人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

《位置與方向》導(dǎo)學(xué)案(一)

學(xué)校：板橋小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：萬(wàn)小鳳

課認(rèn)識(shí)東南西北課新授案第一單元第1時(shí)

題型課序課時(shí)間

人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第3頁(yè)例1及做一做，練習(xí)一第

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1\2題。

結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東'南'西'北四個(gè)方向，能用給定的

學(xué)習(xí)目標(biāo)一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所

在的方向。

導(dǎo)學(xué)案

1.說(shuō)說(shuō)“前、后'左'右"各是哪位同學(xué)。

2、面向黑板，指一指前'后'左'右。

自主預(yù)習(xí)3.你認(rèn)得東、西'南'北方向嗎？是怎樣認(rèn)識(shí)的？

4、自學(xué)教材第3頁(yè)例1。

1.初步認(rèn)識(shí)東'南'西'北

(1)各小組選4名同學(xué)站好，拿出東、西'南'北的標(biāo)

牌。提問：你們每個(gè)人應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌，說(shuō)說(shuō)你們

是怎么知道的？

交流合作(2)分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷：

太陽(yáng)從()邊升起，從()邊落下。

(3)課件出示天安門圖，說(shuō)說(shuō)天安門城樓'國(guó)旗、人民

英雄紀(jì)念碑'毛主席紀(jì)念堂'人民大會(huì)堂'博物館等

各在什么方向？

2.初步體驗(yàn)東'南'西'北

(1)出示例1圖，說(shuō)一說(shuō)：小明面向東，體育館在校園

的()面，教學(xué)樓在校園的()面，大門在校園的

()面？

(2)與相對(duì)，與相對(duì)。

3.在游戲中辨認(rèn)東、南'西'北

(1)起立，早晨，太陽(yáng)在()面，面向太陽(yáng)，前面是—,

后面是,

左面是,右面是0

(2)面向東，說(shuō)一說(shuō)前'后'左'右分別是哪個(gè)方向？

面向南，說(shuō)一說(shuō)前、后、左'右分別是哪個(gè)方向？

面向西，說(shuō)一說(shuō)前、后、左'右分別是哪個(gè)方向？

面向北，說(shuō)一說(shuō)前、后、左'右分別是哪個(gè)方向？

4.繪制校園的示意圖

(1)看一看、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西'北面各

有什么建筑物？

⑵確定操場(chǎng)四個(gè)方向的主要建筑，并完成下面的校園

示意圖。

長(zhǎng)方形中填寫主要曾|正方形中填寫相應(yīng)建筑物的

（3）說(shuō)一說(shuō)教學(xué)樓'體育館'大門各在操場(chǎng)的什么方向？

展示提升

各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，

及時(shí)提出自己的見解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。

1.練習(xí)一第1題。

反饋測(cè)評(píng)2.完成填空：小紅早晨背對(duì)太陽(yáng)，她的前面是（），

后面是（），左面是（），右面是（）。

1'小結(jié):今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣辯認(rèn)東'南'西、北？

拓展延伸2、說(shuō)一說(shuō)，你家的東、南'西'北四個(gè)方向都有些什么？

學(xué)生自我評(píng)價(jià)

《位置與方向》導(dǎo)學(xué)案（二）

學(xué)校：板橋小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：萬(wàn)小

鳳

認(rèn)識(shí)地圖上的東課新授

課案第1單元第2時(shí)

南西北

課

題型序課時(shí)間

人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第4頁(yè)例2及做一做，練習(xí)一第

學(xué)習(xí)內(nèi)容

4題。

會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一

學(xué)習(xí)目標(biāo)個(gè)方向辯認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物

體在地圖上的方向。

導(dǎo)學(xué)案

1.說(shuō)一說(shuō)，你的東、南'西'北面坐的是哪位同學(xué)？

2.早晨當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面'左面、右面分別

是哪個(gè)方向？晚上當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面、左面'

右面分別是哪個(gè)方向？

自主預(yù)習(xí)

3.同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了東'南'西'北，怎樣辯認(rèn)地

圖上的東'南'西'北呢？

4、自學(xué)教材第4頁(yè)例2

1.感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性

出示校園示意圖，把上方定為北的示意圖貼在黑板上。

（1）比較一下，這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么

不同？

（2）在日常生活中，如果把上方定為北方，那其他的方

向各是什么？

（3）點(diǎn)撥：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時(shí)，

上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右

邊表示東方，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“上（）下（），

左（）右（）?！?/p>

（4）去掉方位詞，只留下“北”。在示意圖上指出其他

交流合作

方向。

2.辨認(rèn)地圖上的東、南'西'北

根據(jù)第4頁(yè)下面的校園示意圖，回答下面的問題：

（1）教學(xué)樓在操場(chǎng)的什么方向？

圖書館在操場(chǎng)的什么方向？

大門在操場(chǎng)的什么方向？

體育館在操場(chǎng)的什么方向？

（2）操場(chǎng)在教學(xué)樓的什么方向？

操場(chǎng)在圖書館的什么方向？

操場(chǎng)在大門的什么方向？

操場(chǎng)體育館的在什么方向？

3.爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游

根據(jù)第2頁(yè)的主題圖，組織爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動(dòng)。

