高中語文教學(xué)工作總結(jié)(15篇)

高中語文教學(xué)工作總結(jié)（15篇）

高中語文教學(xué)工作總結(jié)1

20_年秋季學(xué)期，本人任教高一（68班）和高二文本（1）班

的語文?；厥走@一學(xué)期是我工作十幾年來具有挑戰(zhàn)的一年，也是

工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言，更是找

到了跨越發(fā)展的方向和平臺。

感謝各位同事支持、幫助，在語文教學(xué)工作的崗位上摸爬滾

打和錘煉、提升，開闊自己的教學(xué)舞臺；也慶幸自己有著教書育

人不倦的激情、持續(xù)學(xué)習(xí)的不竭的動力。

雖然說在教育教學(xué)上已不是新手了，也有了一定經(jīng)驗積累；

但在信息化爆炸的今天，只有不斷的學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐。

20_年十月國家出臺了《高考考試大綱重新修訂》，做了很多科目

考點的調(diào)整，特別是我們的語文學(xué)科尤為突出，如：原來的選考

變成了必考等。20_年已經(jīng)到來，國家的新高考政策將在云南實

施，所以必須不斷的學(xué)習(xí)和調(diào)整教學(xué)規(guī)劃。

本學(xué)期開學(xué)我接手的是高一68班語文課，到十二月份接手的

是高二文科本科2班語文課。從高考變化中總結(jié)出：近三年來高

考語文的閱讀量逐步增加，人文素養(yǎng)突顯。所以在教學(xué)中要重新

審視教材的設(shè)計，在備課中充分開發(fā)學(xué)生的思考力和表達能力。

日常教學(xué)中也結(jié)合學(xué)生的接受能力，不斷調(diào)整教學(xué)方法，真正做

到“學(xué)來教”“教中學(xué)”，以學(xué)生為基本導(dǎo)向檢驗自己的教學(xué)效

果。高一68班在九月份的全校月考中雖然總平均分略高于其他同

級班，但是遠(yuǎn)沒有達到我的預(yù)期初衷。后來接手的‘高二文1班時,

教學(xué)進度已經(jīng)進入到高中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)階段了，所以基本上

沒有講授新課，通俗的講是在帶著學(xué)生“還賬”。學(xué)生投入的熱

情不是很高漲，在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在必修部分的學(xué)習(xí)有欠缺，尤

其是文言文學(xué)習(xí)方面，學(xué)過的課文走馬觀花，沒有吃透。在文言

文知識點上：特殊句式和虛詞用法基本上一竅不通。后來我調(diào)整

了上課策略，先把語法帶入，讓學(xué)生明白為什么會出現(xiàn)“前

置”“后置”！但是學(xué)業(yè)水平考試臨近，又沒有多少時間彌補，

所以打算在下學(xué)期開學(xué)用一個月提升學(xué)生文言文水平。

教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚可提升。在

語文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒

繁多、投入備課的時間和精力有限，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計往往來

不及展開，因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到非常滿意。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級一班的語文教學(xué)任務(wù)，根據(jù)本屆高一年

級的特點，學(xué)科特點及本學(xué)期面臨的教學(xué)實際，我在教育教學(xué)工

作中嚴(yán)格按照學(xué)期初的工作計劃，有步驟的完成了高一年級_班的

教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)教育教學(xué)實際制定高一年級教學(xué)計劃，做到有的放

矢。

高一年級一班語文教學(xué)計劃的制定已于學(xué)期初開始，并有步驟

地實施。由于學(xué)校進行了優(yōu)差生分班，高一年級一班的學(xué)生總體水

平普遍較差，通過兩次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識字、閱讀、分析、寫作

方面有很大的不足，班級缺乏能帶動班風(fēng)轉(zhuǎn)變的優(yōu)秀學(xué)生，平時

學(xué)習(xí)中學(xué)生缺乏自信、學(xué)習(xí)能動性較差，所以在學(xué)習(xí)的過程中不

斷做學(xué)生的思想工作，鼓勵他們樹立信心，教學(xué)重點放在對課本

涉獵的語文知識和對話題和閱讀部分的訓(xùn)練上。另外，特別強調(diào)

和練習(xí)學(xué)生出錯率較高的閱讀能力，審題能力和書寫能力，做到

有的放矢。

二、做到認(rèn)真?zhèn)湔n，做到知識的縱橫聯(lián)系更好的引導(dǎo)學(xué)生思

維。

為搞好高一年級_班的教學(xué)工作，我認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，對知識做

到了較細(xì)致的網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系，從字詞到篇章，從句子到文章謀篇，

力求使學(xué)生形成知識完整的體系。做到知識當(dāng)堂消化，力求在教

學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生主題地位。依照《—》的訓(xùn)練要求和題型，組織學(xué)

生實際練習(xí)，認(rèn)真講解了每一套練習(xí)題。另外，對20—年、20_

年、20年三年的高考試題進行了部分講解，以提高學(xué)生們對高

考的理解，為以后的參加考試奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

三、與學(xué)生加強溝通，耐心地做好考前動員工作。

進入高中階段的篩選增加了部分學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了自

己不如一班、_班學(xué)生的心理陰影，在平時學(xué)習(xí)中背負(fù)著沉重的包

袱放不開手腳，或者個別同學(xué)產(chǎn)生了破罐破摔的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)沒有

信心導(dǎo)致上課效果不佳，為減小學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效

果，我主動找學(xué)生談話，給他們講解學(xué)習(xí)方法，面臨的局勢等，

重點做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，力爭使每個學(xué)生都放下包袱，輕裝上陣。

到后半學(xué)期學(xué)生課堂的表現(xiàn)有了明顯改觀，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極

性有所提高。

四、不遺余力地做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

盡管高考還沒有到來但對后進生的轉(zhuǎn)化工作決不放松，教學(xué)

要面向群體，要不遺余力地做好后進生轉(zhuǎn)化工作。截止一月，我

已和近一名學(xué)生進行了長談，鼓勵學(xué)生樹立自信，努力爭取，決

不放棄，引導(dǎo)學(xué)生從易到難的解決問題，從部分簡單題的分析，

到記誦基礎(chǔ)知識，從基礎(chǔ)部分的把握中獲取更高的分值。雖然他

們的學(xué)習(xí)成績提高不是很突出，但樹立起了對語文學(xué)科的興趣和

信心。高中語文教學(xué)工作總結(jié)2

彈指一揮間，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。在自己的辛勤努力下，在

本組同仁的幫忙下，我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。回顧這

一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將

本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的

青春和活力。所以，一向以來我都用心學(xué)習(xí)。一學(xué)年來，我認(rèn)真

參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書

籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育

的轉(zhuǎn)型與教師主角的轉(zhuǎn)換》、《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計》等。

