《山東省職業(yè)院校技能大賽高職學(xué)生組“學(xué)前教育技能”賽項競賽規(guī)程》

一、賽項名稱

賽項名稱：學(xué)前教育技能

賽項組別：高職學(xué)生組

專業(yè)類別：教育與體育

二、競賽目的

1、落實《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《教

師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等精神，助推學(xué)前

教師教育事業(yè)發(fā)展。

2、展示學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，檢驗學(xué)生的適崗綜合能力，引領(lǐng)高等職業(yè)

院校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

3、增進校際辦學(xué)經(jīng)驗交流，促進學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

三、競賽內(nèi)容與時間

（一）競賽內(nèi)容

根據(jù)幼兒園保教工作基本規(guī)范，結(jié)合當(dāng)前幼兒園保教現(xiàn)狀與發(fā)展需要，通過賽項的

舉辦，更好地提升學(xué)生綜合職業(yè)能力，2017年山東省高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生技能競

賽內(nèi)容設(shè)置如下：

項目1：幼兒園教師綜合技能（基本功）

運用相關(guān)的知識與能力，表達對素材、作品的理解，表現(xiàn)出較強的兒童意識，作品

適宜幼兒欣賞與學(xué)習(xí)。

項目1-1：幼兒園保教活動課件制作（B選手）

運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，制作保教活動輔助課件。項目提供包括圖片、文字、視

頻等在內(nèi)的素材包。

本項目現(xiàn)場操作，要求每個參賽隊員在60分鐘內(nèi)完成。

項目1-2：幼兒故事講述（A選手）

運用口語表達對文學(xué)作品的理解，考察表現(xiàn)力。項目提供幼兒故事。

項目1-3：幼兒歌曲彈唱與歌表演（A選手）

1

運用彈唱技能與歌表演表達對作品理解，考察表現(xiàn)力。兩個項目運用同一音樂素材，

組合呈現(xiàn)。

以上兩項目（項目1-2與項目1-3）要求參賽隊員在8分鐘內(nèi)完成。

項目1-4：主題簡筆畫（B選手）

運用簡筆畫技能表現(xiàn)命題內(nèi)容，考察美術(shù)表現(xiàn)力。項目提供主題內(nèi)容和繪畫工具（8

開圖畫紙、2B鉛筆、高級繪圖橡皮擦、4k的畫板），參賽隊員不得自行攜帶任何材料

和工具。

本項目現(xiàn)場操作，要求每個參賽隊員在30分鐘內(nèi)完成。

項目2：幼兒園保教活動分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評（B選手）

保教活動分析：通過觀看視頻，對師幼互動中幼兒的心理發(fā)展，如認(rèn)知，情感，意

志等心理過程以及個性、社會性發(fā)展、學(xué)習(xí)心理等特點進行分析，并對教師的保教言行

進行評價分析，提出建議。項目提供5分鐘左右時長的師幼互動視頻。答題時間在40

分鐘內(nèi)完成（含觀看視頻時間）。

幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評部分,50道選擇題和1道材料分析題，試題均在大賽試題庫

軟件中抽取，其中選擇題包含職業(yè)基本素養(yǎng)與保育教育兩個類別，根據(jù)答題正確率計算

得分；材料分析題主要考察選手的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)道德和思維品質(zhì)。答題時間在40分

鐘內(nèi)完成。

項目3：幼兒園教育活動設(shè)計（A選手）

該項目以主題為切入點，選手根據(jù)給定的素材與幼兒年齡段，進行幼兒園教育活動

設(shè)計，主要考查選手的主題網(wǎng)絡(luò)圖設(shè)計、集體教學(xué)活動設(shè)計、說課等綜合能力。項目提

供主題內(nèi)容及相關(guān)素材。

本項目準(zhǔn)備時間為2小時，說課過程要求在7分鐘內(nèi)完成。

（二）競賽時間

本次大賽將于11月9日在濟南職業(yè)學(xué)院彩石校區(qū)舉行。

表1競賽日程表

日期/時間內(nèi)容地點負(fù)責(zé)人

2

A選手分組賽項：幼兒園教育活動設(shè)

11月9日向真樓5樓

計、幼兒故事講述、幼兒歌曲彈唱與陳寧

7:00-17:00錄播教室

歌表演

B選手分組賽項：幼兒園保教活動課

11月9日鑒誠樓5樓

件制作、幼兒園保教活動分析與幼兒劉欣

8:00-12:00機房

教師職業(yè)素養(yǎng)測評、主題簡筆畫

四、競賽方式

本賽項為團體賽，以學(xué)校為單位組織報名參賽，以院校參賽隊為單位評獎。每個參

賽院校推薦1隊參賽，參賽隊由2名學(xué)生選手（A、B選手各1名）、1名領(lǐng)隊、不超過

2名指導(dǎo)教師組成，指導(dǎo)教師須為本校專兼職教師。不得跨校組隊。

五、競賽命題

1.本賽項由賽項專家組負(fù)責(zé)建立試題庫。

2.本賽項于賽前1個月公開競賽樣題，競賽樣題在競賽規(guī)程附件中。

3.競賽時使用的賽題，按照《2017年全國職業(yè)院校技能大賽賽項試題管理辦法》，

在現(xiàn)場監(jiān)督人員的監(jiān)督下，由裁判長組織隨機抽取，按照保密規(guī)定印刷、存放和領(lǐng)用。

六、競賽規(guī)則

（一）參賽選手報名

參賽選手須為各高職高專院校、技師學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)全日制在籍二、三年級在校

學(xué)生，五年制高職學(xué)前教育專業(yè)全日制在籍四至五年級學(xué)生。高職學(xué)生組選手年齡限制

在24周歲（當(dāng)年）以下。

非學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不得參賽。凡在往屆全國、全省學(xué)前教育專業(yè)技能大賽中獲

一等獎的學(xué)生，不得參賽。

參加比賽的職業(yè)院校、技工院校學(xué)生資格審查，分別由省教育廳、省人力資源社會

保障廳負(fù)責(zé)。

3

不符合參賽資格的學(xué)生不得參賽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取消參賽資格，退回已經(jīng)獲得的有關(guān)

