夢想課教學(xué)總結(jié)反思

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第1篇夢想課教學(xué)總結(jié)反思第1篇上周我們學(xué)校進(jìn)行了聽評課活動，我受益匪淺。我選的是四年級下冊第三課《大雁湖》，這是一首蒙古族民歌。在導(dǎo)入部分，為了引起學(xué)生的注意和興趣，我給學(xué)生表演了一段蒙古族舞蹈，接著帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族幾個簡單的舞蹈，讓學(xué)生充分感受到了蒙古族舞蹈的特色，也調(diào)動起了學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)歌曲前，我讓學(xué)生一起來分享自己收集到或者了解到的心目中的蒙古族是怎么樣的，在這一環(huán)節(jié)中很多同學(xué)都積極的參與，通過了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，更好的為后面學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。

在學(xué)習(xí)歌曲中，從朗讀歌詞到歌曲演唱再到表演，整個教學(xué)過程還是比較順暢，在最后為了讓孩子們能更好的表現(xiàn)蒙古族人民豪放激昂的性情，同時激發(fā)學(xué)生的表演欲望，創(chuàng)設(shè)表演環(huán)節(jié)。通過上本節(jié)課，我覺得在教學(xué)中存在很多不足，歌曲的難點在學(xué)習(xí)過程中掌握得不夠好，有些學(xué)生唱得不準(zhǔn)，如果能帶學(xué)生一起畫拍子來唱幾遍，應(yīng)該會更好。整節(jié)課大部分學(xué)生都參與到了其中，有小部分學(xué)生不夠積極主動，也許是缺乏勇氣和興趣，我想以后要多想點辦法調(diào)動他們的積極性和熱情，培養(yǎng)他們的膽量。還有就是學(xué)生主體性的體現(xiàn)不明顯，我會在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第2篇《夢想的力量》是一篇略讀課文，在教學(xué)時間的安排上只有一個課時，長長的一篇課文，要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)并不簡單，在進(jìn)行本課的設(shè)計時，我圍繞著“夢想”與“力量”兩個主題展開。讓學(xué)生質(zhì)疑，整理為四個問題：

1、誰的夢想？

2、什么夢想？

3、怎么實現(xiàn)？

4、夢想有什么力量？

在這幾個問題中，第三、四個問題應(yīng)該為高潮部分，而回顧整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)自己沒有當(dāng)機(jī)立斷，反而在第一、二個問題上耽誤了很多時間。對于這篇文章，我認(rèn)為把握住文章的第一部分內(nèi)容是很重要的，瑞恩的年齡，瑞恩夢想的偉大，最初有夢想時的執(zhí)著，瑞恩為了實現(xiàn)夢想的努力和堅持，要是能把這個理解了，夢想的其他意義也就迎刃而解。

接著就是讓學(xué)生談一談小男孩的夢想感動了誰，其實這就是在理解小男孩的.優(yōu)秀品質(zhì)，在對第一部分理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠談出自己的體會，明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進(jìn)友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自學(xué)生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。然而，因第一部分的失誤，造成學(xué)生后面的理解不夠深入。

我再次認(rèn)識到略讀課文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)依托文本，簡化教學(xué)程序，讓學(xué)生思考的點少而精，保證充分的時間閱讀文本展開思索與討論。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第3篇授《新聞兩則》時，在落實新聞內(nèi)容的概括，以及六要素和新聞結(jié)構(gòu)的明確，尤其是導(dǎo)語的解析，以及新聞的語言品味，體會新聞的三大特點的過程中。知識點的落實在課后練習(xí)來看基本有效，但品味語言環(huán)節(jié)用時稍微快了點，學(xué)生沒有多少時間深下心去思考，有些地方因時間關(guān)系，我做了代答，這個方面下次得注意。

因《新聞兩則》是放在了戰(zhàn)爭題材的單元，所以還得落實戰(zhàn)爭主題。在設(shè)計教學(xué)時，我引用了《人民解放軍占領(lǐng)南京》這首詩，通過這個窗口，讓學(xué)生充分感受勝利豪情，以及讓學(xué)生體會中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，珍惜來之不易的勝利果實。但因時間關(guān)系，沒有很好的落實。

在我以往的教學(xué)中，也會偶爾出現(xiàn)時間安排不合理的情況，所以我接下來要做的工作就是加強(qiáng)時間調(diào)控的能力。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第4篇《愛的人間》這首歌曲是是谷建芬作的一首樂曲，這首曲子旋律優(yōu)美，有著豐富的情感內(nèi)涵，這首歌曲歌詞以第一人稱“我”的形式表達(dá)了盲童對社會各界給予他關(guān)愛和幫助的感激之情，非常形象地刻畫了一位盲童的內(nèi)心世界。而本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)意為通過學(xué)習(xí)這首樂曲，感受樂曲豐富的情感，并從中體會到人和人之間的愛，并以樂觀的心態(tài)去面對人生。所以在設(shè)計教案時，以“愛”為主線，通過不同的形式,讓學(xué)生感受到愛在人間。

在課堂實際操作時，學(xué)生的情感沒能被調(diào)控到位，而且歌曲的掌握情況也不是很好。特別是幾個休止符處總唱不到位，令人非常沮喪。

這節(jié)音樂課結(jié)束了，但作為新課程背景下的音樂教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會研究，不斷地去提高教學(xué)水平，我想在以后的音樂教學(xué)中我會更加注意這一點，以達(dá)到更好的效果。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第5篇詞語作為文章的基本單位，對詞語的學(xué)習(xí)、理解與運用，應(yīng)貫穿于整個語文教學(xué)的全過程。而課文的重點詞，往往是一篇文章的靈魂。抓住重點詞，既能統(tǒng)領(lǐng)全文的理解感悟，又使語文的閱讀訓(xùn)練有了落腳點。

在欣賞四大名泉時，抓住理解“涌”、“匯注”、“噴吐”、“冒”這幾個動詞，體會珍珠泉的“神奇”、五龍?zhí)兜摹叭唷?、黑虎泉的“水聲喧騰”、趵突泉的“大、清、美”。再通過有感情地朗讀、圖文對照等方式，進(jìn)一步體會泉城的泉水多、泉水美，感受泉城的魅力。尤其是在處理“涌”上更下功夫，學(xué)生在比較了“涌”和“冒”的不同后，我出現(xiàn)填空題：泉水從地下往上_____地涌。學(xué)生在反復(fù)玩味中，領(lǐng)悟了涌的內(nèi)涵。

蘇教版的教材解讀中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生語文課上的語言學(xué)習(xí)是一個

有指導(dǎo)的讀書活動為主線的規(guī)范語言的內(nèi)化過程。”朗讀、理解、復(fù)述、背誦、運用，是進(jìn)行語言訓(xùn)練的根本手段。

我們?nèi)砸越滩臑榉侗荆谑熳x的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫遷移。但仿寫的對象，從過去的單純運用詞語，提高到對段式編排，布局謀篇等文章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。

課文中有許多美好的詞句，讓學(xué)生讀讀背背，有助于他們進(jìn)行知識的積累。在教學(xué)四大名泉后，讓學(xué)生再次欣賞《泉城》的美麗和神奇，要求學(xué)生用現(xiàn)有的詞語說說看到的泉水的特點正體現(xiàn)了這一要求。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第6篇根據(jù)新課改的要求，本節(jié)課采用自主互助小組合作的方式進(jìn)行，主要有如下特點：

一：緊扣文本，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的認(rèn)知水平

二：角色扮演，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，充分展示才華

三：創(chuàng)設(shè)情景，挖掘情感，產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在“聽”中學(xué)

新課程強(qiáng)調(diào)要有效的引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，促使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，教師應(yīng)善于用自己的愛心和智慧為學(xué)生搭建一個平臺，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。本節(jié)課為了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認(rèn)識本文所提出的問題，在導(dǎo)學(xué)中我設(shè)置了提建議與選形象大使兩個題目，讓學(xué)生真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識，充分懂得尊重動物，保護(hù)動物就是尊重生命，尊重人類自己。并且在最后的作業(yè)設(shè)置中也體現(xiàn)了這一點。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第7篇今天學(xué)習(xí)了《過秦論》的前兩段，在了解了組要戰(zhàn)國的歷史背景以及有關(guān)事跡的基礎(chǔ)上，對聯(lián)縱的失敗也有了初步判斷能力。不過鄙人在這并不想多費一點周折，我大概概括幾點：用人失當(dāng)、戰(zhàn)略失策、私心作怪等等。

劉老師問我們目前有什么想法，我有所思卻不知何以言明，周圍的同學(xué)被一個個叫起，道著大同小異的看法。我不問自答：“要做到絕對信任這是不可能的事，當(dāng)他們在聯(lián)合攻打秦國時一定會量著打敗秦國以后自己怎樣才能吃掉這個大肥肉。”

當(dāng)時心里還有別的話，不過不善言語，所以作罷了。

先說說看滅秦失敗的見解吧，以鄙人對戰(zhàn)國時期各國的恩怨模糊的記憶，和個別諸侯國主上的失策，可以斷定“合縱締交”的戰(zhàn)略是終歸失敗的。若不是齊人私下撤軍，亦不至于其他國家的軍隊失敗退場;若不是互相猜疑，亦不至于“九國之師，逡巡而不敢進(jìn)(函谷關(guān))”;若不是私心作怪，思想不宜，亦不至于“從散約敗”!說到底，“從散約敗”的原因僅說是私心作怪導(dǎo)致的也不足為過。

我大膽做一個假設(shè)：假設(shè)六國滅秦以勝利而告終，結(jié)果又會如何?在那時候，秦國已有巴、蜀以及其他“膏腴之地”，可謂地大物博。這塊大肥肉的主人不在了，其它的外來者會怎樣對待它，我們可想而知!必定是強(qiáng)健者居多，弱者得少，更有甚者絲毫不擁絲毫。戰(zhàn)國時弱小者如中山國、衛(wèi)國和楚國等，這些小國命中注定被欺負(fù)，不論孰勝孰敗。如齊國和趙國，這類能與秦國抗衡的強(qiáng)國無疑是獲利最多的。當(dāng)他們在原有的基礎(chǔ)上壯大自己以后，固然走秦國的路——“席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心”。

