《飛向藍(lán)天的恐龍》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛向藍(lán)天的恐龍》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)——探索恐龍飛天的奧秘【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課【教學(xué)目標(biāo)】1.課前寫下自己不懂的問題，并試著解決。2.能簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。3.能體會(huì)課文準(zhǔn)確的表達(dá)，學(xué)習(xí)用對(duì)比列舉的方式介紹事物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。2.能體會(huì)課文準(zhǔn)確的表達(dá)，學(xué)習(xí)用對(duì)比列舉的方式介紹事物?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話激趣了解恐龍1.（出示PPT：河源市恐龍博物館圖）同學(xué)們，咱們河源呀是恐龍之鄉(xiāng)，河源市恐龍博物館，大家都去過嗎？很好，現(xiàn)在我來考考大家對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。（出示PPT：各種類型恐龍圖）師邊按PPT，學(xué)生一起猜（預(yù)設(shè)：蛇頸龍、魚龍、霸王龍、翼龍、劍龍、三角龍、梁龍、雷龍、恐龍蛋化石）恐龍?jiān)趺醋兂煽铸埖盎四?？師煽情介紹恐龍滅絕（出示PPT：各種恐龍畫面及恐龍骨骼圖，配樂）同學(xué)們，你們知道嗎？恐龍這個(gè)個(gè)體龐大、種類繁多、進(jìn)化成功的動(dòng)物，在地球上生活了1億6千多萬年。然后在6500萬年前突然全部銷聲匿跡了。這個(gè)事件引起了人們的極大好奇，甚至有些人根本不相信恐龍會(huì)絕跡，認(rèn)為它們還生活在地球的某個(gè)角落，只是沒被我們發(fā)現(xiàn)而已。于是就有許多關(guān)于怪獸的傳說，還有人干脆利用電影使它們復(fù)活以滿足好奇心。然而更多的人們努力探究恐龍消失的原因，于是就出現(xiàn)了各種各樣關(guān)于恐龍滅絕的推測(cè)。3.過渡：那么這節(jié)課，讓我們跟隨古生物學(xué)家們?nèi)ヌ綄た铸垳缃^的其中一種推測(cè)——天空中翱翔的鳥就是恐龍的后代。（指向課題）。4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——《飛向藍(lán)天的恐龍》（引導(dǎo)學(xué)生：抒情的讀響亮的讀）二、提出問題走進(jìn)恐龍1.交流課前預(yù)習(xí)單（出示PPT：第二單元首頁，并畫紅語文要素）（1）同學(xué)們，本單元的語文要素要求大家“閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決?！毕旅?，請(qǐng)同學(xué)們拿出已經(jīng)完成好的課前預(yù)習(xí)單，我們一起交流一下：你提了什么不懂問題，又是通過什么方法解決的呢？你知道了什么？（3-4人）（2）（出示ppt：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單）第一步：默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決；第二步：同學(xué)之間交流自己已經(jīng)解決的問題推薦文流方法：我提出不懂的問題是。通過，方法，我知道了。第三步：記下還沒有解決的問題。預(yù)設(shè)：a.通過查找資料了解“中生代”一詞；b.通過閱讀課后“資料袋”了解科學(xué)界存在的多種解釋鳥類起源的假說；c.通過聯(lián)系上下文了解了恐龍化石有什么重要價(jià)值；d.向他人請(qǐng)教；E.借助思維導(dǎo)圖（3）小結(jié)：看來，我們可以通過查閱資料、聯(lián)系上下文、課后“資料袋”、互聯(lián)網(wǎng)搜索、向他人請(qǐng)教、抓關(guān)鍵詞等方法找到問題的答案，當(dāng)然，解決問題的方法還有很多（如：借助表格、思維導(dǎo)圖……）我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一定會(huì)找到更多。（邊小結(jié)邊貼板書：解決問題的方法：查閱工具書、課后資料或、聯(lián)系上下文、互聯(lián)網(wǎng)搜索、向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教……）2.提出問題那么，哪些問題雖然你通過想辦法，還沒有解決的呢？（3-4人）預(yù)設(shè)：a.是不是所有的恐龍都飛上了藍(lán)天？（你很會(huì)動(dòng)腦思考）b.飛上藍(lán)天的恐龍有什么變化呢？（你很會(huì)提問題）c.恐龍是在地面上生活的，怎么會(huì)飛上藍(lán)天呢？（你比別人想得深）d.恐龍是怎樣飛上藍(lán)天的呢？（你的問題很有研究?jī)r(jià)值）三、聚焦重點(diǎn)演化恐龍過渡：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看文中哪個(gè)自然段能直接回答這個(gè)問題？生：（第四自然段）你預(yù)習(xí)得很充分。（出示：第四段）讓我們穿越時(shí)空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧!（ppt）（一）借助表格，初步梳理演化過程（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段，恐龍飛向藍(lán)天，經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？畫出關(guān)鍵詞句，自主完成表格。（出示PPT：表格）恐龍的演化過程時(shí)間順序演化階段演化過程的特點(diǎn)兩億四千萬年前數(shù)千萬年后（2）交流：好，完成的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來同學(xué)們都胸有成竹了，我們一起來交流一下：恐龍飛向藍(lán)天經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？請(qǐng)你說，（你真會(huì)概括知識(shí)）（相機(jī)板書：第一種恐龍→龐大家族→獵食性恐龍→飛向藍(lán)天）（3）小結(jié)：請(qǐng)大家看黑板：地球上的第一種恐龍的后代，繁衍出一個(gè)龐大的家族，在這個(gè)龐大的家族中有其中一些獵食性恐龍經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，一些恐龍終于飛上了藍(lán)天。（師邊說邊畫箭頭）（二）品讀句段，深入理解演化過程1.品讀恐龍演化第一階段（1）下面，我們先來認(rèn)識(shí)一下地球上兩億四千萬年前，第一種恐龍的特點(diǎn)：你來說（1人）（生邊說師邊按出PPT并配圖）預(yù)設(shè)：它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。（2）他和狗一般大小，多形象可愛呀！2.品讀恐龍演化第二階段（1）時(shí)光在流逝，生物在進(jìn)化，這可愛的第一種恐龍繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族，這些恐龍有哪些形態(tài)呢？請(qǐng)你說預(yù)設(shè)：有些恐龍像……（哇，你一下找出了這么多種恐龍形態(tài)，真厲害?。?）交流6個(gè)“有些”（課件出示：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。）①我們一起來看這句話，大家自由讀讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？特別要關(guān)注加點(diǎn)字詞。預(yù)設(shè)：a.句子中有6個(gè)“有些”（是的，作者一口氣用了6個(gè)“有些”寫出了形態(tài)各異的龐大家族，能抓住關(guān)鍵詞，很好）b.作者寫恐龍的“形態(tài)各異”是從“形走方式，體形、性性”這三方面寫的（哦，你這是從它的外形上有發(fā)現(xiàn)……）有孩子講到“行走方式不一樣時(shí)”或（兩足奔跑、四足行走）等師：嗯，你這個(gè)發(fā)現(xiàn)很好，行走方式怎樣不一樣？除了行走方式不一樣，還有其他不一樣嗎？小結(jié)：你的發(fā)現(xiàn)概括得很全面，也就是說這段話從不同的角度寫了恐龍的形態(tài)各異。（出示PPT）我們繼續(xù)關(guān)注這句話加點(diǎn)的字，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（ppt）預(yù)設(shè)：相對(duì)著寫（怎樣相對(duì)著寫）小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了在寫法上不一樣，很好，也就是說同一個(gè)角度，作者是對(duì)比著寫的。（板書：對(duì)比）同學(xué)們，讓我們通過朗讀，對(duì)比著讀一讀這些恐龍。這兩種恐龍，誰來讀一讀？請(qǐng)你來，（嗯，聲音響亮）這是一只高大的恐龍，一二組讀這是一只小巧的恐龍，三四組讀這是一只兇猛的恐龍，男生讀這是一只溫柔的恐龍，女生讀……小結(jié)：聽了你們的朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了這些形態(tài)各異的恐龍，我真想和你們一起讀一讀，好嗎？（師引讀，生接讀）（3）課件出示：①看“有些、有些、有些”這部分內(nèi)容是圍繞這段話中的哪句話寫的？（第一句）②我們找到一個(gè)關(guān)鍵的詞語就是——形態(tài)各異（齊說，點(diǎn)擊課件變紅）。來，讀這個(gè)詞語③也就是說在數(shù)千萬年的演化過程中出現(xiàn)了各種各樣的恐龍，誰來說一種形態(tài)，你來，你接著說……？預(yù)設(shè)：兩足奔跑的恐龍四足行走的恐龍……④就這樣讀著、說著、想著，恐龍就走進(jìn)了我們的心里，印在了我們的腦海中。（4）學(xué)法遷移，仿寫句子（會(huì)用對(duì)比說明的方法寫一段話）①同學(xué)們，像這樣，抓住事物不同的角度，對(duì)比著寫，你會(huì)寫嗎？老師相信你一定能寫好!請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，在你寫話單上，選擇你喜歡的一個(gè)寫一寫（出示PPT：寫話內(nèi)容）花壇里的花千姿百態(tài)：有些（），有些則（）；有些（），有些則（）；有些（），有些則（）。森林中的鳥形態(tài)各異；有些（），有些則（）；有些（），有些則（）；有些（），有些則（）。a.指名回答交流b.小結(jié)：花兒在你的筆下變得更美了!鳥兒的生活多么自由由在呀!3.