榮譽和獎品，并予以通報。

參賽選手報名獲得確認(rèn)后不得隨意更換。如比賽前參賽選手因故無法參賽，須在開

賽10個工作日之前由參賽院校出具書面說明，經(jīng)大賽執(zhí)委會辦公室核實后予以更換；

競賽開始后，參賽隊不得更換參賽隊員。

（二）熟悉場地

1.參賽選手應(yīng)在競賽日程規(guī)定的時間熟悉競賽場地，選手可進入競賽場地體驗。

2.參賽隊熟悉競賽場地后，認(rèn)為所提供的設(shè)備、工具等不符合競賽規(guī)定或有異議

時，必須在2小時內(nèi)由領(lǐng)隊提出書面報告送交競賽仲裁組提請組委會安排整改，超過時

效將不予受理。

（三）檢錄與加密

1.檢錄：正式競賽前，參賽隊按領(lǐng)隊抽簽順序分批次參加檢錄，選手必須攜帶身份

證、學(xué)生證、參賽證（簡稱三證）。檢錄后選手的三證裝入密封袋中單獨保管，選手競

賽完成后簽字并領(lǐng)回個人身份證件。三證不全者原則上不能通過檢錄，特殊情況，如學(xué)

生證丟失不能及時補辦，須經(jīng)所在學(xué)校出具學(xué)籍在讀在籍證明，身份證丟失的，須到當(dāng)

地公安機關(guān)辦理臨時身份證。

2.加密：通過檢錄的選手取得加密號牌，加密號由選手親自抽取，加密裁判統(tǒng)計制

表簽字。

（四）正式比賽

1.選手憑加密號牌進入備考室，根據(jù)競賽內(nèi)容，合理計劃安排。

2.各參賽隊統(tǒng)一聽從裁判長發(fā)布競賽開始指令后正式開始競賽，合理利用現(xiàn)場提供

的所有條件完成競賽任務(wù)。

3.競賽過程中，選手須自覺接受裁判員的監(jiān)督和警示，以確保人身及設(shè)備安全。選

手因個人誤操作造成人身安全事故和設(shè)備故障時，裁判長有權(quán)中止該隊競賽；如非選手

個人因素出現(xiàn)設(shè)備故障而無法競賽，由裁判長視具體情況做出裁決，如裁判長確定設(shè)備

故障可由技術(shù)支持人員排除故障后繼續(xù)競賽，將給參賽隊補足所耽誤的競賽時間。

4.參賽隊須按照程序提交競賽結(jié)果，過程裁判在競賽結(jié)果的規(guī)定位置做標(biāo)記，并與

4

參賽隊一起簽字確認(rèn)。

5.競賽期間參賽選手不得自行離場，不得攜帶手機及其它電子設(shè)備。

6.競賽過程中，參賽選手須嚴(yán)格遵守相關(guān)操作規(guī)程，確保設(shè)備及人身安全，并接受

裁判員的監(jiān)督和警示。競賽結(jié)束，參賽隊須完成現(xiàn)場清理并經(jīng)裁判員同意后方可離開。

（五）成績評定

1.競賽采用結(jié)果評分和現(xiàn)場評分相結(jié)合方式。評委集中對B選手作品（“幼兒園保

教活動課件制作”、“幼兒園保教活動分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評”、“主題簡筆畫”

等賽項）予以結(jié)果評分，對A選手的比賽項目“主題網(wǎng)絡(luò)圖、教學(xué)設(shè)計、說課、幼兒故

事講述、幼兒歌曲彈唱與歌表演”等賽項，予以現(xiàn)場評分。裁判應(yīng)在相應(yīng)評分表處簽字。

2.成績評定后，由加密裁判統(tǒng)計成績，簽字封存，由裁判長和監(jiān)督組長共同簽字后，

由專人封存。

（六）成績公布

在競賽監(jiān)督組、競賽辦工作人員監(jiān)督下，將競賽成績進行核算，獲得各參賽隊對應(yīng)

的成績。召開競賽組委會會議，由裁判長匯報競賽情況和結(jié)果，會議對競賽成績審核。

在閉幕式時公布成績。

（七）競賽紀(jì)律

1.所有有關(guān)專家和裁判將簽訂保密協(xié)議，嚴(yán)守保密紀(jì)律，不得私自透露賽題非公開

部分的內(nèi)容。

2.任何人不得以任何方式暗示、指導(dǎo)、幫助、影響參賽選手。對造成后果的視情節(jié)

輕重酌情扣除參賽選手成績。

3.競賽過程中，除參加當(dāng)場次競賽的選手、執(zhí)行裁判員、現(xiàn)場工作人員和經(jīng)批準(zhǔn)的

人員外，其他人員一律不得進入競賽現(xiàn)場，參賽人員競賽完畢應(yīng)及時退出競賽現(xiàn)場。對

不聽勸阻、無理取鬧者追究責(zé)任，并通報批評。

4.裁判員、仲裁組成員、其他工作人員違反工作守則，經(jīng)大賽組委會核實后視情節(jié)

輕重予以警告處分或取消其任職資格。

5.對違反競賽各種紀(jì)律的參賽選手及所在代表隊和單位，視情節(jié)輕重、后果影響、

予以取消競賽評獎資格或通報批評。

5

七、競賽環(huán)境

（一）B選手競賽環(huán)境

標(biāo)準(zhǔn)化計算機教室，配備Windows7及以上、Office2010及以上（含Word、

Excel、PowerPoint）、Flash8及以上、Windows圖片查看器、PhotoshopCS5及以

上。輸入法包括：搜狗拼音輸入法、微軟拼音2010、萬能五筆輸入法、智能ABC。

提供8開圖畫紙、2B鉛筆、高級繪圖橡皮擦、4k的畫板。

（二）A選手競賽環(huán)境

競賽器材：競賽室配備星海鋼琴（型號XU-20H）一架，多媒體相關(guān)設(shè)備，如電腦、

投影儀、幕布等；備考室配置雅馬哈電鋼琴一架，課桌椅一套，簽字筆（紅黑各一支）、

HB鉛筆、高級繪圖橡皮，數(shù)量各1；A4試題紙4張、A4草稿紙4張。

場地要求：多媒體教室、普通教室、電鋼琴要與參賽選手人數(shù)相匹配，各場地根據(jù)

