一年級上冊看圖列式教學心得

一年級上冊看圖列式教學心得教學內(nèi)容一年級上冊《看圖列式》教學內(nèi)容主要包括了認識數(shù)字0到100，以及簡單的加減法運算。通過圖片展示各種物品，讓學生根據(jù)圖片中的數(shù)量進行加減運算，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。教學目標1.學生能夠通過觀察圖片，理解并掌握數(shù)字0到100的認識。2.學生能夠運用基本的加減法運算，解決實際問題。3.學生能夠培養(yǎng)觀察能力、思維能力和解決問題的能力。教學難點與重點重點：學生能夠通過觀察圖片，進行簡單的加減法運算。難點：學生能夠理解數(shù)字0的概念，以及如何在加減法中進行運用。教具與學具準備教具：PPT、圖片、黑板、粉筆。學具：學生作業(yè)本、練習題、畫筆和彩紙。教學過程一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一幅圖片，例如展示一幅有10個蘋果的圖片，讓學生觀察并回答有多少個蘋果。引導(dǎo)學生通過數(shù)數(shù)的方法來回答問題。二、例題講解（15分鐘）教師通過PPT展示一些列式題目，例如“圖片中有5個蘋果，又來了3個蘋果，一共有多少個蘋果？”讓學生先觀察圖片，然后回答問題。引導(dǎo)學生運用數(shù)字進行加法運算。三、隨堂練習（10分鐘）教師發(fā)放練習題，讓學生根據(jù)圖片進行加減法運算，并寫在作業(yè)本上。教師巡回指導(dǎo)，解答學生的疑問。四、課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學生回顧今天學習的內(nèi)容，鞏固對數(shù)字0到100的認識，以及加減法運算的掌握。板書設(shè)計板書題目：“看圖列式”板書內(nèi)容：圖片展示+數(shù)字=答案作業(yè)設(shè)計（1）圖片中有3個蘋果，又來了5個蘋果，一共有多少個蘋果？答案：8個蘋果（2）圖片中有8個橘子，拿走2個橘子，還剩下多少個橘子？答案：6個橘子課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，學生能夠基本掌握數(shù)字0到100的認識，以及簡單的加減法運算。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對數(shù)字0的概念理解不夠清晰，需要在今后的教學中進行重點講解和練習。同時，可以拓展延伸，讓學生嘗試解決更復(fù)雜的加減法問題，例如20以內(nèi)的加減法，以及引入減法的概念，讓學生能夠靈活運用加減法解決實際問題。重點和難點解析一、數(shù)字0的認識數(shù)字0的認識是本節(jié)課的重要內(nèi)容之一。學生需要理解數(shù)字0表示沒有數(shù)量，是所有數(shù)字的基礎(chǔ)。在教學過程中，教師需要通過具體的例子和實際操作，讓學生充分理解數(shù)字0的概念。例如，可以通過展示一張沒有蘋果的圖片，讓學生回答圖片中有多少個蘋果，從而引導(dǎo)學生認識到數(shù)字0表示沒有數(shù)量。補充和說明：2.教師可以通過游戲和活動，讓學生在實踐中理解和運用數(shù)字0。例如，可以設(shè)計一個“數(shù)字0的寶藏”游戲，讓學生在圖片中找到隱藏的數(shù)字0，并將其找出來。二、加減法運算加減法運算是本節(jié)課的另一個重點內(nèi)容。學生需要掌握基本的加減法運算規(guī)則，并能夠運用到實際問題中。在教學過程中，教師需要通過具體的例子和實際操作，讓學生理解和掌握加減法運算的方法。補充和說明：1.教師可以通過展示一些實際生活中的例子，讓學生理解加減法運算的意義。例如，可以展示一張圖片，其中有5個蘋果，然后又拿來了3個蘋果，讓學生回答一共有多少個蘋果。2.教師可以通過具體的操作和示范，讓學生理解和掌握加減法運算的規(guī)則。例如，可以拿出一堆蘋果，先給學生展示5個蘋果，然后再拿過來3個蘋果，讓學生數(shù)一數(shù)一共有多少個蘋果。三、觀察能力和解決問題能力的培養(yǎng)本節(jié)課的教學目標之一是培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。學生需要通過觀察圖片，理解并掌握數(shù)字0的認識，以及簡單的加減法運算。在教學過程中，教師需要引導(dǎo)學生觀察圖片，并鼓勵學生提出問題和解決問題。補充和說明：1.教師可以通過提問和引導(dǎo)，讓學生觀察圖片并發(fā)現(xiàn)問題。例如，可以展示一張圖片，其中有5個蘋果，然后問學生：“如果又來了3個蘋果，我們應(yīng)該怎么計算一共有多少個蘋果呢？”2.教師可以鼓勵學生提出問題和解決問題。例如，可以讓學生分組討論，每組解決一個實際問題，并分享解題過程和答案。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解數(shù)字0的認識和加減法運算時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，同時注意語調(diào)的抑揚頓挫?？梢酝ㄟ^提高語調(diào)的變化，引起學生的注意力，使他們對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學生思考和回答問題?？梢葬槍唧w例題，提問學生：“這幅圖中有什么物品？它們有多少個？我們應(yīng)該怎么計算？”等問題，激發(fā)學生的思維和解決問題的能力。四、情景導(dǎo)入在引入新知識時，教師可以通過展示與生活相關(guān)的圖片，引起學生的興趣。例如，可以展示一幅水果店的照片，讓學生觀察水果店里的水果，并數(shù)一數(shù)水果的個數(shù)，從而引出數(shù)字0的認識和加減法運算。教案反思在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)字0的認識和加減法運算的掌握程度存在差異。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的學習情況，針對不同學生的需求，進行針對性的輔導(dǎo)和教學設(shè)計。同時，我將注重培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。通過設(shè)計更多的實際問題情境，讓學生在解決問題的過程中，鞏