假設(shè)齊、趙中一國舉兵天下，而各諸侯國又恐懼，又“會盟而謀弱‘齊(或趙)’”，我想這次的“以多欺少”未必像打秦國那樣是哪里了。畢竟兩家都在亡秦的時候占據(jù)了肥饒之地。因此，統(tǒng)一天下者要么是齊國，要么是趙國了。

回到史實中來，在“從散約敗”以后，各國居然“爭割地而賂秦”，簡直可笑之極!難道那些“肉食者”都不知道這是喪權(quán)辱國、慢性自殺的行為嗎?我想并非如此。畢竟締雖敗，士然在。明智之士一定知道這是不行的，我想問題出在諸侯國的君王身上。他們只想著自己的安全和衣食住行，根本不把國土和人民考慮在內(nèi)。

不論是誰統(tǒng)一天下，都是為了共同的目標(biāo)而奮進(jìn)和發(fā)展?！胺志帽睾?，合久必分”，這是中國古代史的循環(huán)法則。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第8篇本學(xué)期，我擔(dān)任五年級夢想課程。以前我參加過杭錦后旗組織的每月教學(xué)沙龍活動，也聽過好幾個夢想老師的課，對夢想課程有了初步的認(rèn)識,還通過自主學(xué)習(xí)、夢想沙龍活動和教學(xué)實踐不斷探索的過程中,對夢想課程有了自己的理解和認(rèn)知.本學(xué)期，我要爭取機(jī)會，積極參加“二星”教師培訓(xùn)。我將從以下幾個方面實施本學(xué)期夢想課程，努力提高夢想課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、深入學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)

1.及時關(guān)注夢想盒子，在盒子里學(xué)習(xí)各位老師的經(jīng)驗和心得，并及時上傳學(xué)習(xí)隨筆或心得到夢想盒子。

2.積極參加旗教育督導(dǎo)室、上海真愛夢想公益基金會的培訓(xùn)，積極參加杭錦后旗夢想沙龍活動。

3.積極參與旗、市組織的各類學(xué)術(shù)征文活動，本學(xué)年完成一篇高質(zhì)量的夢想課程教育論文并上傳夢想盒子。

通過各種形式的學(xué)習(xí)、不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以教師專業(yè)素養(yǎng)的提升促進(jìn)課程的實施質(zhì)量。

二、積極探索，努力提高夢想課堂教學(xué)質(zhì)量

1.教學(xué)過程中，積極向其他夢想教師學(xué)習(xí)，互相討論，完善教案，課件，抓好每一個細(xì)節(jié)。

2.積極參與聽評課活動。每學(xué)期聽其他夢想教師的課不少于10節(jié)，學(xué)習(xí)其他教師的成功之處，吸取他人之長，修改自己教案和課件，確保每一節(jié)課都成為優(yōu)質(zhì)課，為學(xué)期末優(yōu)秀教案集積累資料。

3.積極參與學(xué)校夢想課程研討活動，積極參加旗、基金會組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，主動發(fā)表自己的見解。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討，總結(jié)近來上夢想課的得失，從而調(diào)整教學(xué)方法。通過教學(xué)研討，積極探索“1346夢想課程教學(xué)模式，1是指實現(xiàn)一個課程育人總目標(biāo)：用真愛喚醒夢想，用夢想締造未來；3是指落實課程三維教學(xué)目標(biāo)：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”；四是指訓(xùn)練學(xué)生四項基本能力：自主思考、溝通協(xié)作、展示分享、價值判斷。6是指落實課堂六個教學(xué)環(huán)節(jié)：熱身導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、展示分享、合作探究、展示分享、總結(jié)評價。以模式引領(lǐng)教師專業(yè)化成長，提升夢想課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、將夢想課堂的理念引入我擔(dān)任的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中

通過夢想課堂的實施，學(xué)習(xí)夢想課程的理念，教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中運用夢想課程的理念和教學(xué)方法。通過夢想課程的實施實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的轉(zhuǎn)變。一是教學(xué)設(shè)計的轉(zhuǎn)變，不是關(guān)注學(xué)生學(xué)到了什么，掌握了什么，而是學(xué)生經(jīng)歷了什么，感悟了什么。二是教師角色的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)中，教師不是知識的傳授者，而是活動的引導(dǎo)員。三是教學(xué)評價的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)中，要信任學(xué)生，重過程，輕結(jié)果。即“問題比答案更重要”，把問題交給學(xué)生，充分體現(xiàn)新課程理念“面向全體學(xué)生”，即“相信比幫助更重要”。四是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，課堂中讓學(xué)生參與、體驗、感悟，領(lǐng)會、認(rèn)知，啟迪思維方式，即“方法比知識更重要。五是教學(xué)語言的優(yōu)化。夢想課堂非常注重教學(xué)語言的組織，如精當(dāng)?shù)膶?dǎo)入語、過渡語、評語、結(jié)束語。這些，在學(xué)科教學(xué)中完全可以借鑒運用，運用得當(dāng)可以升華主題，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、活動的意義，領(lǐng)悟本節(jié)課內(nèi)涵。

總之，我將努力學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，提高夢想課堂教學(xué)質(zhì)量，并且把夢想課程的教學(xué)理念運用于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，從而提升學(xué)生的自信心和各方面的能力，提高教學(xué)成績，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第9篇對于本課的處理，我自己比較欣賞的地方有三個：

第一，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，在合作學(xué)習(xí)中自己主動去思考。在整節(jié)課中，教師點撥、總結(jié)的時間在15分鐘左右，其余的時間都有學(xué)生來參與，所有問題都在學(xué)生主動思考、醞釀中解決，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

第二，教師要將問題設(shè)計巧妙，使新舊知識發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。從學(xué)過的《從白草園到三味書屋》中講美女蛇的長媽媽引導(dǎo)給我買《山海經(jīng)》的阿長，學(xué)生感到自然、輕松。問題的設(shè)置：從假如阿長是你的保姆，你討厭她的哪些方面？緊接著提出從我討厭她的事例及把《山海經(jīng)》說成《三哼經(jīng)》可推測出阿長什么樣的.學(xué)識及地位？最后提出：如此沒有文化的一個人，連書也分不清，是如何買到《山海經(jīng)》的？買到書之后她是怎樣的心理？這些問題的設(shè)置就給學(xué)生一個清晰的思路，形成較完整的知識體系。

第三，給學(xué)生一個主動思考，想象的空間。如在提問中；阿長是一個沒有文化的人，她是如何買到《山海經(jīng)》的？這些問題充分發(fā)揮了學(xué)生豐富的想象力，他們覺得有話說，有意思。

這節(jié)課給我的影響比較深，它將給我以后的教學(xué)啟迪，讓我不斷反思，提高，完善自己課堂教學(xué)。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第10篇《操場上》是人教版義務(wù)教育課程實驗教材語文第一冊的一篇識字課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖畫，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。新課程致力于構(gòu)建開放的，富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中我以“自立、合作、探究”為原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)

全過程，獲得良好的教學(xué)效果。

本人執(zhí)教之后有如下感觸：

一.充分利用教材優(yōu)勢，學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

教學(xué)時，我先讓學(xué)生說說自己平時喜歡在操場上做什么體育活動，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動起來了，他們爭著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場上做什么體育活動。這時我就讓他們看看課件中圖上的小朋友在操場上做什么。學(xué)生邊說邊學(xué)習(xí)了詞語，這就把觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

二.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生在自主、合作、探究中快樂識字。重視學(xué)生的自主發(fā)展。

1、合作識字，體驗情操。合作識字就是指學(xué)習(xí)者在小組學(xué)習(xí)中、同伴相互學(xué)習(xí)中識字。在教學(xué)中我讓學(xué)生同座為學(xué)習(xí)小組，交流自學(xué)情況。這樣既讓學(xué)生學(xué)得快樂，記得輕松，又讓學(xué)生體驗到與伙伴合作的樂趣。

2、探究識字，培養(yǎng)能力。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時我根據(jù)教材特點，讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點，學(xué)生在實踐中就發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動作是跟手有關(guān)的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑”這些動作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，又提高了識字效率，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些遺憾之處：

1、由于電腦放在側(cè)面，基本不能掌控學(xué)生。所以，有些學(xué)生沒有參與到學(xué)習(xí)中來。

2、課堂評價語言較單調(diào)，教學(xué)調(diào)控不夠靈活。

3、在識字教學(xué)方面，我是先讓學(xué)生通過看圖說話，引出新詞語。打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步和踢足球。通過帶拼音讀，去掉拼音讀。這樣，不斷地用各種形式檢查學(xué)生的認(rèn)識新詞的情況，一步一步下來，學(xué)生基本上都會讀?？墒牵坏絾为毶终J(rèn)讀的時候，學(xué)生就不認(rèn)識這些字了。上完課后，我一直在思考，如何能在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生更有效的識記生字呢?我想，可以用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn)，來提高識字效率。要想取得理想的識字效果就要多次的復(fù)現(xiàn)，俗話說：一回生，二回熟，多次見面就成了好朋友。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第11篇同學(xué)們擁有夢想，那么我們今天的主角呢？他又擁有什么樣的夢想，有了這個夢想，他又是怎樣讓這個夢想實現(xiàn)的？通讀課文后，關(guān)于瑞恩夢想實現(xiàn)過程的句子，同學(xué)們都能找到，并作出出色回答。加之六歲孩子對夢想執(zhí)著的語氣之堅的`把握上也是不錯的。其次在這個夢想的實現(xiàn)道路上。瑞恩又是做了了哪些，讓他的夢想得以以如此快的速度實現(xiàn)。在這個過程上，很多同學(xué)是能明晰這條實現(xiàn)之路的。這是教學(xué)的一個重點，也是我們在之后的生活中應(yīng)該努力培養(yǎng)的素質(zhì)。所以在我添加的非洲生活狀態(tài)的圖片呈現(xiàn)之后，同學(xué)們似乎都若有所思，這時的他們更能理解瑞恩的夢想的力量之大。

