人教版功剖析溝通與表達藝術

人教版功剖析溝通與表達藝術一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中語文必修1的第三章“溝通與表達藝術”，具體涵蓋第三節(jié)“演講稿的寫作與表達”。教學內(nèi)容主要包括演講稿的定義、特點、結構、寫作技巧以及表達方式等。二、教學目標1.讓學生了解演講稿的基本概念和特點，掌握演講稿的寫作技巧。2.培養(yǎng)學生運用語言進行溝通與表達的能力，提高學生的口頭表達能力。3.引導學生樹立正確的溝通觀念，增強團隊協(xié)作意識，提高人際溝通能力。三、教學難點與重點重點：演講稿的寫作技巧和表達方式的運用。難點：如何做到選題新穎、觀點鮮明、論據(jù)充分、語言生動。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆。學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：請學生舉例說明在生活中遇到的溝通難題，引導學生們認識到溝通的重要性。2.教材講解：講解演講稿的定義、特點、結構、寫作技巧以及表達方式等。3.例題講解：分析經(jīng)典演講稿，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》。引導學生關注演講稿的選題、觀點、論據(jù)和語言表達等方面。4.隨堂練習：請學生分組合作，編寫一篇演講稿，圍繞“如何做一個有責任感的人”展開論述。5.學生展示：每組選一名代表進行演講，其他學生擔任評委，對演講稿的內(nèi)容、表達等方面進行評價。7.板書設計：將演講稿的寫作要點和表達技巧進行板書，方便學生復習。8.作業(yè)設計：（1）請學生結合本節(jié)課所學，修改和完善自己的演講稿。六、作業(yè)答案（1）修改后的演講稿。（2）心得體會。七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對演講稿的寫作和表達技巧有了一定的了解，但在實際操作中仍存在選題不新穎、觀點不鮮明等問題。在今后的教學中，應加強對學生選題和觀點的指導。2.拓展延伸：鼓勵學生參加校內(nèi)外的演講比賽，提高學生的口頭表達能力；組織學生進行課堂討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)需重點關注1.演講稿的定義、特點、結構、寫作技巧以及表達方式等是教學內(nèi)容的核心部分，需要詳細講解和闡述。2.經(jīng)典演講稿的分析和講解，例如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》，對于學生理解和掌握演講稿的寫作技巧至關重要。3.學生分組編寫演講稿并進行展示的評價環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生運用語言進行溝通與表達的關鍵環(huán)節(jié)。二、重點細節(jié)的補充和說明1.演講稿的定義：演講稿是一種特殊的文體，它以口頭表達為主要形式，旨在通過演講者的語言魅力和邏輯思維，感染和打動聽眾，達到說服、啟發(fā)、娛樂等目的。2.演講稿的特點：演講稿具有鮮明的個性、嚴謹?shù)慕Y構、生動的語言和有力的論據(jù)等特點。鮮明的個性是指演講稿要符合演講者的身份和特點；嚴謹?shù)慕Y構是指演講稿要有序言、和結尾三個部分，每個部分都要有明確的主題和內(nèi)容；生動的語言和有力的論據(jù)是指演講稿要運用豐富的修辭手法和有力的論據(jù)，增強語言的吸引力和說服力。4.演講稿的寫作技巧：演講稿的寫作技巧包括選題、觀點、論據(jù)和語言表達等方面。選題要新穎、有趣，能引起聽眾的興趣；觀點要鮮明、獨特，能引起聽眾的思考；論據(jù)要充分、合理，能支持觀點；語言要生動、形象，能感染聽眾。6.經(jīng)典演講稿的分析和講解：通過分析經(jīng)典演講稿，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》，可以幫助學生了解和掌握演講稿的寫作技巧。例如，這篇演講稿選題新穎，觀點鮮明，論據(jù)充分，語言生動，具有很強的感染力。7.學生分組編寫演講稿并進行展示的評價環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生運用語言進行溝通與表達的關鍵環(huán)節(jié)。學生通過編寫演講稿，可以鍛煉自己的思維能力和表達能力；通過展示和評價，可以了解自己的優(yōu)點和不足，進一步提高口頭表達能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解演講稿的寫作技巧和表達方式時，教師應使用生動、形象的語言，語調(diào)要富有變化，吸引學生的注意力。在講解經(jīng)典演講稿時，教師可以模仿演講者的語調(diào)，讓學生更好地感受演講的魅力。2.時間分配：在課堂教學中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解演講稿的寫作技巧和表達方式。在學生編寫演講稿和進行展示的環(huán)節(jié)，教師要給予充分的時間，讓學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。3.課堂提問：教師應根據(jù)教學內(nèi)容，設計有針對性的問題，引導學生思考和討論。在講解經(jīng)典演講稿時，教師可以提問學生對演講稿的觀點、論據(jù)和語言表達等方面的看法，激發(fā)學生的思考。4.情景導入：在課程開始時，教師可以請學生舉例說明在生活中遇到的溝通難題，引導學生認識到溝通的重要性。通過情景導入，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生對演講稿的思考。5.教案反思：（1）在講解演講稿的寫作技巧和表達方式時，教師要關注學生的反應，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保學生能夠理解和掌握。（2）