《格林童話》讀后感

《格林童話》讀后感.一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《格林童話》中的一個(gè)故事——《白雪公主》。故事主要講述了白雪公主因?yàn)槊利惗患刀实睦^母所陷害，逃到了森林中，并與七個(gè)小矮人成為了好朋友。在王子和七個(gè)小矮人的幫助下，白雪公主得以解救，并與王子幸福地生活在一起。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解《格林童話》中的故事《白雪公主》的情節(jié)，理解故事中的人物關(guān)系和人物性格。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事中的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的善良品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：故事情節(jié)的理解，人物性格的分析。難點(diǎn)：故事中的道德觀念的領(lǐng)會(huì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：筆記本、閱讀書目五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放《白雪公主》的動(dòng)畫片引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.故事講解：教師詳細(xì)講解《白雪公主》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。3.人物分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物關(guān)系和人物性格，如白雪公主、繼母、七個(gè)小矮人等。4.道德觀念講解：教師講解故事中的道德觀念，如善良、勇敢、真誠(chéng)等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。5.隨堂練習(xí)：教師提出與故事相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。6.例題講解：教師選取與故事相關(guān)的例題，進(jìn)行講解和分析。7.小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)故事的理解和感受。8.作業(yè)布置：教師布置與故事相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：《白雪公主》1.故事情節(jié)2.人物關(guān)系3.道德觀念七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《白雪公主》的故事情節(jié)。答案：白雪公主因?yàn)槊利惗患刀实睦^母所陷害，逃到了森林中，并與七個(gè)小矮人成為了好朋友。在王子和七個(gè)小矮人的幫助下，白雪公主得以解救，并與王子幸福地生活在一起。2.請(qǐng)分析故事中的人物性格。答案：白雪公主善良、美麗、勇敢；繼母嫉妒、惡毒；七個(gè)小矮人善良、友善；王子勇敢、善良。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解《白雪公主》這個(gè)故事，讓學(xué)生了解了故事情節(jié)，分析了人物性格，并領(lǐng)會(huì)了故事中的道德觀念。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在道德觀念的講解方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。拓展延伸：課后引導(dǎo)學(xué)生閱讀《格林童話》中的其他故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行故事表演，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、故事情節(jié)的理解《白雪公主》的故事情節(jié)是學(xué)生需要重點(diǎn)理解和掌握的內(nèi)容。故事講述了一個(gè)美麗的公主因?yàn)榧刀识馐芟莺?，逃到森林中與七個(gè)小矮人成為朋友，在王子的幫助下得以解救，并與王子幸福地生活在一起。這個(gè)故事情節(jié)中包含了善良與邪惡的對(duì)抗，以及友情與愛情的體現(xiàn)。為了幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，教師可以通過播放動(dòng)畫片或者朗讀故事的方式，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)直觀的感受。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如白雪公主的美麗、繼母的嫉妒心理、七個(gè)小矮人的友善等，幫助學(xué)生深入理解故事的發(fā)展和結(jié)局。二、人物性格的分析故事中的人物性格是學(xué)生需要關(guān)注和分析的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。白雪公主的善良、美麗和勇敢，繼母的嫉妒和惡毒，七個(gè)小矮人的友善和善良，以及王子的勇敢和善良，都是學(xué)生需要分析和理解的性格特點(diǎn)。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的性格特點(diǎn)，并讓學(xué)生舉例說明。例如，教師可以提問：“白雪公主為什么能夠得到七個(gè)小矮人的幫助？”，學(xué)生可以通過回答來說明白雪公主的善良和友善。通過這樣的分析和討論，學(xué)生可以更好地理解人物性格對(duì)故事發(fā)展的影響。三、道德觀念的講解故事中的道德觀念是學(xué)生需要關(guān)注和領(lǐng)會(huì)的重點(diǎn)內(nèi)容。在《白雪公主》這個(gè)故事中，道德觀念主要體現(xiàn)在白雪公主的善良、勇敢，以及七個(gè)小矮人的友善和幫助上。教師可以通過講解和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)故事中的道德觀念。例如，教師可以提問：“為什么白雪公主的善良和勇敢能夠得到幫助和幸福？”，學(xué)生可以通過回答來說明善良和勇敢的重要性。通過這樣的講解和討論，學(xué)生可以更好地理解和領(lǐng)會(huì)故事中的道德觀念。四、教學(xué)難點(diǎn)的解析教學(xué)難點(diǎn)主要是故事中的道德觀念的領(lǐng)會(huì)。道德觀念是抽象的概念，對(duì)于學(xué)生來說可能難以理解和應(yīng)用。因此，教師需要通過講解和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)故事中的道德觀念。教師可以通過提問和舉例的方式，讓學(xué)生思考和理解道德觀念的具體含義。例如，教師可以提問：“白雪公主的善良和勇敢是如何體現(xiàn)的？”，學(xué)生可以通過回答來說明善良和勇敢的行為表現(xiàn)。通過這樣的講解和討論，學(xué)生可以更好地理解和領(lǐng)會(huì)故事中的道德觀念。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)道德觀念的理解和感受。通過小組討論，學(xué)生可以相互交流和啟發(fā)，進(jìn)一步加深對(duì)道德觀念的理解和領(lǐng)會(huì)。在教學(xué)《白雪公主》這個(gè)故事時(shí)，學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注故事情節(jié)的理解、人物性格的分析以及道德觀念的講解。故事情節(jié)的理解可以通過播放動(dòng)畫片或朗讀故事的方式幫助學(xué)生直觀感受；人物性格的分析可以通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和說明；道德觀念的講解可以通過講解和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握故事的內(nèi)容，并從中學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)道德觀念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解故事情節(jié)時(shí)，教師應(yīng)該使用生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增加故事的吸引力。在講解道德觀念時(shí)，教師應(yīng)該使用溫和而認(rèn)真的語調(diào)，以傳達(dá)出故事中的重要價(jià)值觀。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解故事情節(jié)、分析人物性格和講解道德觀念。同時(shí)，也要留出時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和小組討論，以促進(jìn)學(xué)生的參與和理解。3.課堂提問：教師應(yīng)該通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與?？梢蕴岢鲩_放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，也可以提出封閉式問題，以檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以通過播放動(dòng)畫片或朗讀故事的方式，引入故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這樣可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并增加對(duì)故事的關(guān)注度。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。時(shí)間分配上，我確保了講解、練習(xí)和討論的平衡。課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了開放式和封閉式問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考。情景導(dǎo)入方面，我使用了動(dòng)畫片的方式，成功地吸引了學(xué)生的興趣。然而，在講解道德觀念時(shí)，我可能沒有給予足夠的時(shí)間和深入的解釋，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有完全理解和領(lǐng)會(huì)。在下次教學(xué)中，我將更加注重道德觀念的講解，通過更多例子和討論，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。我也注意到