最后的版塊：當(dāng)瑞恩踏上非洲的土地后，他是怎樣一個心情的把握上，同學(xué)們基本能讀懂，并能理解為什么會有這樣的舉動。

瘦小的瑞恩方且有這么執(zhí)著的夢想，并努力實現(xiàn)著，那我們呢，我們的夢想該怎樣？值得我們深思。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第12篇榆中縣夏官營美豐實驗學(xué)校

夢想課教學(xué)心得體會

（2015----2016

學(xué)年度第二學(xué)期）

黃玉玲

“夢想課程”在我校已經(jīng)開展兩年了，我們學(xué)校非常重視這門課程的開展，專門成立了夢想中心。在上網(wǎng)上及我們學(xué)校夢想課老師的幫助下，我收獲了成功，收獲了喜悅，更重要的是我收獲了自信和尊嚴(yán)。

一、感受夢想課程新穎的教學(xué)理念。

在學(xué)習(xí)過程中通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)及同事的引領(lǐng)，我對夢想課程理念的認(rèn)識、教案的熟悉、教學(xué)方法的列舉分類和如何上好夢想課程的研討，經(jīng)過老師們精彩的課堂展示，師生的討論與互動，體驗了游戲給我們帶來的快樂和啟發(fā)。我們?nèi)娓惺軌粝胝n程理念和方式上的新穎、多元與實用。讓我真正感受到“夢想課程”是開放的、自主的、多元的、寬容的，學(xué)生沒有壓力，思維活躍。夢想課堂是令師生快樂的課堂。

二、感受夢想課堂快樂的教學(xué)過程。

1.夢想課程所體現(xiàn)的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者和引導(dǎo)者，學(xué)生具有強(qiáng)大的能動性，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是參與、是實踐，并在參與的過程中嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、分享、獲得新知、實現(xiàn)超越與發(fā)展。

作為教師，如何快樂地教，如何讓學(xué)生快樂地學(xué)，總縈繞于心頭。思考了很多，嘗試了不少，成敗得失的欣喜焦慮也不少。通過培訓(xùn)老師的點撥，通過游戲活動，真有豁然開朗之感。教的方法真的需要我們?nèi)ヅ﹂_發(fā)，教師教得快樂了，學(xué)生學(xué)得豈能不快樂？夢想課堂給我們提供了很好的平臺，讓我找到了解決傳統(tǒng)教學(xué)一系列問題的瓶頸，真可樂而為之。

2.夢想課堂傳遞著讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)、一種創(chuàng)新、一種享受、一種樂趣、是一種價值的體現(xiàn)，也讓學(xué)生養(yǎng)成一種積極、樂觀、向上、求實、進(jìn)取、競爭、協(xié)作的人生品質(zhì)，這也是每個人終生受用的寶貴財富。

有一次我上夢想課玩游戲，我們玩的是結(jié)繩子的游戲，同學(xué)們手牽手，按照游戲規(guī)則不能放手，還得想辦法把亂糟糟打結(jié)了的繩子解開。在這個游戲中我們學(xué)到了不成功決不放棄，團(tuán)結(jié)起來就一定能成功。

夢想課與我們上的語文、數(shù)學(xué)、英語等課都不同，夢想課堂可以讓我們在快樂中學(xué)習(xí)，在這快樂無比的環(huán)境里健康成長，我們真是幸福??！

三、感受夢想課堂實施的任重道遠(yuǎn)。

在農(nóng)村夢想課程教學(xué)中，我還要繼續(xù)努力，繼續(xù)關(guān)注農(nóng)村素質(zhì)教育的均衡發(fā)展，把握好導(dǎo)向和方向，遵循夢想課程的規(guī)律，從真正意義上認(rèn)識到以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，其教學(xué)方式?jīng)Q不是對夢想手冊機(jī)械的照搬，而是鮮活的，變化的，動態(tài)的，重組的，生成與創(chuàng)新的教學(xué)過程。同時也要求教師的情感要投入到課堂教學(xué)之中，善于運用藝術(shù)性，生動，形象，準(zhǔn)確，感人的語言來傳遞夢想課程的理念：讓孩子們自信從容有尊嚴(yán)的成長，只有在這樣的課堂上，學(xué)生才會獲的多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動也才會閃耀著創(chuàng)造的光輝，老師的智慧才的以提升，師生才能覺得生命力的涌動，夢想課程是一片耐人尋味的廣闊天地，只要你真誠去探索，去體會，相信在你耕耘的那片天地里，將會有更多的農(nóng)村孩子學(xué)會快樂，甚至于在快樂中感受著夢想課程的“旋律”健康成長。

為了鄉(xiāng)村學(xué)校的明天，為了孩子的未來，請讓孩子們擁有做夢的權(quán)利，請給孩子們做夢的空間。我作為一名夢想課的老師，我要讓愛傳遞，讓夢飛翔！

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第13篇夢想心得體會

【篇1：夢想與現(xiàn)實大學(xué)生中國夢心得體會】

談到夢想，也許幾年前的你可以侃侃而談，滔滔不盡，現(xiàn)如今，經(jīng)歷了時光的打磨，生活的錘煉以后，你還能堅定地說出你的夢想嗎？我們每一個人都有自己最初的夢想，可能現(xiàn)在想起來覺得荒謬不經(jīng)，但最少我們敢想。越長大，越成熟，我們反而變得越膽怯，越脆弱。我們常常以現(xiàn)實為標(biāo)桿來建立自己的夢想。我們不敢再豪言壯語，覺得那是大放厥詞；我們不再有志薄云霄，以為那是不切實際。我們就這樣在現(xiàn)實的打壓下卑躬屈膝，情愿做命運的奴隸。也許，有人覺得談?wù)搲粝氡旧砭褪且患恢呺H的事情，抵不上腳踏實地地過著平凡生活的真實。正如影片《中國合伙人》中的臺詞一樣，“曾風(fēng)華正茂、年輕氣盛、滿懷理想，走出校門，社會和現(xiàn)實會很公平地狠狠給每一個人一巴掌；最后知道堅持夢想是一件多么困難乃至由不得自己的事?！比欢袎粝?不一定能成功，沒有夢想，卻注定平庸。影片中的三個男生也曾迷失落魄，也曾和夢想擦肩而過，但由于他們的堅持，他們的不伏輸，他們的夢想才沒有被社會這臺大機(jī)器摧毀。他們不甘平庸，不認(rèn)宿命，他們把夢想堅持到了最后，所以才能夠為眾人所敬佩。他們沒有能力改變世界，但卻改變了很多人的命運，包括他們自己。夢想與現(xiàn)實，間隔是存在的。但它們盡對不是兩條平行線，只要不放棄，只要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，總有一天，夢想與現(xiàn)實終會交匯。我們不能僅僅由于眼前的困難和挑戰(zhàn)就往質(zhì)疑自己夢想實現(xiàn)的可行性?！敖裉旌軞埍魈旄鼩埍?，后天很美好，但盡對大部份是死在明天晚上，所以每一個人都不要放棄今天?！瘪R云的這番話正是告誡我們，只有堅持今天的夢想，延續(xù)明天的?？?，我們才能看得到后天最美的曙光。正是揮灑青春，恣意猖狂的年紀(jì)，我們怎樣能情愿讓現(xiàn)實把自己的棱角磨平？我們不能在利益的洪流中迷失自己的方向，不能在現(xiàn)實的打壓下摔碎自己的夢想。大學(xué)，本應(yīng)當(dāng)是揚帆起航，奮力拼搏的地方，我們怎能忍心在這里就親手把青春和夢想埋葬？不要抱怨現(xiàn)實的殘暴，不要苛責(zé)人情的冷漠，不管身處怎樣的環(huán)境當(dāng)中，都不能熄滅心中夢想的那把火。夢想,一旦被付諸行動，就會變得神圣。

【篇2：夢想課程聽課心得體會】

問渠那得清如許？為有源頭活水來!參加靖遠(yuǎn)縣首屆《夢想課程大賽》聽課有感

伴著秋收的喜悅，在初冬略帶寒意的時節(jié)，靖遠(yuǎn)縣迎來了首屆夢想課程大賽，時間是在2016年11月8日、9日兩天，大賽分小學(xué)組和中學(xué)組，小學(xué)在_小學(xué)進(jìn)行，中學(xué)在靖遠(yuǎn)六中舉行。這次大賽得到了縣政府和教育局的高度重視，評委老師都是從天津、沈陽等地請來的專家，上海真愛夢想基金會的秘書長胡斌老師和宋毅老師全程參加。小學(xué)共有全縣13所夢想中心的老師參加賽課，各位老師意氣奮發(fā)，用熱情點燃了夢想的火花。10日我又聽了天津雙港實驗小學(xué)專家劉振潔校長的講評以及夢想課程講座，受益匪淺，對夢想課有了更深的認(rèn)識，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>

激發(fā)他們的興趣，一般與主題活動聯(lián)系比較緊密。主題活動是本節(jié)課的神，一般課上有兩個活動，活動有目標(biāo)，有內(nèi)容，有形式，采取分組活動的形式。每個小組都有組長、統(tǒng)計員、噪音管理員，組長負(fù)責(zé)工作的安排和主持，統(tǒng)計員進(jìn)行統(tǒng)計和資料收集，噪音管理員負(fù)責(zé)紀(jì)律。全班則由“我們的約定”來約束，以加分或減分評比。這樣各組分工合作，充分發(fā)揮特長，開發(fā)了孩子們的智慧，打開了創(chuàng)新的火花，又凝聚了集體的力量，還使他們懂得