要求在適當(dāng)?shù)奈恢门鋫滗浵裨O(shè)備、鋼琴，并有能容納師生共同觀摩的場地。

八、技術(shù)規(guī)范

1.《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》

2.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

4.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

5.《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

九、評分標(biāo)準(zhǔn)

項目1幼兒園教師綜合技能測評（基本功）（共35分）

項目1-1幼兒園保教活動課件制作（共10分）

內(nèi)容評分標(biāo)準(zhǔn)分值

科學(xué)取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范，體現(xiàn)幼兒年齡和領(lǐng)域適

性宜性。2

課件

制作教育片段教學(xué)內(nèi)容設(shè)計完整，符合幼兒園保教活動的主題要求，3

10性結(jié)構(gòu)清晰，能激發(fā)幼兒興趣。

分

1.課件的制作和使用，滿足各項技術(shù)性要求。

技術(shù)2.操作簡便、快捷、演示流暢、結(jié)構(gòu)合理，能較好服務(wù)于保3

性教活動。

6

藝術(shù)1.色彩協(xié)調(diào)，風(fēng)格統(tǒng)一。

性2.畫面設(shè)計新穎，富有童趣。2

科學(xué)性高，教育性好，技術(shù)性強，富有藝術(shù)性，符合幼兒學(xué)習(xí)特點。9-10

科學(xué)性較高，教育性較好，技術(shù)質(zhì)量較強，有一定藝術(shù)性，基本符

評分合幼兒學(xué)習(xí)特點。7-8

分檔

科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性均一般，不太符合幼兒學(xué)習(xí)特點。5-6

該項課件內(nèi)容不完整或提交未成功。0-4

項目1-2幼兒故事講述（共5分）

內(nèi)容評分標(biāo)準(zhǔn)分值

1.語音標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，語速適宜，表達流暢，內(nèi)容完整。

2.恰當(dāng)、自然地運用語言技巧；感情充沛、精神飽滿、抑揚

基本功頓挫。2

幼兒3.脫稿講述。

故事1.語氣、語調(diào)、動作、表情符合角色形象，符合故事內(nèi)容和

講述表現(xiàn)力特點，有感染力。1

5分2.故事內(nèi)容加工合理，表現(xiàn)具有個性。

1.講述富有童趣，適合幼兒學(xué)習(xí)與欣賞。

兒童化2.恰當(dāng)運用態(tài)勢語言，能激發(fā)幼兒傾聽興趣，親和力好。2

基本功扎實，表現(xiàn)力好，創(chuàng)意好，幼兒意識好。4-5

基本功較扎實，表現(xiàn)力較好，創(chuàng)意較好，幼兒意識較好。3-4

評分

分檔

基本功較一般，表現(xiàn)力一般，創(chuàng)意一般，幼兒意識一般。2-3

該項未完成。0-1

項目1-3幼兒歌曲彈唱與歌表演（共15分）

內(nèi)容評分標(biāo)準(zhǔn)分值

1.兒童歌曲演唱完整，音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字吐字清晰，

歌詞準(zhǔn)確無誤；真假聲結(jié)合自然，聲音通暢。

幼兒

基本功2.根據(jù)兒童歌曲的原調(diào)準(zhǔn)確彈奏，指法、觸鍵規(guī)范；和2

歌曲

弦編配、和聲織體運用恰當(dāng)。

彈唱

3.彈唱配合協(xié)調(diào)，聲部平衡，彈唱流暢、完整。

8分

1.演唱情緒的處理獨到，彰顯歌曲個性。

表現(xiàn)力2

2.根據(jù)歌曲意境編配和聲織體，旋律演奏具有美感；準(zhǔn)