(1)我國(guó)首都北京的天空門廣場(chǎng)有哪些主要建筑？

(2)如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北知識(shí)，向游客

介紹一下天安門廣場(chǎng)嗎？分小組先試著介紹，評(píng)選

出優(yōu)秀導(dǎo)游。

各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，

展示提升

及時(shí)提出自己的見解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。

練習(xí)二第4題：

反饋測(cè)評(píng)在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山

后，獨(dú)立完成填空。

1、總結(jié)：今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣在地圖上辯認(rèn)東、西'南'

北？

2.數(shù)學(xué)游戲：

出示貓'兔'鹿、狗'熊、松鼠的圖片，把松鼠的圖片

拓展延伸

貼在黑板上，并注明“北”，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述，

把其他動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置。

(1)貓?jiān)谒墒蟮奈髅?，兔在松鼠的南面?/p>

(2)鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。

(3)熊既在鹿的北面，又狗的東面。

學(xué)生自我評(píng)價(jià)

《位置與方向》導(dǎo)學(xué)案(三)

學(xué)校：板橋小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：

鳳

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線

課課新授案第1單元第3時(shí)

(―)

題型課序課時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第5頁(yè)例3及做一做，練習(xí)一第

容3題。

學(xué)習(xí)目學(xué)會(huì)辯認(rèn)地圖上的方向(四個(gè)方向)，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四

標(biāo)個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

導(dǎo)學(xué)案

在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到別人向我們問路或我們

自主預(yù)向別人問路的問題，怎樣描述行走的路線，才不會(huì)讓人走錯(cuò)

路呢？今天我們就一起來(lái)研究路線問題。

自學(xué)教材第5頁(yè)例3。

1.出示第5頁(yè)例3的圖。

交流合(1)誰(shuí)能在圖上指出東'南'西、北四個(gè)方向？

(2)說(shuō)一說(shuō)，體育場(chǎng)、電影院在少年宮的什么方向？

作

(3)說(shuō)一說(shuō)，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的什

么方向？

2、描述行走的路線：

(1)小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東

西。從醫(yī)院出來(lái)后，向北走到第1個(gè)十字路口時(shí)，不知道

該怎么走了，你能告訴他怎么走嗎？

(2)描述行走路

線：______________________________________________o

(3)說(shuō)一說(shuō)小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路

線？

2.體會(huì)同一路線有不同的走法

(1)小明買完?yáng)|西，準(zhǔn)備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢？……

還有別的路線嗎？

(2)如果你是小明，你會(huì)選擇哪一條路線？為什么？

3.提出路線問題自己解決：

(1)小明選擇了沿原路返回的路線，途中遇到一位叔叔

向他問路，你們猜猜這位叔叔會(huì)怎么問？怎么回答？

請(qǐng)問去電影院怎么走？______________________________

請(qǐng)問去少年宮怎么走？______________________________

請(qǐng)問去體育場(chǎng)怎么走？______________________________

(2)同桌兩個(gè)人合作，一人扮演叔叔問路，一人扮演小

明回答。

展示提各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，

升及時(shí)提出自己的見解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。

1.第5頁(yè)做一做。

(1)獨(dú)立完成，在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。

(2)說(shuō)一說(shuō)，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。

反饋測(cè)(3)說(shuō)一說(shuō)，小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線。

(4)先男生提出問題女生解決問題，再女生提出問題男

評(píng)

生解決問題。

2.練習(xí)一第3題。

(1)第(1)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)第(2)題，同桌互相提出問題互相解決問題。

1、全課總結(jié)。

今天學(xué)會(huì)了什么？描述路線時(shí)應(yīng)該注意些什么？

拓展延

2、描述自己回家的路線。

伸

學(xué)生自我評(píng)價(jià)

《位置與方向》導(dǎo)學(xué)案(四)

學(xué)校：板橋小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：

課認(rèn)識(shí)東北'東南、課新授案第1單元第4時(shí)

題西北、西南型課序課時(shí)間

人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)例4及做一做,練習(xí)二第1、

學(xué)習(xí)內(nèi)容

2\4題。

認(rèn)識(shí)東北、東南'西北'西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)方向(東、南'西或北)辯認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些

詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

導(dǎo)學(xué)案

1.指一指，教室里的東、南,西'北四個(gè)方向。

2.請(qǐng)9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺(tái)前面。

1231

456

自主預(yù)習(xí)