了遵守規(guī)則。展示分享是一節(jié)課的魂，孩子們展示他們的成果，有成功的，有失敗的，這都是他們成長過程中必經(jīng)的，他們感受著學(xué)習(xí)的快樂，體驗著活動的過程。評價總結(jié)的方式很多，有教師評價、學(xué)生自評和師生互評，評價中他們享受到成功的不易和快樂，體驗著失敗的滋味，思考著失敗的原因，為下次活動集聚著力量！這十三節(jié)課都有這幾方面的設(shè)計，有的老師接觸夢想課的時間長一些，教學(xué)經(jīng)驗豐富，課程目標(biāo)達(dá)到了，有的老師由于上課時間短，上的還不到位，相信經(jīng)過這次的歷練，他們會很快成長！

二、熱情奔放圓夢想。這次上課的十三位老師都是年輕的學(xué)校骨干老師，他們工作態(tài)度端正，備課扎實認(rèn)真，對所上的課都經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，盡管有的地方不是最好，但他們那積極、熱情的上課態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，他們開啟了靖遠(yuǎn)夢想課的先河，為孩子們播下了夢的種子，夢想將從這里起航！

三、多姿多彩夢想課。這次上課的老師選擇了不同的夢想課程，向我們展示了夢想課的風(fēng)采，有《小小加工廠》、《新小紅帽和大灰狼》、《拔牙我不怕》，《挑戰(zhàn)不可能》《我的玩具我做主》、《令人驚奇的大腦》等，我看到不同的夢想課程培養(yǎng)孩子不同的能力，而且對孩子的發(fā)展十分有益，開發(fā)了學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力，孩子在夢想課中和外邊的世界有了聯(lián)系，和未來能接軌，學(xué)會了在現(xiàn)實生活中碰到類似的情況怎么處理，這是現(xiàn)行課程不能給于他們的，夢想課確實是為孩子自信、從容、有尊嚴(yán)的未來著想，這樣的課程在輕松愉悅中學(xué)習(xí)，思維在快樂緊張中奔放，而且每節(jié)課都有不同的活動，孩子們不會產(chǎn)生厭煩的情緒，夢想課，孩子們的最愛！四、一絲不茍說評課。這次上課小學(xué)組共有四位評委，劉振潔校長是主評委。劉校長對夢想課情有獨鐘，他全面研究了夢想課，對每一門課都十分熟悉，夢想課在他們學(xué)校開展的有聲有色。作為評委，他認(rèn)真聽著每一節(jié)課，為每位老師都攝了像，把每一個環(huán)節(jié)都記得十分仔細(xì)。最后評課講座時，他把每節(jié)課成功的地方都做了講解，失敗的地方也一一指出，并說明了原因，用課件的形式向大家展示，分層次講解了夢想課的內(nèi)涵，有實例，有講解，讓我們這些初學(xué)的老師如撥開云霧見太陽，一下子知道了夢想課應(yīng)該怎么上，應(yīng)該注重什么，明白了為什么問題比答案更重要，方法比過程更重要，信任比幫助更重要，人的智慧是無窮的，只要方法得當(dāng)，充分信任，孩子的發(fā)現(xiàn)令大人們刮目相看。聽劉校長評課如涓涓細(xì)流，又如滔滔大河，有滋有味，有波有浪，別開生面，既懇切指出了不足，又指出了發(fā)展方向，的確是為靖遠(yuǎn)的夢想教育著想，為我們指出了前進(jìn)的路。

這次聽課，讓我大開眼界，不同老師不同的課讓我感受夢想課的魅力，專家的講評為我們領(lǐng)航，相信不遠(yuǎn)的將來夢想課的教育方式將影響到其他課的教育，讓其他科也向著快樂合作探究的方向發(fā)展，這不正是我們改革多年找尋的教學(xué)方式嗎？問渠那得清如許？為有源頭活水來!

愿夢想課程在靖遠(yuǎn)這片沃土生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！愿我們的孩子夢想成真！

靖遠(yuǎn)縣平堡中心小學(xué)劉蘭芳2016年11月

【篇3：夢想課程學(xué)習(xí)體會《放飛夢想】

放飛夢想

12月13日-15日，400余名教師齊聚我校多功能大廳參加‘‘夢想

課程’’培訓(xùn)，我對夢想課程很陌生，這次能有這樣一個學(xué)習(xí)機(jī)會，我感到無比榮幸，他們給我們帶來新的理念帶來無窮的快樂，他們是那么有魅力，三天的培訓(xùn)匆匆而過，但我仍沉浸在那快樂，充實的情景中，沉浸在那一節(jié)節(jié)精彩的課堂中，這是讓我觸動最大，感受最深，收獲最豐富的一次學(xué)習(xí)體驗下面談?wù)勎业木唧w感受：

一．內(nèi)容豐富，形式多樣，精彩紛呈。

1.開幕式結(jié)束后，真愛們夢想公益基金會的劉海軍老師帶領(lǐng)我們

從體驗開始學(xué)習(xí)，那一個個生動的游戲“想不到”“打不開”“回不來”“放不下”讓我體驗到要學(xué)會嘗試改變，打破常規(guī)，關(guān)注到團(tuán)隊中每個人的需求。體驗式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在游戲中脫穎而出，讓每個人都從游戲中感吾學(xué)習(xí)，感受到不一樣的過程有不一樣的心境，這不僅僅是一

次游戲過程的體驗，更是夢想理含的傳遞。

2.體驗課我們在小會場進(jìn)行，我們在游戲，活動中學(xué)嘗識，在操

作表演中學(xué)技能，在快樂的游戲中點燃激情，綻放活力，原來課堂可以是笑聲不斷的。原來教育可以在游戲中無痕的。三節(jié)快樂的夢想課程，讓我在笑聲中感受了課程的趣味性，快速了解了夢想課程，夢想課程是快樂的，是在游戲活動中探究，體驗，感悟，成長的。想想我的課堂，全是牽著學(xué)生鼻子走，講了公式做練習(xí)，說了知識說方法，沒有讓孩子體驗，看了專家的課程，我的觀念要改改了，教給孩子更多的發(fā)言權(quán)，留給孩子充足的時間，游戲充滿了真實的生活體驗，這

樣的課堂一定比講題更能激發(fā)思維的火花。

二．理念新穎，別具一格，收獲意外。

本次培訓(xùn)，我收獲了“五個不一樣”和“一個共同的夢想”。

1.不一樣的內(nèi)容，培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)模式，以各種游戲，演講，電影片段，課堂體驗為主要內(nèi)容，并貫穿在課堂的整個環(huán)節(jié)。

2.不一樣的理念，讓我親身感受到：團(tuán)隊比個人更重要，過程比結(jié)果更重要，問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要。

3.不一樣的方法，運用最多的是人人參與，親身體驗，共同分享，通過小組合作，集體討論，共同總結(jié)等不同形式和方法完成課程內(nèi)容，學(xué)得輕松，記得牢固。

4.不一樣的心態(tài)，培訓(xùn)的老師學(xué)員都是開心快樂的，老師幽默的引導(dǎo)，學(xué)生不斷的掌聲，有趣的活動，開心的大笑，精彩的分享，無窮的樂趣，無不表達(dá)我快樂的心情。5.不一樣的效果，不論年齡大小，不論男女，不論生疏，都是那樣無拘無束，都是那樣積極自信，都是那樣生機(jī)勃勃，都是那樣幽默快樂。

6.一個共同的夢想，點燃了我的夢想之焰，我期盼自己也可以執(zhí)教夢想課程，成為一名種子教師。

結(jié)束之前，用幻燈片回放了培訓(xùn)整個過程，一次次精彩瞬間，一張張燦爛笑臉，一個個忙碌身影，記錄了三天培訓(xùn)的點點滴滴，回味無窮，整個會場充滿著親身愜意的笑聲，流淌著濃濃的和諧之情，我不得不嘆服，夢想課程的培訓(xùn)是精彩的。

夢想課程是開放的，自主的，多元的，寬容的，學(xué)生沒有壓力，思想活躍，這樣的課堂每個孩子都能得到陽光，都有燦爛的時候，等我們學(xué)校夢想中心建立后，我會用這幾天的培訓(xùn)中學(xué)到的知識毫不保留的傳授給學(xué)生，讓夢想課堂成為孩子們喜歡的學(xué)習(xí)地方，讓孩子們在夢想課堂中自信從容，有尊嚴(yán)的成長。有夢就有一切，有愛一切皆有可能，有了真愛夢想，我的教育目標(biāo)會更早實現(xiàn)。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第14篇夢想課程教學(xué)反思

《天生我才》教學(xué)反思

我有幸參與了夢想課程《天生我才》的校內(nèi)磨課活動，青年教師結(jié)伴對夢想課程進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，既興奮又充滿著未知。我第一次和孩子們一起探索和學(xué)習(xí)夢想課程。帶著困惑和希望參加本次活動，同時收獲了意想不到的結(jié)果。

在“我相信我能夠”環(huán)節(jié)，先用一段力克胡哲的勵志演講視頻進(jìn)行熱身引入，讓學(xué)生思考他是一個什么樣的人？學(xué)生給我的感覺還不錯；接下來“認(rèn)識自己”環(huán)節(jié)我通過問題“你認(rèn)為自己又什么樣的能力和與眾不同的品質(zhì)？”引發(fā)學(xué)生的思考，然后通過工作紙讓學(xué)生寫出自己自己各方面的能力。最后在全班分享，盡量的做到每個人本節(jié)課都有分享的機(jī)會。整節(jié)課的教學(xué)流程比較順暢，但是有個小插曲是我沒想到的，我們班的`一位同學(xué)竟然在分享自己的故事的時候覺得自己是一個什么都做不好的人，還說著說著哭了，當(dāng)時我很驚訝，但當(dāng)時處理的比較匆忙，只是抱著她安慰一下接著讓其他同學(xué)分享了。教學(xué)環(huán)節(jié)也比較緊湊，在各個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生認(rèn)識自己。在此我也深入體會到夢想課程多元、創(chuàng)新、寬容的理念，踐行“問題比答案更重要”、“方法比知識更重要”、“信任比幫助更重要”的核心理念。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，課后對本節(jié)課存在的問題進(jìn)行了總結(jié)。本次課的目標(biāo)是讓學(xué)生明白自己在道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)、社交、儀表、生活習(xí)慣及審美方面的自我效能感。而我自己對自我效能感的理解不是很到位，所以在認(rèn)識自己環(huán)節(jié)學(xué)生在小拇指上寫的都是自己做不好的事情，而不是自己比較難做好的事情。所以本節(jié)課的目標(biāo)把我的不是很好。如何讓學(xué)生全員參與每個教學(xué)環(huán)節(jié)，這是我以后的努力方向，我堅信方法總比困難多。只要我心中有夢想，并且堅定地去追逐夢想，總有一天我的夢想會實現(xiàn)。

