《漏》解讀與公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

《漏》解讀與公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計一個“漏"字引發(fā)的笑話——統(tǒng)編版三年級下冊《漏》解讀與教學設(shè)計

【教學目標】

根據(jù)《語文課程標準》和教材對本課的要求、教學時學生應達到的層次要求、學生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，本人制定以下的教學目標：

一、知識與技能：

1.能正確認讀“顛”等8個生字新詞，正確讀寫“喂"等13個字和“莫非”等8個詞語，在理解詞義和句意的同時帶動生字的學習；正確認讀多音字“撒"在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

2.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，梳理故事線索，把握文章大意。

二、過程與方法：

1.根據(jù)故事大意，通過繪制思維導圖（“情節(jié)梯”等思維導圖）、概括小標題、理清故事脈絡(luò)，進行故事復述，盡量避免遺漏重要情節(jié)，培養(yǎng)簡要復述能力。

2.多種方法體會人物心理，讀懂文中“語言誤解”，感受故事巧合趣味。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過閱讀民間故事，初步了解民間故事在人物塑造、環(huán)境描寫、情節(jié)安排、語言表達等方面的特點，激發(fā)閱讀民間故事的興趣，懂得做壞事是不會有好下場、做人做事都要明辨真假的道理。

【教學重點】

能借助多種閱讀策略，按順序復述故事，不遺漏主要情節(jié)。

【教學難點】

體會人物心理，感受人物形象，品味故事的有趣。

【教法與學法】

選擇依據(jù)：

①新課標強調(diào)，語文課堂要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。教學時，我們將采取“自主探究"與“小組合作”相結(jié)合的方法，引導學生共同繪制情節(jié)梯，理清故事脈絡(luò)，根據(jù)示意圖，小組內(nèi)互相進行故事復述訓練，及時評價并改進，在交流學習中進一步提高語文綜合能力。

②我們“應尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”，引導學生使用其他思維導圖幫助復述故事，如學生喜歡的樹狀圖、圓串圖等。

③本課教學要求引導學生體會故事的趣味，因此教師需要借助趣味談話、交流等形式，以助學生更好低感知故事內(nèi)容、感受人物形象。

④教師須指導學生朗讀感悟，在品讀的過程中，抓住課文中人物動作、神態(tài)、語言（特別是心理活動）等描寫，能更切身處地體會老虎和賊的可笑之處。

教法：創(chuàng)境激趣法，指導講解法，引導啟發(fā)法。

學法：自主探究法、小組合作法、朗讀品析法。

【教學準備】

多媒體課件；配套教具，如板書詞條、課文主要人物圖標磁性貼片若干、作業(yè)任務(wù)單等。

【教學課時】2課時

27漏（第一課時）

【教學目標】

1.能正確認讀“顛”等8個生字新詞，正確讀寫“喂"等13個字和“莫非”等8個詞語，在理解詞義和句意的同時帶動生字的學習；正確認讀多音字“撒"在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

2.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，梳理故事線索，把握文章大意。

3.根據(jù)故事大意，通過繪制路線圖和概括小標題，理清故事脈絡(luò)，進行簡要故事復述。讀懂文中“語言誤解”，感受故事巧合趣味，嘗試詳細故事復述。

【教學重難點】

根據(jù)故事大意，通過繪制路線圖和概括小標題，理清故事脈絡(luò)，進行簡要故事復述。讀懂文中“語言誤解”，感受故事巧合趣味，嘗試詳細故事復述。

【教學過程】

板塊一想象激趣，揭示課題

1.點燃思維。

（1）板書課題“漏”。引領(lǐng)學生正確認讀生字，引導思考：“漏"讓你聯(lián)想到什么？嘗試用組詞方式說說（如“漏水”、“漏雨"等）理解這個字的大意（物體有孔或縫，東西能滴下、透出或掉出）。

（或出示“漏”字源圖演變圖，以助理解）

（2）通過課前預習，說說文中的“漏"指的是什么？（屋子漏雨）

2.想象激趣。

（1）在黑板上出示“老虎”、“賊"和“驢”的磁鐵圖標，引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與個性認知，說說對它們的印象。