789

3.說(shuō)一說(shuō)，2、4、6、8分別在5的哪個(gè)方向？1、3、

7、9分別在5的哪個(gè)方向呢？

4、自學(xué)教材第8頁(yè)例4。

1.初步認(rèn)識(shí)東北'東南'西北'西南

(1)分組討論：你們認(rèn)為1在5的什么方向？說(shuō)說(shuō)你

們是怎么想的？

(2)探討：你認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？……有

沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？

交流合作(3)借助我國(guó)古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁

判。請(qǐng)5同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果，點(diǎn)撥：我們

通常說(shuō)“西北”而不是“北西”。

(4)開展猜一猜活動(dòng)。

a.誰(shuí)能猜猜6在5的什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？

b.猜猜3在5的什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？

C.誰(shuí)愿猜猜9在5的什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？

2.辨認(rèn)生活中的東北'東南'西北'西南

(1)指一指，教室里的東北、東南、西北'西南四個(gè)方

向。

(2)說(shuō)一說(shuō)，你的東、南'西'北面分別坐的是哪一位

同學(xué)？

(3)說(shuō)一說(shuō)，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是

哪一位同學(xué)？

3.辨認(rèn)地圖上的東北、東南'西北'西南

出示例4的掛圖，標(biāo)明教學(xué)樓、體育館'圖書館。

(1)根據(jù)太陽(yáng)的方向確定東面，再確定其余的七個(gè)方

向。

(2)說(shuō)一說(shuō)，教學(xué)樓'圖書館、大門'體育館分別在

操場(chǎng)的什么方向？

(3)議一議，多功能廳和食堂分別在操場(chǎng)的什么方向？

(4)想一想，操場(chǎng)在多功能廳和食堂的什么方向？

各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾

展示提升聽，及時(shí)提出自己的見解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。

1、練習(xí)二第4題。

(1)找一找，地圖上標(biāo)出了我國(guó)哪些“世界文化和自然

遺產(chǎn)”。適時(shí)教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化

反饋測(cè)評(píng)遺產(chǎn)。

(2)圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置。

(3)說(shuō)一說(shuō)，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什

么方向？

2.練習(xí)二第2題。明確題目要求，獨(dú)立完成。

1、全課總結(jié)

今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣辯認(rèn)東北'東南'南北'西南

拓展延伸呢？

2、生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？

學(xué)生自我評(píng)價(jià)

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》導(dǎo)學(xué)案（一）

學(xué)校：板橋小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：無(wú)小

鳳

課口算除法課新授案第2單元第1時(shí)

題型課序課時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第29?30頁(yè)的例1、例2

1、學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百'整千的數(shù)及一位

學(xué)習(xí)目標(biāo)數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理。

2、能正確口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

導(dǎo)學(xué)案

1.口算：說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

84-435540X294-

自主預(yù)習(xí)

3244-6500X6

2.填空：

80里有()個(gè)十，400里有()個(gè)百.

46里有()個(gè)十和()個(gè)一.

39里有()個(gè)十和()個(gè)一.

3、自學(xué)教科書第29?30頁(yè)的例1、例2

1.有60個(gè)蘋果，需要分給幾個(gè)人吃，要求每人分得的蘋果

一樣多.

(1)60個(gè)蘋果平均分給3人，每人多少個(gè)？

(2)60個(gè)蘋果平均分給2人，每人多少個(gè)？

(3)60個(gè)蘋果平均分給4人，每人多少個(gè)？

(4)60個(gè)蘋果平均分給6人，每人多少個(gè)？

2.學(xué)習(xí)例1.

(1)學(xué)具操作，研究算法.

用60根小棒代替60名同學(xué)(每組6捆小棒)，請(qǐng)同學(xué)

交流合作

們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計(jì)算方

法.

(2)小組匯報(bào)計(jì)算方法：

①計(jì)算：

想法一：()4-3=()所以604-3=()

想法二：()X3=60所以604-3=()

想法三：()+()+()=60所以604-3=()

②算法比較：你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？

③小結(jié)：計(jì)算60：3時(shí)，通常這樣想：()+3=(),

就是20.

（3）試算604-2=（）,604-6=（）。

（4）小結(jié)算法：

口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)

十，再除.把60看成是（）個(gè)十，（）個(gè)十除以3得（）

個(gè)十，就是（）。

（5）初步練習(xí)：804-4=904-3=804-2

=（讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程.）

3、想一想：6004-3可以怎樣算？60004-3呢？說(shuō)出口

算過(guò)程。

點(diǎn)撥：在計(jì)算一位數(shù)除整百、整千的除法時(shí)，可以把幾

百看作幾個(gè)百，把幾千看作幾個(gè)千，再進(jìn)行口算.

4.教學(xué)例2.

（1）擺出準(zhǔn)備好的69根小棒.提問：把69根小棒平均

分成3份，每份是多少根？分一分，說(shuō)一說(shuō)是怎樣分

的.

（2）先分（）,每份分得（）捆？再分（）,把單

根的分成了（）份？每份分得（）根？分完后每份

共有（）根。

（3）說(shuō)明計(jì)算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9

根，也就是69可以分成（）個(gè)十和（）個(gè)一；先分

整捆的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是（）；再分

單根的，就是把9個(gè)一平均分成3份，每份是()個(gè)一；

最后再把每份中整捆的和單根合起來(lái)(+=23)就是所

求的結(jié)果。

各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，

展示提升

及時(shí)提出自己的見解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。

1.計(jì)算69+3=23時(shí)，可以這么想：先用69里的()4-3

=()，在用69里面的():3=(),()+()

=23

反饋測(cè)評(píng)

2.做例2后面的“做一做”.