同時也有一些成功的經(jīng)驗可以積累。夢想課追求的是團(tuán)隊合作，在本節(jié)課體現(xiàn)的比較多。讓孩子們充分的討論和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和弱勢，發(fā)揮自身優(yōu)勢。為孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活起到指引的作用。通過前期的準(zhǔn)備結(jié)果是不言而喻的。和孩子們共成長、共探索、共進(jìn)步，這是一個開放包容的課堂。很開心加入到夢想團(tuán)隊的行列。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第15篇教學(xué)設(shè)計分四個基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引入課題；探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激趣；了解基本步驟，大膽作畫；交流感受，欣賞評析。在本課教學(xué)中，學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛濃烈，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展，整個教學(xué)設(shè)計的流程節(jié)奏明快，有很強(qiáng)知識性和對動手能力的培養(yǎng)，但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師應(yīng)該將_主人_的地位歸還學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計，自主嘗試，自主總結(jié)，自主調(diào)整，教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功的體驗，積累，提煉，升華認(rèn)識，幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識能力與良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在美術(shù)活動中增加悟性和獨特精神。

然而，上這節(jié)課時，課堂上學(xué)生_主人_的地位沒有體現(xiàn)得很明顯，多數(shù)是以我說為主，忽略了很多學(xué)生自己自主的`想法。其次是在教學(xué)流程中交流感受，欣賞評析時我做的也不是很好，在評價學(xué)生作品時沒有能及時引導(dǎo)學(xué)生從外形，眼睛，頭部裝飾方面進(jìn)行思考，以提高學(xué)生的審美能力。再次，在對學(xué)生回答沒有給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，缺少激勵性的語言，教師點評學(xué)生作品時，應(yīng)多用些建設(shè)性和詢問性的語言與學(xué)生商量，而不是以自己的想法去教育學(xué)生。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第16篇課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)太匆忙，導(dǎo)入的時候問他們有什么夢想，學(xué)生回答后沒有再互動一下，有些形式主義，課堂應(yīng)對上欠缺。讀課文時我下去轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)之前少說了一句把課文的段落分出來，于是只能自己看著挨個兒沒分出的告訴，影響了他們讀課文。PPT準(zhǔn)備的順序我忘記了，所以只能退回去找，當(dāng)然這個不是大問題，但我的課堂進(jìn)行的太慢，在劃分段落時，找了太多人起來說，并沒有為每個人做很好的總結(jié)，最后給出了自己的答案，形式化嚴(yán)重，時間在這個環(huán)節(jié)浪費了很多，是不必要的，這一點我自己沒有控制好，很不應(yīng)該。當(dāng)時我明明意識到了卻沒有及時調(diào)整也是個錯誤。我這節(jié)課思路其實很清晰，按照夢想實現(xiàn)的步驟一步步講解，對文章的語言行為方面多做分析，所以我從第一部分開始，對文章的一些字句慢慢講，但是我認(rèn)為我的講解還是有些混亂，就是自己都無法看清楚卻還要交給別人的感覺，犯了教師的大忌，歸根結(jié)底還是我的課前準(zhǔn)備不夠充分，有些環(huán)節(jié)被我給忘記了，本來想著給學(xué)生看看非洲缺水的'現(xiàn)狀，讓他們更能理解主人公的心理，激起他們的同情心，產(chǎn)生共鳴，但卻被我遺忘了，這個比較可惜。同學(xué)們踴躍舉手但是我并沒有照顧到每一位學(xué)生，覺得有些不好。在學(xué)生回答完問題后，缺少相應(yīng)地鼓勵，課堂上老師應(yīng)以鼓勵為主，我卻沒有做到。

因為身體不適，我的聲音小了，加上課上覺得十分緊張，嘴里特別干，嘴巴覺得都快張不開了，導(dǎo)致聲音不夠大，有時在與某一位同學(xué)說話時聲音小，忽略了其他的同學(xué)，沒有整體的意識，聲音小是這節(jié)課的缺陷，課堂上更是沒有意識到這個問題，沒有當(dāng)堂調(diào)整。教師的氣勢沒有出來，在講臺上待的時間過少，還是個學(xué)生的感覺，角色轉(zhuǎn)換不成功。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第17篇在這堂課中，我能體現(xiàn)課改新理念，靈活駕馭課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮。

主要有如下幾個優(yōu)點：

一、善于創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)情境化、生活化。

1、一開始，我用歌曲導(dǎo)入法。播放歌曲〈〈郊游〉〉，與學(xué)生邊歌邊舞，在美妙的歌聲中走進(jìn)拼音王國。

2、我能充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

3、我能通過游戲和活動，調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。做游戲“摘蘋果”，蘋果背面注有音節(jié)或字，讀對了蘋果就是他的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。

二、善于使用激勵手段，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。

教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。(柴可夫斯基語)課堂上，我熱情的語言不離口，如：“你真棒!太厲害了!哇，你真行!”等，加上一個向他們豎起的大拇指，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈。

此外，音節(jié)的拼讀比較枯燥，我就采用奪紅旗比賽，比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學(xué)生的競爭意識立刻得到了張揚。

三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。

1、讓學(xué)生自編順口溜，學(xué)生會編“像個2字Z、Z、Z，像個半圓C、C、C……”

2、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片，一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然，他們的合作探究能力不是很強(qiáng)，但他們的合作意識開始了萌芽。

當(dāng)然，本節(jié)課也有許多不足的地方：

一、常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化。

學(xué)生年齡小、自制力查，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。

二、難點的突破還不夠。

三拼法一直是拼音教學(xué)的難點。雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法，但學(xué)生很容易忘記。本節(jié)課中，我的示范不夠多，學(xué)生的練讀還不到位。

在今后教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)、探索，以全新的教學(xué)理念武裝自己，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第18篇《船長》講述的是一個動人的故事：1870年3月17日的夜晚，由于“瑪麗”號巨輪的突然撞擊，“諾曼底”號輪船的船身被撞開了一個大口子，船上的乘客無不驚惶失措，爭相逃命，在這萬分危急的時刻，船長哈爾威挺身而出，沉著鎮(zhèn)定地指揮全體人員有條不紊地撤離，而自己卻以身殉職，與輪船一起沉入大海，歌頌了哈爾威船長忠于職守，舍己救人的崇高精神。

在教學(xué)這篇課文時，我試著抓住重點，把能夠展現(xiàn)船長風(fēng)采的部分，尤其是他的語言和行為，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解。

第二自然段正面描寫了船長組織自救工作的經(jīng)過。船長下達(dá)了四次命令。教學(xué)中，重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一和第二次命令。在學(xué)習(xí)第一次命令時，我就讓學(xué)生進(jìn)行了三讀。這三讀各有目的各有側(cè)重，層層深入，由表及里，在讀中品文，在讀中感悟。一讀理解“吼”，為什么吼?怎樣吼?二讀品句，說說從句子中體會出哈爾威是位怎樣的船長?三讀傳情，把自己對船長的敬仰之情通過朗讀傳達(dá)出來。

第二次命令是船長與機(jī)械師、大副對話中的一句，必須將它們視為一個整體，讓學(xué)生反復(fù)朗讀才能理解。首先我讓學(xué)生找出了第二次命令，指名朗讀，由此發(fā)問：“船長為什么要下達(dá)這個命令?”學(xué)生在片刻的思考之后，聯(lián)系上文得出了這樣的答案：原來第一次命令沒有收效，人群簡直像瘋了似的，亂得不可開交。我又抓住“不可開交”一詞，讓學(xué)生想象當(dāng)時亂的程度，讀出亂的場面，但不是齊讀，各自按自己的理解讀，不求齊，只求亂。再讀讀第二道命令，說說船長究竟會不會開槍?學(xué)生毫不猶豫地齊聲回答：“不會?！薄盀槭裁茨?”我立刻追問。學(xué)生說：“因為前面寫道船長必須把六十人救出去，救人是船長的職責(zé)，他是不會讓一個船員死亡的。他這么做只是嚇唬一下男人們?！蔽易穯枺骸叭绻娴挠腥艘獡屧谇懊婺?”有學(xué)生說：“我認(rèn)為如果有人真的敢走在女人前面，船長也可能會開槍打死他的。因為這樣才能保證絕大多數(shù)乘客的安全。這樣后面的男人才不會擁擠?！辈灰粫?，又有學(xué)生發(fā)言了，他說：“我覺得船長還是不會這樣做的。這樣的命令起的是威懾作用，這是一個很有智慧的船長?！绷硗庾プ　?0分鐘”，讓學(xué)生知道這實際上穩(wěn)定了大家的情緒：大家享有了知情權(quán)，就不會為逃生而拼命擁擠，只要有序撤離，大家的生命都有保障。通過朗讀、討論，船長的形象變得更加高大起來，學(xué)生也由此認(rèn)識了一位始終忠于職守、舍己救人的船長。感悟到此，也還是不夠的。我又繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分角色閱讀船長與機(jī)械師、大副的對話。讓學(xué)生體會到：情況危急，語速應(yīng)急促;命令是威嚴(yán)的，語調(diào)應(yīng)凝重有力;討論是點睛之筆，應(yīng)讀得稍慢、莊重。學(xué)生帶著自己的感悟去讀對話，自然就讀得到位，讀出味來了。船長在這一過程中的“忠于職守”的高大形象就光彩照人了，