（2）教師適時提問、激發(fā)學生閱讀期待：這三個看似沒有多大關(guān)系的動物、人物，卻給這下雨天上演了一個讓人啼笑皆非的民間故事，今天我們齊來學習。

板塊二初讀課文，掃清障礙

1.學生自由朗讀課文，借助拼音和字典，自學生字詞，注意讀準字音，讀通課文句子，難讀的地方要多讀幾遍。

2.檢查學生自主朗讀情況。出示動畫生字游戲《老虎爬墻游戲》，引導學生學習重、點疑難字詞。以學習小組搶答PK形式競爭學習。

（1）字音我能讀：

①“撒腿"的“撒”是多音字，讀“sā”，說出它的另外讀音“sǎ（撒落）”并能會據(jù)音組詞或據(jù)詞定音?！靶L"的“旋”應讀“xuàn"。

②“脊”應讀“jǐ"；“賊”和“縱"是平舌音；“老婆婆”應讀輕聲。

（2）字形我會認：

①識字規(guī)律：月作為偏旁，有兩種意思：第一種是“肉月旁”，表示與肉有關(guān)，帶有肉月旁的生字很多，如“脊”、“膠"；第二種是與月亮有關(guān)，如“明”和“期"。

②生字對比：比一比識記—“顛”和“巔"、“膠”和“校"（形聲字）

③指導書寫：引導學生報告、交流易錯字筆畫。

“喂”第11筆是“撇”，第12筆是“捺”；“賊"右邊是“戎”，不能多寫一豎或者一點；“狼"的右邊是“良”，而不是“艮"。

（指名學生板演生字，其他同學觀察并評價，然后在田字本寫，小組交流）

3.詞義我知曉：說說自己有哪些不懂的詞語，其他同學解釋、補充。

如：“走南闖北”形容到過的地方很多，見過世面，生活經(jīng)驗豐富。本課形容賊見多識廣，但卻不認識“漏"。注意：這是一個帶有反義詞的四字詞，可適當點撥，引導學生積累類似的四字詞，如“驚天動地”、“東奔西走"等。

板塊三潛心會文，梳理情節(jié)

1.再讀課文，若有所思。學生分角色讀課文，自主思考并開展小組討論：

（1）故事發(fā)生在什么時候？有哪些角色？（雨天；老虎、賊、驢和老夫妻）

（2）故事的起因是什么？（老虎和賊想偷驢）

（3）老虎和賊在偷驢的過程中遇到了哪些波折？

（4）故事的結(jié)果如何？（老虎和賊做賊心虛，反被嚇昏）

2.梳理情節(jié)，繪制地圖。

（1）學生反饋交流，并自主板書。

①老公公和老婆婆說“漏”，嚇跑了老虎和賊。

②老虎馱著賊，賊騎著老虎，一起逃跑了。

③老虎甩掉賊，賊躥上樹。老虎和賊在樹下相遇，滾下山坡。

④老虎和賊又回來偷驢，以為對方是“漏”，便嚇昏了過去。

⑤老公公、老婆婆再說“漏”，原來房子漏雨了。

（2）出示“小組合作任務(wù)單”，各學習小組根據(jù)文字提示，分工合作，按照地點變化的順序，繪制“老虎和賊逃跑路線圖”。

3.小試牛刀，復述故事。

（1）互相練習復述。引導學生嘗試根據(jù)“老虎和賊逃跑路線圖”，將這些故事情節(jié)串一串、說一說，簡要概括故事的主要內(nèi)容。

（2）學生一展身手。學生匯報展示，聽眾適時點評，教師相機指導。

4.煉小標題，概括情節(jié)。

（1）借助“漏”概括情節(jié)。教師提疑：原來故事的起因和懸念，就是老虎和賊都十分懼怕的“漏"。請大家將剛才整理好的故事情節(jié)概括成小標題，每個小標題都要有關(guān)鍵人物“漏”哦！

（2）學生交流反饋，其他學生補充。教師指導學生板書黑板。

（3）引導學生嘗試根據(jù)文章小標題，將這些故事情節(jié)串一串、說一說，簡要復述故事。

（4）學生再度練說。學生匯報展示，聽眾適時點評，教師相機指導。

5.復述故事，小結(jié)方法。小結(jié)復述故事策略——“示意圖"和“小標題”。

板塊四品讀課文感悟文趣

1.研讀課文，感悟有趣之處。

（1）出示思考要求：默讀課文，說說故事中的哪些內(nèi)容讓你覺得最有意思。請用自己喜歡的符號，畫出覺得最有意思的句子，并在書上做好批注。

（2）學生匯報交流。

（預設(shè)：教師相機引導學生發(fā)現(xiàn)文中的“故事巧合"和“語言誤解”）

2.品讀“語言誤解"。

（1）學生匯報預設(shè)1：我覺得第6、7自然段寫得很有意思。當老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”時，老虎和賊都想著：