(1)口算下面各題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

284-2=364-3=554-5=

1、全課總結(jié)：今天學(xué)會(huì)了什么？

2、寫出除法算式，再口算出得數(shù)。

拓展延伸72除以9________4除48__________

學(xué)生自我評(píng)價(jià)

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》導(dǎo)學(xué)案(二)

學(xué)校：板橋小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：㈤1

瓦

課除法估算課新授案第2單元第2時(shí)

題型課序課時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材16頁(yè)例2

體會(huì)除法估算的意義。學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法，并

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能正確估算。

導(dǎo)學(xué)案

1、在現(xiàn)實(shí)生活中很多問題要用除法估算來(lái)解決。下面的問

題你能列出算式嗎？

（1）教材16頁(yè)中，李叔叔他們?nèi)似骄蠹s運(yùn)多少箱？

（2）小黃從家到學(xué)校346米，走6分鐘到達(dá)學(xué)校，平均每

分鐘行多少米？

自主預(yù)習(xí)（3）每瓶飲料3元，100元最多買多少瓶飲料？

（4）182個(gè)同學(xué)們春游，如果按每4人發(fā)一頂帳蓬，最少

要準(zhǔn)備多少頂帳篷？

2、說(shuō)一說(shuō)這幾道算式的意思。能估算結(jié)果嗎？

3、自學(xué)教材16頁(yè)例2。

1、解決第一個(gè)問題124：3七

(1)獨(dú)立估算結(jié)果：124??3七

(2)比較：1244-3%1244-3^

120123

(3)交流，說(shuō)估算方法。

①124^1201204-3=40

平均每人大約運(yùn)40箱。

②124=120+41204-3=40

剩下的4箱中每人還可以運(yùn)一箱，每人大約運(yùn)41箱。

比較：兩種估算的方法都是正確的。

交流合作

兩種估算有微小的差別，但都接近準(zhǔn)確值，這樣的

差異在本題中可以忽略不計(jì)。

2、解決第二個(gè)問題：

(1)獨(dú)立估算結(jié)果：3464-6^

(2)交流，說(shuō)估算方法。

①34673003004-6=()平均每分鐘行()米。

②346=300+463004-6=()46"48

48-?6=()()+()=()平均每分鐘行()

米。

③346^360360:6=()平均每分鐘行()米。

3、討論、歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法。

（1）說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。

（2）歸納出除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法：將被除數(shù)看作接

近整十整百的數(shù)，且是除數(shù)的倍數(shù)；再計(jì)算。

4、小組討論。

問題（3）中100能估成120嗎？為什么？

問題（4）中182能估成160嗎？為什么？

①在問題（3）中，只有100元錢，所以不能估大。

②在問題（4）中，如果把182能估成160,有的同學(xué)將

得不到帳篷，所以只能估大即將182估成200,才能保證

每個(gè)同學(xué)都能住進(jìn)帳篷。

5、獨(dú)立完成100+37，1824-4%。

（1）獨(dú)立估算

（2）說(shuō)一說(shuō)估算過(guò)程和結(jié)果。

小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法：

一般是把被除數(shù)看成整（）整（）或幾（）幾（）

的數(shù)；除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，提

展ZF提升

出自己的見解。

1、完成教材61頁(yè)“做一做”第1題

(1)展示問題：260個(gè)桃子分4筐裝，大約每筐裝多少個(gè)？

把260看成240和280都可以嗎？為什么？

反饋測(cè)評(píng)

(2)說(shuō)出你的估算方法。

2、完成教材61頁(yè)“做一做”第2題

3、教材17頁(yè)3、4題。

1、課堂總結(jié)：今天的課你有什么收獲？

2、160人去春游，每車坐28人，6輛車夠嗎？誰(shuí)能用不同

的方法解答嗎？

拓展延伸

3、說(shuō)一說(shuō)生活中用到除法估算的例子。

學(xué)生自我評(píng)價(jià)

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》導(dǎo)學(xué)案(三)

學(xué)校：板橋小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：㈤1

瓦

三位數(shù)除以一位

課課新授案第2單元第3時(shí)

題型課序課時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第22頁(yè)例3及相應(yīng)的練習(xí)。

1、探究三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的百位不夠商1個(gè)百）

的算理，會(huì)在此基礎(chǔ)上正確進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能直接判斷出商是幾位數(shù)，學(xué)會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)的

計(jì)算，說(shuō)清每一步的算理，從而提煉出算法。

導(dǎo)學(xué)案

1.豎式計(jì)算：并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？

3694-3

（獨(dú)立計(jì)算講述計(jì)算方法，重點(diǎn)說(shuō)出算理及計(jì)算順序。）

2.填空：

自主預(yù)習(xí)

200是（）個(gè)百，也是（）個(gè)十；30是（）個(gè)

十；

20個(gè)十與3個(gè)十合起來(lái)是（）個(gè)十，也就是（）0

2、自學(xué)教科書第22頁(yè)例3

1'小夢(mèng)和小欣正在整理這些照片，(出示主體圖)你在圖

中都了解到什么信息？

2、估算:

(1)你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？怎樣列算式？

(2)誰(shuí)來(lái)估一估，大約能插多少?gòu)埌。?/p>

238%(),():6=()(頁(yè))

3、探索豎式算理及算法

(1)如果要準(zhǔn)確的知道能插多少頁(yè)怎么辦呢?