隨后有感情地朗讀第二十五自然段，讓學(xué)生進(jìn)一步回味船長在組織自救過程中的“指揮”、“控制”、“領(lǐng)導(dǎo)”，對哈爾威船長的欽佩之情油然而生了。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第19篇《光的傳播》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，重點是讓學(xué)生在探究活動中獲得觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。根據(jù)這一點，我在設(shè)計這節(jié)課時讓學(xué)生觀察老師演示實驗并親自動手做實驗，從實驗現(xiàn)象中得出結(jié)論。因為我們知道“光在空氣中、水中以及玻璃等透明介質(zhì)中沿直線傳播”的實驗不僅操作簡單，而且現(xiàn)象也很明顯，如果進(jìn)行探究實驗的話，很多學(xué)生都能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，很容易達(dá)到探究的目的。小孔成像的實驗可以事先布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，課堂上分組實驗，教師在整個實驗過程中，對學(xué)生及時指導(dǎo)，明確的指出觀察什么。否則學(xué)生不知道自己應(yīng)該怎么做也不知道應(yīng)該觀察哪里，然后由學(xué)生自己輔以作圖分析小孔成像的原理、性質(zhì)、特點，最后再引導(dǎo)學(xué)生討論光沿直線傳播在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的其它實例，充分體現(xiàn)從生活走向物理、從物理走向社會的特點。

由這節(jié)課我也總結(jié)了一下在物理概念、規(guī)律的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：要遵循學(xué)生的認(rèn)知過程，運用實驗、有效的提問、引導(dǎo)和討論等策略，將學(xué)生帶入物理情景，啟發(fā)學(xué)生積極思考，激起學(xué)生的探知欲望，引導(dǎo)學(xué)生探索。同時輔以相關(guān)課件如：日食、月食的形成。最后指導(dǎo)學(xué)生對生活中的有關(guān)物理現(xiàn)象進(jìn)行分類和歸納，總結(jié)出相關(guān)聯(lián)的物理知識，得出物理概念和規(guī)律，實現(xiàn)從生活走向物理的認(rèn)識過程。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第20篇充實著，快樂著，感動著，成長著??

——夢想課程教學(xué)反思

夢想課程是集合作、游戲、自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的一門課程。

學(xué)生在課堂上通過分組、設(shè)計、交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試。

一、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化夢想課程教學(xué)活動。

夢想課程的理念是讓學(xué)生自信、從容、有尊嚴(yán)的成長。通過設(shè)計和實施夢想課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把夢想課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程的興趣。

二、貼近學(xué)生生活實際，進(jìn)行有益的夢想課程教學(xué)。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。

三、合作與實踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。夢想課程的精髓在于“合作與實踐”。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。重要的是要為學(xué)生營造情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著夢課程教學(xué)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人才的目標(biāo)，開設(shè)夢想課程，很有必要。學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

四、夢想課程教學(xué)反思。

夢想課程是一門走進(jìn)夢幻般、溫馨的教室進(jìn)行教學(xué)，是密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，是體現(xiàn)學(xué)生對知識的綜合運用的課程。它以學(xué)生的知識和經(jīng)驗、社會實際和社會需要的問題為核心，以立體的形式對課程資源進(jìn)行整合，更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，使學(xué)生掌握基本的社會實踐與服務(wù)技能。學(xué)會分享、尊重與合作，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度?；顒又?，教師鼓勵學(xué)生利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；鼓勵學(xué)生大膽提出自己的新觀點、新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。通過小組活動和其他同學(xué)的交流活動，學(xué)生逐步養(yǎng)成與人合作、交流、分享的態(tài)度與能力。

五、需要的支持與幫助。

1、不會上傳視頻。

2、沒有教科書。

3、多進(jìn)行一些游戲的培訓(xùn)。

4、給一些好的示范課視頻，讓我們學(xué)習(xí)。

5、教師工作量較大，最好配備一兩名專職教師。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第21篇本課教學(xué)有以上優(yōu)點外，同時也存在著一定的不足，不足之處是學(xué)生回答問題不夠積極踴躍，我分析原因有如下三點:

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分，所以害怕答錯問題。

2、我給學(xué)生思考問題的時間有些短，學(xué)生還未思考好，我就提出問題。

3、我所設(shè)置的個別問題過難，學(xué)生很難回答。比如:讓同學(xué)們用排比句的形式來評價馬丁.路德金的夢想(六個排比句)，提示:可以從文采、表達(dá)效果、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評價。經(jīng)過我的提示學(xué)生只能回答出表達(dá)效果，其它的根本回答不出來。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第22篇乘著課程改革的東風(fēng)，校本課程早已納入研究者和實踐者的視野，對它的探索和研究也構(gòu)成了新時期中國基礎(chǔ)教育的一道亮麗風(fēng)景線。然而，對于已經(jīng)用慣了國家頒布的現(xiàn)成教材的老師們來說，一下子要求他們自己寫綱要、編教材、搞開發(fā)，未免有些惶惶不安，無從下手。因此，在實施學(xué)校課程時，除了對學(xué)校、學(xué)生的需求和多方現(xiàn)有資源進(jìn)行系統(tǒng)評估了解外，還要做到以下三個“注重”：

1、注重理論導(dǎo)航，通過講座、學(xué)習(xí)班等，提高對學(xué)校課程的認(rèn)識和理解，為老師們揭開校本課程的“神秘面紗”，幫助老師們做好必備的理論積奠。

2、注重人文關(guān)懷，消除實施校本課程“繁、難、雜”的心理障礙。通過情感交流，和一線的老師們多溝通，努力激發(fā)他們的熱情，樹起他們的信心。讓老師們的個性特長在學(xué)校課程中綻放光彩。

3、注重身體力行，校本課程集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，是最終促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長的“希望工程”。所以，實施校本課程是一線老師們的事，更是學(xué)校的事、行政的事。因此，在實施過程中，行政人員既是一個引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，更應(yīng)該是一個同行者。要蹲下來，與老師們潛心研究，及時了解需求，努力解決困惑，讓學(xué)校課程在大家的努力下順利進(jìn)行。

另外，在實施之前，還要做好三方面的充分準(zhǔn)備：①學(xué)校要提供充分的場地設(shè)備及相應(yīng)的電教、電腦設(shè)備等。②老師為該學(xué)科課程準(zhǔn)備的經(jīng)多方查尋而獲得的信息資料和良好心理狀態(tài)的調(diào)整。③學(xué)生也要做好充分的準(zhǔn)備。如：乒乓球班的孩子要注意帶好球拍、球等實踐工具；美術(shù)班的學(xué)生要帶好美術(shù)工具等?？傊?，要盡力做到胸有成竹，切不可臨陣磨刀。與此同時，實施校本課程的班容要適中，人數(shù)控制在25—35人最為適宜。在課時內(nèi)容安排上要注重小起步，穩(wěn)步走，前后銜接，但不必過于追求完整、系統(tǒng)，只要讓學(xué)生有所學(xué)、有所得，這才是最關(guān)鍵的。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第23篇一、研究背景：

當(dāng)前，以課程與教材改革為核心的基礎(chǔ)教育改革，已成為世界性的潮流。進(jìn)入90年代以來，我國在課程決策權(quán)力分配方面的改革走出了極為重要的一步。特別是xxxx年在國家教委頒布的《全國制中小學(xué)課程計劃（試驗）》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)該“合理設(shè)置本學(xué)校的任選課和活動課”。然而，受單一計劃體制下形成的課程制度和課程思想的慣性影響，在與國外基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)相比較，以培養(yǎng)目標(biāo)來衡量的話，須改進(jìn)、改革的方面仍還不少?，F(xiàn)在，我國基礎(chǔ)教育課程存在的主要問題有：受片面追求升學(xué)率的影響，過分偏重學(xué)科類課程，忽視活動課程，偏重必修課程，忽視選修課程和綜合課程，從而導(dǎo)致有些課程，教材內(nèi)容偏深偏難，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力的培養(yǎng)；受“標(biāo)準(zhǔn)化”、“規(guī)范化”的制約，過分要求學(xué)生達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)，從而又導(dǎo)致了教育教學(xué)中存在“齊步走”、“青一色”的狀況，忽視了學(xué)生的個性差異，等等。這些課程問題已越來越引起社會各界的廣泛關(guān)注和人們的高度重視。目前，教育部已在規(guī)劃義務(wù)教育課程計劃將在更大程度上增加地方和學(xué)校課程的決策權(quán)力，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程。這一發(fā)展趨勢給我國“校本課程開發(fā)”提出了非常迫切的要求。開發(fā)具有學(xué)校特色，能滿足學(xué)生需求的校本課程，更能切合學(xué)校教育實踐，更靈活適應(yīng)社會變革，更貼近學(xué)生的實際需要，從而能更真實更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成為國家課程的重要補(bǔ)充形式，使校本課程體系更好地更全面落實國家教育主管部門在課程方面的各項規(guī)定，更好地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想，更大程度地滿足學(xué)生的興趣和需要，為教師專業(yè)成長與發(fā)展提供更好地機(jī)會，已成為當(dāng)前順應(yīng)課程改革發(fā)展潮流的難得機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

xxx小是一所有著近百年歷史的老校，有豐厚的文化底蘊(yùn)和師資優(yōu)勢，以及寬松、和諧、民主、開放的人文教育環(huán)境。建立起以學(xué)科課程、活動課程、環(huán)境課程為內(nèi)容的課程結(jié)構(gòu)，形成內(nèi)部評價與改進(jìn)機(jī)制，體現(xiàn)特定學(xué)校的課程特色，必將對學(xué)校的教育教學(xué)產(chǎn)生重要的影響。

