四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Module7 Unit1 I helped Mum 1｜外研社（三起）

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Module7Unit1IhelpedMum1｜外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本課為外研社（三起）四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Module7Unit1IhelpedMum1。教學(xué)內(nèi)容主要包括家庭成員的介紹，動(dòng)詞過(guò)去式的使用，以及幫助家庭成員做家務(wù)的日常用語(yǔ)。學(xué)生將通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，掌握如何用英語(yǔ)描述家庭成員以及他們?cè)谶^(guò)去時(shí)間所做的事情。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的單詞和句子，并能用過(guò)去式描述家庭成員在昨天所做的事情。2.過(guò)程與方法：通過(guò)圖片、故事、游戲等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、愿意幫助家人的情感，以及積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)1.動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用。2.描述家庭成員昨天所做的事情的語(yǔ)言表達(dá)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、錄音機(jī)、黑板。2.學(xué)具：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：熱身1.跟唱英語(yǔ)歌曲"HappyFamily"，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。2.老師出示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出家庭成員的名稱(chēng)。第二環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入1.老師通過(guò)PPT展示昨天家庭成員的活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測(cè)他們昨天做了什么。2.學(xué)習(xí)本課的主要詞匯和句子，讓學(xué)生跟讀并模仿。第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐與應(yīng)用1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員，用過(guò)去式描述他們昨天做的事情。2.每組派代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。第四環(huán)節(jié)：鞏固與拓展1.老師出示一些家務(wù)活動(dòng)的圖片，學(xué)生用英語(yǔ)描述并說(shuō)出誰(shuí)做了這些事情。2.學(xué)生分成兩人一組，互相詢(xún)問(wèn)家庭成員昨天做的事情，并給予回答。板書(shū)設(shè)計(jì)1.Module7Unit1IhelpedMum2.主要詞匯：mum,dad,sister,brother,helped,cleaned,washed,read3.主要句子：IhelpedMum.Hecleanedtheroom.Shewashedtheclothes.Wereadbooks.作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本課的主要詞匯和句子。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員昨天活動(dòng)的短文。課后反思通過(guò)本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述家庭成員昨天所做的事情時(shí)，動(dòng)詞過(guò)去式的使用還有一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這一知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握。同時(shí)，我也注意到學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與，互相幫助，這讓我感到非常欣慰。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)采用這種合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用”。動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用動(dòng)詞過(guò)去式是英語(yǔ)語(yǔ)法中的重要組成部分，它用以表達(dá)過(guò)去發(fā)生的行為或狀態(tài)。對(duì)于中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，由于中文中并沒(méi)有明顯的過(guò)去式變化，因此掌握英語(yǔ)的過(guò)去式是一個(gè)挑戰(zhàn)。在本課的教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確使用過(guò)去式來(lái)描述家庭成員昨天所做的事情。這不僅要求學(xué)生記住動(dòng)詞的過(guò)去式形式，還要求他們能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則1.規(guī)則變化：大多數(shù)英語(yǔ)動(dòng)詞的過(guò)去式是通過(guò)在詞尾加上“ed”來(lái)構(gòu)成的。例如，clean→cleaned,wash→washed。2.不規(guī)則變化：有些動(dòng)詞的過(guò)去式是不規(guī)則的，需要單獨(dú)記憶。例如，go→went,do→did。3.拼寫(xiě)變化：有些動(dòng)詞在加上“ed”后，拼寫(xiě)會(huì)發(fā)生改變。例如，stop→stopped,dream→dreamed/dreamt。教學(xué)策略1.直觀教學(xué)法：通過(guò)圖片、動(dòng)作演示等方式，讓學(xué)生直觀地理解過(guò)去式的含義。例如，老師可以做打掃房間的動(dòng)作，并說(shuō)“Icleanedtheroomyesterday”，幫助學(xué)生理解“cleaned”是“clean”的過(guò)去式。2.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)具體的情景，讓學(xué)生在模擬的情境中使用過(guò)去式。例如，讓學(xué)生模擬昨天在家?guī)椭改缸黾覄?wù)的場(chǎng)景，并用英語(yǔ)描述自己做了什么。3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用過(guò)去式。例如，“猜猜我昨天做了什么”游戲，學(xué)生用過(guò)去式描述自己的活動(dòng)，其他學(xué)生猜測(cè)。練習(xí)與鞏固1.口頭練習(xí)：老師提出問(wèn)題，學(xué)生用過(guò)去式回答。例如，“Whatdidyoudoyesterday?”學(xué)生回答“Iplayedfootball/yesterday”。2.書(shū)面練習(xí)：設(shè)計(jì)填空、改錯(cuò)、句型轉(zhuǎn)換等練習(xí)題，讓學(xué)生書(shū)面使用過(guò)去式。3.