《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感1200字

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感1200字一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。教材的章節(jié)包括第一章至第四章，詳細(xì)內(nèi)容主要講述了主人公保爾·柯察金的成長歷程。通過保爾的成長故事，向讀者展示了蘇聯(lián)社會主義建設(shè)初期的歷史背景，以及第一代共產(chǎn)主義青年團(tuán)員在革命斗爭中成長的歷程。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品的歷史背景，掌握主要人物和情節(jié)；2.通過分析保爾的成長經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他的革命精神、堅定的信念和頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)；3.激發(fā)學(xué)生對社會主義事業(yè)的熱愛，培養(yǎng)他們?yōu)槔硐攵^斗的精神。三、教學(xué)難點與重點重點：保爾的革命精神、信念和拼搏品質(zhì)。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從保爾的成長經(jīng)歷中，提煉出對現(xiàn)實生活的啟示。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、課本《鋼鐵是怎樣煉成的》。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過播放《鋼鐵是怎樣煉成的》的電影片段，讓學(xué)生對作品有一個初步的了解，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.內(nèi)容梳理（10分鐘）教師簡要介紹小說的章節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注保爾的成長歷程。3.實例分析（20分鐘）選取小說中的典型情節(jié)，分析保爾在面對困難時展現(xiàn)出的革命精神和堅定信念。例如，保爾在戰(zhàn)爭中負(fù)傷，但依然堅持參加革命工作；在疾病纏身的情況下，依然堅定地寫作，為社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。4.討論交流（15分鐘）5.隨堂練習(xí)（10分鐘）布置一道思考題：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)保爾的革命精神和信念。6.作業(yè)布置（5分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾·柯察金革命精神堅定信念頑強(qiáng)拼搏七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過教學(xué)《鋼鐵是怎樣煉成的》，使學(xué)生了解了作品的歷史背景和主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)保爾的革命精神、信念和拼搏品質(zhì)。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論，能夠從保爾的成長經(jīng)歷中提煉出對現(xiàn)實生活的啟示。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生閱讀其他有關(guān)革命題材的文學(xué)作品，如《紅巖》、《青春之歌》等，進(jìn)一步了解革命歷史，感受革命精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生將保爾的精神品質(zhì)融入到日常生活中，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。重點和難點解析：在上述教學(xué)設(shè)計中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。如何引導(dǎo)學(xué)生理解保爾的革命精神、信念和拼搏品質(zhì)，以及如何將這些品質(zhì)與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，是本節(jié)課的重點和難點。如何通過分析小說中的典型情節(jié)，讓學(xué)生從中汲取精神力量，也是需要重點關(guān)注的問題。詳細(xì)補充和說明：一、革命精神、信念和拼搏品質(zhì)的傳承與實踐《鋼鐵是怎樣煉成的》通過保爾的成長歷程，展示了革命精神、信念和拼搏品質(zhì)在社會主義建設(shè)中的重要性。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生分析保爾在面對困難時所表現(xiàn)出的革命精神，如勇敢、堅定、頑強(qiáng)等，使學(xué)生深刻理解這些品質(zhì)對于個人成長和社會進(jìn)步的意義。同時，教師還需注意將保爾的精神品質(zhì)與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)他們從保爾的成長經(jīng)歷中汲取力量，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。例如，在學(xué)習(xí)保爾的堅定信念時，教師可以讓學(xué)生思考：在面對學(xué)習(xí)和生活中的困難時，如何保持堅定的信念，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。二、小說情節(jié)與精神力量的汲取小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中有許多典型情節(jié)，如保爾在戰(zhàn)爭中負(fù)傷、疾病纏身依然堅持寫作等。這些情節(jié)都是展示保爾精神品質(zhì)的重要載體。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)重點分析這些情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取精神力量。例如，在講述保爾負(fù)傷的情節(jié)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注保爾在傷病面前的表現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到革命者在遇到困難時所展現(xiàn)出的英勇頑強(qiáng)精神。又如，在講述保爾疾病纏身依然堅持寫作的情節(jié)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注保爾在面對困境時的信念和毅力，讓學(xué)生從中體會到為理想而努力奮斗的精神力量。在教學(xué)《鋼鐵是怎樣煉成的》時，教師應(yīng)關(guān)注重點和難點問題，通過深入分析小說情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟保爾的革命精神、信念和拼搏品質(zhì)，并將這些品質(zhì)與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，激發(fā)他們?yōu)槔硐攵^斗的精神力量。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講述保爾的革命精神和信念時，教師應(yīng)采用激昂、堅定的語言語調(diào)，以感染學(xué)生，使他們更好地理解和感悟保爾的精神品質(zhì)。在分析小說情節(jié)時，教師應(yīng)運用生動、形象的語言，為學(xué)生描繪出保爾的成長歷程。3.課堂提問：教師應(yīng)針對小說的情節(jié)和主題，設(shè)計一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，提問：“保爾為什么能在困難面前保持堅定的信念？”、“從保爾的成長經(jīng)歷中，你學(xué)到了什么？”等。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解保爾的精神品質(zhì)，并將其與自己的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以運用多媒體設(shè)備播放《鋼鐵是怎樣煉成的》的電影片段，讓學(xué)生對作品有一個初步的了解，引發(fā)學(xué)生的興趣。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們更加投入地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在講解保爾的革命精神和信念時，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠真正理解和感悟這些品質(zhì)。同時，教師還需注意引導(dǎo)學(xué)生將保爾的精神品質(zhì)與自己的現(xiàn)實生活相結(jié)合，激發(fā)他們?yōu)槔?/p>