小結(jié)：抓住事物的特點(diǎn)，從不同的角度，不同的方面去寫，句子會(huì)更生動(dòng)有趣。讓我們?cè)賮砀惺芤幌掳?數(shù)千萬年后，他的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族，生接：有些恐龍……（老師指一排站一排讀）或（齊讀）（課件出示）3.品讀恐龍演化第三階段（1）出示PPT：表格歲月流轉(zhuǎn)，在這么大的家族中，有一些恐龍的身體發(fā)生奇特的變化。是哪一種呢？（生：獵食性恐龍）是所有嗎？是啊，僅僅是其中一些啊，你瞧，它的用詞多么的準(zhǔn)確呀!這一些獵食性恐龍長(zhǎng)得越來越像鳥類。從哪些方面可以看？預(yù)設(shè)：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢能像鳥一樣拍打，體表有羽毛。（你真用心觀察句子）根據(jù)學(xué)生回答出示課件其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。b.（PPT出示：恐龍不斷進(jìn)化的圖片（師總結(jié)解釋：恐龍長(zhǎng)的越來越接近現(xiàn)在的鳥類了，骨骼中空，身體才會(huì)輕盈，行動(dòng)也就敏捷了，又長(zhǎng)出了像鳥翼一樣的前肢，體表還有羽毛。C.讓我們讀出獵食性恐龍的變化（齊讀）（2）品用詞準(zhǔn)確（PPT出示句子：并把“逐漸”“越來越“變紅）①請(qǐng)同學(xué)們讀紅色詞語（生齊讀）。這些詞能不能刪去？為什么？預(yù)設(shè)：a不能，因?yàn)橹饾u能體現(xiàn)變化過程；b不能，越來越也是一點(diǎn)點(diǎn)變化的。C其中一些，說明只是一支，不是全部。②是的，就是這些詞語，讓我們體會(huì)到了恐龍演化成鳥類時(shí)間之漫長(zhǎng)。作者這樣準(zhǔn)確的用詞，體現(xiàn)了他科學(xué)的嚴(yán)瑾性，這就是科普文章的魅力所在。（板書：用詞準(zhǔn)確）③像這樣表達(dá)意思準(zhǔn)確的語句，你還找到哪些？并說說你的體會(huì)。（生回答后，出示PPT）預(yù)設(shè)PPT內(nèi)容：a.地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千年前b.科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程C.科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。④看，抓住關(guān)鍵詞，文章的句子我們就讀懂了。像這樣表達(dá)意思準(zhǔn)確的語句，文章中有很多，大家注意積累。4.品讀恐龍演化學(xué)習(xí)飛行階段（1）歲月繼續(xù)流轉(zhuǎn)，它們中的一些種類（PPT出示并標(biāo)紅）后來又經(jīng)過演變，最終在億萬年前，其中一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類大家族。它們又是如何學(xué)會(huì)飛翔的呢？預(yù)設(shè)：a（這些）樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍，降落、慢慢具備了滑翔能力，最終能主動(dòng)飛行。b.（一種）在奔跑中學(xué)會(huì)了飛翔。（2）小結(jié)：這兩種說法都還只是推測(cè)，不確定的。關(guān)于鳥類飛行還有許多其他的推測(cè)，但不管怎樣，科學(xué)家們認(rèn)為（出示句子：生齊讀：原本不會(huì)飛的恐龍……活動(dòng)）。（三）創(chuàng)設(shè)情境簡(jiǎn)要介紹演化過程1.課文學(xué)到這兒，你明白恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的了嗎？（明白）。同學(xué)們，現(xiàn)在我們來到恐龍博物館，請(qǐng)你當(dāng)小小解說員，你能簡(jiǎn)明扼要地介紹“恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程”嗎？請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行彩排，一會(huì)兒可以派代表發(fā)言，也可以小組分工，合作講述。a.出示課件：河源市恐龍博物館圖.b.在進(jìn)行解說時(shí)，還有一些事項(xiàng)提醒大家注意。課件出示：解說建議①圈畫表示演變過程的關(guān)鍵詞，如：第一種恐龍→形態(tài)各異的龐大家族→一些獵食性恐龍→飛向藍(lán)天②借助表格，分類介紹；③加上表時(shí)間、次序或起合轉(zhuǎn)承的詞語，如：“數(shù)千萬年以后”“起先……然后……再后來”“不過”“然而”④畫流程圖、魚骨圖、思維導(dǎo)圖等輔助說明。2.展示：我看到小組內(nèi)的排練很活躍，誰愿意上臺(tái)來解說呢？（2-3人，每人時(shí)間控制1-2分鐘）3.小結(jié)：感謝以上同學(xué)的精彩解說，把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程栩栩如生的帶到我們眼前。關(guān)于鳥類起源的假說科學(xué)界存在著多種解釋，同學(xué)們可以通過課后“資料袋”去了解下。（PPT出示資料袋）四、展望未來，探究恐龍1.同學(xué)們，學(xué)完這篇課文后，關(guān)于恐龍你還有什么想知道的嗎？學(xué)生自由回答2.總結(jié)：恐龍