初中化學(xué)北師大版學(xué)習(xí)資源

初中化學(xué)北師大版學(xué)習(xí)資源一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二單元“空氣與生命”，第四章“空氣的組成”，第二節(jié)“氧氣與二氧化碳”。具體教學(xué)內(nèi)容為：氧氣的性質(zhì)、制法、收集以及氧氣的用途。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解氧氣的性質(zhì)，能夠運(yùn)用氧氣解釋一些日?，F(xiàn)象。2.學(xué)會(huì)氧氣的制法、收集方法，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。3.認(rèn)識(shí)氧氣在生產(chǎn)、生活以及科學(xué)研究中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：氧氣性質(zhì)的的理解和應(yīng)用，氧氣的制法和收集方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的性質(zhì)，氧氣的制法和收集方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，氧氣制取裝置，收集裝置，實(shí)驗(yàn)藥品和儀器。2.學(xué)具：實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，筆記本，彩筆。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)展示呼吸作用的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生命活動(dòng)中的重要性。2.講解：講解氧氣的性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示氧氣的制法和收集方法。3.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.應(yīng)用：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些日?，F(xiàn)象，如鋼鐵生銹、動(dòng)植物呼吸等。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)氧氣2.板書(shū)內(nèi)容：a.氧氣的性質(zhì)：氧化性、助燃性、密度比空氣大、無(wú)色無(wú)味。b.氧氣的制法：分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀。c.氧氣的收集方法：排水法、向上排空氣法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：a.列舉氧氣的性質(zhì)及其應(yīng)用。b.簡(jiǎn)述氧氣的制法和收集方法。c.解釋鋼鐵生銹和動(dòng)植物呼吸的原理。2.答案：a.氧氣的性質(zhì)：氧化性、助燃性、密度比空氣大、無(wú)色無(wú)味。應(yīng)用：支持燃燒、供給呼吸等。b.氧氣的制法：分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀。收集方法：排水法、向上排空氣法。c.鋼鐵生銹：鐵與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成鐵銹。動(dòng)植物呼吸：動(dòng)植物吸入氧氣，釋放二氧化碳。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解，使學(xué)生了解了氧氣的性質(zhì)、制法和收集方法，能夠運(yùn)用氧氣解釋一些日?，F(xiàn)象。但在實(shí)驗(yàn)操作方面，部分學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：研究氧氣在生活中的應(yīng)用，如氧療、氧吧等，了解氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如潛水、登山等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、氧氣的性質(zhì)氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，在常溫常壓下，氧氣的密度比空氣略大。氧氣具有氧化性和助燃性，是維持生命活動(dòng)的重要?dú)怏w。氧化性是指氧氣能與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，如鋼鐵生銹、燃燒等。助燃性是指氧氣能支持燃燒，與可燃物質(zhì)一起形成火焰。這些性質(zhì)使得氧氣在生產(chǎn)、生活以及科學(xué)研究中具有廣泛的應(yīng)用。二、氧氣的制法與收集方法氧氣的制法主要有三種：分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀。其中，分解過(guò)氧化氫制氧氣操作簡(jiǎn)便，安全無(wú)毒，是實(shí)驗(yàn)室常用的制氧氣方法。而加熱氯酸鉀和加熱高錳酸鉀制氧氣則需要加熱操作，但能獲得較純的氧氣。氧氣的收集方法有排水法和向上排空氣法。排水法是將氧氣通過(guò)水封導(dǎo)入集氣瓶中，適用于氧氣不溶于水或不易溶于水的情況。向上排空氣法是將氧氣通過(guò)導(dǎo)管排入集氣瓶中，適用于氧氣的密度比空氣大的情況。在收集氧氣時(shí)，要注意防止空氣進(jìn)入集氣瓶，以免影響氧氣的純度。三、氧氣的應(yīng)用氧氣在生產(chǎn)、生活以及科學(xué)研究中具有廣泛的應(yīng)用。在生產(chǎn)領(lǐng)域，氧氣主要用于鋼鐵、化工、石油等行業(yè)的氧化反應(yīng)、燃燒反應(yīng)以及金屬焊接等。在生活中，氧氣用于醫(yī)療急救、潛水、登山等，供給呼吸，維持生命活動(dòng)。在科學(xué)研究中，氧氣是重要的實(shí)驗(yàn)氣體，用于各種實(shí)驗(yàn)反應(yīng)和研究。四、實(shí)驗(yàn)操作在進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意安全操作。如：佩戴防護(hù)眼鏡、手套；操作過(guò)程中防止皮膚接觸到藥品；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先熄滅酒精燈，再取出導(dǎo)管，防止水倒流進(jìn)入導(dǎo)管等。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的實(shí)際操作能力和理論知識(shí)的結(jié)合。例如，作業(yè)題目中要求列舉氧氣的性質(zhì)及其應(yīng)用，學(xué)生需要通過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，提高作業(yè)的質(zhì)量。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的拓展延伸活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)研究、社會(huì)調(diào)查等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握氧氣的性質(zhì)、制法和收集方法，能夠運(yùn)用氧氣解釋一些日?，F(xiàn)象。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解氧氣性質(zhì)、制法和收集方法時(shí)，要保持清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，富有感染力。在講述日常現(xiàn)象時(shí)，可以使用生動(dòng)的例子，引發(fā)學(xué)生的興趣。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，可以適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解氧氣性質(zhì)時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“氧氣為什么具有氧化性？”、“氧氣在生活中的應(yīng)用有哪些？”等。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)展示呼吸作用的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生命活動(dòng)中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，