(2)嘗試計(jì)算。

你在計(jì)算中遇到什么問題算不下去？怎么辦?

交流合作

商量怎樣解決這個(gè)問題？

(3)(利用小棒操作)2個(gè)百在百位不能平均分成6份，但

是如果把這2個(gè)百拆開放到十位上就會(huì)變成()個(gè)十,

與十位的3個(gè)十合成()個(gè)十，這樣就能分了。

(4)用豎式算：2個(gè)百除以6商不夠1個(gè)百，可以把這2

個(gè)百看作20個(gè)十，這20個(gè)十正好與十位的3個(gè)十合成

()個(gè)十，這樣()個(gè)十就能除以6了。

點(diǎn)撥：當(dāng)百位上不夠商1時(shí)，要把百位的數(shù)與十位的數(shù)合

并成幾十個(gè)十，再去除以除數(shù)。

4、我會(huì)用豎式算：236：6

(1)23除以6商幾余幾？商3寫在什么位置？為什么？

(2)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

(3)小結(jié)方法：三位數(shù)除以一位數(shù)，先用被除數(shù)的()

位數(shù)字去除以除數(shù)，如果不夠商一個(gè)百，就把()位

數(shù)字與()位數(shù)字合起來(lái)再去除以除數(shù)。

5.解決問題：要插多少頁(yè)？

(1)與估算的結(jié)果對(duì)比。

(2)如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相冊(cè)能插得下這些照片

嗎？

6.判斷商的位數(shù)：

(1)觀察：都是三位數(shù)除以一位數(shù)，為什么有的商是兩

位數(shù)，而有的商是三位數(shù)呢？

(2)判斷下面各題的商分別是幾位數(shù)。說(shuō)說(shuō)你的方法。

2764-6324:26514-36404-34984-8

7384-9

展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，

提出自己的見解。

1'做一做

反饋測(cè)評(píng)

2、豎式計(jì)算：

1564-3434:86054-6

1、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

拓展延伸2、在口42?3中，如果商是三位數(shù)，□最小可以填（）；

如果商是兩位數(shù)，口最大可以填（）。

學(xué)生自我評(píng)價(jià)

《統(tǒng)計(jì)》導(dǎo)學(xué)案（一）

學(xué)校：板橋小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：血

瓦

簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分

課課案第3單元第1

析（1）新授課時(shí)間

題型序課時(shí)

學(xué)教材第38頁(yè)例1及相應(yīng)的練習(xí)。

習(xí)

內(nèi)

容

學(xué)

1'認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

習(xí)

2、學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

目

標(biāo)

導(dǎo)學(xué)案

自1.以前學(xué)習(xí)過(guò)什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？

主2.使用統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？

預(yù)3、自學(xué)教材第38頁(yè)例1

習(xí)

1、根據(jù)課本38頁(yè)統(tǒng)計(jì)表繪制縱向條形統(tǒng)計(jì)圖（發(fā)給學(xué)生空白的縱向

條形統(tǒng)計(jì)圖），并把38頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖填涂完整。（提示：在統(tǒng)計(jì)圖上標(biāo)明

交數(shù)據(jù)。）

流2、統(tǒng)計(jì)圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？

合3、通過(guò)繪圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么問題？

作說(shuō)一說(shuō)在填涂的過(guò)程中存在什么問題。

4、完成的統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

每一小格表示多少？

5、比較兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣，分辨橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向條形

統(tǒng)計(jì)圖。

(1)說(shuō)一說(shuō)，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么作用。

(2)拿出第二張空白統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出條形，標(biāo)出數(shù)據(jù)

再分析。

6、你認(rèn)為應(yīng)該多進(jìn)哪種礦泉水？為什么？

展

示分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的

提見解。

升

反練習(xí)十第一題：

饋(1)哪幾種動(dòng)物跑得比鴕鳥快？哪幾種動(dòng)物跑得比鴕鳥慢？

測(cè)(2)如果它們賽跑，誰(shuí)跑第一，誰(shuí)跑最后？

評(píng)(3)你還能提出哪些問題？

1,全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2、收集同學(xué)們收看電視節(jié)目的情況，并制成橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，然后提

出相應(yīng)的問題。

拓

展

延

伸

學(xué)生自我評(píng)價(jià)

《統(tǒng)計(jì)》導(dǎo)學(xué)案（二）

學(xué)校：板橋小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：

瓦

簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分

課課案第3單元第2

析(2)新授課時(shí)間

題型序課時(shí)

學(xué)

