《在天晴了的時候》名師課件

本節(jié)課的教學按照“自讀詩歌——交流感受——創(chuàng)造詩歌”三個步驟進行。以感受生活為主，以品讀詩歌為輔。鼓勵學生在了解詩歌的基礎上，用詩歌描繪美好的生活。在天晴了的時候設計思路：導入新課你還記得雨剛剛停了的時候嗎？那時候的風景怎么樣？春天的雨停了。夏天的雨停了。秋天的雨停了。曉看紅濕處，花重錦官城。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。明月松間照，清泉石上流。導入新課請你選擇一個季節(jié)，說一說天晴了的時候的風景。了解作者戴望舒，現(xiàn)代中國詩壇上負有盛名的“雨巷詩人”，現(xiàn)代派象征主義詩歌的代表人物。主要作品：《望舒草》《雨巷》等。

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涉暈xuànɡòuqièpùchìxiéshèyùn我指你組詞yūnbào暈認讀生字yūnyùn頭暈暈倒暈頭轉向日暈紅暈暈車暈船曝pùbào曝曬曝光整體感知聽課文朗讀，用自己喜歡的符號畫出你聽到的好詞，標出詩人看到的美麗風景。朗讀感知自由朗讀詩文，品味詩歌的美好。我來讀給大家聽。我們看誰讀得優(yōu)美。如果你覺得可以有感情地朗讀了，就請走上講臺。在天晴了的時候溫馨提示：朗讀展示如果你覺得自己朗讀得更好，就請走上講臺。感受詩意給雨潤過的泥路詩人為何請你到小徑中去走走？炫耀著新綠的小草不再膽怯的小白菊抖去水珠的風蝶兒美景感受詩意給雨潤過的泥路走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著新鮮的空氣，你想說些什么？感受詩意炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢。小草泛著新綠色，生機勃勃，小草會說些什么呢？看到這樣美好的小草，詩人會想些什么呢？感受詩意小白菊為什么膽怯？又為什么不再膽怯？朗讀時要慢讀，語調(diào)低沉，讀出小白菊綻放的過程。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。感受詩意小白菊不再膽怯、抬起頭、試試擬人手法，賦予小白菊靈性。寫出了雨水讓小白菊的生命力更加旺盛。擬人感受詩意你能不能使用擬人手法寫一個景物？一條雨后的小溪一棵雨后的桃樹一條雨后的小魚一座雨后的青山一片雨后的葉子一群雨后的鴨子感受詩意仿佛把人帶到了奇異的世界，生動形象地寫出了風蝶兒的美麗與悠閑。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。比喻蝴蝶翅膀智慧書頁感受詩意請你試一試，運用比喻的修辭手法描寫一只蝴蝶。“到小徑中去走走吧”詩人再一次發(fā)出了召喚。走進自然第一次召喚第二次召喚小徑中的景色很美要親近自然赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。你從這些動詞中感受到了什么？走進自然赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。全身心地投入自然、親密地接觸自然，真好！你能使用準確的動詞描述一種情景嗎？走進自然騎著車，帶著狗，迎著風雪，壓出一道車轍。自然之美不僅體現(xiàn)在小徑上，還有更廣闊的世界。自然之美新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。第一個破折號表示解釋說明。第二個破折號表示意思的遞進。微風吹動溪水的波紋天氣陰晦、昏暗朗讀詩的第三小節(jié)，你感受到了什么？自然之美新陽推開陰霾溪水在溫風中暈皺云也在閑游太陽的力量多么偉大！溪水在微風中陶醉了。云朵也在悠閑地散步。清新、舒適熱愛大自然品讀回味詩文中如畫的風景是多么的美好，讓我們再一次朗讀課文，走進大自然的美麗。讀出作者對自然的親近和對生活的熱愛。你是否觀察過雨后的美景？請你使用這節(jié)課學到的方法來寫一寫雨后的美景，