透過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后

教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不

斷學(xué)習(xí)。平時有機會還透過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己

在教育教學(xué)方面不斷進步。透過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、

豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教

師工作的首要任務(wù)。

本學(xué)年，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，

立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具

特色，構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，

提高語文教學(xué)質(zhì)量。我任教高二年級兩個班的語文課，在日常教

學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“六認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分

準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，

盡可能做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類

型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，

同時提高學(xué)生的語文水平。另外，授課后根據(jù)得失，及時寫教后

感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教

學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還用心和其它老師進行溝通，了解學(xué)生，

改善教法，突破學(xué)法。針對舊教材資料陳舊、單一、脫離學(xué)生實

際問題，我用心進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜

合實踐潛力和創(chuàng)新思維潛力。對于我負(fù)責(zé)的語文課的教學(xué)，我采

用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定資料，

使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課

外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生潛力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，

力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學(xué)教研

工作為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行教

學(xué)教研工作中。

以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研

究，個性是加強對“新課標(biāo)、新教材驗證”的研究，對“評價”

的研究。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的'教學(xué)得失，勤寫教學(xué)反思,

注意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。

撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計透過與其他

老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流，個性是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，

迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進、提升了自己的

專業(yè)化素質(zhì)。四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失反思本學(xué)年來的

工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不

足有以下幾點：1、對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新

課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題

記錄下來，進行反思。2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,

認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的

應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒到達自己心中的目標(biāo)。

3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找

出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻。

以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作,

在未來的教學(xué)中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，將自己

鍛造的更好。高中語文教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排，我擔(dān)任了高一年級的語文課教

學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個模

塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

和語文能力，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材

的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，

達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)

經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，

培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,

尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不

可或缺的?；谶@樣的.認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字

詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中

學(xué)過的知識點，進行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做

到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，

通過基礎(chǔ)知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好

的效果。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好

教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)上級教育部門的要求，

制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，應(yīng)

該貫徹落實到教學(xué)的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和

質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等

都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、

制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”

的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極

性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先

學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，

同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給

予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單

位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語

文課堂。我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，

我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲

的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想

的效果。比如，在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時候，我就讓學(xué)生排

演了一個小話劇，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學(xué)習(xí)，效

果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定

的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進語文學(xué)習(xí)，提高

語文能力。學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這

一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極

性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩詞

背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽寫、

背誦古詩詞、講述小故事等習(xí)慣，潛移默化中提高學(xué)生的語文能

力。

六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績。

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就

顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中

面向全體學(xué)生，利用課余時間分別對優(yōu)生進行強化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)

較差的學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。

七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標(biāo)。

高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種

機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)

習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，

明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準(zhǔn)備。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一定的

成績，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。

我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，和學(xué)

生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)

生的心理需求相結(jié)合，我們就能落實以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)

想。在以后的教學(xué)工作中，我將會繼續(xù)進行語文教學(xué)工作的深思，

不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)

量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。高中語文教

學(xué)工作總結(jié)4

語文試卷突出了基礎(chǔ)性、實用性以及能力考查，基本上涵蓋

了教材要求，在考查基礎(chǔ)知識的同時，著重加強了對能力的考查，

是一份結(jié)構(gòu)較為合理，難度適中的期末考試卷?，F(xiàn)對本試卷作具

體分析如下：

一、試卷特點

1、知識點考查全面

整份試題從語言積累及運用、閱讀理解和寫作能力幾個方面，

以客觀題、主觀題、作文題的形式對高一第一學(xué)期所學(xué)的知識進

行了全面考查。積累及運用考查內(nèi)容涉及字音、字形、成語、病

句、文學(xué)常識、課內(nèi)文言文字詞、句式等，知識點覆蓋率高?？疾?/p>

內(nèi)容與平時的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌，難易適中，切合教材內(nèi)容和學(xué)

生的認(rèn)知水平。

2、注重整本書閱讀

“整本書閱讀”是高中語文教學(xué)非常重要的板塊，列15個任

務(wù)群之二，是所有的同學(xué)必修的教學(xué)內(nèi)容。如何教學(xué)生去讀整本

書，將是一個有待深入研究的非常有意義的課題。整本書閱讀這

個任務(wù)群最大的課程意義和教學(xué)價值在于教會學(xué)生在讀書中思考。

毫無疑問，課標(biāo)如此重視整本書閱讀是非常有道理的。只做練習(xí)

不看書、多做練習(xí)少看書的語文教學(xué)肯定是不符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律

的，也是不可能真正培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的?？梢灶A(yù)想，整

本書閱讀將是高中語文教學(xué)很重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。

二、存在問題

1、積累及運用薄弱

特別是成語、默寫得分率較低。基礎(chǔ)知識掌握還不扎實。

2、閱讀答題不規(guī)范

閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情

況，又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運用語文知識的能力。閱卷

過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在語言表述不準(zhǔn)確、不簡練、不規(guī)范、等問

題，說明教師在平時的教學(xué)中，對學(xué)生的語言表達訓(xùn)練不夠，學(xué)

生缺乏有效的實踐。

3、作文缺乏創(chuàng)新

大部分學(xué)生作文基本上都達到了寫作的要求，在抽樣試卷中

的作文雖有題材新穎獨到、構(gòu)思巧妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但

不乏存在構(gòu)思、選材平淡、內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)學(xué)生的個性、格

式錯誤、錯別字多、標(biāo)點不規(guī)范的毛病，說明在平時的作文教學(xué)

中，教師重視作文技法訓(xùn)練和模式化訓(xùn)練多，對學(xué)生主體地位重

視不夠。

三、教學(xué)反思及措施

1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力?；A(chǔ)知識的

掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，常抓不懈，同時各種知識要

學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而

非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識，掌握一定的技能，才能舉

一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。

另一方面，課外的語文教學(xué)活動，有利于拓寬學(xué)生的知識視

野，增強語文能力，我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要抓好

課外的語文教學(xué)活動，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活實例，切實提高

學(xué)生理解語言、運用語言文學(xué)的能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的能

力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語文學(xué)科教學(xué)的重要實踐

研究課題。培養(yǎng)能力的.主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養(yǎng)能力，