習(xí)教材第39頁(yè)例2及相應(yīng)的練習(xí)3

內(nèi)

容

學(xué)

1、會(huì)看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

習(xí)

2、會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

目

標(biāo)

導(dǎo)學(xué)案

自1、你知道你的身高和體重嗎？

主2、比一比你們小組誰(shuí)最高，誰(shuí)最重？

預(yù)3、自學(xué)教材第39頁(yè)例2

習(xí)

1'統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)同學(xué)的身高、體重，完成統(tǒng)計(jì)表。

姓名

身高/厘米

體重/千克

2、討論學(xué)習(xí)：

（1）如果把以上統(tǒng)計(jì)表制成縱向統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備每格表示幾厘米？

（2）能不能用最簡(jiǎn)潔'明白的方法，根據(jù)這組數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖。

3、出示（每格代表10厘米'5厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖）分析：能不能明顯

交反映數(shù)據(jù)間的差異？每格代表1厘米、2厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖能不能明

流顯反映數(shù)據(jù)間的差異？哪一種太長(zhǎng)？

合（1）重點(diǎn)觀察：每格代表2厘米、1厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖，要從這張圖看

作出學(xué)生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字與0,上面的一部分）

那中間一部分怎么辦？

（2）折疊的部分在圖中怎樣表示？

（3）出示制好的折疊式統(tǒng)計(jì)圖：仔細(xì)觀察，那一部分是折疊的，表示

多少？與過(guò)去的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？估計(jì)一下，他們的平均身高

在什么范圍？

4、小結(jié)：什么時(shí)候要用折疊式條形統(tǒng)計(jì)圖（數(shù)據(jù)比較大'數(shù)據(jù)相差比

較?。?/p>

5、試一試，用這種簡(jiǎn)潔明白的方法制作以上同學(xué)體重統(tǒng)計(jì)圖。

（1）從上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你能獲取什么信息？

(2)(出示“中國(guó)10歲兒童身高體重正常值”)比較：你能發(fā)現(xiàn)哪些同

學(xué)的身高、體重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？

展分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的

示見解。

提

升

1、獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書P40頁(yè)練習(xí)十第2題：

反(1)你得到哪些信息？

饋(2)圖書室要購(gòu)買一批新書，你認(rèn)為應(yīng)怎樣購(gòu)買？

測(cè)2、完成數(shù)學(xué)書P41頁(yè)第3題：

評(píng)(1)把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。你能得到哪些信息？

(2)他們中誰(shuí)最有可能入選校游泳隊(duì)？

拓1'這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

展2、課后從報(bào)紙'書籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，分析相應(yīng)的信息。

延

伸

學(xué)生自我評(píng)價(jià)

《統(tǒng)計(jì)》導(dǎo)學(xué)案（三）

學(xué)校：板橋小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：㈤1

課平均數(shù)（一）課新授案第3單元第3時(shí)

題型課序課時(shí)間

教材42頁(yè)例1及練習(xí)十一1—3題。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法

2、知道移多補(bǔ)少求平均數(shù)的方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)

導(dǎo)學(xué)案

1、拿8枝鉛筆，指4名同學(xué)，要平均分怎樣分？

自主預(yù)習(xí)每人2枝，每人手中一樣多，叫平均分。2是平均數(shù)

2、自學(xué)教材教材42頁(yè)例1

1、出示例1、小紅'小蘭'小亮'小明收集礦泉水瓶統(tǒng)計(jì)

圖

(1)從圖中，你知道了什么信息？

(2)他們四人怎樣分才能一樣多？

(3)平均分后是多少個(gè)？

2、課件展示統(tǒng)計(jì)圖的變化過(guò)程

(1)指名展ZF

(2)這種方法叫什么？

交流合作點(diǎn)撥：移多補(bǔ)少

3、要求平均數(shù)，還可以怎樣想？

(1)要把4人收集的礦泉水瓶平均分成4份，必須先求出

什么？

14+12+11+15=

(2)平均分成4份，怎么辦？

524-4=

4、歸納：

要求平均數(shù)，可以先求出()數(shù)，再平均分幾份

5、算一算你們小組的平均身高，交流展示求平均數(shù)的方法

和過(guò)程

6、算出各小組的平均體重，說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的？

展示自己的學(xué)習(xí)成果，說(shuō)清求平均數(shù)的方法和過(guò)程

展示提升

練習(xí)十一第2題

(1)什么是最高溫度？什么是最低溫度

(2)你知道了哪些信息？

反饋測(cè)評(píng)

(3)填寫統(tǒng)計(jì)表：本周溫度記錄

(4)計(jì)算出一周平均最高溫度和最低溫度

(5)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

1'通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

2、測(cè)量小組跳遠(yuǎn)成績(jī)，求平均數(shù)

拓展延伸

學(xué)生自我評(píng)價(jià)

《統(tǒng)計(jì)》導(dǎo)學(xué)案（四）

學(xué)校：板橋小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：萬(wàn)小

鳳

課平均數(shù)（二）課新授案第3單元第4時(shí)

題型課序課時(shí)間

教材43頁(yè)例2,練習(xí)十一第4、5題

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、能熟練地求平均數(shù)

2、會(huì)根據(jù)平均數(shù)簡(jiǎn)單地分析問題

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、知道平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況

導(dǎo)學(xué)案

1、什么是平均數(shù)，怎樣求平均數(shù)?

