2024-2025學(xué)年高中語文 唐宋詩 6 單元考點(diǎn)對接教案 語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語文唐宋詩6單元考點(diǎn)對接教案語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學(xué)年高中語文唐宋詩6單元考點(diǎn)對接教案語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》》是對高中語文唐宋詩部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。本教案以語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，對唐宋詩進(jìn)行深入的鑒賞和分析。

本章節(jié)的內(nèi)容主要涉及唐宋兩個朝代的詩歌創(chuàng)作，包括唐詩和宋詞兩大塊。唐詩以李白、杜甫、王維等為代表，風(fēng)格多樣，意境深遠(yuǎn)；宋詞則以蘇軾、辛棄疾等為代表，表達(dá)了更為豐富的情感和思想。通過對這兩個時期詩歌的鑒賞，讓學(xué)生了解唐宋詩歌的特點(diǎn)，掌握鑒賞詩歌的方法，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和欣賞能力。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，通過講解、示范、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。同時，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過朗讀、背誦、創(chuàng)作等方式，提高他們對詩歌的感悟和理解。

本章節(jié)的內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，能夠幫助學(xué)生深入理解唐宋詩歌的魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。通過深入分析唐宋詩詞，使學(xué)生能夠理解詩人的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)，掌握鑒賞詩歌的方法，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過朗讀、背誦、創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語文學(xué)科核心素養(yǎng)方面得到全面提升，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和欣賞能力，提高他們的綜合素質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了唐宋歷史的基本知識，對李白、杜甫、王維等唐詩代表作家和蘇軾、辛棄疾等宋詞代表作家有一定的了解。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析詩歌的意象、情感和手法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對文學(xué)鑒賞課程普遍感興趣，尤其是對唐宋詩詞這一經(jīng)典文學(xué)形式。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較高的思維分析能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解和分析詩歌的深層含義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和參與，希望能夠通過實(shí)踐活動來提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)的過程中，學(xué)生可能會遇到詩歌意蘊(yùn)理解難度大、鑒賞方法不明確等困難。同時，部分學(xué)生可能在文學(xué)鑒賞方面缺乏自信心，不敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，如何將詩歌鑒賞與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成自己的文學(xué)審美觀，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《唐宋詩詞鑒賞》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時，準(zhǔn)備相關(guān)的注釋本和文學(xué)鑒賞手冊，供學(xué)生參考。

2.輔助材料：收集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，李白的生平事跡圖片、杜甫的詩作手稿影印本、蘇軾的詞作插圖版等。此外，準(zhǔn)備一些詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生能夠直觀地感受詩歌的韻律和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容不涉及實(shí)驗(yàn)，但如果有相關(guān)的實(shí)踐活動，如詩歌創(chuàng)作、朗誦比賽等，需要提前準(zhǔn)備好紙張、畫筆、音響設(shè)備等器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)的氛圍。將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，為不同形式的教學(xué)活動提供空間。在討論區(qū)設(shè)置小組討論桌，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)設(shè)置書桌和椅子，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，以便于進(jìn)行多媒體演示和互動教學(xué)。同時，確保每位學(xué)生都有書寫工具，如筆和筆記本，以便于記錄重要信息和思考。

6.學(xué)習(xí)資源庫：建立一個學(xué)習(xí)資源庫，包括在線詩歌數(shù)據(jù)庫、文學(xué)評論文章、相關(guān)學(xué)術(shù)研究等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入研究。同時，提供一些詩歌創(chuàng)作的范例和指導(dǎo)文章，幫助學(xué)生更好地理解和掌握創(chuàng)作技巧。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便于及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。在課程結(jié)束后，讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表，了解他們對本章節(jié)的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)方式的評價(jià)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《唐宋詩的鑒賞》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們覺得什么樣的詩歌才是好詩歌？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌鑒賞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌鑒賞的基本概念。詩歌鑒賞是通過對詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容進(jìn)行分析，理解和評價(jià)詩歌的價(jià)值。

2.案例分析：接下來，我們來看兩個具體的案例。我們將分析李白《將進(jìn)酒》和蘇軾《江城子·密州出獵》兩首詩，通過對比來了解詩歌鑒賞的方法和技巧。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌的意象分析和情感理解這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首詩的鑒賞方法。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的詩歌創(chuàng)作活動。這個活動將展示詩歌創(chuàng)作的的基本過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌鑒賞的方法和技巧”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌鑒賞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對詩歌鑒賞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）唐詩宋詞鑒賞辭典：推薦學(xué)生查閱《唐詩宋詞鑒賞辭典》，該書收錄了大量唐宋詩詞作品，并對每首詩進(jìn)行了深入的鑒賞分析，有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)唐宋詩詞的鑒賞技巧。

（2）古典文學(xué)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些古典文學(xué)網(wǎng)站，如“中華詩詞網(wǎng)”、“古詩文網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站收錄了大量的古代詩詞，學(xué)生可以在線閱讀、欣賞和學(xué)習(xí)。

（3）文學(xué)作品選集：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于唐宋詩詞的選集，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，這些選集收錄了唐宋詩詞的經(jīng)典作品，有助于學(xué)生拓寬閱讀面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時間閱讀一些唐宋詩詞的經(jīng)典作品，通過自主學(xué)習(xí)，提高對詩歌的鑒賞能力。

（2）組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作比賽等活動，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的文學(xué)現(xiàn)象，如電影、電視劇中的詩詞引用，提高他們對文學(xué)的敏感度。