正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長時間的

反復(fù)實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠

平時課堂的教學(xué)積累，因此，培養(yǎng)學(xué)生的能力，必須立足于平時

的課堂教學(xué)。

2、強化閱讀訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的閱讀能力。有效地培養(yǎng)提

高中學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從

被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜歡閱讀到會閱讀，能讀懂。當(dāng)代

學(xué)生要讀的作品很多，這就需要教會學(xué)生制定適合自己的閱讀計

劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高學(xué)生

的閱讀能力。教師就要朝著促使學(xué)生“反三”這個目標(biāo)提高學(xué)生

遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當(dāng)進行閱讀

強化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對閱讀能力弱的學(xué)生設(shè)計一些提高性的練習(xí)，

使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，能熟練運用所學(xué)的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題,

擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動了

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又拓展了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的廣闊天地。

3、加強整本書閱讀，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。語文教學(xué)要

以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的思維能力、

想象能力、創(chuàng)造能力和個性特長。要把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的大事

來抓，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹立正確的世界觀、

人生觀。要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何從不同角度認(rèn)識同一事物，認(rèn)識同

一事物的不同方面。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、觀察、評價事物，積極參

與社會生活的自主意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生，關(guān)注自

身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語文學(xué)習(xí)提供不竭的動力。

4、注重作文系統(tǒng)教學(xué)，實現(xiàn)做人素質(zhì)與作文水平互相促進、

共同提高的目標(biāo)。任何一種文學(xué)形式的作品，無一例外都是作者

的人生體驗、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映。作文

是學(xué)生做人素質(zhì)的真實再現(xiàn)，是學(xué)生內(nèi)心活動的自然流露，而不

是強迫自己去做無情之文、無人之文。如果作文無人，只是文字

的拼湊和編造，作文也就失去了自身的意義。教師在作文教學(xué)中，

應(yīng)打破模式化或程式化的框架，尊重每位學(xué)生的生存狀態(tài)，讓不

同學(xué)生表述出不同的自己，讓每位學(xué)生都有話可說，都能寫出獨

具特色、富有個性的文章。把做人和作文有機結(jié)合，促進學(xué)生素

質(zhì)的全面發(fā)展。同時還要針對學(xué)生實際，有效解決學(xué)生書寫、表

達、思維等方面存在的問題，開創(chuàng)作文教學(xué)的廣闊前景。高中語

文教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二年級三個班的語文課教學(xué)工作。教學(xué)時間

緊，教學(xué)任務(wù)繁重。

每周授課十二節(jié)，仔細(xì)周詳?shù)匮芯拷滩?，設(shè)計教案；認(rèn)真組

織課堂教學(xué)；及時批改學(xué)生的作業(yè)和作文，統(tǒng)計每次作業(yè)批改情

況，并及時登記上報；認(rèn)真參加每次的小組教研活動；認(rèn)真出題、

閱卷，做好每次考試成績統(tǒng)計和情況分析；堅持聽課，認(rèn)真參加

教研組的教研活動，與同事交流教學(xué)心得，取長補短。

這個學(xué)期是高二的第二學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容是先秦諸子的一

小部分、《中外傳記作品選讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》。

本學(xué)期前半學(xué)期主要教授《先秦諸子選讀》的老子和莊子。

古文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重點和難點，是高考的必考內(nèi)容。我

們學(xué)生的古文功底很薄弱，需要把字、詞、句、語法、篇章結(jié)構(gòu)全

部講到。同時，老莊的思想博大精深，是中華傳統(tǒng)文化的重要組

成部分，所以思想內(nèi)涵也是重點。備課和教學(xué)盡量做到全面講授，

重點突出，經(jīng)常總結(jié)詞匯和語法，常做練習(xí)?！丁吨型鈧饔涀髌愤x

讀》簡單，以學(xué)生自學(xué)為主，老師進行方向性的引導(dǎo)即可，《中國

古代詩歌散文欣賞》的教學(xué)是本學(xué)期重點，古代詩歌，是漢語最

優(yōu)雅含蓄的典范，其意境之深遠(yuǎn)優(yōu)美，語言之精煉生動，都是教

學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生欣賞的部分，這些對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有極

好的作用。多數(shù)學(xué)生對這部分內(nèi)容有著濃厚的興趣，教師要做的

主要是引導(dǎo)，例如意象的選擇有什么特點，意境有什么特別含義，

景物與感情之間有什么聯(lián)系等等。從實際角度看，高考中的古詩

鑒賞題，看似簡單，實際上拿高分很難。在教學(xué)時，注重邊講邊

練，把鑒賞題的答題要點、得分點都一一講給學(xué)生。除了正常的

作業(yè)外，強調(diào)練習(xí)冊的完成，督促學(xué)生加強做題訓(xùn)練。在作文方

面，以高考作文命題模式為主要練習(xí)方向，本學(xué)期做的.全部是我

挑選的作文。批改時及時發(fā)現(xiàn)問題，利用課間找相關(guān)學(xué)生單獨指

導(dǎo)。配合妙筆生花，推薦優(yōu)秀作文。另外，利用一切機會，引導(dǎo)學(xué)

生培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣?？傮w來說，這個學(xué)期的教學(xué)計劃按時完

成，效果良好。

本學(xué)期除了正常的教學(xué)工作外，作為學(xué)科指導(dǎo)小組的成員，

完成教學(xué)心得兩篇。認(rèn)真配合學(xué)校的青年教師招聘工作，耐心細(xì)

致地指導(dǎo)并跟班聽課聽課。期中和期末分別對青年教師的教學(xué)進

度和作業(yè)批改情況進行了檢查和督導(dǎo)。認(rèn)真閱讀語文組各位老師

的教學(xué)論文，溝通交流，互相學(xué)習(xí)，并及時推薦給“教學(xué)園地”。

以上是我本學(xué)期工作的‘簡要總結(jié)，不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同事

們批評指正。高中語文教學(xué)工作總結(jié)6

語文學(xué)科具有基礎(chǔ)性，因為它包括了語言文字知識和運用語

言文字進行實踐活動，并創(chuàng)造語文實踐活動成果的訓(xùn)練內(nèi)容，是

一門分支廣、范圍寬、實踐性強的綜合學(xué)科，教學(xué)中除了教給學(xué)