自主預(yù)習(xí)

1、課件出示例2圖片

(1)從圖片上你知道了哪些信息？

(2)哪個(gè)隊(duì)要高一些？

(3)怎樣才能知道哪個(gè)隊(duì)高一些？

點(diǎn)撥：觀察事物不能光靠眼睛看，還要科學(xué)地算一算

2、出示歡樂隊(duì)和開心隊(duì)身高記錄表

說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息？

小組內(nèi)算一算兩個(gè)隊(duì)的平均身高，交流展示自己的算法

交流合作(148+142+139+141+140)4-5

=4-5

=(厘米)

(144+146+142+145+143)4-5

=4-5

二(厘米)

3、比一比

通過(guò)計(jì)算的結(jié)果看出()了要高一些

點(diǎn)撥：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。

4、練習(xí)十一第4題

(1)從統(tǒng)計(jì)圖上你知道了什么？

(2)哪種餅干第一季度月平均銷售量多？多多少？

(3)計(jì)算平均數(shù)，比一比

5、猜測(cè)：

(1)哪種餅干銷量越來(lái)越大？

(2)分析原因。

6、從統(tǒng)計(jì)圖中你還得到什么信息？

1、展示自己的學(xué)習(xí)收獲。

2、交流算法。

展示提升

3、提問'補(bǔ)充。

反饋測(cè)評(píng)

練習(xí)十一第5題

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、通過(guò)求平均數(shù)，我們還可以得到哪些信息？

拓展延伸

學(xué)生自我評(píng)價(jià)

《年'月、日》導(dǎo)學(xué)案（一）

學(xué)校：板橋小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：㈤1

課年'月'日課新授案第4單元第1時(shí)

題型課序課時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè)第46頁(yè)。

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年'月'日，知道大月、小月'

二月的天數(shù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、會(huì)給月份分類，能運(yùn)用左拳和歌訣識(shí)記各月的

天數(shù)。

3、能運(yùn)用多種方法算出一年的天數(shù)。

導(dǎo)學(xué)案

自學(xué)教材第46頁(yè)

1、多媒體展示新中國(guó)成立圖片，你知道新中國(guó)是哪一年成

立的？

自主預(yù)習(xí)

（1949年10月1日）

2、多媒體展示第29屆北京奧運(yùn)會(huì)圖片，說(shuō)說(shuō)北京奧運(yùn)會(huì)的

開幕式是什么時(shí)候？（20XX年8月8日）

3、多媒體展示植樹節(jié)與兒童節(jié)圖片，說(shuō)說(shuō)各是哪一天？

4、小組內(nèi)交流自己的生日是哪一天？

1、小組內(nèi)交流年歷卡，交流你知道的年月日的知識(shí)。

（1）一年有幾個(gè)月？每個(gè)月有多少天？

（2）每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？把它統(tǒng)計(jì)下來(lái)。

2、綜合：

（1）你能根據(jù)每月天數(shù)的不同，對(duì)十二個(gè)月進(jìn)行分類嗎？

31天：有（）（）（）（）（）（）（）月

30天：有（）（）（）（）月

28天：有（）月

交流合作29天：有（）月

（2）我們把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫

做（）月。

（3）數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？

3、識(shí)記大小月

（1）這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，

哪幾個(gè)月是小月？你有什么好方法嗎？說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)

記方法。

（2）（課件出示）用左拳記憶法，你能用左拳給我們?cè)囈?/p>

試嗎？

(3)(課件出示)歌訣法:

一、三、五、七'八'十、臘(指十二月)，三H-一天永

不差。

小游戲：小組長(zhǎng)隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月兩手五指張開,

要是小月兩手握拳。

4、認(rèn)識(shí)二月

(1)二月是大月還是小月？

(2)二月在平年是多少天？在閏年是多少天？

5、找節(jié)日。

(1)找出教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說(shuō)出是星期幾？

(2)找出自己和父母的生日，并做標(biāo)記。

6、算一算：20XX年一共有多少天？

展示提升

(各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組認(rèn)真傾聽，適時(shí)補(bǔ)

充糾正。教師及時(shí)點(diǎn)撥。)

1.填空：

①常用的時(shí)間單位，除了時(shí)'分、秒以外，還有

（）

反饋測(cè)評(píng)

②一年有（）個(gè)月，每月有31天的叫（）月，有

（）個(gè)月；每月只有30天的叫（）月，有（）

個(gè)月。

2.猜一猜：小明說(shuō)：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連

續(xù)的2個(gè)月，你知道我是哪兩個(gè)月去的嗎？

1、時(shí)間是寶貴的，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)些什么？

2、今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題，

拓展延伸

你有什么收獲？

學(xué)生自我評(píng)價(jià)

