三峽教案 人教版

三峽教案人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三峽教案人教版教材分析《三峽教案》是人教版小學四年級語文下冊的一篇課文。本課文描繪了長江三峽的壯麗景色和豐富的水資源，以及當?shù)厝嗣竦纳顮顩r。通過學習課文，學生可以了解我國大自然的神奇與美麗，增強對祖國的熱愛之情。同時，課文中的優(yōu)美語句也能提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

本節(jié)課的教學目標是讓學生理解課文內容，體會作者對祖國大好河山的贊美之情，提高學生的朗讀和表達能力。同時，通過圖片、視頻等教學資源，使學生形象地感受三峽的美麗景色，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。在教學過程中，要注意引導學生關注課文中的關鍵詞語和優(yōu)美語句，培養(yǎng)他們獨立思考和合作學習的能力。

教學重點：理解課文內容，感受三峽的美麗景色和豐富水資源。

教學難點：體會作者的寫作手法和情感表達，提高學生的朗讀和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過學習課文，提高學生的閱讀理解能力，使他們在朗讀中感受語言的韻律美，培養(yǎng)良好的語感。同時，通過小組討論、回答問題等形式，鍛煉學生的表達能力和思維能力。

2.文化素養(yǎng)：課文《三峽》描繪了我國大自然的神奇與美麗，通過學習課文，使學生了解祖國的大好河山，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，通過對中國傳統(tǒng)文學的學習，培養(yǎng)學生對民族文化的認同感。

3.思維素養(yǎng)：在教學過程中，引導學生關注課文中的關鍵詞語和優(yōu)美語句，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。通過分析課文的寫作手法，使學生學會從不同角度觀察和思考問題，提高他們的創(chuàng)新思維能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，使學生感受到作者對祖國大好河山的贊美之情，培養(yǎng)他們熱愛祖國、珍惜資源的美好情感。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神，使他們學會尊重他人、樂于助人。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解課文內容：本節(jié)課的重點是讓學生理解課文《三峽》的內容，包括三峽的地理位置、景色特點、水資源以及當?shù)厝嗣竦纳顮顩r。通過學習，使學生感受到我國大自然的神奇與美麗，增強對祖國的熱愛之情。

（2）優(yōu)美語句的欣賞與積累：課文中有許多優(yōu)美的語句，如“兩岸連山，略無闕處”“或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”等。教學重點引導學生關注這些語句，體會作者的寫作手法，提高他們的語文素養(yǎng)。

（3）朗讀與表達：通過朗讀課文，使學生感受語言的韻律美，培養(yǎng)良好的語感。同時，通過小組討論、回答問題等形式，鍛煉學生的表達能力和思維能力。

2.教學難點：

（1）課文內容的理解：對于三峽的地理位置、景色特點、水資源以及當?shù)厝嗣竦纳顮顩r，學生可能存在理解上的困難。因此，教學中需要借助圖片、視頻等教學資源，生動形象地展示三峽的美麗景色，幫助學生更好地理解課文內容。

（2）優(yōu)美語句的欣賞與積累：課文中的優(yōu)美語句可能對學生來說難以理解。教學中，需要引導學生關注這些語句，解釋其中的含義，并指導學生進行朗讀和背誦，以便于他們更好地欣賞和積累。

（3）寫作手法和情感表達：課文中作者運用了豐富的寫作手法和情感表達，如對比、排比等。學生可能難以把握這些手法和情感。教學中，需要引導學生分析課文的寫作手法，體會作者的贊美之情，并指導學生進行仿寫，提高他們的寫作能力。

（4）朗讀與表達：對于朗讀與表達，學生可能存在緊張、不敢開口等問題。教學中，需要創(chuàng)設輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生大膽表達，可以通過分組朗讀、角色扮演等形式，提高學生的朗讀和表達能力。

四、教學方法

1.情境教學法：通過展示三峽的美麗景色，讓學生身臨其境地感受課文內容，提高他們的學習興趣。

2.互動式教學法：通過小組討論、回答問題等形式，引導學生主動參與課堂，鍛煉他們的表達能力和思維能力。

3.啟發(fā)式教學法：通過提問、引導，激發(fā)學生的思考，幫助他們更好地理解課文內容和寫作手法。

4.情感教學法：通過朗讀、討論等方式，引導學生感受作者的贊美之情，培養(yǎng)他們熱愛祖國、珍惜資源的美好情感。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

-學生課本《語文》四年級下冊。

-教師用書《語文》四年級下冊。

-白板和記號筆。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard。

-班級微信群或QQ群，用于分享資料和交流。

3.信息化資源：

-與課文相關的圖片和視頻資料，如三峽的風景、漁民生活等。

-在線字典或語言學習工具，用于詞匯查詢和學習。

-教育軟件或應用程序，如互動式閱讀軟件或語言表達游戲。

4.教學手段：

-小組討論：通過小組合作學習，促進學生之間的交流和合作。

-角色扮演：學生通過扮演文中角色，增強對課文內容的理解和記憶。

-朗讀和背誦：通過朗讀和背誦，提高學生的語言表達能力和記憶力。

-問答和思考：通過提問和回答，引導學生深入思考課文內容和寫作手法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《三峽》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《三峽》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《三峽》教學目標和《三峽》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！度龒{》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《三峽》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《三峽》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《三峽》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《三峽》課文內容，結合實例幫助學生理解。