二、理論思考

1、概念界定

校本課程即以學(xué)校為基地，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生發(fā)展需要而開設(shè)的課程富有個性的校本課程即與眾不同、具有一定創(chuàng)意和特色、符合本校實際體現(xiàn)本校教育理念的課程開發(fā)富有個性的校本課程是指學(xué)校根據(jù)自己的教育哲學(xué)思想，對課程自主進(jìn)行規(guī)劃和革新。它由實際參與學(xué)校工作的教師、學(xué)生、家長，行政人員、專家等共同參與，共同制定、實施和評價，涉及學(xué)校教育經(jīng)驗的各個方面。開發(fā)過程也即一個開放民主的決策過程。

2、校本課程開發(fā)的依據(jù)：

①國家或地方教育主管部門的指導(dǎo)性文件，如原國家教委基礎(chǔ)教育司頒布的《全日制普通高中課程計劃（試驗）規(guī)定》，目前學(xué)校校本課程的法律范圍則主要集中于活動課、自主性選修課這一領(lǐng)域。

②學(xué)校的教育哲學(xué)或辦學(xué)宗旨。

③學(xué)生的需要評估。由于校本課程的重要價值之一是課程的開設(shè)能盡可能滿足學(xué)生的差異性，充分體現(xiàn)以人為本，促使學(xué)生的個性得到發(fā)展，因此，校本課程的設(shè)置必須考察學(xué)生的需要，使課程成為對學(xué)生是“真正有意義”的課程。

④學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源。如學(xué)?，F(xiàn)有高素質(zhì)教師隊伍，先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，原有的豐富的德育教育資源、藝體教育資源，學(xué)校外圍的教育環(huán)境優(yōu)良等等。

3、校本課程開發(fā)的原則

①“以學(xué)生為本”的原則。

課程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)校課程必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，辯證處理好社會需要、課程體系和學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。

②繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的原則。

對原有的學(xué)校課程應(yīng)予分析、總結(jié)，根據(jù)現(xiàn)行辦學(xué)的新要求，將創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)放在重要地位，修改或研制具有時代特點，又符合我校辦學(xué)特色的課程方案和教材。

③整體構(gòu)建，分步實施的原則。

學(xué)校課程是國家的課程計劃系統(tǒng)工程中的一個方面，必須遵循課程計劃的總體要求，在研究整體課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上確定學(xué)校課程改寫的目標(biāo)和任務(wù)，并根據(jù)學(xué)校實際情況，將成熟的經(jīng)驗面上推廣，將必須解決但又尚未論證的內(nèi)容局部試驗。

④普遍性和特色性相結(jié)合的原則。

學(xué)校課程的研究應(yīng)在遵循教育規(guī)律的普遍性的前提下，研究本校教育的個性色彩和學(xué)生群體的特點，努力創(chuàng)建學(xué)校的名牌特色課程。

⑤理論和實踐相結(jié)合的原則。

在校本課程開發(fā)過程中，要注意運用先進(jìn)的理論指導(dǎo)學(xué)校課程的實驗，把握世界課程理論發(fā)展方向，大膽實踐，重視實踐的理論升華，使校本課程開發(fā)的內(nèi)涵不斷豐富。

4、研究目標(biāo)

建設(shè)“以學(xué)生發(fā)展為本”的學(xué)校課程，能充分發(fā)揮學(xué)校教師、學(xué)生的特長和積極性，與國家課程，地方課程形成優(yōu)勢互補(bǔ)，從而深化教育改革和課程改革。具體地說：

（1）、通過課程開發(fā)，能讓教師、學(xué)生和社會與課程決策，體現(xiàn)教育民主，從而提高課程的質(zhì)量和社會的滿意度。

（2）、通過課程開發(fā)，能最大限度地滿足學(xué)生的興趣和需求，有助于他們的個性發(fā)展。

（3）、通過課程開發(fā)，能充分發(fā)揮教師的才華和特長，也有利于教師間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作。

（4）、社會的參與能使課程更適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，并形成學(xué)校課程的多樣化，同時也能讓全社會都來關(guān)心教育。

三、研究內(nèi)容

㈠校本課程的設(shè)置。

為了使校本課程的設(shè)置科學(xué)、規(guī)范，具有學(xué)校鮮明特色，避免經(jīng)驗性和隨意性，在保證開發(fā)過程中，就學(xué)校層面而言應(yīng)關(guān)注以下幾個環(huán)節(jié)：

1、確定校本課程目標(biāo)

校本課程基于本地、本校的實際而開發(fā)，從某種意義上說，其目標(biāo)和意圖應(yīng)更明確一些。根據(jù)開設(shè)校本課程，由所涉及到的內(nèi)容由學(xué)科主任和專任教師制定。

2、建構(gòu)本校校本課程

校本課程是學(xué)校根據(jù)國家教育部和本省課程計劃的有關(guān)規(guī)定，從實際出發(fā)，對本校課程作出具體安排。由學(xué)科類課程、活動類課程、環(huán)境類課程三大塊構(gòu)成。

學(xué)科類課程分為必修、限定必修、任意選修3種方式。必修學(xué)科是每個小學(xué)生必須修習(xí)的課程。限定選修學(xué)科是學(xué)生在學(xué)習(xí)必修學(xué)科基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好、志向和需要，在教師指導(dǎo)下選擇修習(xí)。任意選修學(xué)科是為發(fā)展學(xué)生興趣愛好，拓寬加深知識，培養(yǎng)特長，提高某方面能力而設(shè)置的，旨在既有統(tǒng)一要求，又有多樣性、靈活性、使必修課程與選課程、核心課程與鄉(xiāng)土課程，相互依托、相輔相成，并增強(qiáng)課程的基礎(chǔ)性和綜合性，使之能滿足學(xué)生因才施教、發(fā)展個性特長的需要。

活動類課程，包括校會、班會、社會實踐、經(jīng)常性體育鍛煉、簡單科技體系活動。校會、班會、社會實踐和經(jīng)常性的體育鍛煉是全體學(xué)生必須參加的共同活動課程，科技藝體等活動是學(xué)生自愿選擇參加的興趣活動課程。旨在發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好、特長，培養(yǎng)健康個性，以創(chuàng)造性為主要宗旨，逐步形成豐富多彩而又科學(xué)化、規(guī)范化體系。

環(huán)境課程：包括三個層面：即物質(zhì)文化層面、制度風(fēng)氣層面、心理層面。旨在開發(fā)校內(nèi)外各種教育資源為重點，形成家庭、社會、學(xué)校一體化的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過強(qiáng)化常規(guī)管理、優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境、發(fā)揮“桃李不言、下自成蹊”的教育效果。

具體框架如下：

1、必修課程：

學(xué)科類：語文、數(shù)學(xué)、英語、自然、音樂、美術(shù)、思想品德、勞動、健康教育體育社會

活動類：升旗儀式、班隊活動、體育鍛煉、衛(wèi)生保健、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、社會調(diào)查、勞科技制作、參觀訪問、社區(qū)活動等。

2、選修課程（限定性選修課）：

學(xué)科類：英語口語、言語交際、閱讀、計算機(jī)、漢字書寫。

活動類：“六個一”基本技能訓(xùn)練

3、選修課程（任意性選修課）：

學(xué)科類：

①數(shù)學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)、珠心算競賽輔導(dǎo)、自然實驗操作、環(huán)保教育

②美文賞析、名家名作選讀、寫作指導(dǎo)、心理教育、社會調(diào)查與實踐

③藝術(shù)體操、武術(shù)、圍棋、聲樂合唱、鼓樂演奏、器樂獨奏、實用美術(shù)、攝影攝像

④無線電技術(shù)、網(wǎng)頁課件制作、科技音像

活動類：

①文學(xué)社、小記者站、苗苗俱樂部、苗苗電視臺、紅領(lǐng)巾廣播站

②苗苗書法學(xué)會、苗苗攝影學(xué)會、苗苗乒乓學(xué)會、苗苗音舞學(xué)會、苗苗籃球?qū)W會

③學(xué)法指導(dǎo)、心理講座、法律常識輔導(dǎo)

3、校本課程實施的途徑：

校本課程實施是指校本課程付諸實踐和走進(jìn)課堂的過程，它是校本課程開發(fā)的重要階段。針對這一過程必須抓好以下幾個環(huán)節(jié)：

①更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識

校本課程開發(fā)的概念界定告訴我們，它實質(zhì)上是一個以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的開放民主決策過程，即校長、教師、課程專家、學(xué)生等共同參與學(xué)校課程計劃的制定、實施和評價活動，它作為一種開放的決策過程和變革過程，意味著課程開發(fā)已由專家中心向?qū)W校教師中心轉(zhuǎn)移，教師在這一過程中不僅僅是執(zhí)行者、實施者、開發(fā)者。但是，因長期計劃體制下的學(xué)校和教師完全執(zhí)行指令性的課程計劃，不可能也不需要具備多少課程意識和課程開發(fā)能力，致使學(xué)校和教師的工作方式變得過于依賴和被動服從，學(xué)校與教師對課程的獨立判斷和開發(fā)積極性、創(chuàng)造性逐漸萎縮。加上受原蘇聯(lián)教育學(xué)的影響，我國教師教育中長期存在著“重教育輕課程”的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師缺少應(yīng)有的課程知識和培訓(xùn)。而學(xué)校和教師應(yīng)有的課程意識與課程開發(fā)能力恰恰是校本課程開發(fā)的重要前提條件，因此，要使校本課程開發(fā)順利進(jìn)行，教師必須更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，自覺進(jìn)行課程方面的“補(bǔ)課”，只有這樣才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的形勢。

②課時整合：

從學(xué)生的認(rèn)知心理特點和學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，在學(xué)生在?；顒訒r間總量不變的前提下，對課時作如下調(diào)整：

語文課實行“三三制”教材學(xué)習(xí)、閱讀欣賞、寫作實踐各占三分之一，其中“閱讀賞析”、“寫作實踐”采用“長課時”形式（1小時），并在每周增加1節(jié)言語交際課。

