽課，并把聽課的情況回來反饋，全年度共派出學(xué)習(xí)教師25人次，使教師的整體素質(zhì)得到提升。

本年度我校的校本培訓(xùn)工作取得了一些成績(jī)，但離領(lǐng)導(dǎo)和老師們的要求還有一定差距，今后我們將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律，扎實(shí)有效地開展教師培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取更好成績(jī)。

泉和養(yǎng)生班總結(jié)第8篇懷著一份激動(dòng)的心，寫下這篇短文，作為記錄自己學(xué)習(xí)到的，也作為一種分享，相信對(duì)NLP人有所幫助。。

我是xx年12月左右，開始接觸到NLP的，當(dāng)時(shí)看的第一本NLP方面的書是《青蛙變王子》，讀著上面那些生澀的文字，接觸一些新的詞匯，比如，眼睛解讀線索、心錨、、配合對(duì)方呼吸、映現(xiàn)等等，大腦里對(duì)NLP的感覺是很模糊的。那時(shí)，對(duì)NLP的印象，只是知道NLP又名神經(jīng)語言程序?qū)W，是由兩位天才班德勒和格林德研究了幾位催眠，溝通，治療大師后，創(chuàng)造的一套對(duì)人腦的**性的工具，最初用來作心理治療，但其內(nèi)容廣泛，被發(fā)展到管理，溝通，談判，催眠，培訓(xùn)，個(gè)人提伸、潛能開發(fā)、教育、醫(yī)療，親子，銷售等等諸多領(lǐng)域，以其效果顯著而迅速聞名世界。比如，世界500強(qiáng)企業(yè)中有很多引進(jìn)了NLP培訓(xùn)，F(xiàn)BI談判專家訓(xùn)練，美國(guó)前總統(tǒng)_、前副總統(tǒng)戈?duì)枺矃⒓舆^NLP培訓(xùn)。其中對(duì)NLP傳播的另一位貢獻(xiàn)者就是世界第一潛能激勵(lì)大師安東尼羅賓，安東尼羅賓早期曾跟隨NLP的創(chuàng)始人之一格林德學(xué)習(xí)NLP，后來他從NLP中發(fā)展出他自己的一套體系，主要是用于潛能激勵(lì)。

我是先接觸安東尼羅賓的書，錄音帶后，發(fā)現(xiàn)他書中經(jīng)常會(huì)提到NLP，當(dāng)時(shí)我很好奇，這是什么東西，為什么安東尼羅賓把它形容得如此神奇。

我當(dāng)時(shí)上百度查NLP相關(guān)資料，得到的只是一些模糊的答案，比如說NLP的核心是模仿，NLP可以把別人好的行為發(fā)掘出來，然后可以迅速的教導(dǎo)給別人。當(dāng)時(shí)查了這些資料，對(duì)NLP還是很模糊。

當(dāng)自己真正做過，收到效果后，更加強(qiáng)了我學(xué)習(xí)NLP的**，當(dāng)時(shí)，又收集到了NLP執(zhí)行師兼催眠師江健勇先生的視頻，書籍，看完視頻，書籍后，對(duì)NLP的興趣更加濃了，也經(jīng)常在網(wǎng)上和朋友一起交流NLP的一些技巧，相互學(xué)習(xí)。

