2023四年級數(shù)學下冊 一 四則混合運算第4課時教案 西師大版

2023四年級數(shù)學下冊一四則混合運算第4課時教案西師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學四則混合運算

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、數(shù)據(jù)分析能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識，符合新課程標準下的核心素養(yǎng)目標。通過學習四則混合運算，學生能夠提升數(shù)學思維，增強數(shù)學應用能力，形成良好的數(shù)學學習習慣，培養(yǎng)團隊合作和自主學習能力。具體分析如下：

1.邏輯思維能力：通過四則混合運算的學習，使學生能夠理解和運用數(shù)學運算規(guī)律，提高邏輯推理能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

2.數(shù)據(jù)分析能力：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生收集、整理、分析和處理數(shù)據(jù)的能力，使學生能夠從數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，提高決策和判斷能力。

3.問題解決能力：通過四則混合運算的實踐，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，使學生在面對生活中的數(shù)學問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在解決四則混合運算問題時，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5.數(shù)學語言表達：通過課堂討論和作業(yè)練習，提高學生的數(shù)學語言表達能力，使學生能夠清晰、準確地表達自己的數(shù)學思考和解決問題的過程。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在四年級之前，學生已經(jīng)學習了加減法、乘除法等基本的數(shù)學運算方法，對數(shù)學符號和運算規(guī)律有一定的了解。同時，他們也已經(jīng)掌握了簡單的幾何知識和測量知識，能夠理解并應用這些知識解決實際問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，數(shù)學學科的興趣和學習能力差異較大。有的學生對數(shù)學充滿興趣，喜歡通過動手操作和實際應用來學習；而有的學生則可能對數(shù)學學科感到枯燥乏味，更傾向于通過聽講和閱讀來學習。在學習能力方面，學生的運算速度、準確性和解決問題的能力各不相同。在學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的學生則更愿意與同伴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習四則混合運算時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：運算順序的掌握、同級運算的優(yōu)先級判斷、運算符號的識別和運用、以及解決實際問題時運算方法的選取等。對于一些學困生，可能還存在運算速度慢、準確性不高等問題。此外，學生在將數(shù)學知識應用于實際問題解決時，可能面臨問題抽象和模型構(gòu)建的困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學數(shù)學四年級下冊》教材，以及相關(guān)的學習資料，如練習冊、作業(yè)本等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如四則混合運算的示例圖片、運算符號的圖表、實際問題情境的視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，確保實驗器材的完整性和安全性。準備計算器、紙張、鉛筆、直尺等基本運算工具，以及一些實際操作材料，如小棒、計數(shù)器等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學生學習和互動。將教室分為講臺區(qū)、學生座位區(qū)、分組討論區(qū)和實驗操作臺等區(qū)域。在分組討論區(qū)設(shè)置一些討論桌椅，方便學生進行小組討論和合作學習。在實驗操作臺區(qū)域，擺放計算器、紙張、鉛筆等基本運算工具，以及一些實際操作材料，如小棒、計數(shù)器等。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設(shè)備，以確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.教學PPT：制作教學PPT，包含本節(jié)課的教學內(nèi)容、例題、練習題等，以及與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等資源，以便于教學過程中的展示和講解。

7.教學指導手冊：準備教學指導手冊，包含本節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、例題解析、作業(yè)布置等，以便于教師在教學過程中的參考和指導。

8.學生作業(yè)本：確保每位學生都有作業(yè)本，以便于布置作業(yè)和批改作業(yè)。

9.教學評價工具：準備教學評價工具，如學生課堂表現(xiàn)記錄表、學生作業(yè)評價表等，以便于對學生的學習情況進行評估和反饋。

10.安全告示：在實驗操作區(qū)域附近貼上安全告示，提醒學生注意實驗操作的安全事項，如小心使用計算器、鉛筆等工具，避免受傷。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對四則混合運算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是四則混合運算嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于四則混合運算的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其在日常生活中的應用。

簡短介紹四則混合運算的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.四則混合運算基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解四則混合運算的基本概念、運算規(guī)則和注意事項。