數(shù)學(xué)課實行“三二制”即教材學(xué)習(xí)三課時，“數(shù)學(xué)活動課”二課時（一年級除外）。

英語課采用“二三制”（五、六年級）教材學(xué)習(xí)二課時，“會話”、“聽力訓(xùn)練”三課時。條件成熟，適當(dāng)考慮起點下移。

中高級體育、美術(shù)、自然課每周上一次“長課時”（每次1小時），“長課時”能使體育課減少10分鐘準(zhǔn)備時間，有效增加教學(xué)和練習(xí)時間，解決了以往學(xué)生自主活動和練習(xí)時間不充分問題，學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)和技能掌握有一定的促進(jìn)作用。（技能學(xué)習(xí)的連續(xù)性、反復(fù)性促進(jìn)技能的形成。）“長課時”能使學(xué)生在美術(shù)課上有充裕的練習(xí)時間并能保證學(xué)生作業(yè)當(dāng)堂完成，減少學(xué)生課后負(fù)擔(dān)，也能保證質(zhì)量?！伴L課時”使自然課上有充足的實驗操作時間，便于學(xué)生能進(jìn)一步觀察實驗過程，提高學(xué)生動手操作能力。

③教材整合

各學(xué)科教材既要與國家教學(xué)大綱保持一致，又要適合我校的特點，還須照顧到各類學(xué)生知識層次的差異。因此，在教材整合過程要把好“度”。提高教材整合效益。

小學(xué)語文除用好統(tǒng)編教材外，增加課外閱讀書目。語文學(xué)科分階段制訂出閱讀目標(biāo)，列出必讀書目和推薦書目。

小學(xué)數(shù)學(xué)除用好統(tǒng)編教材外，低年級增設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》（自行編寫教材），中高級增設(shè)奧賽訓(xùn)練課。（選用或編寫教材）

小學(xué)英語除用好現(xiàn)用英語教材外，英語教師根據(jù)大綱要求，分年級增設(shè)口語訓(xùn)練課，并自行編寫或選用教材。

音樂教材選用簡譜版，（部分班級選用五線譜版）淡化識譜，及繁瑣的樂理講解，著重培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力、欣賞能力。音樂學(xué)科應(yīng)編制出各年級的欣賞曲目和演唱曲目；美術(shù)學(xué)科將對現(xiàn)行美術(shù)教材進(jìn)行有機(jī)增刪，刪去專業(yè)性過強(qiáng)的內(nèi)容，增添一些適合學(xué)生心理特點和技能水平的內(nèi)容，并分年級列出增補(bǔ)內(nèi)容。體育學(xué)科應(yīng)摒棄一些競技體育成份多的內(nèi)容，增添部分對學(xué)生終身受益的技能，并予以強(qiáng)化訓(xùn)練，內(nèi)化為學(xué)生基本素質(zhì)。可增加球類、游泳、棋類、形體訓(xùn)練等項目。

㈡校本課程開發(fā)的管理體制

為確保校本課程開發(fā)的健康順利進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)在開發(fā)的過程中切實加強(qiáng)課程的管理。

首先，要處理好課程實施過程中關(guān)涉到的一些環(huán)節(jié)，如組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班級規(guī)模等。其次，要落實好師資，可以要求在職教師兼修一、二門非本專業(yè)課程知識，以確保校本課程師資到位。再者，制定相應(yīng)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程指南》等文件，嚴(yán)格規(guī)范校本課程的實施。

㈢校本課程開發(fā)的評價體系

校本課程中學(xué)習(xí)結(jié)果的評價應(yīng)該不是單純的測驗和考試，不是把學(xué)生分成三六九等，評價方式要多樣化，要重視過程評價。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)開發(fā)的課程類型，著眼于學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)和能力，將課程目標(biāo)歸納整合，從而制訂出文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和技能特長等方面的評價細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上采用學(xué)生自評與教師評價相結(jié)合的方法，考核成績（即學(xué)分）采用等級制，分優(yōu)秀、合格與不合格三等，合格者由學(xué)校頒發(fā)“學(xué)生素質(zhì)發(fā)展合格證書”，對單項優(yōu)秀的學(xué)生可另發(fā)證書。這樣，保證每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，享受到成功的快樂。

四、研究方法

本課題將采用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法和行動研究法。

調(diào)查研究法：主要調(diào)查學(xué)生的興趣愛好和對課程開設(shè)的需要，調(diào)查教師的專業(yè)情況。

文獻(xiàn)研究法：主要研究國內(nèi)外關(guān)于課程改革和學(xué)科改革的理論和經(jīng)驗。

行動研究法：主要是進(jìn)行課時整合，采用長短課時制，教材整合，增刪有關(guān)內(nèi)容等。

五、保障措施

1、制定健全制度，包括教師的考核制度、學(xué)生的評價制度，保證教師嚴(yán)格執(zhí)行校本課程的標(biāo)準(zhǔn)與要求。

2、組織精良的隊伍。除成立領(lǐng)導(dǎo)小組外，要求教師明確本課題的主旨，對教師進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)，如兼修非本專業(yè)的課程知識，研究某課程的作用和意義，真正參與到課程的民主決策中來。

3、配備優(yōu)化的設(shè)施、場地，投入必須的資金。如逐步更換教室內(nèi)的電視機(jī)，各學(xué)會、各興趣小組配備專用教室等。

六、成果表達(dá)形式：

1、實驗研究課、觀摩課。

2、實驗資料及有關(guān)研究材料。

3、研究報告。

4、《校本課程的研究與實驗》論文集、案例集。

七、研究的簡要計劃

1、啟動階段：xxxx年12月—xxxx年2月啟動、籌備、學(xué)習(xí)理論、設(shè)計方案、組織討論、論證、確定方案

2、實施階段：xxxx年3月—xxxx年2月

①第一階段：xxxx年3月—xxxx年7月按照研究目標(biāo)，初步實施方案，由點到面，分段實施，展開研究

②第二階段：xxxx年9月—xxxx年7月全面實施方案，深入展開研究。

③第三階段：xxxx年9月—xxxx年6月及時總結(jié)研究成果，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī)，形成完整的校本課程體系；認(rèn)真梳理研究中存在的問題，根據(jù)教育改革和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行深入研究。

3、總結(jié)階段：xxxx年7月—xxxx年8月做好資料的收集，整理工作，撰寫結(jié)題研究報告。

八、研究的組織

成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：副組長：成員：

成立課題研究小組：

組長：成員：全體行政人員

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第24篇德化縣尚思小學(xué)余碧清

一、導(dǎo)讀重視“方法”

在引領(lǐng)孩子閱讀的過程中，我重視激發(fā)孩子的閱讀智慧，培養(yǎng)他們學(xué)會思考與閱讀相伴進(jìn)行閱讀。比如邊閱讀邊創(chuàng)編，這本書中常用句式是：“如果你變成……我就變成……”。在閱讀的過程中，以前面內(nèi)容作為鋪墊，為后面的句式進(jìn)行創(chuàng)編。孩子是聰明的，他們會想象，會聯(lián)系頭腦中存儲的記憶和知識進(jìn)行思考?；卮鹫_后，我給予高度肯定，我的評價帶給他們自信，自信讓他們更加熱情投入到閱讀與思考中。

二、創(chuàng)設(shè)情境，升華“愛”的`主題

首先，在師生共同閱讀完整個故事后，我讓學(xué)生選擇書中自己喜歡的故事情節(jié)演一演，理清故事情節(jié)，展開豐富的想象，讓母愛在學(xué)生心中回蕩。

其次，以“你喜歡這個故事么？最喜歡里面的誰?。拷Y(jié)合圖畫說說吧。”為談話內(nèi)容讓學(xué)生暢談讀書感受，引出本書主題：母愛。

第三，以“小兔為什么變來變?nèi)サ?？媽媽為什么也變來變?nèi)サ?？每次都能抓到小兔？”和“故事中的小兔和媽媽都在變，那有沒有不變的東西呀？”兩個問題促學(xué)生進(jìn)一步思考，明白小兔變來變?nèi)ィ腚x開家，離開媽媽，想長大。媽媽愛小兔，所以變來變?nèi)?/p>

最后，讓學(xué)生制作“愛心卡”傳遞愛，把自己最想對爸爸媽媽說的話寫在愛心卡上，讓愛永遠(yuǎn)傳遞下去……回家把愛心卡送給爸爸媽媽。

夢想課教學(xué)總結(jié)反思第25篇一、夢想課程指導(dǎo)思想：

在上海真愛夢想公益基金會和達(dá)川區(qū)教育局的`大力支持下，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在本學(xué)期開設(shè)夢想課程的基礎(chǔ)上，我校結(jié)合實際情況，以夢想課程為突破口，來培養(yǎng)學(xué)生自信、從容、有尊嚴(yán)地成長的信心，更大程度的滿足社會、家庭和學(xué)生的需要，以便培養(yǎng)出有個性、有特色的未來人才。我校為了在本學(xué)期更好地開設(shè)夢想課程，特制定本方案。

二、本學(xué)期課程實施的建議：

“夢想課程”是一種綜合類活動課程，內(nèi)容也多是以分組活動、體驗感悟等形式開展的，這樣對上課場地、教師課堂調(diào)控能力的限制比較多，因此，在課程開展前期，盡量開展集體備課，集思廣益，并進(jìn)行及時反饋、修改，從而優(yōu)化教案、授課方式，以使我校“夢想課程”的開展更具特色。根據(jù)學(xué)校具體情況，提出了以下課程計劃，保證每周有一至六年級共23個班在夢想教室上課。具體課程內(nèi)容，同年級夢想教師統(tǒng)一安排。

三、夢想課程小組：

組

長：曾

春

副組長：程能明

分管行政：何小梅

總負(fù)責(zé)人：蒲

杰

年級負(fù)責(zé)人：楊

琴

劉

會

譚周娟

蒲

杰

高

麗

楊

燕

管理員：劉

會

四、課程備選內(nèi)容：

《不一樣的童話，不一樣的夢》、《我和你》、《愛綠小衛(wèi)士》、《理財I》、《安全教育》

五、具體工作安排：

1.組織各年級老師認(rèn)真研讀夢想課程，挑選適合本校學(xué)生的課程，制定夢想課程實施方案。（何