突出《三峽》重點，強調《三峽》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《三峽》課文內容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《三峽》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《三峽》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《三峽》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《三峽》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《三峽》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《三峽》內容，強調《三峽》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《三峽》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握《三峽》課文中的關鍵詞語和句子，如“兩岸連山，略無闕處”、“或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”等。他們能夠描述三峽的地理位置、景色特點、水資源以及當?shù)厝嗣竦纳顮顩r，并能夠運用這些詞語和句子進行表達。

2.閱讀理解：學生能夠通過閱讀課文，理解作者對長江三峽的描述和贊美之情。他們能夠分析課文中的對比、排比等寫作手法，并能夠理解作者通過這些手法表達的情感。

3.朗讀與表達：學生在朗讀課文時，能夠正確地發(fā)音和停頓，感受到語言的韻律美。他們能夠在小組討論和回答問題時，清晰地表達自己的觀點和疑問，并能夠通過合作學習，共同解決問題。

4.思維能力：學生通過分析課文的寫作手法和情感表達，能夠培養(yǎng)獨立思考和合作學習的能力。他們能夠從不同角度觀察和思考問題，提高他們的創(chuàng)新思維能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：學生通過學習《三峽》，能夠感受到作者對祖國大好河山的贊美之情，培養(yǎng)他們熱愛祖國、珍惜資源的美好情感。同時，通過小組合作學習，學生能夠學會尊重他人、樂于助人，培養(yǎng)團隊精神。

6.文化素養(yǎng)：學生通過學習《三峽》，能夠了解祖國的大好河山，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，通過對中國傳統(tǒng)文學的學習，學生能夠對民族文化有更深入的了解，培養(yǎng)對民族文化的認同感。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《三峽》的作者酈道元的其他作品，如《水經注》中關于長江的其他段落。

（2）視頻資源：關于長江三峽的紀錄片，如《長江之歌》、《長江三峽》等。

（3）實踐活動：參觀當?shù)氐乃娬净蚝恿鳎私馑Y源的開發(fā)和保護。

2.拓展要求：

（1）學生利用課后時間進行自主學習和拓展，可以閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，以加深對《三峽》課文的理解。

（2）學生可以進行小組討論，分享閱讀材料的感受和觀看視頻的體會，相互交流學習心得。

（3）學生可以撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的學習收獲和感悟，提高自己的寫作能力。

（4）學生可以參加實踐活動，親身體驗水資源的開發(fā)和保護，增強對環(huán)境問題的關注。

（5）教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生順利完成拓展任務。板書設計1.標題：三峽

2.課文結構：

-課文背景

-三峽地理位置

-三峽景色特點

-三峽水資源

-當?shù)厝嗣裆顮顩r

3.寫作手法：

-對比

-排比

-描述

-抒情

4.情感態(tài)度與價值觀：

-熱愛祖國

-珍惜資源

-保護環(huán)境

5.關鍵詞匯：

-連綿不斷

-略無闕處

-朝發(fā)白帝

-暮到江陵

-水電站

-河流教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性以及與同學的互動情況來評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師通過小組討論的成果展示來評價學生的合作能力和交流技巧。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試來評價學生對課文內容和知識點掌握的程度，以及他們的閱讀理解能力和表達能力。

4.課后作業(yè)：教師通過學生完成課后作業(yè)的情況來評價他們對課文內容的理解和掌握程度，以及他們的學習態(tài)度和努力程度。

5.教師評價與反饋：教師對學生的表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵他們的優(yōu)點和進步，同時指出他們的不足之處，并給出具體的改進建議。

6.學生自評與互評：教師鼓勵學生進行自我評價和互相評價，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，促進他們的自我發(fā)展和學習進步。

7.學生反饋與建議：教師鼓勵學生提出對課堂教學的反饋和建議，以改進教學方法和提高教學效果。

8.教學改進：教師根據(jù)學生的反饋和評價結果，不斷改進教學方法和手段，提高教學質量，促進學生的學習效果。

9.學生學習成果展示：教師組織學生進行學習成果展示，如朗讀、寫作、演講等，以評價他們的學習成果和進步。

10.學生學習檔案：教師建立學生學習檔案，記錄學生的學習過程和成果，以全面評價他們的學習表現(xiàn)和進步。教學反思在教授《三峽》這一課時，我深感教學是一個不斷探索和成長的過程。首先，我在課前準備階段，深入研究了教材，明確了教學目標和重難點。通過設計預習問題和課堂互動環(huán)節(jié)，我試圖激發(fā)學生的學習興趣和積極性。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解課文內容和優(yōu)美語句方面存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，采取更加個性化的教學策略。

其次，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示與課文內容相關的圖片和視頻，吸引了學生的注意力。但在提問和設置懸念時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對問題理解不夠深入。這提示我在今后的教學中，需要更加關注學生的思維過程，引導學生深入思考，培養(yǎng)他們的思維能力。

再次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰地講解了課文內容，突出了重點和難點。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，合作意識不強。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的合作能力和溝通能力