⑥老虎趴在驢圈里想:“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害"

⑦賊蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽過，就是沒聽說過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害”

因為這句話，他們還“嚇得渾身發(fā)抖"、“聽得腿腳發(fā)軟”，非常搞笑。

學生匯報預設(shè)2：因為老婆婆一句“就怕漏”，賊嚇得直接從屋頂?shù)粝聛恚业交⒈成?，老虎本來就嚇得渾身發(fā)抖，真的以為是“漏來捉它”了，立馬就“撒腿就往外跑”，寫得很滑稽、很有趣。

（2）揭秘“漏”真面目。其實老婆婆嘴中的“漏”，指的是“屋頂漏雨”。

（3）討論怕“漏"原因。聚焦老虎和賊“做賊心虛”。

老虎和賊的特殊心境造成“語言誤解"：當老虎和賊聽到老婆婆的話“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”，因為做賊心虛，并沒有才從當時正在下雨的實際語境中去理解，便誤以為“漏"是“比自己還厲害”的人物，以至于蝴蝶效應般引發(fā)一系列讓人啼笑皆非的鬧劇，老虎和賊甚至兩度被嚇昏了過去，卻還一直沒搞懂“漏"的廬山真面目。讀來特別滑稽可笑。

3.探究“故事巧合”。

（1）發(fā)現(xiàn)“巧合"。

學生匯報故事中巧合情節(jié)時，教師相機引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)其他巧合。

（2）解讀“巧合”。

①“巧合"推動故事發(fā)展，使情節(jié)更曲折離奇，更具可讀性。

②“巧合”使故事更有趣，讀來忍俊不已。

4.整合文本有趣之處，課后嘗試復述故事。

教師布置課后作業(yè)：根據(jù)示意圖或小標題，嘗試將文中自己覺得有趣的地方，特別是老虎和賊的“語言誤解"和故事多處有趣的巧合，加入故事復述中，把故事講給家人聽。（把故事講得更生動有趣、更曲折離奇）

27漏（第二課時）

【教學目標】

1.根據(jù)故事大意，通過繪制思維導圖（如“情節(jié)梯”）理清故事脈絡(luò)，進行故事復述，盡量避免遺漏重要情節(jié)，培養(yǎng)簡要復述能力。

2.多種方法體會人物心理，感受故事巧合趣味，并融入到故事詳細復述中。

4、通過閱讀民間故事，初步了解民間故事在人物塑造、環(huán)境描寫、情節(jié)安排、語言表達等方面的特點，激發(fā)閱讀民間故事的興趣，懂得做壞事是不會有好下場、做人做事都要明辨真假的道理。

【教學重難點】

根據(jù)故事大意，通過繪制思維導圖（“情節(jié)梯"、“圓串圖”等思維導圖）理清故事脈絡(luò)，進行故事復述比賽，盡量避免遺漏重要情節(jié)，培養(yǎng)詳細復述能力。

【教學過程】

板塊一回顧情節(jié)，聚焦心理

1.回顧課文，整理情節(jié)。教師出示課件，學生回顧、梳理故事主要情節(jié)。

2.提出質(zhì)疑，點燃思維。

（1）“老虎"和“賊”分別給你留下什么印象？

（2）我們會發(fā)現(xiàn)，因為故事中的老虎和賊都以為對方是“比自己厲害"的“漏”，驚慌不已，從來不敢和對方說話。那么，作者是通過什么方法來描寫老虎和賊？（預設(shè)：心理描寫。）

3.品讀句子，聚焦心理。

（1）學生分別畫出老虎和賊的心理描寫，用一兩個詞概括他們的想法。

（2）板書“情節(jié)梯”，學生根據(jù)故事主要情節(jié)，從文中提取關(guān)鍵信息，概括老虎和賊的心理活動，以小組合作形式，繪制故事復述導圖。

（3）學習小組匯報、交流。教師順勢引導學習小組，進行分角色對讀，結(jié)合故事情境，揣摩人物的心理活動，有感情地讀出語調(diào)、語氣，重點體會老虎和賊“做賊心虛”的心理。