生學(xué)科的知識與技能外，還參與學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察、記憶、

想象、思維等心理素質(zhì)探索、審美、創(chuàng)造能力、人格情操的培養(yǎng)，

在實施素質(zhì)教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢。

語文是知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體，教師的任

務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識與能力。教師這座橋就是讓

學(xué)生走進教材，與教材交流，解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙

和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好地理解教材。

（一）運用研究性教學(xué)語文是我們的母語，學(xué)生學(xué)起來本應(yīng)

得心應(yīng)手，但由于長期以來學(xué)生受到教師影響把語文當(dāng)作政治課

來學(xué)，一些純美的文學(xué)的東西都被冠以政治的高調(diào)，令學(xué)生越學(xué)

越無味，主動學(xué)習(xí)更無從談起。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往誤入教師為

主體，學(xué)生為客體的教學(xué)誤區(qū)。學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)中往往如竹筒

倒豆般地被動學(xué)習(xí)，思維往往局限于單一的形式，解惑能力往往

被弱化甚至被“消化”掉。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力是創(chuàng)新教學(xué)，有

利于學(xué)生由單一思維向多向思維，由局限到全方位的轉(zhuǎn)變。一是

設(shè)置疑問，多問幾個為什么。

（三）采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性在

教學(xué)過程中，有些教師往往忘記了誰是課堂的主人，而在課堂中

以主人的形象自居，命令學(xué)生這樣做，那樣做，或命令他們不許

這樣，不許那樣，令學(xué)生厭煩至極，主動學(xué)習(xí)更無從談起。最終

的結(jié)果是學(xué)生的天性被扼殺，主動學(xué)習(xí)的能力逐漸消失。學(xué)習(xí)對

他們來說只能是一種責(zé)任、一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。要確立

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該做的，不是單純的傳授給他們知

識，而是教會他們?nèi)绾稳フ莆罩R，在這個探索知識的過程中，

學(xué)生就會感受到學(xué)習(xí)的樂趣，無形中增加了學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)的

主動性也就慢慢培養(yǎng)起來了。而要做到這些，就要運用一些靈活

多樣的教學(xué)手段?？傊?，不管采用哪種教學(xué)方式，目的只有一個，

就是確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓他們感覺到自己才是學(xué)習(xí)

的主人，盡一切努力調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的主動性，讓他們變被動學(xué)

習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

學(xué)生的興趣也是一種資源。興趣是學(xué)習(xí)的動力，要想取得理

想的教學(xué)效果，就必須把教學(xué)活動與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，以達

到事半功倍的效果。再次，學(xué)生的差異也是一種資源。差異普遍

存在于學(xué)生中間，它會導(dǎo)致兩種不同的情況：沖突和共享。學(xué)生

之間會因為差異而形成沖突，但是如果引導(dǎo)得好，學(xué)生則可以共

享差異，在差異中豐富和拓展自己。傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)是封閉

性的閱讀教學(xué)，它的缺點是淺習(xí)課文，讀得較少，背得更少；著

重教，忽視學(xué)；重分析，輕領(lǐng)會；極少體現(xiàn)中心，平均使用力量。

面對未來社會對人才的要求，我們必須構(gòu)建新的開放型的語文閱

讀教學(xué)理念，明確新時期開放型的語文閱讀教學(xué)的目的。首先是

加大情感熏陶力度，強化民族情感，發(fā)展學(xué)生個性，這是我們努

力的方向。

在閱讀教學(xué)課堂上，要加大學(xué)生個人情感熏陶力度，強化民

族感情，尊重多樣文化所反映出來的多種民族的情感內(nèi)涵，營造

健康、豐富、積極、向上的情感世界，從而發(fā)展學(xué)生的個性，促進

學(xué)生身心健康，使學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶感染。同時，努力

開拓文學(xué)鑒賞領(lǐng)域，創(chuàng)造性地組織閱讀教學(xué)，超越“封閉性”的

閱讀教學(xué)，既要繼承以提高文學(xué)鑒賞水平為目的傳統(tǒng)，又要開拓

文學(xué)鑒賞領(lǐng)域，徹底摒棄“以本為本”“以資料為資料”的狹隘

閱讀觀，而是以課本為主干，以資料為繁枝，以學(xué)生見解為茂葉。

在教學(xué)實際中，

我們要允許并鼓勵學(xué)生努力形成個性化的閱讀體驗。因為中

華文化博大精深，任何一種課本都只能精選極少的一部分來介紹,

單靠課本去體會，是很困難的。同樣，不管是哪種文化現(xiàn)象，資

料中的見解都是因人而異的，要讓學(xué)生知道，只能拿來作為參考，

拿來啟發(fā)個人思維，努力拓寬閱讀視野才是重要的其次，我們

要培養(yǎng)學(xué)生主動探究科學(xué)尤其是人文科學(xué)的精神，但是不能以科

學(xué)為本，而是要“以人為本”。教學(xué)過程中，既要尊重定論，又

不能迷信定論，要帶著批判的眼光來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教的自

主性和學(xué)的自主性。這樣，主體的人文主義氣息才能體現(xiàn)出來。

閱讀教學(xué)才能血肉豐滿。在具體實施過程中，開放型語文閱讀教

學(xué)也要有相適應(yīng)的氛圍才行。首先，要更新教育觀念。隨著新課

改的實施，應(yīng)試教育的觀念逐漸被素質(zhì)教育觀念所替代。其次，

大膽創(chuàng)新考試形式。繁、難、偏、僵的考試形式只能引起劇烈的

應(yīng)試教育活動，不可能帶來充滿生機的素質(zhì)教育活動。素質(zhì)教育

活動必須在考試形式的大膽創(chuàng)新的前提下產(chǎn)生?，F(xiàn)在的語文考試

已經(jīng)意識到著重考查學(xué)生的語文能力，包括閱讀能力、口語能力、

寫作能力等，應(yīng)用性的、創(chuàng)造性的考試形式正在逐步出現(xiàn)，這必

將催生一個全新的語文閱讀教學(xué)觀。

“高中語文研究性學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以探究解

決語文學(xué)科的問題為主，從自然、社會和生活中選擇和確定專題，

以類似科學(xué)研究的方式使學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決

問題的一種學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生參與高中語文研究性學(xué)習(xí)，能夠獲得親身參與研究探索

的體驗，能夠鍛煉發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，能夠增長收集、

分析和利用信息的能力，能夠?qū)W會分享與合作，能夠培養(yǎng)科學(xué)態(tài)

