2024年秋九年級(jí)歷史上冊 第4單元 封建時(shí)代的亞洲國家 第11課 古代日本教案 新人教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊第4單元封建時(shí)代的亞洲國家第11課古代日本教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《新人教版》2024年秋九年級(jí)歷史上冊第4單元“封建時(shí)代的亞洲國家”的第11課“古代日本教案”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了古代日本的起源、大化改新、幕府統(tǒng)治以及日本的近代化進(jìn)程。教學(xué)過程中將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.古代日本的起源：以神話傳說為例，介紹日本民族的起源和發(fā)展，理解日本古代社會(huì)的特點(diǎn)。

2.大化改新：通過介紹日本歷史上的一次重大改革，使學(xué)生了解日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的過程。

3.幕府統(tǒng)治：分析幕府統(tǒng)治時(shí)期的日本社會(huì)，認(rèn)識(shí)武士階級(jí)的地位和作用，以及幕府的衰落。

4.日本的近代化進(jìn)程：以明治維新為例，探討日本如何實(shí)現(xiàn)從一個(gè)封閉的封建國家走向現(xiàn)代化道路的過程。

教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，通過多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、時(shí)空觀念素養(yǎng)以及家國情懷。

1.史料實(shí)證素養(yǎng)：通過分析神話傳說、歷史文獻(xiàn)等多元史料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用史料，形成對古代日本歷史發(fā)展的客觀認(rèn)識(shí)。

2.歷史理解素養(yǎng)：理解大化改新、幕府統(tǒng)治以及日本近代化進(jìn)程中的重要?dú)v史事件，認(rèn)識(shí)這些事件對日本歷史發(fā)展的影響。

3.時(shí)空觀念素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備時(shí)空觀念，能夠?qū)⒐糯毡練v史事件放置在亞洲乃至世界歷史的大背景下進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

4.家國情懷：通過了解日本歷史的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對國家歷史的尊重和熱愛，激發(fā)學(xué)生為國家和民族的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對于亞洲國家的歷史有一定的了解。在學(xué)習(xí)古代日本這一課時(shí)，他們可能會(huì)對日本的神話傳說和大化改新等歷史事件產(chǎn)生興趣，但對于幕府統(tǒng)治以及日本近代化進(jìn)程的認(rèn)識(shí)可能較為模糊。因此，在教學(xué)過程中，需要注重對這部分內(nèi)容的講解和闡述，幫助學(xué)生形成清晰的認(rèn)識(shí)。

在知識(shí)層面，學(xué)生對于古代日本的歷史背景、大化改新、幕府統(tǒng)治以及日本的近代化進(jìn)程等內(nèi)容可能掌握得不扎實(shí)。因此，在教學(xué)過程中，需要通過查閱資料、觀看視頻等多種方式，幫助學(xué)生豐富和完善知識(shí)體系。

在能力層面，學(xué)生可能具備一定的分析問題和解決問題的能力，但針對復(fù)雜的歷史事件，他們可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高他們的歷史思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的史料實(shí)證素養(yǎng)和歷史理解素養(yǎng)，但對于時(shí)空觀念和家國情懷的培養(yǎng)可能還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要將史料實(shí)證、歷史理解、時(shí)空觀念和家國情懷等素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視歷史，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對歷史學(xué)科較為感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高；但也有部分學(xué)生可能對歷史學(xué)科抱有排斥心理，學(xué)習(xí)積極性較低。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，通過豐富多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、時(shí)空觀念素養(yǎng)以及家國情懷，提高他們的歷史思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史事件的本質(zhì)和規(guī)律。

2.案例分析法：選取具有代表性的歷史事件，讓學(xué)生深入了解和分析，提高學(xué)生的歷史理解能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和歷史思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等資料，生動(dòng)展示歷史事件和場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)軟件，獲取豐富的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.互動(dòng)式教學(xué)：利用教學(xué)平臺(tái)或軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.歷史角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史場景，親身體驗(yàn)歷史，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和家國情懷。

5.作業(yè)與測評：布置相關(guān)作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，及時(shí)了解學(xué)生的掌握程度，為教學(xué)提供反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞古代日本的起源和大化改新，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代日本的起源和大化改新的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古代日本的起源和大化改新，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古代日本的起源和大化改新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古代日本的起源和大化改新，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古代日本的起源和大化改新。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古代日本的起源和大化改新，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)古代日本的起源和大化改新，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古代日本的起源和大化改新相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古代日本的起源和大化改新的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地描述古代日本的起源、大化改新的背景、內(nèi)容和影響。他們還能夠理解日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的過程，以及幕府統(tǒng)治時(shí)期的日本社會(huì)結(jié)構(gòu)。

2.能力提升：學(xué)生將能夠通過分析神話傳說、歷史文獻(xiàn)等多元史料，培養(yǎng)史料實(shí)證素養(yǎng)。他們還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高歷史理解能力和時(shí)空觀念素養(yǎng)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生將能夠通過參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，通過反思總結(jié)，他們將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