7

確處理伴奏音色，合理配合歌曲演唱。

1.歌曲彈唱富有美感和童趣，能引發(fā)幼兒欣賞的興趣。

2.設(shè)計的前奏、間奏、尾奏符合歌曲特點，適合幼兒感

兒童化受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。4

3.聲音能準(zhǔn)確表達歌曲情感，塑造兒童歌曲音樂形象，

適合幼兒感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

1.肢體動作協(xié)調(diào)、優(yōu)美，動作連接順暢。

2.能合理運用各種舞蹈語匯進行創(chuàng)編。

基本功2

3.兒童歌曲演唱完整，音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確，演唱時氣息穩(wěn)定，

歌曲演唱情緒與舞蹈動作所表達的情緒相一致。

歌表

1.歌曲所表達的情緒與意境把握準(zhǔn)確，體現(xiàn)兒童歌曲的

演表現(xiàn)力2

風(fēng)格特點2.動作流暢，能夠把握兒童的年齡特點。

7分

12.歌表演富有美感和童趣。

2.歌曲演唱能準(zhǔn)確表達歌曲情感，舞蹈動作創(chuàng)編符合歌

兒童化3

曲特點。

3.適合幼兒感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

基本功扎實，表現(xiàn)力好，創(chuàng)意好，符合幼兒學(xué)習(xí)特點。13-15

評分基本功較扎實，表現(xiàn)力較好，創(chuàng)意較好，基本符合幼兒學(xué)習(xí)特點。10-12

分檔基本功較一般，表現(xiàn)力一般，創(chuàng)意一般，不太符合幼兒學(xué)習(xí)特點。7-9

該項未完成。0-6

項目1-4主題簡筆畫（共5分）

內(nèi)容評分標(biāo)準(zhǔn)分值

1.構(gòu)圖合理，線條簡潔、流暢。

基本功2

主題2.造型形象、生動，主題鮮明，畫面豐富。

簡筆

畫表現(xiàn)力畫面富有美感，具有新穎性和個性表現(xiàn)。1

5分

1.畫面生動，富有童趣，適合幼兒欣賞。

兒童化2

2.巧妙運用鉛筆畫技能，充滿兒童稚樸純真之美。

8

基本功扎實，表現(xiàn)力好，創(chuàng)意好，幼兒意識好。4-5

基本功較扎實，表現(xiàn)力較好，創(chuàng)意較好，幼兒意識較好。3-4

評分

分檔

基本功較一般，表現(xiàn)力一般，創(chuàng)意一般，幼兒意識一般。2-3

該項未完成。0-1

項目2幼兒園保教活動分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評（共30分）

內(nèi)容評分標(biāo)準(zhǔn)分值

思維1.觀點正確鮮明，思路清晰，分析透徹，內(nèi)容詳盡，邏輯性好。

4

幼兒品質(zhì)2.用詞準(zhǔn)確，語句通順，格式規(guī)范、條理清楚、卷面整潔。

園保1.具有科學(xué)兒童觀，對幼兒心理發(fā)展水平或特點分析正確。

教活教育2.具有科學(xué)教育觀、教師觀，能對教師的保教言行、職業(yè)道德

6

動分理念作出正確判斷與分析，理由科學(xué)、充分，符合《綱要》、《指

析南》精神。

15分教育1.有建設(shè)性或創(chuàng)新性的觀點和建議。

5

建議2.建議具有針對性、科學(xué)性、合理性，能促進幼兒發(fā)展。

教育理念科學(xué)，教育建議符合幼兒特點，思維品質(zhì)優(yōu)秀。13-15

評分教育理念較科學(xué)，教育建議基本符合幼兒特點，思維品質(zhì)較不錯。10-12

分檔教育理念科學(xué)性一般，教育建議不太符合幼兒特點，思維品質(zhì)一般。7-9

該項未完成。0-6

選大賽的考核系統(tǒng)根據(jù)參賽選手50道題目（選擇題）作答的正

幼兒擇確率自動計分，每答對一題得0.2分，包含職業(yè)基本素養(yǎng)與保10

教師題教保育兩大類別。

職業(yè)材1.具有科學(xué)兒童觀，對幼兒心理發(fā)展水平或特點分析

職

素養(yǎng)料正確。

業(yè)

測評分2.具有科學(xué)的職業(yè)認(rèn)知，能對教師的保教言行、職業(yè)3

素

15分析道德、職業(yè)禮儀作出正確的判斷與分析，理由科學(xué)、

養(yǎng)

題充分，符合《綱要》、《指南》等精神。

9

1.觀點正確鮮明，思路清晰，分析透徹，邏輯性好。

思維

2.用詞準(zhǔn)確，語句通順，格式規(guī)范、條理清楚、卷面2

品質(zhì)

整潔。

職業(yè)認(rèn)知好，職業(yè)道德好，思維品質(zhì)優(yōu)秀。4-5

評分

職業(yè)認(rèn)知較好，職業(yè)道德較好，思維品質(zhì)較優(yōu)秀。3-4

分

檔職業(yè)認(rèn)知一般，職業(yè)道德一般，思維品質(zhì)一般。2-3

該項未完成。0-1

項目3幼兒園教育活動設(shè)計（共35分）

內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)分值

1.能充分運用給定的資源，并能依據(jù)自己對主題的認(rèn)識，

主題拓展相關(guān)的資源。

網(wǎng)絡(luò)2.主題網(wǎng)絡(luò)圖繪制具有豐富性、科學(xué)性、具體化和操作性5

圖強等特點，充分考慮到生活化、興趣性、適宜性、幼兒主

體性和家園合作等因素。

1.活動目標(biāo)符合《綱要》和《指南》精神，符合各領(lǐng)域的

總目標(biāo)和幼兒年齡階段特點，切合兒童的發(fā)展水平和發(fā)展

教學(xué)需要。

活動

活動2.具有全面性，能圍繞給定的主題，難度適當(dāng)，對整個活2

目標(biāo)

設(shè)計動具有導(dǎo)向作用。

15分3.陳述簡潔明了、主體統(tǒng)一、針對性強、具體可操作，充

分體現(xiàn)本領(lǐng)域特點，能考慮到各領(lǐng)域間相互滲透

1.活動前的知識儲備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)（墻飾布置、區(qū)域材料準(zhǔn)

備、活動材料準(zhǔn)備、空間安排等）均符合實現(xiàn)教學(xué)活動目

活動標(biāo)的要求。

2

準(zhǔn)備2.環(huán)境材料適宜，最大程度地支持和滿足幼兒學(xué)習(xí)、探索、

操作活動的需要。

3.有效利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，適用、適時、適當(dāng)?shù)卦黾踊?/p>

10

動的實效性和趣味性。

1.過程設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，各環(huán)節(jié)之間過渡自然流

暢，體現(xiàn)循序漸進，有層次感。

2.教學(xué)方法和活動組織形式選擇適宜，能體現(xiàn)幼兒的主體

性，為幼兒提供感知與操作的機會，安排充分的思考和探

活動索時間。

4

過程3.提問具有思考性、啟發(fā)性、開放性特點；能預(yù)測教學(xué)活

動過程可能出現(xiàn)的問題并能設(shè)計出相應(yīng)教學(xué)活動策略。

4.活動詳略得當(dāng)，重難點突破時間充分，能較好的突出重

點，突破難點；教學(xué)手段設(shè)計針對性強，既適合于幼兒的

認(rèn)知特點，支持兒童的學(xué)習(xí)，又有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。

1.文字表述邏輯清楚，格式規(guī)范完整，無錯別字。

其它2

2.活動設(shè)計新穎，教學(xué)方法巧妙獨特，有一定創(chuàng)新和突破。

1.能結(jié)合主題網(wǎng)絡(luò)圖、根據(jù)幼兒年齡特征和發(fā)展水平闡述

說內(nèi)容選擇的理由。

內(nèi)2.能正確分析、理解教學(xué)活動內(nèi)容（素材），在客觀分析4

容幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分挖掘教材的價

值，選取適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

說1.闡述目標(biāo)的具體內(nèi)容并說明目標(biāo)制定的理由和依據(jù)。

目2.準(zhǔn)確把握重點和難點，說明確定重難點的理由和解決重4

說課

標(biāo)難點的方法和策略。

20分

說過

1.能清晰說明各環(huán)節(jié)的設(shè)計與目標(biāo)達成的關(guān)系。

程

2.能清楚闡述主要的教學(xué)方法及選用的理由。8

和方

3.合理設(shè)計，準(zhǔn)確預(yù)估教學(xué)效果，措施得當(dāng)，應(yīng)變性強。

法

1.儀表大方，舉止文雅，表情自然、豐富，有親和力。

現(xiàn)場

2.語言規(guī)范，條理清楚，邏輯性強，表達流暢，有感染力。4

表現(xiàn)