度和科學(xué)道德，能夠增強對社會的責(zé)任心和使命感。學(xué)生參加高

中語文研究性學(xué)習(xí)活動，還會對自己的心理產(chǎn)生一系列積極的影

響，能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生

樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。高中語文教學(xué)

工作總結(jié)7

把課堂還給學(xué)生，把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生沉侵在自由、

民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中而又學(xué)有所得。課堂教學(xué)，讓學(xué)生成

為主角，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，下面就是我的一些嘗試。

首先，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式的多樣化。其實，自主

學(xué)習(xí)包括學(xué)生的個人學(xué)習(xí)和交流合作學(xué)習(xí)，為了有效實施自主學(xué)

習(xí)，我每次課都會指令明確，都會留足學(xué)生個人思考的時間和空

間，而不是以來就進行小組討論等形式，因為很多時候，學(xué)習(xí)也

是一種內(nèi)化的過程，并非安靜的思考而缺少熱鬧的課堂就是高效

課堂。針對這一點，我會鼓勵學(xué)生多自我思考，然后再進行小組

件的交流探討，因為缺乏深刻自我思考的討論只是走形式主義，

就會成為孔子所說的“學(xué)而不思則罔”。同事合作方式也要倡導(dǎo)

多樣化，可以有兩兩合作、組內(nèi)合作和組間合作等，這就要教師

的課堂隨機應(yīng)變能力和駕馭能力了，要能夠做到具體問題具體分

析。如文言文翻譯就可以嘗到兩兩合作，而進行小組分工的就可

以進行組內(nèi)合作，對于一些凝難問題，小組內(nèi)不能解決的，還可

以倡導(dǎo)組間合作。

其次，課堂學(xué)習(xí)手段多樣化。課堂教學(xué)要緊可多的引入一些

新的活動或是要讓活動有創(chuàng)新性，如課前演講，分角色朗讀，方

言朗讀和課堂劇表演等等，教師要能“多換湯”。

再次，展示方式要靈活多樣，小組合作學(xué)習(xí)交流的成果展示，

要盡可能實現(xiàn)靈活度和多樣性，鼓勵學(xué)生有個性化的展示交流。

可以讓學(xué)生到前臺展示，黑板上寫，也可以開辯論會等，當(dāng)然，

當(dāng)一些情景無法用真切的語言表達時，也可以換用其他方式。如

我再讓學(xué)生展示陶淵明《歸園田居〈其一〉》里所展示的生活圖景

時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言已經(jīng)用盡了，后邊我就讓學(xué)生嘗試把這幅

圖景用鉛筆畫下來，方式一變，學(xué)生感興趣，教師也避免了課堂

上讓學(xué)生展示而學(xué)生回答不上來的尷尬，同時沒有給學(xué)生實價更

多的壓力而且還受到了良好的效果20_年高中語文教學(xué)工作總結(jié)

20_年高中語文教學(xué)工作總結(jié)。

最后，要建立健全小組合作評價機制。小組合作學(xué)習(xí)并不是

隨意地、沒有組織的、盲無目的的，而是要“有規(guī)矩成方圓”，

要讓學(xué)生感覺到小組合作學(xué)習(xí)并非是放羊式的，二是有組織有原

則有紀(jì)律的。三、自己在語文教學(xué)當(dāng)中仍然存在的問題

語文教學(xué)活動是活的，語文教師也是活的，而活的人靈活處

理活的活動，不可避免各種問題的產(chǎn)生。下面就是本學(xué)期我在語

文教學(xué)方面的問題。

首先，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，摸著石頭過河而對問題缺少預(yù)見性。

這就表現(xiàn)在自己的教學(xué)設(shè)想和實際之間的距離太大，很多時候老

師總是站在老師的角度考慮問題，沒有換位思考，忽視了學(xué)生的

主體性，同時也忽視對學(xué)情的有效分析。

其次，時不時有懈怠倦怠的情緒。天天保持熱情很難，有時

因為生活的壓力，情緒的波動和班級的日常管理等，使我對一些

教學(xué)常規(guī)工作采取應(yīng)付的'心理；或是雷聲大雨點小，對很多問題

沒有落到實處。

再次，看書學(xué)習(xí)的時間投入很少。除了上課和班里的日常管

理之外，除了備課和做試卷外，我的時間大部分被用在消遣上了，

導(dǎo)致學(xué)習(xí)看是的時間很少，甚至很多時候看書學(xué)習(xí)的心腸都沒了。

最后，教學(xué)的反思總結(jié)較少。對于這一點，一時沒這個習(xí)慣，

而是缺少持之以恒的決心和意志。

真對自己存在的問題，一定要克服，一定要反思，一定要糾

正。

本學(xué)期擔(dān)任高二年級1和3兩個理科班的語文課教學(xué)工作。

為了有效的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)

學(xué)生的特點和不同層次，以及新課程教材的編排，制定了切實可

行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，基本上達到了預(yù)期的

效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，以總結(jié)經(jīng)驗，吸取

教訓(xùn)，促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，

培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是對打下一

個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；?/p>

于這樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引

領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點,

進行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由

于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識

的鞏固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格按照科組的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好

教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)

備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂

教學(xué)基本功扎實，課堂教學(xué)效果比較好。繼續(xù)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)

慣的養(yǎng)成，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要

求，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學(xué)

促寫，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上

一個臺階。所以，讓學(xué)生學(xué)會為自己負(fù)責(zé)，提高對自己的要求一

直是我這個學(xué)期的工作重點。同時我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,

加強了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更好的教學(xué)效果.平時我和

其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課.

