七年級(jí)語文下冊 第一單元 第4課《河中石獸》教案2 冀教版

七年級(jí)語文下冊第一單元第4課《河中石獸》教案2冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語文下冊第一單元第4課《河中石獸》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和分析《河中石獸》這篇文章，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地理解和運(yùn)用漢語言文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解力和文本分析力。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解古代文化知識(shí)，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成獨(dú)立的人格特質(zhì)。

4.審美情趣：通過學(xué)習(xí)《河中石獸》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語文課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一些文言文的基本閱讀方法和技巧，對(duì)古代文學(xué)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也具備一定的寫作能力和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用語言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)語文課程感興趣，尤其是對(duì)古代文學(xué)作品。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過案例分析、小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《河中石獸》這篇文言文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的主要困難是文言文的閱讀和理解。由于文言文的語言和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文中的某些句子和詞匯難以理解。此外，學(xué)生可能對(duì)文中涉及的一些古代文化知識(shí)不太熟悉，這也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成一定的困擾。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、文言文翻譯工具。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：《河中石獸》相關(guān)視頻講座、古代文化知識(shí)數(shù)據(jù)庫、在線詞典。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問答互動(dòng)、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《河中石獸》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《河中石獸》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代石獸的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受石獸的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《河中石獸》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《河中石獸》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《河中石獸》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《河中石獸》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《河中石獸》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《河中石獸》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《河中石獸》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《河中石獸》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《河中石獸》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《河中石獸》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《河中石獸》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《河中石獸》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《河中石獸》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《河中石獸》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《河中石獸》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《河中石獸》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《河中石獸》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文閱讀技巧：通過學(xué)習(xí)《河中石獸》，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的基本閱讀技巧，如理解常見文言虛詞、實(shí)詞的含義，分析句子結(jié)構(gòu)，把握文章大意等。

2.古代文化知識(shí)：《河中石獸》中涉及到的古代文化知識(shí)，如石獸的起源、制作工藝、象征意義等，幫助學(xué)生了解古代文化，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

3.文章結(jié)構(gòu)和寫作手法：分析《河中石獸》的文章結(jié)構(gòu)，如開頭、結(jié)尾、過渡等，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作手法和構(gòu)思技巧。

4.主題理解和感悟：《河中石獸》所傳達(dá)的主題思想，如人與自然的關(guān)系、珍惜文物等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀念。

5.文學(xué)鑒賞和批評(píng)：通過學(xué)習(xí)《河中石獸》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)古代文學(xué)作品，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

6.寫作技巧和表達(dá)能力的培養(yǎng)：通過分析《河中石獸》的寫作技巧，如用詞、造句、修辭等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到自己的寫作中，提高寫作能力和表達(dá)能力。

7.思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)：通過討論和分析《河中石獸》相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

8.傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)：通過學(xué)習(xí)《河中石獸》，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《河中石獸》的篇章結(jié)構(gòu)分為引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。

②引言部分通過描述河中石獸的神秘現(xiàn)象，引發(fā)讀者的好奇心。

③正文部分詳細(xì)描繪了石獸的形狀、制作過程以及石獸在河中的動(dòng)態(tài)。

④結(jié)尾部分以石獸的消失，表達(dá)了對(duì)珍惜文物的呼吁和對(duì)過去的懷念。

2.關(guān)鍵詞語理解

①“河中石獸”是文章的主題，代表了古代文化的瑰寶。

②“神秘現(xiàn)象”引起了讀者的興趣，為后續(xù)文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。

③“石獸的形狀、制作過程”揭示了石獸的獨(dú)特性和工藝價(jià)值。

④“消失”表達(dá)了作者對(duì)文物流失的痛心和對(duì)過去的懷念。

3.重點(diǎn)句子解析

①“河中有石獸，形狀奇特，宛如猛獸?！边@句話總領(lǐng)全文，奠定了文章的神秘氛圍。

②“石獸的制作過程極為精細(xì)，刻畫入微?！边@句話展示了石獸的藝術(shù)價(jià)值。

③“石獸在河中游動(dòng)，如同一只真正的猛獸?！边@句話形象地描繪了石獸的生動(dòng)形象。

④“然而，如今石獸已經(jīng)消失，只剩下河中的傳說?！边@句話總結(jié)了文章的主題，表達(dá)了作者的遺憾之情。

板書設(shè)計(jì)：

1.文章結(jié)構(gòu)：引言-正文-結(jié)尾

2.關(guān)鍵詞語：河中石獸、神秘現(xiàn)象、石獸的形狀、制作過程、消失

3.重點(diǎn)句子：河中有石獸，形狀奇特，宛如猛獸。石獸的制作過程極為精細(xì)，刻畫入微。石獸在河中游動(dòng)，如同一只真正的猛獸。然而，如今石獸已經(jīng)消失，只剩下河中的傳說。反思改進(jìn)措施這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)了一些教學(xué)特色創(chuàng)新和存在的主要問題，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我覺得在教學(xué)特色創(chuàng)新方面，我做得還不錯(cuò)。一是我通過展示河中石獸的圖片和視頻片段，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)石獸有了直觀的認(rèn)識(shí)。二是我在講解石獸的制作過程時(shí)，使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解石獸的形狀和制作工藝。三是我在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題。一是我在講解文言文時(shí)，過于注重詞匯和句子的解釋，忽視了學(xué)生對(duì)文章整體意義的理解和感悟。二是我在引導(dǎo)學(xué)生思考石獸對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響時(shí)，沒有給出具體的例子，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和應(yīng)用。三是我在課堂上的提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分，學(xué)生參與度不高。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施。首先，我將在講解文言文時(shí)，更加注重對(duì)文章整體意義的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨和作者的思想感情。其次，我將給出具體的例子，讓學(xué)生更好地理解石獸在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。最后，我將加強(qiáng)課堂上的提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)答案：石獸被投入河中，經(jīng)過長時(shí)間的浸泡和沖刷，最終消失在河中。

2.請分析《河中石獸》中石獸的象征意義。

答案：石獸象征著古代文化的瑰寶，代表著歷史和傳統(tǒng)的價(jià)值。

3.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)珍惜文物的認(rèn)識(shí)和感悟。

答案：文物是歷史的見證，是文化的傳承，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)文物，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

4.請用文言文的形式，寫一段關(guān)于石獸的文字。

答案：石獸，狀如猛虎，沉于河底，歷經(jīng)風(fēng)雨，見證歷史。

5.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

答案：人與自然應(yīng)該和諧共生，人類應(yīng)該尊重自然，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體上是積極的。大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論和互動(dòng)，回答問題積極，表現(xiàn)出對(duì)《河中石獸》的興趣和熱情。同時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)文章的內(nèi)容和主題有較好的理解。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作和溝通能力。每個(gè)小組都能圍繞給定的主題進(jìn)行深入討論，并提出了一些有創(chuàng)意的解決方案。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他小組進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)《河中石獸》的基本概念和文章內(nèi)容有較好的掌握。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，顯示出他們已經(jīng)理解了文章的主題和作者的觀點(diǎn)。

4.作業(yè)完成情況：大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)《河中石獸》的主題進(jìn)行了深入的思考和分析。學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確，顯示出他們對(duì)文章的深刻理解和感悟。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：總的來說，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)非常滿意。他們在課堂上的積極參與和積極回答問題顯示出他們對(duì)