板塊二創(chuàng)境激趣，復述PK

1.創(chuàng)設(shè)情境，預賽激趣。出示《凱叔講故事》系列節(jié)目趣味片頭，視頻旁白：佛山市將舉辦第2屆“凱叔講故事"預選賽，比賽篇目為《漏》，請你運用所學的復述故事技巧，嘗試著繪聲繪色地講一講這個故事。

2.預備錦囊，整裝待發(fā)。

（1）學生小結(jié)所學的復述故事策略與方法，寫在磁性圖標“復述小錦囊”和“復述百寶箱"上，并貼在黑板上。提醒：要結(jié)合人物的心理活動進行復述！

（2）教師出示“《漏》故事復述BATTLE”評價表。說清復述要求。

3.借助提綱，自主練習。同桌互說，組內(nèi)練說。

4.分組BATTLE，總結(jié)竅門。

學生上臺表演講故事，其他同學擔任“大眾評委"評議，教師相機指導。

（1）借助情節(jié)梯復述故事。

①根據(jù)小標題，復述清楚主要的故事情節(jié)，注意要結(jié)合老虎和賊的心理活動，將故事中的曲折巧合之處講出來，講得越有趣越好。

②復述時，要注意配合恰當?shù)膭幼鳎⒁庵v故事時的表情與語氣，充分調(diào)動聽眾的情緒。聽眾要遵守規(guī)矩，聽到精彩之處，以掌聲鼓勵。

③語言要簡潔有力，但又不能太過粗糙，試用上原文中有感染力的詞句。

（2）小組分角色復述故事。（學生可戴上自制的人物頭冠）

①注意做好分工，建議組內(nèi)一位同學擔任旁白，另外三位同學分別輪流復述故事中老公公、老婆婆、老虎和賊的故事內(nèi)容。

②提前組內(nèi)演練，復述過程要保持流暢自然，鼓勵有創(chuàng)意的表演。

③講故事時，要充分地表現(xiàn)該人物角色的表情、語氣和心理活動。

5.評選頒獎，小結(jié)竅門。

（1）學生自行統(tǒng)計得分，選出“故事大王”、“最佳小組”，現(xiàn)場頒獎。

（2）獲獎選手交流、反饋獲獎心得，引導說說有哪些復述故事的小竅門。

板塊三課外延伸，總結(jié)升華

1.故事哲理，啟迪深思。

（1）各抒己見：引導學生談?wù)?，從《漏》這個故事中，收獲了哪些寶貴的人生道理？（提示：關(guān)注老虎和賊的行動與心理）

（2）故事小結(jié)：故事告訴我們：

①遇到任何事情首先要進行獨立思考，分辨真?zhèn)?，不要盲目輕信，給自己增添了不必要的麻煩，并生出令人捧腹的笑料。

②做壞事是不會有好下場的。

2.課外延伸，觸類文化。

（1）出示中國民間故事圖片，學生說出故事名。

①《梁祝》②《孟姜女哭長城》③《牛郎織女》④《白蛇與許仙》

（2）了解民間故事，課外閱讀推薦?！吨袊耖g故事》、《外國民間故事精選》

（3）類文閱讀—《牛郎織女》

牛郎只有一頭老牛、一張犁，他每天剛亮就下地耕田，回家后還要自己做飯洗衣，日子過得十分辛苦。牛郎織女的相識是老牛的牽線。一天，幾個仙女下凡洗澡。老牛（老牛之前是神仙）叫牛郎去偷織女的衣服，因此織女留下來和牛郎結(jié)為夫婦。過了幾年，他們生了一男一女兩個孩子，一家人過得開心極了。

一天，突然間天空烏云密布，狂風大作，雷電交加，織女不見了，兩個孩子哭個不停，牛郎急得不知如何是好。正著急時，烏云又突然全散了，天氣又變得風和日麗，織女也回到了家中，但她的臉上卻滿是愁云。只見她輕輕地拉住牛郎，又把兩個孩子攬入懷中，說道：“其實我不是凡人，而是王母娘娘的外孫女，現(xiàn)在，天宮來人要把我接回去了，你們自己多多保重！”說罷，淚如雨下，騰云而去。牛郎摟著兩個年幼的孩子，欲哭無淚，呆呆地站了半天。不行，我不能讓妻子就這樣離我而去，我不能讓孩子就這樣失去母親，我要去找她，我一定要把織女找回來！這時，那頭老牛突然開口了：“別難過！你把我殺了，