桂林山水課程設(shè)計

桂林山水課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并描述桂林山水的地理特點，掌握其形成的主要原因。

2.學(xué)生能夠認識并列舉桂林山水的文化價值及對我國旅游業(yè)的貢獻。

3.學(xué)生能夠了解桂林山水相關(guān)的詩詞、傳說和民間故事，增強對本土文化的認識。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過觀察、分析桂林山水的圖片和視頻資料，提高觀察能力和信息提取能力。

2.學(xué)生通過小組討論、展示，提升溝通表達能力和團隊合作能力。

3.學(xué)生運用所學(xué)的地理知識，能夠設(shè)計一條合理的桂林山水旅游路線。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對自然景觀的熱愛，增強環(huán)保意識，樹立人與自然和諧共生的觀念。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)桂林山水，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感，培養(yǎng)民族自豪感。

3.學(xué)生在了解桂林山水的過程中，尊重多元文化，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

分析課程性質(zhì)、學(xué)生特點和教學(xué)要求，本課程旨在幫助學(xué)生從地理、文化和審美等多角度全面了解桂林山水，將知識、技能和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)有機結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得全面、豐富的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過具體的學(xué)習(xí)成果分解，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計和評估提供明確依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)大綱：

a.桂林山水地理特點及成因

-桂林地形、氣候?qū)ι剿坝^的影響

-巖溶地貌的形成及特點

b.桂林山水文化價值

-桂林山水詩詞、傳說及民間故事

-桂林山水對旅游業(yè)的影響

c.桂林山水旅游路線設(shè)計

-桂林主要景點介紹

-旅游路線設(shè)計原則及方法

2.教學(xué)內(nèi)容安排與進度：

第一課時：桂林山水地理特點及成因，巖溶地貌的形成及特點

第二課時：桂林山水詩詞、傳說及民間故事，文化價值探討

第三課時：桂林主要景點介紹，分析景點特色

第四課時：旅游路線設(shè)計原則及方法，學(xué)生分組設(shè)計旅游路線

3.教材章節(jié)及內(nèi)容：

-地理教科書：關(guān)于巖溶地貌的章節(jié)，地形、氣候?qū)Φ孛驳挠绊?/p>

-語文教科書：涉及桂林山水的詩詞、傳說及民間故事

-旅游教材：旅游路線設(shè)計原則及方法，桂林主要景點介紹

教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織以課程目標(biāo)為依據(jù)，注重科學(xué)性和系統(tǒng)性。通過以上教學(xué)內(nèi)容的安排，使學(xué)生全面了解桂林山水的地理、文化和旅游資源，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-對于桂林山水地理特點及成因的理論知識，采用講授法進行教學(xué)，結(jié)合多媒體課件，生動形象地展示桂林地形、氣候?qū)ι剿坝^的影響，幫助學(xué)生理解巖溶地貌的形成過程。

2.討論法：

-在探討桂林山水文化價值時，組織學(xué)生進行小組討論，分享各自了解的桂林山水詩詞、傳說及民間故事，培養(yǎng)學(xué)生對本土文化的興趣和熱愛。

3.案例分析法：

-在介紹桂林主要景點時，運用案例分析法，挑選具有代表性的景點進行深入剖析，讓學(xué)生了解景點的獨特魅力，為后續(xù)旅游路線設(shè)計提供參考。

4.實踐法：

-在旅游路線設(shè)計環(huán)節(jié)，采用實踐法，讓學(xué)生分組設(shè)計旅游路線，結(jié)合所學(xué)知識，充分考慮路線的合理性、經(jīng)濟性和趣味性。

5.角色扮演法：

-針對桂林山水相關(guān)的詩詞、傳說及民間故事，組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生在情境中感受文化內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.互動問答法：

-在教學(xué)過程中，穿插互動問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，激發(fā)學(xué)生的思考力和表達能力。

7.作品展示法：

-學(xué)生完成旅游路線設(shè)計后，組織作品展示，讓各組學(xué)生分享設(shè)計思路和成果，互相學(xué)習(xí)，提高溝通能力。

8.線上線下相結(jié)合：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，提供更多學(xué)習(xí)途徑，拓寬學(xué)生視野。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，占平時成績的30%。

-小組合作：評估學(xué)生在小組活動中的合作態(tài)度、責(zé)任感和貢獻度，占平時成績的30%。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生的出勤、守時和課堂行為表現(xiàn)，占平時成績的20%。

-課后作業(yè)：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量，占平時成績的20%。

2.作業(yè)評估：

-桂林山水文化知識作業(yè)：包括詩詞背誦、傳說復(fù)述等，評估學(xué)生對文化知識的掌握，占作業(yè)成績的50%。

-旅游路線設(shè)計作業(yè)：評估學(xué)生在設(shè)計旅游路線時的創(chuàng)意、合理性和實用性，占作業(yè)成績的50%。

3.考試評估：

-閉卷考試：包括選擇題、填空題、簡答題等，主要考察學(xué)生對桂林山水地理、文化知識的掌握，占考試總成績的60%。

-開卷考試：以論文形式進行，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識分析桂林山水的旅游價值和發(fā)展前景，占考試總成績的40%。

4.過程性評估：

-觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、思考問題和解決問題的能力，為過程性評估提供依據(jù)。

-定期與學(xué)生進行交流，了解學(xué)習(xí)進展，為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。

5.綜合評估：

-平時表現(xiàn)、作業(yè)和考試各占綜合評估的30%、30%和40%。

-評估結(jié)果應(yīng)客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：

-本課程共計4個課時，每課時45分鐘。

-第一課時：介紹桂林山水地理特點及成因，巖溶地貌的形成及特點。

-第二課時：探討桂林山水文化價值，包括詩詞、傳說及民間故事。

-第三課時：介紹桂林主要景點，分析景點特色，為學(xué)生設(shè)計旅游路線提供參考。

-第四課時：學(xué)生分組設(shè)計旅游路線，并進行作品展示和評價。

2.教學(xué)時間：

-根據(jù)學(xué)生作息時間，將課程安排在上午或下午進行，確保學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-每課時之間安排10分鐘休息時間，以便學(xué)生放松身心，提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)地點：

-課堂講授：在學(xué)校教室進行，配備多媒體設(shè)備，便于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-實地考察：條件允許的情況下，組織學(xué)生前往桂林進行實地考察，加深對桂林山水的了解。

4.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的興趣和實際需求，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，確保