高中語文教學(xué)工作總結(jié)8

我們語文組現(xiàn)有教師10人，男教師3人，女教師7人，全部

具有本科學(xué)歷，這是一個朝氣蓬勃、積極向上的教研組。幾年來，

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組同志的共同努力下，在語文教

改的大潮中，我們以《綱要》為指導(dǎo)思想，努力讓語文教學(xué)充滿

動感，充滿活力，因此取得了可喜的成績，下面將語文教研組的

語文教學(xué)工作總結(jié)匯報如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教師素質(zhì)。

敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì)，青年教育家魏書生說：“一位教

師，要做經(jīng)師，要做人師。教書的同時始終育人。做經(jīng)師、做人師

是學(xué)生切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是

黨的利益的需要，是語文學(xué)科性質(zhì)的需要，是提高語文成績本身

的需要?！薄坝耸钦Z文教師份內(nèi)的事?！边@些都是客觀存在的

不容否定的道理。要做人師，育人者，這無疑需要人師，育人者，

要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語文知識。為此我們組的全體教

師十分重視人格修養(yǎng)和知識水平的提高。在語文教學(xué)上，既控制

宏觀框架，又進行微觀運作。我們組教師認(rèn)真學(xué)大綱，學(xué)《高考

語文說明》，按框架要求進行教學(xué)，不做無用功。高中語文的宏觀

框架，具體分解來講，包括知、情、能。按魏書生的思路，既要控

制宏觀框架，又要進行微觀運行，這是素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們目

標(biāo)明確后在教學(xué)過程中通過微觀去實現(xiàn)。由于我組教師的素質(zhì)好,

業(yè)務(wù)能力強，方法得當(dāng)，因此我校學(xué)生的語文成績大面積提高。

二、加強教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別

注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎(chǔ)上，每周按學(xué)校要

求每個年組按固定的時間集備一次，集備時統(tǒng)一目標(biāo)、重點、難

點、關(guān)鍵。我們在備知識的同時，還要備人，因為備人是至關(guān)重

要的，這就要求各位教師要掌握所教各個班級該學(xué)科的整體水平,

了解每個學(xué)生的實際水平，做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增強

備課力度。

2、課堂教學(xué)。我們努力貫徹“三主”原則，尤其重視訓(xùn)練為

主線這一環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚教學(xué)民主，

讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。

為了提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提

高教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我們組進行單元教學(xué)的嘗試，教師授課時

以單元作為教學(xué)單位，在教學(xué)中我們堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主

體、訓(xùn)練為主線的原則。

樹立大語文觀，全面進行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)

動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)

生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。

3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗收。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)

可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。我們語文組的一年級、二年級

的老師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為

了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅持兩周批改一次小作文，

一次大作文，批改時全批全改。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文

水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)

生的寫作能力。

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補充，對個別學(xué)生在課上沒有聽懂的

問題可以通過輔導(dǎo)解決，另外也可以通過輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系，“親

其師才能信其道”，營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績的'關(guān)鍵。

我們組的教師對此深有體會，我們組的教師輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，除了

正常的輔導(dǎo)外，還經(jīng)常在下午自習(xí)時間或周六、周日的時間深入

班級輔導(dǎo)，或在辦公室中為學(xué)生個別輔導(dǎo)，學(xué)生的自習(xí)時間便是

我們語文組教師最忙碌的時間。由于堅持經(jīng)常輔導(dǎo)，語文成績的

及格率很高。

備課、上課、輔導(dǎo)是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié)，單元驗收也

不容忽視，因為通過單元驗收可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，

發(fā)現(xiàn)問題，便極時解決。我們組堅持搞單元驗收，同年組教師一

起出題，考試、批卷。由于注重單元驗收，讓學(xué)生在平時下功夫，

因此在聯(lián)?？荚囍形覀冋Z文組的成績總是名列前茅。

三、積極開展教研活動，推動教學(xué)改革向深層次發(fā)展。

教研活動搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提

高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動，做到有計劃、有目

的、有針對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開

展：

1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗，取人之長，補已之短。每當(dāng)市縣舉行公

開課，我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評課，學(xué)習(xí)先進經(jīng)

驗，以便改進自己的教學(xué)。

2、堅持教學(xué)評估制度。

每學(xué)期我們教研組都要搞公開課、實驗課、觀摩課、研究課。

每次搞完必組織評估。我們認(rèn)為這是總結(jié)的機會，當(dāng)然也是對上

課教師勞動的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課，即說

課一一上課一一評課。教師個人備，組內(nèi)教師協(xié)助備，上課教師

說課、上課、組內(nèi)評課，我們這樣做受益匪淺，每次都能解決一

些實際問題，由于經(jīng)常做公開課、評課，組內(nèi)教師的授課水平大

有提高。

3、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，做好20—年

工作計劃并積極開展。高中語文教學(xué)工作總結(jié)9

教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名

剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本

功不夠扎實、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)

格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向

教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，取得了較大的

成績。我教學(xué)的兩個班級（高一10,16班），兩次期末考試成績

都位于學(xué)校同類班級前列。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體

會，總結(jié)如下：

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、

才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主

動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，這一學(xué)年我通過各種比賽、評

比活動致力于調(diào)動學(xué)生的積極性，如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了詩歌

朗誦比賽，學(xué)習(xí)唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞

之巔”兩個活動，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對抗”活動，等

等。這些活動進一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生基本能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了。

二、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，

在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，

認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到

教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我

胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)

式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的

掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、

字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了

學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。

三、閱讀教學(xué)長抓不放

高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢的'地位，學(xué)生

課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，

必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可

能提高。因此，在日常教學(xué)中，我盡量保證每個星期都騰出一節(jié)

課作為閱讀課，自費購買了60多本《讀者》、《青年文摘》、《青年

博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生

們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學(xué)生寫得好的周記、作文作

為范文朗讀。通過這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。

四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

要向?qū)W生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常

組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌

朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力；開展演講活動，閱讀《演講與口

才》，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力；讓學(xué)生上講臺表演加強學(xué)生的心

理素質(zhì)等等。在學(xué)校200_年5月舉辦的“心系祖國、健康成長”

愛國主義教育讀書演講比賽中，我班的胡海霞、許璐、包瑞三位

同學(xué)分獲一、二、三等獎；在此活動的征文比賽中我班的王瑞文

同學(xué)獲一等獎，馬莉、陳祥、袁玲三位同學(xué)獲二等獎。由此可見，

學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以

后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育

科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一

個嶄新的層次。高中語文教學(xué)工作總結(jié)10

不知不覺間，線上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進行了一段

時間了，作為一名工作了一年的老教師，我一直在黑板上寫字，

一直在講臺上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實在是

讓我非常的不適應(yīng)。但是我明白，如今的情況，順應(yīng)發(fā)展和改變

才是進步！作為老師，我也必須克服這些不足，及時的改進自己！

在這段時間的教學(xué)中，我通過網(wǎng)絡(luò)搜索以及和其他老師的經(jīng)

