六年級下冊英語教案-Module9　Unit 1 Whats the matter？∣外研社（三起）

六年級下冊英語教案Module9Unit1What’sthematter？|外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自外研社（三起）六年級下冊英語Module9Unit1What’sthematter？課程。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握詢問健康狀況的基本用語，并能夠就健康問題進行簡單的交流。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了詞匯學(xué)習(xí)、語法運用、聽力理解以及口語表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確使用"What’sthematter?"來詢問他人健康狀況，并能用"Ihaveaheadache/toothache/stomachache"等句型描述身體不適。2.過程與方法：通過情境模擬、小組討論等互動方式，提高學(xué)生的英語聽說能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、互助合作的良好品質(zhì)。教學(xué)難點1.正確運用詢問健康狀況的句型。2.區(qū)分并正確使用headache,toothache,stomachache等單詞。3.在實際情境中恰當(dāng)運用所學(xué)句型和詞匯。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件：用于展示教學(xué)內(nèi)容、提供聽力練習(xí)材料。2.圖片卡片：用于詞匯學(xué)習(xí)、情境模擬。3.小組活動記錄表：用于記錄小組討論成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用圖片展示不同的健康問題場景，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述，激活學(xué)生的背景知識。2.新授：展示并教授新詞匯，通過例句解釋用法，進行角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。3.練習(xí)：設(shè)計聽力和口語練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中運用所學(xué)知識。4.小組活動：學(xué)生分組討論，模擬醫(yī)生與病人的對話，練習(xí)詢問和描述健康狀況。5.展示：各小組展示討論成果，全班共同評價。板書設(shè)計板書設(shè)計將簡潔明了地展示本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括關(guān)鍵句型、重要詞匯及用法示例。作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成教材練習(xí)冊中與本課相關(guān)的練習(xí)題。2.口頭作業(yè)：學(xué)生與家長進行角色扮演，模擬醫(yī)生與病人的對話。3.拓展作業(yè)：收集更多關(guān)于健康問題的英語表達(dá)，下節(jié)課分享。課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，評估學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)難點是否有效突破。同時，收集學(xué)生的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)難點1.正確運用詢問健康狀況的句型：學(xué)生需要熟練掌握"What’sthematter?"這個句型，能夠在不同的情境中正確使用，包括正確的發(fā)音和語調(diào)。2.區(qū)分并正確使用headache,toothache,stomachache等單詞：這些單詞在漢語中都有對應(yīng)的詞匯，但學(xué)生在英語中可能難以區(qū)分，需要通過直觀的圖片和情境模擬來加深理解。3.在實際情境中恰當(dāng)運用所學(xué)句型和詞匯：學(xué)生不僅要學(xué)會單詞和句型，還要能夠在實際對話中靈活運用，這需要通過大量的實踐練習(xí)來達(dá)成。詳細(xì)補充和說明正確運用詢問健康狀況的句型展示與示范：教師可以通過圖片或視頻展示人們在遇到健康問題時如何使用這個句型，并親自示范正確的發(fā)音和語調(diào)。模仿與實踐：學(xué)生跟隨教師模仿，并通過角色扮演的方式，在實際情境中練習(xí)使用該句型。反饋與糾正：教師對學(xué)生的發(fā)音和用法進行即時反饋，糾正錯誤，確保學(xué)生能夠正確使用。區(qū)分并正確使用headache,toothache,stomachache等單詞直觀教學(xué)：使用圖片或?qū)嵨锬Ｐ驼故具@些健康問題的具體部位，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識。情境模擬：設(shè)計不同的情境，讓學(xué)生在情境中使用這些單詞，如模擬醫(yī)生與病人的對話。游戲互動：通過單詞卡片游戲、拼寫比賽等形式，增加學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生記憶單詞。在實際情境中恰當(dāng)運用所學(xué)句型和詞匯角色扮演：設(shè)計不同的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的真實情境中使用所學(xué)句型和詞匯。小組合作：通過小組討論和合作，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)如何運用英語進行交流。情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)真實的語言使用環(huán)境，如模擬醫(yī)院就診、健康咨詢等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)。教學(xué)難點的突破為了有效突破教學(xué)難點，教師需要采取針對性的教學(xué)策略，包括：循序漸進：從簡單的句型開始，逐步增加難度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)。重復(fù)練習(xí)：通過大量的重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶，形成語言習(xí)慣。鼓勵表達(dá)：鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，不怕犯錯，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)難點的突破策略1.互動式學(xué)習(xí)：通過小組合作、同伴學(xué)習(xí)和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)如何正確使用詢問健康狀況的句型。這種學(xué)習(xí)方式可以增加學(xué)生的參與度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和記憶語言點。2.情境模擬：創(chuàng)建真實的或模擬的情境，如醫(yī)院、藥店或日常生活中的對話，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用headache,toothache,stomachache等單詞。這種模擬練習(xí)可以讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)語言，提高他們的語言運用能力。4.反饋與糾正：在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出他們的錯誤并幫助他們糾正。這種即時的反饋和糾正可以幫助學(xué)生及時改正錯誤，避免錯誤習(xí)慣的形成。5.可視化工具的使用：利用圖片、圖表、視頻等可視化工具，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶單詞和句型。例如，可以使用圖片來展示不同身體部位的疼痛，幫助學(xué)生記住相應(yīng)的單詞。6.鞏固性練習(xí)：設(shè)計一些鞏固性練習(xí)，如填空、選擇、匹配等，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)，以鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識。7.家庭作業(yè)的設(shè)計：設(shè)計一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如角色扮演、調(diào)查問卷或小作文，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)和使用英語。8.學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)：教師應(yīng)幫助學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)策略，如如何記憶單詞、如何自我糾正錯誤、如何有效地