3.時間把握準(zhǔn)確（超時相應(yīng)扣分）。

11

思路清晰合理，符合領(lǐng)域特點和幼兒特點。30-35

評分

思路較清晰合理，基本符合領(lǐng)域特點和幼兒特點。24-29

分檔

思路清晰合理欠缺，不太符合領(lǐng)域特點和幼兒特點。18-23

該項未完成。0-17

十、評分方法

在競賽組委會的領(lǐng)導(dǎo)下，賽前組織專家組制定評分體系，裁判組成員確定評分細(xì)則，

確保成績評定公開、公平、公正、透明，無異議。

（一）裁判員選聘

設(shè)總裁判長1人，全面負(fù)責(zé)賽事裁判工作；現(xiàn)場評分裁判5人：負(fù)責(zé)“幼兒園教育

活動設(shè)計”和“幼兒故事講述、幼兒歌曲彈唱與歌表演”等賽項的評分；結(jié)果評分的

裁判5人，負(fù)責(zé)“幼兒園保教活動分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評”、“幼兒園保教活動

課件制作”、“主題簡筆畫”等賽項評分；仲裁組3人，負(fù)責(zé)監(jiān)督和仲裁的工作。

（二）評分方式

本賽項為團體賽，每隊競賽由A、B選手組成，分別按規(guī)定完成各自比賽任務(wù)，由

各組裁判逐項分組評判，最后累加各隊A、B選手的比賽成績，為最終比賽結(jié)果。

（三）成績產(chǎn)生

團隊成績按100分制計分。在監(jiān)督組監(jiān)督下，由裁判長指定解密裁判啟封檢錄抽簽

二次加密檔案、一次加密檔案，找出各參賽隊與加密對應(yīng)關(guān)系；將競賽結(jié)果分別由加密

號轉(zhuǎn)換為參賽隊；將相應(yīng)賽項的分值加和，其中參賽隊總分取兩名選手的個人成績加和，

得出總分；然后進行分值排序；打印封裝。團隊總分構(gòu)成見下表。

競賽環(huán)節(jié)項目總分團隊總分

幼兒故事講述5

A選手幼兒歌曲彈唱與歌表演1555100

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計15

12

說課20

幼兒園保教活動課件制作10

幼兒園保教活動分析15

B選手45

幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評15

主題簡筆畫5

競賽成績相同時，A選手成績高的名次在前。競賽成績、A選手成績均相同時，名

次并列。

（四）成績復(fù)核

為保障成績評判的準(zhǔn)確性，監(jiān)督組將對賽項總成績排名前30%的所有參賽隊伍（選

手）的成績進行復(fù)核；對其余成績進行抽檢復(fù)核，抽檢覆蓋率不得低于15%。如發(fā)現(xiàn)成

績錯誤以書面方式及時告知裁判長，由裁判長更正成績并簽字確認(rèn)。復(fù)核、抽檢錯誤率

超過5%的，裁判組將對所有成績進行復(fù)核。

（五）成績公布

最終成績經(jīng)復(fù)核無誤，由裁判長、監(jiān)督人員共同簽字確認(rèn)。根據(jù)競賽規(guī)則，召開競

賽組委會會議，由裁判長匯報比賽情況和結(jié)果，會議對競賽成績審核。經(jīng)組委會研究通

過后，在閉幕式上公布。

（六）特殊情況

1.損壞賽場提供的設(shè)備等不符合職業(yè)規(guī)范的行為，視情節(jié)扣5-10分。

2.在競賽時段，參賽選手有不服從裁判及監(jiān)考、擾亂賽場秩序等行為情節(jié)嚴(yán)重的，

取消參賽隊評獎資格。有作弊行為的，取消參賽隊評獎資格。裁判宣布競賽時間到，選

手仍強行操作的，取消參賽隊獎項評比資格。

十一、申訴與仲裁

（一）各參賽隊對不符合大賽和賽項規(guī)程規(guī)定的儀器、設(shè)備、材料、物件、計算機

軟硬件、競賽使用工具、用品，競賽執(zhí)裁、賽場管理、競賽成績，以及工作人員的不規(guī)