驗交流慢慢的學(xué)會了網(wǎng)上教學(xué)的技巧，期間還和同學(xué)們學(xué)習(xí)了不

少電腦的運用技巧。慢慢的，我對這種改變也不再這么排斥，在

現(xiàn)在的我看來，這次的變化，并不僅僅是應(yīng)急只舉動，更是我們

的進步之舉。以下，是我對這段時間線上教學(xué)的總結(jié)：

一、適應(yīng)階段

我是一名傳統(tǒng)的老師，接觸網(wǎng)絡(luò)的時間也非常的有限，而且

多是運用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣

的方式，在一開始我是想都不敢想的。這也意味著我的計算機基

礎(chǔ)非常的有限。這給我初期接觸的時候，帶來了很大的麻煩。為

了解決這個問題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請教班上

教導(dǎo)計算機的—老師，通過老師的指點，我勉強掌握了基本的授

課操作，并就此開始了自己的線上教學(xué)。

二、教學(xué)階段

一開始的時候，我的'線上課程非常的糟糕，我對計算機的基

礎(chǔ)似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉，加上對器材的

使用也不清楚，這導(dǎo)致一節(jié)課下來很多的知識都沒能講到?？粗?/p>

假期來準(zhǔn)備的這么多資料，我當(dāng)時真的感到非常的頭痛。

但是，面對這樣的情況，我們的同學(xué)們卻沒有“袖手旁觀”。

每當(dāng)我的在教學(xué)期間出現(xiàn)了什么“問題”，他們總是會第一時間

的提出來，并且通過他們的指點，我居然也慢慢的熟悉了這個軟

件的操作！并且，在我們這樣互相的教導(dǎo)下，課堂變的更加的開

朗。相隔屏幕，同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴(yán)肅”的臉。盡管

這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不專心，但是也帶動了大部分同學(xué)和我

的積極交流！

如今，我們的交流更加的方便，通過網(wǎng)上的溝通，學(xué)生們也

不會再這么不敢“找老師詢問”。相比起過去，現(xiàn)在來問我題目

的同學(xué)變的更多，也更積極了。

三、對工作的評判

沒能做好準(zhǔn)備，這確實是我的工作失誤。但是通過這樣，我

能和同學(xué)們更加親密，這也算是因禍得福。盡管線上的教學(xué)有很

多的不足，但是我們通過積極的利用，也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利，

我相信，這些一定能成為我們未來學(xué)習(xí)的優(yōu)勢！高中語文教學(xué)工

作總結(jié)11

以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會，總結(jié)如下：

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一堂課，爭取向45分鐘

要效益。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，

在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，

認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到

教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我

胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)

式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的

掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、

字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了

學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。

三、閱讀教學(xué)長抓不放

高中階段，個性是理科班語禮貌顯處于弱勢的地位，學(xué)生課

余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。（如上晚自習(xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語文）而

語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，務(wù)必依托課外活動。只有解決好這

個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，要

注意加強學(xué)生的閱讀理解潛力！比如高二第一個學(xué)期期中過后開

設(shè)的《唐詩宋詞選讀》就是一個最好的平臺。我在教授《唐詩宋

詞選讀》時，就是采用學(xué)生先仔細(xì)閱讀文本，然后在閱讀的基礎(chǔ)

上鑒賞詩詞、另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生布置歷年以來的'高

考作文，在講解作文時，也給學(xué)生朗讀一些高考滿分作文，讓他

們在高考滿分作文與自己的作文中進行比較，從中學(xué)會模仿和借

鑒!還把一些學(xué)生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀。透過這些

途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。

四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

要想學(xué)生們成才，首先務(wù)必要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，

我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與潛力。如在

自己的班里利用下午第三節(jié)課舉辦小型的詩歌朗誦比賽（具體操

作由班干部和語文課代表負(fù)責(zé)）鍛煉學(xué)生的朗誦潛力；利用課余時

間開展演講活動，透過讓學(xué)生在講臺上自我介紹等方式，培養(yǎng)學(xué)

生的語言表達潛力；同時，讓學(xué)生上講臺表演能夠進一步加強學(xué)生

的心理素質(zhì)等等。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！教學(xué)是無止境的，在以后

的語文教學(xué)工作中，我將會以最飽滿的激情不斷地去學(xué)習(xí)，更新

教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己

的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。高中語文教學(xué)工作總結(jié)12

伴著嚴(yán)冬的寒意，高三第一學(xué)期的工作步入尾聲。下面我對

自己的語文教學(xué)工作做如下總結(jié)：本學(xué)期我承擔(dān)高三二班的語文

教學(xué)工作，這是理科普通班。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為本學(xué)期教學(xué)中的重中之重。

一、思想政治方面

樹人應(yīng)先正己。首先要求老師自己成為一個具有高尚師德的

人，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，熱愛集體，關(guān)心他人，團結(jié)

同志，尊重學(xué)生，以自己的人格魅力影響學(xué)生，教育他們成人成

才。

二、教育教學(xué)工作

1、樹立學(xué)生的自信心

我?guī)У氖抢砜破胀ò?，許多學(xué)生認(rèn)為考本科毫無希望，他們

放任自流，得過且過。面對這樣的情況，我認(rèn)真配合班主任在期

中考試總結(jié)會上，讓成功的學(xué)生的介紹經(jīng)驗，讓進步較大的學(xué)生

找到自己的優(yōu)勢，樹立自信心，認(rèn)清現(xiàn)狀，放手一搏，形成“我

要學(xué)”的良好習(xí)慣。在平時的教學(xué)中也善于抓住學(xué)生的.閃光點,

讓學(xué)生在表揚中成長。

2、課堂教學(xué)，指導(dǎo)為主

要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量，老師應(yīng)精于講述，即進行富有

針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的指導(dǎo)。同時，也要給

學(xué)生學(xué)習(xí)的時間、空間，讓學(xué)生從有效學(xué)習(xí)中收獲無窮的樂趣。

3、抓好常規(guī)，突破重點

語文學(xué)科知識點多，分布廣，這就要求我們掌握記憶的遺忘

特點，多積累，多練習(xí)，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。如成語、病

句、詩歌鑒賞和名句默寫等知識點的訓(xùn)練要常抓不懈，每天課堂

進行一個小訓(xùn)練，做到理論和實際相結(jié)合。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù)，教材的復(fù)習(xí)要

在原有的基礎(chǔ)上有所突破，形成一個知識樹，學(xué)生有一個基本的

答題思路。從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，彌補原有的知識缺陷，

達到有效復(fù)習(xí)的目的。

4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要讓學(xué)生能

更好將知識運用到實際做題中去，就要精選試題。我們組的幾個

老師主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題

密切結(jié)合考試說明，適合遼寧高考題型特點，我們出了四次月考

題，選用一套月考題。

5、上好講評課

結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢甚至明白命題者的考

查意圖，也增強學(xué)生對考試的認(rèn)識。

在每次月考結(jié)束后，我都認(rèn)真分析學(xué)生的答卷，找出薄弱環(huán)