但是，當(dāng)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，有一個(gè)困惑，NLP的幾個(gè)技巧，特別是瞬間親和力的技巧，因?yàn)樽约鹤鲞^，看到過效果，知道那的確是很有效的。但是，諸如心錨，次感元，閃變模式等等，很懷疑它們的效果。當(dāng)時(shí)我和一個(gè)朋友交流過這樣一種想法：NLP好像很有效，有很多東西，實(shí)用。但學(xué)了一段時(shí)間后，又好像什么也沒有學(xué)到，但要說沒學(xué)到東西，又感覺不盡然，還是學(xué)到了一些很有幫助的。我記得一位網(wǎng)友曾說過：我從小到大讀書無數(shù)，還從來沒有發(fā)現(xiàn)有哪門學(xué)問像NLP這樣，對(duì)人這么有幫助，當(dāng)時(shí)我們也同意這種說法，還曾開玩笑說：如果屈原學(xué)過NLP，或許就不會(huì)投江了，因?yàn)橥督@個(gè)行為，并不能滿足他的正面動(dòng)機(jī)。但同時(shí)，有時(shí)還是覺得，又好像什么也沒學(xué)到。對(duì)NLP依然有一些模糊。不過，當(dāng)時(shí)我的想法是：NLP創(chuàng)造至今也才短短的幾十年，但已經(jīng)在全球很多國(guó)家風(fēng)糜了，一門新的學(xué)科，在創(chuàng)始人都還在世的時(shí)間里，就已經(jīng)風(fēng)糜世界，這是非常罕見的。我一直想明白，它到底有什么魔力？？

后來聽一位系統(tǒng)地學(xué)過NLP的人介紹，說是《語言的魔力》這本書很好，我也就買了這本

后來，我克服了一些困難，終于想辦法賺到了上課的費(fèi)用，于xx年12月辭去昆明的工作，來到廣州，參加了張國(guó)維博士主講的NLP專業(yè)執(zhí)行師課程。課程里學(xué)到的東西，在這里我就不詳談了。

在課程結(jié)束的時(shí)候，我有些許的失望，我覺得，課程里是學(xué)到了一些很好的東西，比如，我悟到了語言模式，語言是如何影響自己，和別人。那正是我以前一直忽略的。雖然收獲很大，但我還是感到有一點(diǎn)點(diǎn)失望，好像對(duì)自己沒有多大改變。

直到最近一段時(shí)間，我靜下心來潛心再次研讀《青蛙變王子》、《大腦操作手冊(cè)》，因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)是一名NLP執(zhí)行師了，對(duì)NLP有了更深入的了解，所以再次來讀這些書，同樣是一本書，以前也讀過，同樣的文字，不同的是現(xiàn)在收獲巨大，終于打開NLP神奇之門。NLP神奇在哪里呢，繼續(xù)往下看。

N是指神經(jīng)系統(tǒng)，人有五官，所以人類是靠視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺來與外界接觸，這就是人與外界接觸的窗口，也可以形容為五個(gè)管道。人類靠這五個(gè)管道接觸到的信息，經(jīng)過內(nèi)部的一個(gè)過濾網(wǎng)，把接收到的這些信息刪減、扭曲、一般化。也許你還是不明白，這是什么意思？知道了有什么用呢？那么，當(dāng)你繼續(xù)看我在后面的解釋，你就會(huì)更明白了。

首先，明白了五個(gè)管道，再明白了每個(gè)人運(yùn)用這些管道的強(qiáng)度有所區(qū)別，你就可以通過解讀別人的眼球轉(zhuǎn)動(dòng)，聽別人的感官用字，去了解他在當(dāng)時(shí)用什么管道，你可以快速地與他建立親和力。關(guān)于如何用NLP建立親和力，詳細(xì)過程不是今天我要討論的，有興趣的朋友可以去讀《瞬間親和力》這本書，這是其中一個(gè)用途而已。還可以用在管理，銷售，溝通等等諸多領(lǐng)域。NLP的靈活性讓我吃驚！

我現(xiàn)在要談的，是我用了上課學(xué)到的，結(jié)合讀《大腦操作手冊(cè)》后，才悟到，原來NLP的核心并不只是那些技巧，而是學(xué)NLP可以讓你明白，人是如何創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，如何用五個(gè)管道制作內(nèi)心的“地圖”。為什么有人積極，有人消極？為什么有人開心，有人痛苦？成**講心態(tài)積極，如何做到？？為什么同一件事，不同的人有不同的看法？？這些都是內(nèi)心的“地圖”不一樣。我現(xiàn)在才明白，為什么說NLP的核心是模仿，NLP可以把別人好的行為發(fā)掘出來，然后可以迅速的教導(dǎo)給別人。在此，我分享一下我對(duì)NLP的N的部分與行為模式的理解。