范行為等，可向賽項仲裁組提出申訴。

（二）申訴主體為參賽隊領(lǐng)隊。

（三）申訴啟動時，參賽隊向賽項仲裁組遞交領(lǐng)隊親筆簽字同意的書面報告。書面

13

報告應(yīng)對申訴事件的現(xiàn)象、發(fā)生時間、涉及人員、申訴依據(jù)等進行充分、實事求是的敘

述。非書面申訴不予受理。

（四）申訴應(yīng)在競賽結(jié)束后1小時內(nèi)向賽項仲裁組提出，超過時效不予受理。

（五）賽項仲裁組在接到申訴報告后的1小時內(nèi)組織復(fù)議，并及時將復(fù)議結(jié)果以書

面形式告知申訴方。申訴方對復(fù)議結(jié)果仍有異議，可由高職院校領(lǐng)隊向仲裁委員會提出

申訴。仲裁委員會的仲裁結(jié)果為最終結(jié)果。

十二、競賽觀摩

競賽設(shè)置了專門的觀摩室，競賽觀摩對象為參賽院校師生及相關(guān)從業(yè)人員。觀摩要

求：

（一）觀摩憑觀摩證入場，按工作人員要求在指定區(qū)域內(nèi)觀摩。

（二）保持安靜，不得喧嘩。

（三）若出現(xiàn)干擾比賽正常進行的行為，工組人員有權(quán)將相關(guān)人員帶離現(xiàn)場。

（四）觀摩過程中禁止使用攝像機等對比賽過程進行錄像。

十三、競賽須知

（一）參賽隊須知

1.參賽隊名稱統(tǒng)一使用規(guī)定的院校代表隊名稱，不得使用其他組織、團體的名稱。

2.參賽隊選手在報名獲得確認(rèn)后，原則上不再更換，如籌備過程中，選手因故不能

參賽，所在省教育主管部門需出具書面說明并按相關(guān)參賽選手資格補充人員并接受審

核；競賽開始后，參賽隊不得更換參賽選手，允許隊員缺席競賽。

3.各參賽隊要按執(zhí)委會統(tǒng)一要求，準(zhǔn)時到賽前領(lǐng)隊會現(xiàn)場。會議期間要認(rèn)真領(lǐng)會會

議內(nèi)容，如有不明之處，可直接向工作人員詢問。

4.領(lǐng)隊會上進行A選手的分組抽簽。

5.各參賽隊要注意飲食衛(wèi)生，勸阻選手禁食不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)要求的食品和飲料，防

止食物中毒。

6.各參賽隊在競賽期間，安排為參賽選手購買大賽期間的人身意外傷害保險。要保

證所有參賽選手的安全，防止交通事故和其他意外事故的發(fā)生。

（二）指導(dǎo)教師須知

14

1.各參賽代表隊要發(fā)揚良好道德風(fēng)尚，聽從指揮，服從裁判，不弄虛作假。如發(fā)現(xiàn)

弄虛作假者，取消參賽資格，名次無效。

2.參賽人員須提前在規(guī)定時間內(nèi)到達賽區(qū)現(xiàn)場檢錄；遲到超過15分鐘的選手，視

作棄權(quán)，不得入場比賽。已檢錄入場的參賽選手未經(jīng)允許，不得擅自離開賽場。

3.競賽過程中，除參加當(dāng)場次競賽的選手、執(zhí)行裁判、現(xiàn)場工作人員和經(jīng)批準(zhǔn)的人

員外，其他人員一律不得進入競賽現(xiàn)場，參賽人員競賽完畢按要求應(yīng)及時退出競賽現(xiàn)場。

4.各代表隊領(lǐng)隊要堅決執(zhí)行競賽的各項規(guī)定，加強對參賽人員的管理，做好賽前準(zhǔn)

備工作，督促選手帶好證件和允許自帶的文具等。

5.參賽選手認(rèn)為所提供的設(shè)備、工具等不符合競賽規(guī)定；或?qū)Σ门械裙ぷ魅藛T的工

作有異議時，必須在1小時內(nèi)由領(lǐng)隊提出書面報告送交仲裁組?？陬^報告或其他人員

要求解釋處理，仲裁委員會不予受理。

6.參賽選手不得因申訴或?qū)μ幚硪庖姴环Ｖ垢傎?，否則以棄權(quán)處理。

7.對申訴的仲裁結(jié)果，領(lǐng)隊要帶頭服從和執(zhí)行，還應(yīng)說服選手服從和執(zhí)行。

8.指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真研究和掌握本賽項競賽的技術(shù)規(guī)則和賽場要求，指導(dǎo)選手做好賽

前的一切技術(shù)準(zhǔn)備和應(yīng)試準(zhǔn)備。

9.領(lǐng)隊和指導(dǎo)教師應(yīng)在賽后做好技術(shù)總結(jié)和工作總結(jié)。

（三）參賽選手須知

1.參賽選手報到時須攜帶身份證、學(xué)生證，以便登記、核實參賽資格。

2.參賽選手應(yīng)嚴(yán)格遵守賽場規(guī)章、操作規(guī)程，保證人身及設(shè)備安全，接受裁判員的

監(jiān)督和警示，文明競賽。

3.參賽選手憑證入場，在賽場內(nèi)操作期間要始終佩帶參賽憑證以備檢查。

4.競賽期間不準(zhǔn)攜帶任何通訊工具、移動存儲器、照相器材等與競賽無關(guān)的用品，

按照《競賽規(guī)程（細(xì)則）》要求攜帶個人物品，否則取消該選手參賽資格。

5.尊重裁判和賽場工作人員，自覺遵守賽場紀(jì)律和秩序。

6.參賽選手賽場外的管理由各參賽隊領(lǐng)隊和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。

（四）工作人員須知

1.大賽全體工作人員必須服從組委會統(tǒng)一指揮，認(rèn)真履行職責(zé)，做好競賽服務(wù)工作。

15

2.全體工作人員要準(zhǔn)時到崗，盡職盡責(zé)做好分內(nèi)各項工作，保證競賽順利進行。

3.認(rèn)真檢查、核準(zhǔn)證件，非競賽工作人員不準(zhǔn)進入賽區(qū)，非參賽選手不準(zhǔn)進入賽場。

4.競賽出現(xiàn)技術(shù)問題（包括設(shè)備、器材等）應(yīng)與裁判組及時匯報，按照裁判要求進

行相關(guān)處理。

5.如遇突發(fā)事件，要及時向賽項執(zhí)行組報告，同時做好疏導(dǎo)工作，避免重大事故發(fā)

生，確保大賽圓滿成功。

6.認(rèn)真組織參賽選手的點名報到與賽前的準(zhǔn)備工作，維護好競賽秩序，遇有重大問

題及時與組委會聯(lián)系協(xié)商解決辦法。

7.技術(shù)組工作人員競賽全程都要堅守崗位，做好全方位技術(shù)支撐。

8.工作人員不許在賽場內(nèi)接聽或打電話，負(fù)責(zé)監(jiān)場的人員在競賽進行時一律關(guān)閉手

機。

附件

競賽試題（樣題）

（一）幼兒園保教活動課件制作

1.試卷序號：第1卷

2.題目：主題活動——可愛的兔子（具體見素材包附件一）

3.內(nèi)容：“片段教學(xué)”課件制作

4.基本要求：

（1）內(nèi)容要求：根據(jù)給定的素材包中的素材，完成“片段教學(xué)”課件設(shè)計，內(nèi)容

相對完整；PPT首頁注明“片段教學(xué)”的內(nèi)容主題，適用年齡段及活動領(lǐng)域。

（2）技術(shù)要求：利用給定的素材包中的素材，適當(dāng)處理文字、圖片、聲音、視頻

等素材，合理運用超鏈接、切換、動畫效果等技術(shù)，操作簡便，運行穩(wěn)定。

（3）課件效果：形象、直觀，能服務(wù)于“片段教學(xué)”所需，以及符合所注明的年

齡段及活動領(lǐng)域。

（4）課件制作時間在60分鐘內(nèi)完成。

（二）幼兒園保教活動分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評

1.試卷序號：第1卷

16

2.幼兒園保教活動分析

2.1.1幼兒園保教活動分析題目：區(qū)域一角

（視頻內(nèi)容描述）內(nèi)容提要

林林（化名）在美食林門口賣力吆喝著，美食林今天推出了“電話預(yù)訂”與“宅急

送”的新業(yè)務(wù)，有小朋友問“電話是多少啊？”林林撓了撓頭說：“電話么？400-823-823”

