9古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》說課稿

9古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》說課稿《秋夜將曉出籬門迎涼有感》說課稿

一、說教材

首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。第九課是第四單元的一課，本單元的主題是愛國，語文要素是通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。所以在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析“淚盡"南望”這兩個(gè)動(dòng)作的描寫，體會(huì)遺民和詩人的愛國情懷。

二、說學(xué)情

五年級(jí)的學(xué)生在古詩學(xué)生習(xí)已經(jīng)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn),能借助注釋搐圖感知古詩內(nèi)容,結(jié)合本單元的語文要素，插圖、關(guān)鍵詞去找出古詩圍繞著什么主題去寫的,進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩

2能借助注釋,結(jié)合有關(guān)資料,理解詩句意思,初步感受借景抒情的表達(dá)方式(重)

在反復(fù)誦讀與融情想象中感受詩歌意象,體會(huì)詩人憂國憂民的愛國情懷.(難)

四、說教法、學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教是為了不教，在本課中，我將采用讀書指導(dǎo)法、圈點(diǎn)批注法、合作探究法、引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)、思、議相結(jié)合，確立讀中悟，習(xí)中固的課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)，通過抓重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還學(xué)生主體地位。

在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過自主朗讀、合作交流、討論探究，讓學(xué)生碰撞出思維的火花。

五、說教學(xué)過程

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo),導(dǎo)入新課

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),指名學(xué)生讀

2、導(dǎo)語引出學(xué)習(xí)的課題,并板書課題

（二）課前預(yù)習(xí)檢查.

1.詩人簡介,由學(xué)生向大家介紹,其他學(xué)生補(bǔ)充

2、解詩題,通過三個(gè)問題.引導(dǎo)學(xué)生說出題目意思

3.明詩意:

(1)聽錄音,給這道詩劃分節(jié)奏(2)指名學(xué)生讀出節(jié)奏感,師指導(dǎo).(3)小組讀、男女生讀、齊讀

(4)依據(jù)文中注釋,將詞語意思填上,指名回答

(5)指名學(xué)生試著說說詩歌大意,教師相機(jī)指導(dǎo)

（三）合作探究

分小組討論以下4個(gè)問題

1、詩的前兩句,分別突出了黃河、華山的什么特點(diǎn)你仿佛看到了怎樣的畫面

2、此時(shí)此刻,你感受到詩人筆下的祖國河山是怎樣的

3、面對(duì)如此壯麗的河山,你的心里涌起了一股怎樣的情懷

4、讀詩的后兩句,你感受到詩人的總樣心情呢你從哪個(gè)字眼體會(huì)到表達(dá)了詩人怎樣的情感

5.討論完畢,小組派代表匯報(bào),全班交流.

6.小結(jié):師生共同總結(jié)詩歌的主題思想.

（四）拓展延伸

小練筆:南宋權(quán)貴、可憐的百姓、詩人陸游,你想對(duì)他們說些什么選擇一處,把你最想說的話寫下來.(學(xué)生先構(gòu)思,再舉手發(fā)言.)

（五）當(dāng)堂檢測(cè).

1、題型：填空和選擇，詩歌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后師生交流答案）

六、說教學(xué)反思

回顧今天的教學(xué)，我意識(shí)到我在課堂節(jié)奏的把握上還存在一些問題。整堂課前松后緊，導(dǎo)致后面當(dāng)堂檢測(cè)沒有做到，課堂環(huán)節(jié)還不完善。在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂

節(jié)奏，提高課堂效率。

教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)，有效地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。然而，我也注意到，有些學(xué)生的自控能力比較弱，小組合作時(shí)容易走神，今后針對(duì)此情況要更加注意。

我意識(shí)到我在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維方面還需要加強(qiáng)。大部分學(xué)生還不太會(huì)自己獨(dú)立思考分析，在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見解。

我注意到一些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得猶豫不決，這可能是因?yàn)槲覍?duì)教材的講解不夠清晰，或者學(xué)生的理解能力不足。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重教材的講解，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的理解能力，盡可能地幫助他們更好地掌握知識(shí)。

我發(fā)現(xiàn)我在課堂互動(dòng)方面還有待提高。我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，鼓勵(lì)他們提問和表達(dá)自己的想法。這將有助于建立更積極的學(xué)習(xí)氛圍，并幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

聽評(píng)課后的反思

聽了主任和校長的建議，我也找到這堂課的一些缺點(diǎn)，一是小細(xì)節(jié)方面不夠細(xì)致，個(gè)別詞語解釋不嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該在備課時(shí)備準(zhǔn)確，不能誤導(dǎo)學(xué)生，所以后來我及時(shí)糾正了。二是避免說過多的口頭語“對(duì)不對(duì)”之類的。三是課堂上不要隨意走動(dòng)，容易影響學(xué)生的注意力，而且教態(tài)不好。四是不要重復(fù)學(xué)生答語，毫無意義。應(yīng)該在一個(gè)