統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)（無(wú)答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)（無(wú)答案）統(tǒng)編教材四年級(jí)（上冊(cè)）第五單元作業(yè)單

學(xué)校班級(jí)姓名

一、單元概況：

1.對(duì)應(yīng)單元：統(tǒng)編版教材四上第五單元

2.人文主題：我手寫(xiě)我心，彩筆繪生活。

3.語(yǔ)文要素：了解作者是怎樣把事情寫(xiě)清楚的。

4.單元目錄

精讀課文：麻雀（2課時(shí)）

精讀課文：爬天都峰（2課時(shí)）

◎交流平臺(tái)：如何把一件事寫(xiě)清楚。

◎初試身手：1.看圖說(shuō)話2.勇表示動(dòng)作的詞把家人做某一項(xiàng)家務(wù)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。

◎習(xí)作例文：《我家的杏熟了》、《小木船》

（交流平臺(tái)、初試身手、習(xí)作例文2-3課時(shí)）

◎習(xí)作：生活萬(wàn)花筒（2課時(shí)）

5.作業(yè)完成時(shí)間：

四年級(jí)語(yǔ)文每周7課時(shí)，完成第二單元教學(xué)任務(wù)需要1.5周，共11課時(shí)（其中，9課時(shí)用于教學(xué)，2課時(shí)用于完成單元作業(yè)）。

二、單元作業(yè)目標(biāo)

序號(hào)單元目標(biāo)描述單課對(duì)應(yīng)目標(biāo)認(rèn)知水平

1617◎

1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字。√√識(shí)記

2會(huì)寫(xiě)23個(gè)字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)詞語(yǔ)?！獭套R(shí)記

3知道要按一定的順序把事情寫(xiě)清楚。√√識(shí)記

4知道可以把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。√√理解

5能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)把事情寫(xiě)清楚的方法。√√√理解

6能發(fā)揮想象把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚。

7能用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做家務(wù)的過(guò)程寫(xiě)清楚?！汤斫鈶?yīng)用

8進(jìn)一步體會(huì)按一定順序?qū)懯?，把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚?！汤斫鈶?yīng)用

9能按照一定的順序把一件事寫(xiě)清楚?！虘?yīng)用

三、單元作業(yè)框架

年級(jí)/冊(cè)次/單元四年級(jí)上冊(cè)第五單元

單元類型習(xí)作單元

教學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長(zhǎng)程作業(yè)水平等級(jí)

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字。1.通讀單元所有文本。2.讀熟重點(diǎn)會(huì)認(rèn)字，口頭組詞。知道

會(huì)寫(xiě)23個(gè)字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)詞語(yǔ)。工整、規(guī)范地抄寫(xiě)單元重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)10’知道

初步了解課文的描寫(xiě)順序。讀課文過(guò)程中，思考描寫(xiě)順序理解

知道可以把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。在讀課文的過(guò)程中勾畫(huà)出看到的、聽(tīng)到的、想到的當(dāng)堂完成思維導(dǎo)圖的梳理。10’理解

能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)把事情寫(xiě)清楚的方法。讀課文過(guò)程中，思考描寫(xiě)順序

能發(fā)揮想象把圖片內(nèi)容說(shuō)清楚。完成課本P67:初試身手任務(wù)一15’理解應(yīng)用

能用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做家務(wù)的過(guò)程寫(xiě)清楚。觀察家人炒菜、擦玻璃或者其他家務(wù)的過(guò)程。完成課本P67:初試身手任務(wù)二15’理解應(yīng)用

進(jìn)一步體會(huì)按一定順序?qū)懯?，把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚。完成課本p70、71頁(yè)習(xí)作例文的學(xué)習(xí)。30’理解應(yīng)用

根據(jù)習(xí)作要求和提示，選擇一件自己印象深刻的事，按一定的順序把這件事寫(xiě)清楚。當(dāng)堂完成習(xí)作提綱作業(yè)單。15’當(dāng)堂完成習(xí)作。40’和同學(xué)分享習(xí)作。應(yīng)用