小雨（化名）重復(fù)林林的話，在玩具柜里找出一個紙背包，用水筆寫上了一串?dāng)?shù)字

“400-823-823”，說：“我是肯德基宅急送的送貨員，我保證又快又好地把肯德基送

到！”

老師在一邊看到了，簡單畫了一張寫有“宅急送熱線電話”的海報貼到美食林旁邊

墻壁上，林林的吆喝聲吸引了很多孩子的注意，老師的海報更招來不少用餐的顧客，更

多的孩子異口同聲的唱起“400-823-823”，……小雨用來替代肯德基宅急送的紙背包

更是受到了孩子們的熱捧，他們除了熱情地?fù)艽驘峋€電話要求送餐，還搶著擔(dān)任送餐

員……

——選自《學(xué)前教育學(xué)》朱宗順主編北京師范大學(xué)出版社第140-141頁

2.1.2內(nèi)容：觀看視頻，分析視頻的師幼行為，根據(jù)分析結(jié)果提出保教建議。

2.1.3基本要求：

（1）選手通過觀察給定的師幼互動視頻，對師幼互動中幼兒的心理發(fā)展，如認(rèn)知，

情感，意志等心理過程以及個性社會性發(fā)展等特點進行分析，并對教師的保教言行進行

判斷分析，提出指導(dǎo)建議。

（2）結(jié)合視頻案例合理分析，觀點明確，條理清晰，言之成理。

（3）觀看視頻和分析撰寫時間在40分鐘內(nèi)完成。

2.2.1幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評

該項目由51道試題組成，選擇題50道，材料分析題1道。試題均在大賽考核軟件

中抽取，其中選擇題包含職業(yè)基本素養(yǎng)與保教保育兩個類別，根據(jù)正確率計算得分；材

料分析題主要考察選手的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)道德和思維品質(zhì)，根據(jù)參考答案得分。答題時

間40分鐘。

2.2.2幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評題目

17

一、單項選擇題（在下列每小題列出的四個選項中只有一個是正確的，請將其代碼

填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共50小題）

1.王老師得知紅紅拿了同伴的玩具，沒有當(dāng)著全班幼兒的面批評紅紅，而是把紅紅

叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法（）

A.正確，幼兒需要賞識B.不正確，幼兒是有個性的人

C.正確，幼兒需要尊重D.不正確，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>

2.“身教勝于言教?！边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的（）特點。

A.針對性B.雙重性C.全面性D.示范性

3.以下關(guān)于言談禮儀哪項是錯誤的()

A.認(rèn)真聆聽對方的談話，適時發(fā)問

B.與人交談時少講自己

C.擬好了話題后不要輕易改變，要讓對方順著你的思路走

D.設(shè)法讓在座的每一位都有機會參與談話

4.下面哪一個是職業(yè)基本素養(yǎng)的基本特征（）。

A．職業(yè)性B．關(guān)聯(lián)性C．可能性D．實在性

5.殘疾兒童接受學(xué)前教育，并確保其不受教師、同學(xué)的歧視，體現(xiàn)了《兒童權(quán)利公

約》中的（）

A.兒童最大利益的原則B.兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則

C.無歧視原則D.尊重兒童觀點的原則

6.荀子在《勸學(xué)》中說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！闭f的就

是（）的重要性。

A.勤勞B.智慧C.敬業(yè)D.堅持

7.為了對學(xué)生意外傷害事故進行救助，教育部提出每個學(xué)校應(yīng)盡可能購買“校方

責(zé)任險”，該保險的資金應(yīng)該由（）購買。

A.學(xué)生家長B.學(xué)校C.政府D.學(xué)校舉辦者

8.敬業(yè)度表現(xiàn)為（）

A不拿公共財產(chǎn)B把工作目標(biāo)放在第一位

18

C得不到相應(yīng)獎勵有消極心理D不干小事

9.團隊的核心在于（）

A、協(xié)作和溝通B、了解和尊重

C、競爭與競合D、了解和互賴

10.教師在職提升個人素質(zhì)的發(fā)展方向應(yīng)該是（）

A、情緒化B、社會化C、專業(yè)化D、職業(yè)化

11．下列疾病中，不屬于傳染病的是()。

A．水痘B．兒童濕疹C．手足口病D．猩紅熱

12.一名幼兒畫媽媽，將媽媽的嘴畫得很大很紅，這說明了幼兒繪畫特點具有

()。

A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸張性

13．為了測定嬰兒依戀類型，心理學(xué)家利用母嬰分離反應(yīng)設(shè)計()。

A.視覺懸崖實驗B.投射測驗

C.陌生情景測驗D.定勢想像實驗

14.人們吃過糖以后再吃桔子，會感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于()。

A.感覺適應(yīng)B.相繼對比C.同時對比D.感覺相互作用

15．“繪人測驗”所使用的研究方法屬于()。

A.觀察法B.訪談法C.作品分析法D.實驗

16.生長發(fā)育評價中最重要的和最常用的形態(tài)指標(biāo)是()。

A．身高、胸圍B．頭圍、胸圍

C．身高、體重D．體重、頭圍

17.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況可能是()。

A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘

18.教師擬定教育活動目標(biāo)時，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達到水平之間的距離為

