部編版語文二年級上冊16.《朱德的扁擔》第一課時 教案

教案：部編版語文二年級上冊語文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》一、教學目標：1.知識與技能：學生能夠看圖理解故事內(nèi)容，通過圖片的引導，提高觀察力和想象力。2.過程與方法：通過小組合作、討論的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：教育學生要有責任心，珍惜時間，不要貪玩。二、教學內(nèi)容：1.教學故事《貪玩的小老鼠》，讓學生通過觀察圖片，理解故事內(nèi)容，感受小老鼠的貪玩和的結(jié)果。2.引導學生通過圖片，發(fā)揮想象力，編寫自己的看圖寫話。三、教學重點與難點：1.教學重點：學生能夠看圖理解故事內(nèi)容，通過圖片的引導，提高觀察力和想象力。2.教學難點：學生能夠通過圖片，發(fā)揮想象力，編寫自己的看圖寫話。四、教具與學具準備：1.教具：圖片、黑板、粉筆2.學具：課本、作業(yè)本、畫筆、彩紙五、教學過程：1.導入：教師出示圖片，引導學生觀察圖片，讓學生說說圖片中的小老鼠在做什么。2.講述故事：教師根據(jù)圖片，講述故事《貪玩的小老鼠》，讓學生通過觀察圖片，理解故事內(nèi)容。3.小組討論：學生分小組，討論小老鼠為什么會有這樣的結(jié)果，如果是你，你會怎么做。4.展示討論結(jié)果：每個小組派代表，向全班同學展示討論結(jié)果。5.編寫看圖寫話：教師出示圖片，引導學生發(fā)揮想象力，編寫自己的看圖寫話。6.展示看圖寫話：學生互相展示自己的看圖寫話，大家共同評價。六、板書設計：1.板書故事《貪玩的小老鼠》2.在黑板上畫出小老鼠的圖片，引導學生觀察七、作業(yè)設計：1.讓學生回家后，再看看圖片，發(fā)揮想象力，編寫自己的看圖寫話。八、課后反思：教師要反思本節(jié)課的教學效果，看看學生是否達到了教學目標，教學過程中有沒有出現(xiàn)問題，下次課如何改進。這個重點細節(jié)的補充和說明如下：一、想象力的重要性：想象力是人類智慧的源泉，是人類思維發(fā)展的基礎。對于小學生來說，想象力更是他們創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵。通過看圖寫話，學生可以鍛煉自己的觀察力和想象力，將圖片中的信息轉(zhuǎn)化為自己的語言，這是一種非常重要的能力。二、如何引導學生發(fā)揮想象力：1.教師要給學生充分的自由，讓他們根據(jù)自己的理解，描述圖片中的內(nèi)容。2.教師可以通過提問的方式，引導學生觀察圖片的細節(jié)，激發(fā)他們的想象力。例如：“你在這張圖片中看到了什么？你能想象一下，這個小老鼠在想什么嗎？”3.教師可以給學生提供一些關(guān)鍵詞或提示，幫助他們更好地發(fā)揮想象力。例如：圖片中有一只小老鼠，它在樹上，看起來很開心。你可以想象一下，它在樹上做什么？它為什么會這么開心？三、如何評價學生的看圖寫話：1.要評價學生的看圖寫話，不僅要看他們描述的內(nèi)容是否準確，更要看他們是否能發(fā)揮想象力，將圖片中的信息用自己的語言表達出來。2.教師可以鼓勵學生互相評價，讓他們互相學習，提高自己的表達能力。3.教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予他們不同的評價等級，同時給出具體的改進建議。四、看圖寫話的教學意義：看圖寫話是一種非常有效的教學方法，它不僅能鍛煉學生的觀察力和想象力，還能提高學生的語言表達能力。通過看圖寫話，學生可以將圖片中的信息用自己的語言表達出來，這是一種非常重要的能力。同時，看圖寫話也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，對于他們的智力發(fā)展有著重要的作用?？偟膩碚f，通過看圖寫話，學生可以發(fā)揮自己的想象力，將圖片中的信息用自己的語言表達出來，這是一種非常重要的能力。教師在教學過程中，要充分關(guān)注學生的想象力發(fā)展，通過提問、提示等方式，引導學生發(fā)揮想象力，同時，也要注意評價學生的看圖寫話，給出具體的改進建議，幫助他們提高自己的表達能力。五、教學策略的運用：為了更好地引導學生發(fā)揮想象力，教師可以運用多種教學策略，如：1.情境創(chuàng)設：教師可以為學生創(chuàng)造一個生動有趣的情境，讓學生仿佛置身于故事中，從而激發(fā)他們的想象力。例如，教師可以模擬小老鼠的語音語調(diào)，扮演故事中的角色，讓學生感受到故事的魅力。2.啟發(fā)式提問：教師可以通過啟發(fā)式提問，引導學生關(guān)注圖片的細節(jié)，激發(fā)他們的思考。例如：“你認為小老鼠為什么會選擇在樹上玩耍？它會不會遇到什么困難？”3.聯(lián)想引導：教師可以引導學生運用聯(lián)想的方法，將圖片中的小老鼠與自己的生活經(jīng)歷相結(jié)合，從而豐富看圖寫話的內(nèi)容。例如：“你想到了小時候的自己嗎？那時候的你喜歡做什么？”4.創(chuàng)意表達：教師可以鼓勵學生用富有創(chuàng)意的語言表達圖片中的內(nèi)容，如使用比喻、擬人等修辭手法，讓學生在表達中發(fā)揮想象力。六、教學實踐的注意事項：1.尊重學生個性：在教學過程中，教師要尊重每個學生的個性，允許他們根據(jù)自己的喜好和思維方式進行看圖寫話，避免過分干預。2.給予足夠時間：學生發(fā)揮想象力需要時間，教師要給予學生足夠的時間，讓他們充分思考，不要急于求成。3.鼓勵積極評價：教師要積極鼓勵學生，對他們的看圖寫話給予肯定和表揚，讓他們感受到成功的喜悅，從而激發(fā)他們繼續(xù)發(fā)揮想象力的動力。4.適時給予反饋：教師要在學生看圖寫話后，適時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，幫助他們不斷提高。七、教學拓展：1.學生可以嘗試將自己的看