《年、月、日》導(dǎo)學(xué)案（二）

學(xué)校：板橋小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：2處

瓦

課平年和閏年課新授案第4單元第2時(shí)

題型課序課時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材49頁(yè)例2及做一做

1、認(rèn)識(shí)平年和閏年，會(huì)判斷某一年是平年還是閏年

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、記住閏年的判斷方法能正確運(yùn)用

3、能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算一年的天數(shù)

導(dǎo)學(xué)案

1、一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)是大月？哪幾個(gè)是小月？你是

怎樣記住的？

自主預(yù)習(xí)

2、大月每月有多少天？小月每月有多少天？

3、二月在平年有多少天？在閏年有多少天？

1、自學(xué)教材49頁(yè)，你知道了什么？

2、計(jì)算一年有多少天？

(1)出示平年各月天數(shù)，計(jì)算，展示你的算法

交流合作

(2)出示閏年各月天數(shù)，計(jì)算并展示你的算法

3、判斷平年和閏年

(1)閏年比平年多一天，是為什么？

(2)要知道某一年是平年還是閏年，要怎么判斷？

（3）出示近4年年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？

計(jì)算：

2007-420084-420094-420104-4

點(diǎn)拔：閏年年份是4的倍數(shù)，當(dāng)閏年份是整百數(shù)的時(shí)候，

要除以400沒有余數(shù)才是閏年

4、卡片出示不同的年份，判斷平年與閏年：

19491992200020032008

5、你知道哪些年份有重要事件？新中國(guó)成立1949年10月

1日到今年20XX年10月1日共有多少年？

6、猜一猜：

一位同學(xué)滿12歲卻只過(guò)了3個(gè)生日，他是哪一天出生的？

分組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)他人的見解認(rèn)真傾聽，及時(shí)

展示提升

補(bǔ)充

1、平年二月有多少天，全年有多少天？閏年二月有多少天，

全年有多少天？

反饋測(cè)評(píng)

2、判斷平年與閏年：

1956197819841992

1997200020052010

3、閏年全年有多少天?是多少個(gè)星期零幾天?

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

學(xué)校：板橋小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：萬(wàn)小

鳳

課24時(shí)計(jì)時(shí)法課新授案第4單元第3時(shí)

題型課序課時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第52頁(yè)-53頁(yè)例3,練習(xí)十三

1、知道一日有24小時(shí)，學(xué)會(huì)從。點(diǎn)到24點(diǎn)的計(jì)時(shí)法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、會(huì)把24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法相互改寫。

3、能運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算“經(jīng)過(guò)的時(shí)間”。

導(dǎo)學(xué)案

1、你知道1天有多少個(gè)小時(shí)？

2、從什么時(shí)間到什么時(shí)間是一天？

自主預(yù)習(xí)3、演示撥鐘面：從夜里12時(shí)開始，到中午12時(shí)開始，

再到夜里12時(shí)，時(shí)針剛好走2圈，也就是24小時(shí)。

4、自學(xué)教材52—53頁(yè)。

1V出示鐘面

(1)鐘面外圈的數(shù)表示什么？

(2)外圈和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？

(3)下午1時(shí)'2時(shí)'3時(shí)……11時(shí)、12時(shí)分別叫作13

時(shí)、14時(shí)、15時(shí)……()時(shí)'()時(shí)

2、課件出示52頁(yè)畫面

交流合作(1)根據(jù)24時(shí)計(jì)時(shí)法，百貨商場(chǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間21：00是幾時(shí)？

(2)上午9時(shí)用()時(shí)表示

晚上9時(shí)用()時(shí)表示

下午5時(shí)用()時(shí)表示

3、用24時(shí)計(jì)時(shí)法分別說(shuō)出下面時(shí)刻：

早上7時(shí)、下午1時(shí)'晚上8時(shí)、下午5時(shí)。用24時(shí)計(jì)

時(shí)法表示，你有更簡(jiǎn)單的計(jì)算方法嗎？

4、連一連：你平時(shí)是怎么安排時(shí)間的？

睡覺吃午飯下午放學(xué)

15：3012：0021：00

5、課件出示例3圖畫

（1）從圖上你知道哪些信息？

（2）坐火車從北京到石家莊要用多長(zhǎng)時(shí)間？下午2時(shí)40

分一7時(shí)45分

（3）計(jì)算：下午2時(shí)40分=（）時(shí)（）分

17時(shí)45分一（）時(shí)（）分二（）時(shí)（）

分

6、15：02用的是哪種計(jì)時(shí)法?

填寫：18：06____22：00____9：50_____

下午3時(shí)____晚上9時(shí)______凌晨4：30______

展示提升分組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流評(píng)議，補(bǔ)充糾正

1、13：20是采用的（）計(jì)時(shí)法，下午5時(shí)是采用的（）計(jì)

時(shí)法。

2、改寫下面的計(jì)時(shí)法：

8：06____23：00____12：50_____

反饋測(cè)評(píng)

下午2:30_____晚上7時(shí)____凌晨3：55_____

3、早上8時(shí)30分__________