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組編寫(xiě)一個(gè)小故事，故事中的所有動(dòng)詞都要使用過(guò)去式。常見(jiàn)錯(cuò)誤與糾正1.忘記變化：學(xué)生經(jīng)常忘記將動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去式。老師需要不斷提醒和強(qiáng)調(diào)。2.混淆規(guī)則與不規(guī)則：學(xué)生容易將規(guī)則變化的動(dòng)詞和不規(guī)則變化的動(dòng)詞混淆。老師需要通過(guò)對(duì)比和練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分。3.發(fā)音錯(cuò)誤：過(guò)去式“ed”的發(fā)音有三種：/t/、/d/、/?d/，學(xué)生往往發(fā)音不準(zhǔn)確。老師需要通過(guò)發(fā)音示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。評(píng)估與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)過(guò)去式的理解和運(yùn)用能力。2.作業(yè)完成情況：通過(guò)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，了解他們對(duì)過(guò)去式的掌握程度。3.測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生的過(guò)去式知識(shí)。家長(zhǎng)參與1.家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些需要家長(zhǎng)參與的家庭作業(yè)，如讓孩子用英語(yǔ)描述昨天的家庭活動(dòng)，家長(zhǎng)記錄并簽字。2.家長(zhǎng)會(huì)：在家長(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)介紹過(guò)去式的重要性，以及如何在家庭中幫助孩子練習(xí)使用過(guò)去式。通過(guò)上述的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用不僅是本課的教學(xué)難點(diǎn)，也是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)。教師需要通過(guò)各種教學(xué)策略和練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握過(guò)去式的規(guī)則，并能正確、靈活地運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。同時(shí)，家長(zhǎng)的參與和支持也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著重要的影響。通過(guò)家校合作，共同關(guān)注和幫助孩子克服這一難點(diǎn)，他們將能夠更加自信地使用英語(yǔ)表達(dá)過(guò)去的事情。教學(xué)資源的利用為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的理解和記憶，教師可以充分利用各種教學(xué)資源。這些資源包括但不限于：1.多媒體資源：使用動(dòng)畫(huà)、視頻或歌曲來(lái)展示過(guò)去式的用法，例如播放一首描述昨天活動(dòng)的兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.實(shí)物教具：使用實(shí)物或圖片來(lái)模擬過(guò)去的事件，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和觀察來(lái)加深記憶。3.互動(dòng)軟件：利用互動(dòng)軟件或應(yīng)用程序，設(shè)計(jì)有關(guān)過(guò)去式的游戲或練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。4.閱讀材料：提供適合學(xué)生水平的閱讀材料，如簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書(shū)，讓學(xué)生在閱讀中遇到并學(xué)習(xí)過(guò)去式。學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)教師應(yīng)該教授學(xué)生一些有效的學(xué)習(xí)策略，幫助他們更好地記憶和理解過(guò)去式：1.歸納法：鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，例如通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)動(dòng)詞過(guò)去式是通過(guò)加“ed”來(lái)形成的。2.聯(lián)想記憶：教授學(xué)生使用聯(lián)想記憶法，將動(dòng)詞的原形和過(guò)去式聯(lián)系起來(lái)，例如將“play”和“played”與玩耍的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)。3.重復(fù)練習(xí)：強(qiáng)調(diào)重復(fù)練習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多次重復(fù)使用過(guò)去式，以加強(qiáng)記憶。4.同伴學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相練習(xí)，互相糾正，以提高他們對(duì)過(guò)去式的掌握。文化意識(shí)的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)去式的同時(shí)，教師可以適當(dāng)引入一些英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，讓學(xué)生了解過(guò)去式在不同文化中的使用情況。例如，可以講解在英語(yǔ)國(guó)家中，人們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)使用過(guò)去式來(lái)區(qū)分不同的時(shí)間段，以及過(guò)去式在講述故事或敘述歷史事件中的作用。個(gè)性化教學(xué)持續(xù)性評(píng)估教師應(yīng)該實(shí)施持續(xù)性評(píng)估，以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。這可以通過(guò)日常觀察、課堂提問(wèn)、作業(yè)批改和小測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行。評(píng)估結(jié)果應(yīng)該用于指導(dǎo)教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在理解和使用過(guò)去式上取得進(jìn)步。家長(zhǎng)和學(xué)校的合作家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該攜手合作，共同支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、通訊錄或家長(zhǎng)群，向家長(zhǎng)提供有關(guān)過(guò)去式學(xué)習(xí)的建議和信息。同時(shí)，家長(zhǎng)可以在家里為孩子創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)描述日?；顒?dòng)，從而在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固過(guò)去式。通過(guò)上述的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用不僅