過程：

講解四則混合運算的定義，包括加法、減法、乘法和除法的基本運算規(guī)則。

詳細介紹四則混合運算的運算順序和同級運算的優(yōu)先級，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.四則混合運算案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解四則混合運算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的四則混合運算案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解四則混合運算的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用四則混合運算解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與四則混合運算相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對四則混合運算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)四則混合運算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括四則混合運算的基本概念、運算規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)四則混合運算在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用四則混合運算。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于四則混合運算的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

學生將掌握四則混合運算的基本概念、運算規(guī)則和注意事項。他們能夠理解和運用加法、減法、乘法和除法進行混合運算，并能夠正確計算簡單的四則混合運算題目。

2.過程與方法：

學生將能夠運用四則混合運算解決實際問題，提高問題解決能力。他們能夠?qū)?shù)學知識應用于生活中的情境，如計算購物金額、測量長度等。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生將對四則混合運算產(chǎn)生興趣，認識到數(shù)學在生活中的重要性。他們將能夠欣賞數(shù)學的美，體驗到數(shù)學帶來的樂趣，并培養(yǎng)積極的數(shù)學學習態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生將培養(yǎng)創(chuàng)新意識，嘗試不同的解題方法，并能夠提出自己的創(chuàng)新性想法或建議。他們將通過實際操作和實驗，提高動手能力和實踐能力。

具體的學習效果包括：

-學生能夠正確計算加法、減法、乘法和除法的混合運算題目。

-學生能夠在實際情境中應用四則混合運算，如計算購物金額、測量長度等。

-學生能夠理解和運用運算順序和同級運算的優(yōu)先級。

-學生能夠在解決問題時，靈活運用不同的運算方法，并選擇合適的策略。

-學生能夠通過小組討論和合作學習，提高團隊合作能力和解決問題的能力。

-學生能夠表達和交流自己的數(shù)學思考，提高數(shù)學語言表達能力。

-學生將對數(shù)學產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，培養(yǎng)自主學習能力和持續(xù)學習的動力。重點題型整理1.基本運算題型：

題目：計算以下四則混合運算的結(jié)果：

答案：35

2.混合運算順序題型：

題目：計算以下表達式的結(jié)果：

答案：8

3.應用題型：

題目：小明買了一本書，原價是25元，折扣價為80%，請問小明實際支付了多少錢？

答案：20元

4.生活實際題型：

題目：小華家有一塊長方形的地毯，長為4米，寬為3米，求地毯的面積。

答案：12平方米

5.數(shù)據(jù)處理題型：

題目：某班級有30名學生，其中有18名男生，12名女生，請問男生和女生各占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？

答案：男生占60%，女生占40%板書設(shè)計①四則混合運算的基本概念

②四則混合運算的運算順序和同級運算的優(yōu)先級

③實際應用四則混合運算解決實際問題

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖形和顏色來區(qū)分不同的運算，如加法用紅色，減法用藍色，乘法用綠色，除法用黃色。

②設(shè)計一個有趣的四則混合運算計算游戲，讓學生在游戲中學習和掌握運算規(guī)則。

③在板書上畫一個小明買書的故事，引導學生通過故事理解四則混合運算的實際應用。教學反思與總結(jié)今天在教授四則混合運算這節(jié)課時，我采用了提問導入法來引起學生的興趣，并通過展示實際應用的例子來幫助他們理解運算的重要性。在講解基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和示意圖來幫助學生更好地理解運算規(guī)則，并在案例分析環(huán)節(jié)中，通過實際問題引導學生思考如何運用四則混合運算解決生活中的問題。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為我沒有充分激發(fā)他們的興趣或提供足夠的支持。其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，我注意到有的學生表達不夠清晰，可能是因為我在之前的教學環(huán)節(jié)中沒有足夠關(guān)注他們的表達和溝通能力的培養(yǎng)。

2.教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好。學生在知識方面掌握了四則混合運算的基本概念和運算規(guī)則，在技能方面能夠運用四則混合運算解決實際