節(jié)，與學(xué)生交流得失分的原因及存在問題。

講評中引思路，給時間，講技巧，富有針對性，講評后，引導(dǎo)

學(xué)生查缺補漏，深化鞏固，突出實效性。

6、加大課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度，堅持課外積累閱讀,

提高學(xué)生的寫作能力。

總之，半年的工作在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生的共同努

力下順利結(jié)束，有成績，也有不足。在這半年里，我認(rèn)真完成領(lǐng)

導(dǎo)交給的代課任務(wù)，并取得良好的效果。新年伊始，我將以全新

的面貌投入新學(xué)期的教學(xué)工作中。高中語文教學(xué)工作總結(jié)13

秋季學(xué)期的教學(xué)工作也到了尾聲，今年帶了801和901兩個

班的語文教學(xué)工作。這個學(xué)期的教學(xué)工作不輕松，八年級的深入

的文體學(xué)習(xí)和系統(tǒng)的文言文是重點和難點，九年級的全面把握也

不容忽視。讓學(xué)生適應(yīng)語文教學(xué)的技巧和方法也是工作的難點。

以下是我這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一、八年級的學(xué)生要分層教學(xué)，既要夯實基礎(chǔ)，還要教會方

法和技巧。

1、繼續(xù)強調(diào)基礎(chǔ)，落實每課的生字詞，特別是課文的注釋要

求學(xué)生背、寫，把全班學(xué)生分成了十三個小組，有小組長要負(fù)責(zé)

檢查背誦和默寫的內(nèi)容。隔一兩個星期我在統(tǒng)一聽寫并檢查，錯

誤的寫十遍。大部分學(xué)生還是不能全部掌握，這個工作一直在繼

續(xù)，成果要慢慢的體現(xiàn)。

2、注重閱讀的訓(xùn)練，在于方法和技巧。有針對性的訓(xùn)練學(xué)生

能結(jié)合上下文本在文中尋找答案，平時在講解的課文中要求學(xué)生

能快速畫出每個段落的關(guān)鍵詞。要求學(xué)生學(xué)會對句子的賞析和品

讀，特別是重點詞語的分析運用，有的是修辭手法運用，力求教

給學(xué)生方法和技巧。在講課過程中融會貫通，雖然不能讓所有學(xué)

生都能運用自如，但是要求大部分學(xué)生有一定的體會。

3、關(guān)于寫作是重點，也是難點。為了消除學(xué)生對寫作的畏懼

心理。要求嘗試從一小段一小段的片段作文訓(xùn)練入手開始寫，從

最熟悉的內(nèi)容開始寫。更鼓勵學(xué)生仿寫，仿寫課文中得結(jié)構(gòu)和內(nèi)

容等，本學(xué)期為了達到這個目標(biāo)，共寫了十次小作文加即興的片

段作文和五次大作文，我自己也寫了五篇下水作文，教會學(xué)生運

用運用語言和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。還訓(xùn)練學(xué)生進行自我評改，互相評改等

方式。通過這些方法，雖然收效不是很明顯，但是有待繼續(xù)努力，

以觀后效。

4、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個重要的工作，我要求學(xué)

生在語文課前閱讀語相關(guān)的字詞或者是詩詞，營造學(xué)習(xí)語文的氛

圍。利用班會課或者其他的機會，朗讀優(yōu)秀的作文和美文，一般

是人生勵志的，或者是親情方面的對學(xué)生進行的‘情感教育，培養(yǎng)

學(xué)生語文素養(yǎng)。

二、九年級的既注重基礎(chǔ)，又要求全面把握到位。

1、字詞音還是要落實，通過對重點字詞的整理和抄寫復(fù)習(xí)，

從這個學(xué)期一開始利用每個星期天的一節(jié)課來復(fù)習(xí)字詞音。

2、對文體知識的強調(diào)，對新接觸的議論文從基礎(chǔ)入手，讓學(xué)

生做到心中有數(shù)。各個題型的方法和技巧講解到位，讓學(xué)生歸納

總結(jié)。

3、在九年級寫作這一塊仍然是難點，很多學(xué)生不會審題，寫

得文不對題，亂七八糟。而且在規(guī)定的時間內(nèi)往往不能完成，我

訓(xùn)練了十次快速作文，當(dāng)堂完成規(guī)定的作文，這種方式只是杜絕

了一些學(xué)生拖拉的毛病，但是絕大部分學(xué)生還是寫不好作文，這

個有待繼續(xù)努力。

4、針對語文古詩文積累這塊，我也是利用早自習(xí)進行課文詩

文的背誦，要求是人人落實，組長到我這里完成文言字詞的檢查，

養(yǎng)成較好習(xí)慣。

但是因為整個班級學(xué)習(xí)語文的氛圍不是很濃厚，語文思維比

較凝滯，總體成績上不去，與同年級同班相比，成績落后，促進

中等成績提升，盡量全面關(guān)注。

三、在思考之余，我也看到了我教學(xué)中存在的問題。

1、教學(xué)設(shè)計，課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃

幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力，主要是因為閱歷尚淺，經(jīng)驗

不足，這一點還須向老同志學(xué)習(xí)。

2、批改作業(yè)沒有及時反饋處理，讓學(xué)生及時修改。對這一現(xiàn)

象沒有采取更有力的措施。

3、培優(yōu)輔差這塊也做得不夠，在設(shè)計作業(yè)和問題時沒有針對

和全面考慮全體學(xué)生，對于基礎(chǔ)扎實的學(xué)生沒有指導(dǎo)他們進行提

高的訓(xùn)練，而基礎(chǔ)差的學(xué)生也沒有想辦法進行彌補。在今后的教

學(xué)中應(yīng)該要有一定的可行辦法解決這個問題。

我希望自己在反思自己的教學(xué)工作之后，能找出有效的工作

方法，提升自己的語文教學(xué)能力，能更好的為學(xué)生服好務(wù)。高中

語文教學(xué)工作總結(jié)14

俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工

作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工

作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師

們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學(xué)期

的工作小結(jié)如下：

一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平。

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素

質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們

在學(xué)期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家

談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共

同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。這

么一來，我們學(xué)習(xí)的目