4.家國情懷：通過了解日本歷史的發(fā)展，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對國家歷史的尊重和熱愛，激發(fā)為國家和民族的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的責(zé)任感。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

-準(zhǔn)確記住古代日本的起源神話，理解日本民族的起源和發(fā)展。

-描述大化改新的背景、內(nèi)容及其對日本歷史的影響。

-分析幕府統(tǒng)治時(shí)期的日本社會(huì)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)武士階級(jí)的地位和作用。

-掌握日本近代化進(jìn)程中的重要?dú)v史事件，如明治維新等。

此外，學(xué)生還將能夠在課堂上積極思考、主動(dòng)參與討論，提出問題并解決問題。他們將通過實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，提高動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，他們將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野，提高歷史思維能力。他們將通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。板書設(shè)計(jì)①古代日本的起源：神話傳說、神武天皇、大和政權(quán)

②大化改新的背景、內(nèi)容、影響：政治背景、社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)背景、改新內(nèi)容、改新影響

③幕府統(tǒng)治：武士階級(jí)、幕府將軍、武士道精神、幕府衰落

④日本的近代化進(jìn)程：明治維新、近代化改革、近代化成果

⑤時(shí)空觀念：古代日本、大化改新、幕府統(tǒng)治、近代化進(jìn)程

⑥家國情懷：尊重歷史、熱愛國家、貢獻(xiàn)民族典型例題講解例題1：請簡要描述古代日本的起源。

答案：古代日本的起源可以追溯到神話傳說中的神武天皇。根據(jù)傳說，神武天皇帶領(lǐng)部族從九州島來到大和地區(qū)，建立了大和政權(quán)。

例題2：請說明大化改新的背景、內(nèi)容及其對日本歷史的影響。

答案：大化改新的背景包括政治、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)方面的因素。政治上，奴隸制社會(huì)矛盾尖銳，社會(huì)動(dòng)蕩不安；社會(huì)上，豪族勢力崛起，中央政權(quán)衰弱；經(jīng)濟(jì)上，土地私有制和租佃制的發(fā)展。大化改新的內(nèi)容包括廢除奴隸制，實(shí)行均田制，建立中央集權(quán)制度等。改新對日本歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，標(biāo)志著日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡。

例題3：請分析幕府統(tǒng)治時(shí)期的日本社會(huì)結(jié)構(gòu)。

答案：幕府統(tǒng)治時(shí)期的日本社會(huì)結(jié)構(gòu)以武士階級(jí)為核心。武士階級(jí)由武士、大名和幕府將軍組成。他們掌握著軍事和政治權(quán)力，是幕府統(tǒng)治的基礎(chǔ)。同時(shí)，農(nóng)民、手工業(yè)者和商人等其他階級(jí)在社會(huì)中處于從屬地位。

例題4：請簡述明治維新的背景、過程及其對日本近代化的影響。

答案：明治維新的背景包括幕府末期的內(nèi)外危機(jī)，如西方列強(qiáng)的侵略、國內(nèi)民眾不滿等。維新過程中，倒幕派推翻了幕府統(tǒng)治，建立了明治政府。明治政府實(shí)行了一系列近代化改革，如廢藩置縣、實(shí)行征兵制、開展教育改革等。這些改革推動(dòng)了日本從封建社會(huì)向近代化社會(huì)的轉(zhuǎn)變。

例題5：請談?wù)勀銓糯毡練v史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，以及日本近代化進(jìn)程對你的啟示。

答案：古代日本歷史發(fā)展經(jīng)歷了從神話傳說到封建社會(huì)的過程。在這個(gè)過程中，日本逐漸形成了獨(dú)特的文化和社會(huì)制度。日本的近代化進(jìn)程展示了日本在面臨危機(jī)時(shí)，勇于改革、不斷進(jìn)取的精神。這給我們帶來了啟示：面對困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該保持積極樂觀的態(tài)度，勇于改革創(chuàng)新，不斷推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對古代日本歷史知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對學(xué)生回答中的問題，及時(shí)進(jìn)行講解和解答。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和解決問題的能力。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對表現(xiàn)不足的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

3.測試評價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)一些針對性的測試題，檢驗(yàn)學(xué)生對古代日本歷史知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對測試結(jié)果進(jìn)行分析和反饋，針對存在的問題進(jìn)行針對性講解。

4.學(xué)生互評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。學(xué)生可以對彼此的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評價(jià)，共同提高學(xué)習(xí)效果。

九、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出詳細(xì)的解答和解釋。

2.作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對優(yōu)秀作業(yè)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對不足之處提出改進(jìn)建議。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，對存在問題的學(xué)生給予關(guān)心和指導(dǎo)。

4.作業(yè)輔導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。通過一對一輔導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，通過視頻、圖片等形式，使歷史事件更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)等方式，親身體驗(yàn)歷史，加深對知識(shí)的理解。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對歷史學(xué)科興趣不高，課堂參