依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是()。

A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B.班社拉的觀察學(xué)習(xí)理論

C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論D.布魯納的發(fā)展教學(xué)法

19

19.學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，以下說法正確的是()。

A．兒童應(yīng)盡量在強光下閱讀

B．在閱讀和寫字時，光線應(yīng)從后方照入

C．眼距書本一尺遠，胸部距桌緣約一拳距離

D．只要保持正確的看書姿勢，長時間的閱讀并不會導(dǎo)致兒童眼睛疲勞

20.幼兒在游戲、運動中發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷后，檢查沒有發(fā)現(xiàn)骨折，那么最適宜急救的

方法是（），24小時后可選擇（）。

A.止血，冷敷B.冷敷，熱敷C.熱敷，冷敷D.熱敷，固定

21.一個小孩在動物園看到梅花鹿時問媽媽，“如果天天往它頭頂澆水，那樹枝一

定能長出樹葉來的，是吧？”這些說法體現(xiàn)的幼兒思維特點是()。

A.轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B.演繹推理C.歸納推理D.邏輯推理

22.有的幼兒擅長獨立思考，有的幼兒思考問題經(jīng)常受到環(huán)境的影響。這體現(xiàn)了幼

兒（）。

A.認(rèn)知風(fēng)格的差異B.能力發(fā)展速度的差異

C.能力類型的差異D.能力水平的差異

23.兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷的四個階段分別是()。

A．口頭數(shù)數(shù)—按數(shù)取物—給物說數(shù)—掌握數(shù)概念

B．口頭數(shù)數(shù)—給物說數(shù)—按數(shù)取物—掌握數(shù)概念

C．按數(shù)取物—口頭數(shù)數(shù)—給物說數(shù)—掌握數(shù)概念

D．按數(shù)取物—給物說數(shù)—口頭數(shù)數(shù)—掌握數(shù)概念

24.“男孩摔倒，從來不哭。”是家長、教師等對兒童自我情緒控制的有效()。

A．鼓勵B．轉(zhuǎn)移C．暗示D．自我說服

25.小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是（）

A．以想像過程為滿足B．想像的內(nèi)容零散

C．想像受情緒影響D．想像具有夸張性

26.幼兒園與小學(xué)銜接的實質(zhì)問題是（）。

A.幼兒園小學(xué)化的問題B.幼兒心理的問題

20

C.主體的適應(yīng)性問題D.幼兒的讀寫算問題

27.陶行知的生活教育理論注重“教學(xué)做”合一，強調(diào)（）。

A.做是中心B.學(xué)是中心C.教與學(xué)是中心D.教是中心

28.教育活動的多樣化，取決于教育內(nèi)容的（）。

A.知識性B.科學(xué)性C.豐富性D.專業(yè)性

29.幼兒教師不僅要關(guān)心孩子的吃、喝、拉、撒、睡和玩，而且還要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)

環(huán)節(jié)中的每一個環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)了（）。

A.艱巨性B.復(fù)雜性C.細(xì)致性D.系統(tǒng)性

30.幼兒不斷重復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來揺去，這類游戲?qū)?/p>

于（）。

A.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機能性游戲

31.“孟母三遷”的故事，說明（）對兒童的影響。

A.家庭教育B.環(huán)境C.社區(qū)教育D.學(xué)校教育

32.幼兒教師選擇教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是()。

A.幼兒發(fā)展B.社會需求C.學(xué)科知識D.教師特長

33.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種()。

A．相對評價B．絕對評價C．定性評價D．定量評價

34.全日制幼兒園，幼兒午睡時間根據(jù)季節(jié)每日以()為宜，3歲以下兒童日間睡

眠可以適當(dāng)延長。

A.1-1.5小時B.2-2.5小時C.2-3小時D.3小時

35．幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是()。

A．提醒幼兒盡早進入學(xué)習(xí)狀態(tài)B．與家長交流，溝通情感

C．檢查孩子的身心狀況D．督促孩子完成家庭作業(yè)

36．為嬰幼兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是()。

A.玩具應(yīng)高檔化

B.廢舊材料，如空紙盒、碎花布等不適合作為嬰幼兒游戲材料

C.應(yīng)根據(jù)嬰幼兒年齡特點選擇玩具

21

D.給嬰幼兒選擇的玩具越小越好

37．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園中班幼兒人數(shù)一般為()。

A．20人B．25人C．30人D．35人

38.在剛?cè)雸@時，幼兒與家人暫時分離后，會出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱為

()。

A．分離依戀B．分離異常C．分離焦慮D．分離斷乳

39.積木、積塑、金屬材料、竹制材料、黏土和紙漿等是兒童（）游戲的絕佳材料。

A．角色游戲B．表演游戲C．結(jié)構(gòu)游戲D．合作游戲

40.某小朋友在暑假期間擅自鉆幼兒園的鐵門，導(dǎo)致右腿劃傷。對于該小朋友所受

傷害，下列選項中正確的是（）。

A.幼兒園存在過錯，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任

B.幼兒園沒有過錯，但要承擔(dān)賠償責(zé)任

C.幼兒園沒有過錯，無需承擔(dān)賠償責(zé)任

D.幼兒園存在過錯，但可免除賠償責(zé)任

41.聽了“白雪公主”的故事后，幼兒自覺模仿“小矮人”說話的口氣和用詞，以

及“小矮人”的動作，這類游戲?qū)儆?)。

A.角色游戲B.表演游戲C.規(guī)則游戲D.建構(gòu)游戲

42.()是幼兒園心理環(huán)境的核心。

A.同事關(guān)系B.園長理念C.師幼關(guān)系D.教育態(tài)度

43.讓兒童扮演站崗的哨兵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們竟能原地不動地“守衛(wèi)”很長時間，

這在平時是絕對不可能的。這里用的訓(xùn)練方法是（）。

A．環(huán)境體驗法B．行動操作法

C．角色扮演法D．移情法

44.幼兒園教育工作的出發(fā)點和歸宿是（）

A．教育內(nèi)容B．教育目標(biāo)C．教育手段D．教育評價

45.由美國斯坦福大學(xué)教授艾新納首先提出的課程是(