你的每一個(gè)行為：無論是打球，打游戲，唱歌這些行為，還是情緒上的（開心，痛苦，高興，失落等），都是由視覺，聽覺，觸覺，嗅覺和味覺這些元素，經(jīng)過不同的順序排列而產(chǎn)生的。簡(jiǎn)單來說，你把這五個(gè)管道看作五個(gè)基本元素，這五個(gè)元素按不同的順序排列，產(chǎn)生了不同的效果。我用個(gè)隱喻來加以說明：樂譜是由：1（哆）2（徠）3（咪）4（琺）5（唆）6（啦）7（西）這7個(gè)基本元素組成的，元素雖然只有7個(gè)，但由這7個(gè)元素按不同的順序排列，就能組成不同的曲子。那么，大部分人類在一般情況下常用到的其實(shí)一般就是視覺、聽覺、觸覺這三個(gè)管道，所以，你的所有行為（包括情緒），都是由這些管道的不同排列順序組成的。比如，如果你害怕蛇，是因?yàn)槟銉?nèi)在或外在的圖像、聲音、感覺，按某種特定的的順序排列，而產(chǎn)生的。這在NLP里叫做策略，可以用NLP的方法，把你的害怕蛇的策略清晰明確后，可以通過改變你的策略結(jié)構(gòu)形式（調(diào)整次感元），而不是改變內(nèi)容（這里所說的改變內(nèi)容是指意識(shí)上的，跟你講一些道理。）而讓你不再害怕蛇。甚至可以把你這套策略

教給別人，讓那個(gè)人對(duì)蛇產(chǎn)生恐懼。同樣的，如果你感到快樂，失望，都是由策略產(chǎn)生的?？梢哉f，你所有的行為，都是一種由五種感官加上語言排序后產(chǎn)生的一種成就，這也就是NLP神奇的地方之一。我知道有些讀者還是有些不太明白。因?yàn)槲椰F(xiàn)在所描述的只是一個(gè)大概，而且有些東西用文字在這里來描述很難。這就像如果你從來沒吃過桔子，無論我怎么在這里描述，桔子的味道，你始終沒吃過，你聽我描述后，你心目中產(chǎn)生的桔子的味道與我真正的桔子味道是極有可能是完全不同的。我相信一些NLP理解較深的人能明白我在講什么。當(dāng)你真正明白策略和行為的關(guān)系后，當(dāng)你知道神經(jīng)和語言如何排列產(chǎn)生不同程序后，你就可以從以前你的行為中抽離出來，從此你可以生活得更快樂，因?yàn)槟憧梢詮哪阋郧暗男袨槟Ｊ嚼锾鰜?，然后你可以隨心所欲給自己設(shè)計(jì)新的程序，或是模仿有你想要的特質(zhì)的那人的行為（這里說的模仿不僅僅是外在的模仿，更重要的是準(zhǔn)確的抽出他的內(nèi)在的策略）來復(fù)制到你身上。你可以在短短三十分鐘里消除自己或別人的恐懼感，十分鐘內(nèi)治療好一位患有電梯恐懼癥的人，你可以完全地掌握你的情緒（大多數(shù)人認(rèn)為情緒不可掌控），這就好像，你以前在盲目地使用你的大腦，而現(xiàn)在你學(xué)到了“大腦使用說明書”，你可以操作你的'大腦，讓它來為你服務(wù)。

接下來談第二個(gè)重要點(diǎn)，NLP的L(語言)部分，NLP取名為（神經(jīng)語言程式學(xué)），這個(gè)取名很經(jīng)典。因?yàn)榫褪巧厦嬲f的五個(gè)管道按不同順序排列（形成不同的程序），和接下來要講到的語言的歸類，或是用不同的連接詞按不同的順序排列（也形成不同的程序），也形成了我們的思想，和情緒。

