《葉子上的小“血管”》二年級美術(shù)下冊教案-人教版

《葉子上的小“血管”》二年級美術(shù)下冊教案-人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《葉子上的小“血管”》二年級美術(shù)下冊教案-人教版教學(xué)內(nèi)容《葉子上的小“血管”》是人教版二年級美術(shù)下冊第6課的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察葉子的結(jié)構(gòu)，了解葉脈的特點，并運用撕、貼、畫等手法表現(xiàn)葉脈。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、觀察與表現(xiàn)、實踐與探索。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高對大自然中美好事物的審美鑒賞能力，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感；能細(xì)致觀察葉子的結(jié)構(gòu)，用撕、貼、畫等手法表現(xiàn)葉脈，提升觀察與表現(xiàn)能力；在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和實踐探索的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解葉子的結(jié)構(gòu)、葉脈的特點等知識，幫助學(xué)生建立對課程內(nèi)容的基本認(rèn)識。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生分組討論，讓他們分享觀察葉子的心得，互相交流表現(xiàn)葉脈的方法，從而激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

（3）實驗法：學(xué)生可以親自動手操作，通過觀察葉子的切片等方式，直觀地了解葉脈的結(jié)構(gòu)，提高實踐操作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體課件，展示不同類型的葉子和葉脈的圖片，讓學(xué)生更直觀地了解葉子的結(jié)構(gòu)和葉脈的特點。

（2）教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件，如動畫、視頻等，生動地展示葉子生長的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）實物模型：教師可以準(zhǔn)備一些葉子和葉脈的實物模型，讓學(xué)生親自觸摸和觀察，增強他們對知識的理解。

（4）創(chuàng)作材料：提供各種紙張、顏料、剪刀等創(chuàng)作材料，讓學(xué)生在動手實踐中完成葉脈作品，提高他們的實踐操作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《葉子上的小“血管”》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)葉脈的特點和表現(xiàn)方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)葉脈特征的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“你們知道葉子的‘血管’在哪里嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)基本技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本次新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解葉脈的特點和表現(xiàn)方法。

突出表現(xiàn)方法的重點，強調(diào)觀察技巧的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞葉脈的觀察和表現(xiàn)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗葉脈知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對葉脈的特點和表現(xiàn)方法進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)表現(xiàn)方法的重點和觀察技巧的難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對葉脈特點和表現(xiàn)方法的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與葉脈相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考美術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)葉脈的體驗和感受，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的葉脈特點和表現(xiàn)方法，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的葉脈特點和表現(xiàn)方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-葉子標(biāo)本：收集各種不同類型的葉子標(biāo)本，讓學(xué)生更直觀地觀察葉子的結(jié)構(gòu)和葉脈的特點。

-自然觀察手冊：提供一份自然觀察手冊，引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，觀察和記錄不同植物的葉子和葉脈。

-藝術(shù)作品集：展示一些葉子藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和靈感。

2.拓展建議：

-進行戶外觀察活動：組織學(xué)生走進大自然，觀察不同植物的葉子和葉脈，讓學(xué)生親身體驗和感受自然之美。

-開展葉子藝術(shù)創(chuàng)作比賽：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，利用葉子進行藝術(shù)創(chuàng)作，如葉子拼貼畫、葉子印畫等，展示學(xué)生的作品，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

-研究不同植物的葉子結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生進行植物學(xué)的研究，了解不同植物的葉子結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-舉辦葉子主題的詩歌朗誦會：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作詩歌，以葉子為主題進行朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《大自然的奇妙》、《植物的生長》等書籍，了解葉子和葉脈的科學(xué)知識。

-視頻資源：《葉子的一生》、《自然的藝術(shù)》等視頻，觀察葉子的生長過程和葉脈的特點。

-網(wǎng)絡(luò)資源：搜索引擎中關(guān)于葉子和葉脈的圖像和科普文章，增加對葉子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進行課后學(xué)習(xí)，加深對葉子和葉脈知識的理解。

-鼓勵學(xué)生進行觀察和實踐，如收集不同葉子的標(biāo)本，觀察葉脈的形態(tài)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可進行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀察發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和特長，進行葉子主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如葉子拼貼畫、葉子印畫等，展示自己的才華。

-學(xué)生可進行詩歌創(chuàng)作，以葉子為主題進行朗誦，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。教學(xué)反思今天的《葉子上的小“血管”》示范課讓我深思。課程的開展過程總體上是順利的，學(xué)生們的參與度也很高，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我意識到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問題雖然引發(fā)了學(xué)生的好奇心，但問題的設(shè)置還可以更加深入，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。下次我可以嘗試提出更具挑戰(zhàn)性和開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，雖然我盡力清晰、準(zhǔn)確地講解了葉脈的特點和表現(xiàn)方法，但部分學(xué)生還是顯得有些迷茫。這讓我意識到，除了講解，我還需要更多地運用直觀的教學(xué)手段，如展示實物模型、使用多媒體資源等，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶知識點。

此外，在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論，但整體上討