組織綜合性語(yǔ)文活動(dòng)排練節(jié)目演一演：生活中的趣事。綜合√應(yīng)用

備注：：代表筆頭作業(yè)；數(shù)字代表每次作業(yè)預(yù)計(jì)所需時(shí)間。

四、單元作業(yè)內(nèi)容

概述

生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，隨時(shí)展示著我們的精彩。我們要舉辦一次生活秀，此次生活秀有6個(gè)板塊。請(qǐng)你做本次生活秀的主持人，帶領(lǐng)全班“觀眾"到現(xiàn)場(chǎng)感受一番！

（一）預(yù)學(xué)作業(yè)

【識(shí)字與寫(xiě)字】

第一站已經(jīng)到了，為了做好主持人，這里有一份麻雀的相關(guān)資料給你。

拿到資料你才發(fā)現(xiàn)，這份資料中有好些已經(jīng)缺失了。

請(qǐng)你先來(lái)完善這份材料，把詞語(yǔ)填寫(xiě)好，把句子不完整的地方補(bǔ)充完整。

試著把這份材料改成主持詞，提前熟悉，為小伙伴們做好解說(shuō)準(zhǔn)備哦，至少要流利的讀三遍！

為了讓接下來(lái)的生活秀進(jìn)展得更順利，有更精彩的表現(xiàn)，請(qǐng)你提前熟悉和梳理重點(diǎn)字、詞，做好主持準(zhǔn)備！

要求認(rèn)識(shí)的字一定多讀幾遍，并且口頭組詞。

要求會(huì)寫(xiě)的字和詞語(yǔ)，請(qǐng)按照漢字書(shū)寫(xiě)要求，規(guī)范、端正、整潔地在下面寫(xiě)一遍，嘗試口頭組詞。

第二站《爬天都峰》，“我”開(kāi)始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎樣把“我"爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的？

爬山前（怎么想）（）

爬山前（怎么說(shuō)）（）

爬山中（怎么做）（）

爬上峰頂后（怎么說(shuō)）（）

（二）隨堂作業(yè)

【梳理與探究】

之前的節(jié)目一定給你留下了深刻的印象。

請(qǐng)你在每一個(gè)節(jié)目中各選擇一句主持詞，說(shuō)一說(shuō)這句主持詞讓你回憶起了什么樣的畫(huà)面？完善下面的思維導(dǎo)圖。

【表達(dá)與交流】

邀請(qǐng)“觀眾”朋友們，分享分享他們的所見(jiàn)所想吧！

1.聽(tīng)了大家的分享，有一位“觀眾"突然聯(lián)想到了生活中她自己做家務(wù)的事，邀請(qǐng)他為大家介紹一下吧！

所做的家務(wù)：___所描繪畫(huà)面：

2.中充滿歡聲笑語(yǔ)，偶爾也會(huì)有小插曲，一只小木船記錄了“我”和陳明的悲歡離合，你還記得那扣人心弦的故事情節(jié)嗎？杏樹(shù)上結(jié)滿了金黃的杏，樹(shù)下卻傳來(lái)了哭聲，這到底是怎么回事呢？《我家的杏熟了》里面是怎么把奶奶分杏的過(guò)程寫(xiě)清楚的？請(qǐng)這位“觀眾"自選一個(gè)內(nèi)容給大家介紹一下。

（三）課后作業(yè)

【閱讀與鑒賞】

小鳥(niǎo)的生活自由自在但又危機(jī)四伏，走進(jìn)字里行間看看發(fā)生在它身上的故事吧！

有一只小鳥(niǎo)，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽還未曾豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每日只在巢里啁啾著，和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒，它們都覺(jué)得非?？鞓?lè)。

這一天早晨，它醒了。那兩只老鳥(niǎo)都覓食去了。它探出頭來(lái)一望，看見(jiàn)那燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹(shù)木，大地上一片好景致;它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲來(lái)。它的聲音里滿含著清——輕——和——美，唱的時(shí)候，好像“自然"也含著笑傾聽(tīng)一般。

樹(shù)下有許多小孩子，聽(tīng)見(jiàn)了那歌聲，都抬起頭來(lái)望著——這小鳥(niǎo)天天出來(lái)歌唱，小孩子們也天天來(lái)聽(tīng)，最后他們便想捉住它。

它又出來(lái)了!它正要發(fā)聲，忽然“嗤”的一聲，一個(gè)彈子從下面射來(lái)，它一翻身從樹(shù)上跌下去。兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。它的血從樹(shù)隙里一滴一滴地落到地上來(lái)。