在NLP里把語言分割為三大類：上歸類，下歸類，橫歸類。

上歸類，又稱米爾頓模式（催眠語言），上歸類的用處相當(dāng)廣泛，可以用來催眠自己，催眠別人。就是把一些外在的經(jīng)驗(yàn)一般化，以達(dá)到某種效果。但沒學(xué)過NLP的一般人，平時(shí)也會(huì)無意識(shí)的運(yùn)用的，只是他們不懂得其中的厲害關(guān)系，更不會(huì)系統(tǒng)的運(yùn)用，有時(shí)還會(huì)亂用，比如：孩子偷了東西。有的父母就罵孩子：你真不聽話，竟然去做賊。父母的這個(gè)罵孩子的行為，動(dòng)機(jī)是好的，想讓孩子學(xué)好。但他們不懂得語言的運(yùn)用，把孩子偷東西的這個(gè)行為，無意中上歸類到身份層次（一個(gè)賊）！如果還有其他人也這樣評(píng)價(jià)（得到他人的強(qiáng)化）這個(gè)孩子，當(dāng)這個(gè)孩子相信自己的身份是一個(gè)賊的時(shí)候，他就真的會(huì)變成一個(gè)賊了，換句話說，孩子的父母無意中催眠孩子變?yōu)橐粋€(gè)賊。而學(xué)過NLP語言的人，面對(duì)這個(gè)問題，就有相當(dāng)多的技巧來處理，來給孩子正面的支持，比如，可以找孩子偷東西的這個(gè)行為背后的正面動(dòng)機(jī)（假設(shè)他是偷錢想買玩具），找到正面動(dòng)機(jī)后，可以用催眠語言來肯定孩子的動(dòng)機(jī)，并協(xié)助他改變行為。比如可以這樣問孩子：“我知道你想要買玩具（臆猜式），每個(gè)孩子都想要玩具的（一般化），我也知道其實(shí)你是個(gè)好孩子（說到這里，同時(shí)點(diǎn)頭）（臆猜式），同時(shí)，做為一個(gè)好孩子，你認(rèn)為在不經(jīng)過別人同意的情況下就拿別人的東西（把“偷”換框），這個(gè)行為好不好呢？？”孩子想了想回答說：不好。接著再問孩子：“你真棒（強(qiáng)化），能知錯(cuò)就改，那么，你是打算從今天開始，以后想要拿別人的東西之前先得到別人的同意，還是打算從明早開始呢？（這里也有玄機(jī)，無論孩子意識(shí)上選今天開始，還是明早開始，潛意識(shí)上都認(rèn)定了以后不再偷東西了。這就是催眠，把一些你想要的繞過他的意識(shí)，直接輸入潛意識(shí)）?！?/p>

下歸類模式是上歸類模式的相反，把一些模糊的東西具體化，細(xì)化，可以用來拆解一些**性的信念，找回被刪減、扭曲、一般化的資料，可以增強(qiáng)溝通的準(zhǔn)確性，避免一些誤解。在此，我不詳談。

橫歸類簡(jiǎn)單來說就是找相似的其它事來代替。比如，講故事，打比方，都是屬于橫歸類。如中國(guó)古代的莊子，就是橫歸類的高手。橫歸類可以用來給人以啟示，或是把復(fù)雜的事件簡(jiǎn)單化，讓你更容易理解。比如，我上面用曲子的組織結(jié)構(gòu)來解釋策略、用你沒吃過桔子與我描述桔子的味道來解釋你讀到的與我真正想表達(dá)的有差別，就是用的橫歸類。

其實(shí)，以上三種歸類方式就是人們的思維方式，有些人只習(xí)慣于常用其中的某一種（當(dāng)然，這些都是他們沒有察覺到的）。這三個(gè)方式可以幫助你開發(fā)你的大腦潛能，讓你學(xué)會(huì)更多的角度來思考問題等等。同時(shí)，語言模式和上面的策略部分一樣，在人的思想地圖里，占有要為重要的位置。同時(shí)，我現(xiàn)在也明白了，為什么那本書叫《語言的魔力》，語言的確是有魔力的，語言原本是作為一種交流用的工具，同時(shí)，你常用的語言，也為你塑造了一