（4）建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看一些關(guān)于唐宋詩詞的講座和解讀視頻，如“百家講壇”等，幫助學(xué)生更好地理解詩詞背后的歷史和文化。

（5）鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，嘗試自己創(chuàng)作詩歌和宋詞，通過創(chuàng)作過程，加深對詩詞形式和表達(dá)技巧的理解。

（6）組織學(xué)生參觀一些文學(xué)博物館、紀(jì)念館等，了解唐宋時期的歷史背景和詩詞文化，提高他們的實(shí)地考察能力。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試題目，測試學(xué)生的知識掌握和應(yīng)用能力。

4.詩歌創(chuàng)作和鑒賞練習(xí)：評估學(xué)生創(chuàng)作的詩歌和他們對他人詩歌的鑒賞能力，檢查他們對詩歌形象、語言和表達(dá)技巧的理解。

5.學(xué)生自我評價(jià)與反饋：要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評價(jià)自己對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，并提出改進(jìn)意見。

6.教師評價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和詩歌創(chuàng)作與鑒賞練習(xí)的結(jié)果，教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和反饋。針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師應(yīng)積極聽取學(xué)生的意見和建議，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

7.教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃：根據(jù)教學(xué)評價(jià)與反饋的結(jié)果，制定相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，以便在今后的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于唐宋詩詞鑒賞的課。課前，我做了充分的準(zhǔn)備，包括教材分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)資源準(zhǔn)備等，希望讓學(xué)生能夠更好地理解和學(xué)習(xí)唐宋詩詞。在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對詩歌鑒賞產(chǎn)生好奇心。

在講授新課時，我首先介紹了詩歌鑒賞的基本概念，然后通過案例分析，讓學(xué)生了解詩歌鑒賞的方法和技巧。在實(shí)踐活動中，我組織了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌鑒賞的過程，加深對知識的理解。在小組討論中，我看到了學(xué)生們積極參與，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和想法，展示了他們的思考深度和表達(dá)能力。

在隨堂測試中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地回答問題，說明他們對教學(xué)內(nèi)容有較好的掌握。在詩歌創(chuàng)作和鑒賞練習(xí)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技巧，創(chuàng)作出有質(zhì)量的詩歌，并能夠準(zhǔn)確地鑒賞他人的作品。

在教學(xué)評價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生的課堂表現(xiàn)良好，積極參與討論，回答問題準(zhǔn)確。小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出合作和思考的能力。隨堂測試和詩歌創(chuàng)作與鑒賞練習(xí)也反映出學(xué)生們對知識的掌握和應(yīng)用能力。

總之，今天的教學(xué)讓我感到非常滿意，但我也意識到需要不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題目：請結(jié)合《將進(jìn)酒》這首詩，分析李白的詩歌風(fēng)格。

答案：李白的詩歌風(fēng)格豪放奔放，語言生動形象，意境開闊。在《將進(jìn)酒》中，他通過豐富的想象力和大膽的夸張手法，表達(dá)了豪放不羈的個性，以及對人生的熱愛和追求。如“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，通過夸張黃河奔騰的景象，展現(xiàn)了生命的活力和激情。

2.題目：請分析《江城子·密州出獵》中蘇軾的情感表達(dá)。

答案：蘇軾在《江城子·密州出獵》中表達(dá)了對自己政治生涯的感慨和對家人的思念之情。通過對密州出獵的描繪，他抒發(fā)了對官場生活的厭倦和對歸隱生活的向往。如“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”，通過對出獵場景的描繪，展現(xiàn)了他對歸隱生活的向往和對官場生活的厭倦。

3.題目：請結(jié)合《靜夜思》這首詩，分析李白的詩歌創(chuàng)作技巧。

答案：李白的《靜夜思》運(yùn)用了簡潔明快的語言，表達(dá)了深沉的思鄉(xiāng)之情。詩中運(yùn)用了對比、象征等手法，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)效果。如“床前明月光，疑是地上霜”，通過明月光與地上霜的對比，突出了思鄉(xiāng)的孤獨(dú)和凄涼。

4.題目：請分析《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中蘇軾的情感變化。

答案：蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中通過對明月的描繪，表達(dá)了自己對兄弟的思念和對人生的感慨。詩中情感由最初的孤獨(dú)和思念，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ松幕磉_(dá)和樂觀。如“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，通過對明月的變化，展現(xiàn)了人生的無常和變數(shù)，也表達(dá)了對人生的豁達(dá)和樂觀。

5.題目：請結(jié)合《長恨歌》這首詩，分析白居易的詩歌創(chuàng)作手法。

答案：白居易在《長恨歌》中運(yùn)用了敘事、抒情、議論等多種手法，通過講述唐玄宗與楊貴妃的愛情故事，表達(dá)了深沉的哀愁和對愛情的追求。詩中運(yùn)用了對比、象征等手法，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)效果。如“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，通過對天長地久的對比，展現(xiàn)了愛情的永恒和不朽，也表達(dá)了對愛情的執(zhí)著和追求。板書設(shè)計(jì)1.《將進(jìn)酒》詩歌鑒賞

-李白詩歌風(fēng)格：豪放奔放、語言生動形象、意境開闊

-詩歌創(chuàng)作技巧：對比、象征、夸張、想象

-情感表達(dá)：對人生的熱愛、追求自由、抒發(fā)豪情

2.《江城子·密州出獵》情感表達(dá)

-情感變化：孤獨(dú)、思念、對官場生活的厭倦、對歸隱生活的向往

-情感表達(dá)技巧：敘事、抒情、議論

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