從此，那歌聲便消歇了。

那些孩子想要仰望著它，聽(tīng)它的歌聲，卻不能了。

1.文中的“自然"指的是__________。

2.在文中用“”畫(huà)出具體描寫(xiě)小鳥(niǎo)快樂(lè)生活的句子。

3.孩子們射殺小鳥(niǎo)，還要仰望著它，是因?yàn)開(kāi)____。

4.這篇短文給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

（四）長(zhǎng)程作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)

精彩重現(xiàn)：生活就是一個(gè)萬(wàn)花筒，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽(tīng)說(shuō)的。請(qǐng)你選擇一件自己印象深刻的事，按一定的順序把這件事和小伙伴演一演，（可以捉蚊趣事、一件煩心事、家庭風(fēng)波、特殊的禮物......），期待你們的演出，相信小伙伴們也會(huì)喜歡你們的表演哦！

我演出的節(jié)目是_______

小編?。篲______

小導(dǎo)演：_______

小演員：_______

演出時(shí)間：_______

演出地點(diǎn)：_______

序號(hào)項(xiàng)目完成情況自評(píng)師評(píng)

1單元作業(yè)單（）★（）★

2整本書(shū)閱讀（）★（）★

3古詩(shī)文積累（）★（）★

4每日練字（）★（）★

四上“整本書(shū)閱讀”推薦書(shū)單

【快樂(lè)讀書(shū)吧】1.神話故事：《山海經(jīng)》徐客編著2.神話故事：《中國(guó)古代神話》袁珂編著3.神話故事：《希臘神話故事》（德）施瓦布著【課內(nèi)作家】4.散文類：《任大霖散文選》任大霖著5.散文·科普：《一只窩囊的大老虎》葉至善著6.散文類：《牛的寫(xiě)意》李漢榮著7.小說(shuō)類：《獵人筆記》（俄）屠格涅夫著8.繪本類：《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事圖畫(huà)書(shū)》高洪波等著【課外拓展】9.童詩(shī)類：《世界金典兒童詩(shī)集--中國(guó)卷》譚旭東，韋葦主編10.童詩(shī)類：《寫(xiě)給老菜園子的信》王立春著11.古詩(shī)類：《長(zhǎng)辮子老師漫讀必背古詩(shī)130篇》郭學(xué)萍著12.繪本類：《我的郊外觀察日記》（韓）樸在喆等著13.童話類：《孫悟空在我們村子里》郭風(fēng)著14.童話類：《柳林風(fēng)聲》（英）肯尼斯·格雷厄姆著14.小說(shuō)類：《小坡的生日》老舍著15.小說(shuō)類：《格列佛游記》（英）喬納森·斯威夫特著16.小說(shuō)類：《艱難的歸程》牧玲著17.小說(shuō)類：《西頓動(dòng)物故事》〔加〕西頓著18.小說(shuō)類：《我的同桌是班長(zhǎng)》伍美珍著19.小說(shuō)類：《布羅鎮(zhèn)的郵遞員》郭姜燕著21.科學(xué)類：《有趣的科學(xué)》（英）溫斯頓著，劉建湘譯22.科學(xué)類：《我的第一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)》（韓）洪在徹等著23.科學(xué)類：《生命的故事》（英）伯頓/著繪24.歷史類：《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》林漢達(dá)著25.哲學(xué)類：《論語(yǔ)》（注音繪本版）羅偉編著26.哲學(xué)類：《給孩子的哲理》周國(guó)平選編27.同步寫(xiě)作類：《同步作文教程與實(shí)訓(xùn)》（四上）郭學(xué)萍主編28.創(chuàng)意寫(xiě)作類：《小學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作》（四上）郭學(xué)萍主編29.古詩(shī)創(chuàng)意融合：《詩(shī)詞中的創(chuàng)意寫(xiě)作課》郭學(xué)萍著30.同步閱讀類：《越讀越優(yōu)秀》（四上）薛法根、崔巒主編31.快樂(lè)讀書(shū)吧：《整本書(shū)還能這樣讀》（四上）姜樹(shù)華主編

事情的起因：___________

事情的經(jīng)過(guò)：____________

事情的結(jié)果：____________

會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)

打獵猛烈無(wú)可奈何拍打嘴角分明