教育類議論文范文

教育類議論文范文第一篇教育類議論文范文第一篇對(duì)于學(xué)習(xí)這個(gè)話題，做為21新世紀(jì)的我們是再熟悉不過(guò)了。從小父母就開(kāi)始灌輸給我們好好學(xué)習(xí)的思想，也進(jìn)而導(dǎo)致現(xiàn)代的學(xué)生開(kāi)始厭學(xué)。其實(shí)并不是不愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)比他人更上一層樓是每個(gè)人的期望與夢(mèng)想。而做為新一代的我們不習(xí)慣受別人牽制，處于青少年時(shí)期的我們有一定的叛逆精神，正是這種叛逆令家長(zhǎng)與老師煩惱與頭痛。

至今還記得初中老師曾說(shuō)90后的是腦殘的一代，這句話否定了我們的才能，是令人氣憤的，但又何嘗不是正確的呢，因?yàn)槲覀兊男袨榕c學(xué)習(xí)態(tài)度以及思考問(wèn)題時(shí)的怪異足以證明我們的“腦殘”。當(dāng)然這也足以證明我們的思維比上一代更加的靈活與敏捷。有人曾說(shuō)：這孩子聰明是聰明，就是不把這聰明放在學(xué)習(xí)上，可惜了啊。我想許都人都聽(tīng)過(guò)這話吧，包括我在內(nèi)。

不可否認(rèn)我們?cè)谄渌矫婊ǖ男乃伎赡鼙仍趯W(xué)習(xí)上花的心思更多，但這也不可否認(rèn)我們所具有的鉆研精神。鉆研精神是我們這快速發(fā)展的一代不可缺少的必備品，在愛(ài)因斯坦那一帶就已經(jīng)具備了這種精神，如果沒(méi)有這種精神現(xiàn)在發(fā)展不可能如此的快速。站在家長(zhǎng)的角度來(lái)看，我們應(yīng)該將這種精神發(fā)揚(yáng)到學(xué)習(xí)中來(lái)，以用來(lái)更好的學(xué)習(xí)取得更好的成績(jī)。

但我認(rèn)為這種思想是狹隘的，因?yàn)檎沁@種思想壓抑了許多新的思想萌芽，使得我們的青春得不到正常的成長(zhǎng)。當(dāng)然有一點(diǎn)不可否認(rèn)，家長(zhǎng)及老師的這種想法并不是來(lái)源于他們自身，而是來(lái)自中國(guó)這種落后的教育體制，“只看成績(jī)不看過(guò)程，高考定終身”，這是令人畏懼的。

古人讀書，讀《四書》、《五經(jīng)》，只是為了能夠提高自身的品德社會(huì)更加文明的發(fā)展，這是值得推崇的。當(dāng)初中國(guó)的教育也是為了能夠更好的提高中華民族自身的素質(zhì)，而發(fā)展成現(xiàn)今這種“中國(guó)式的教育”，這是值得令人深思的。

那時(shí)的老師問(wèn)為什么而讀書，xxx回答為中華之崛起而讀書，這是令人欽佩的。而現(xiàn)在也有老師問(wèn)過(guò)當(dāng)代的學(xué)生為什么而讀書，絕大部分人會(huì)回答為更好的賺錢與生活而讀書。老師們聽(tīng)后不語(yǔ)，因?yàn)榻^大部分老師也是這樣教育自己的孩子的。為賺錢與生活而讀書對(duì)９０后的來(lái)說(shuō)已是根深蒂固，不可磨滅的。從而牽扯出許多富二代的吊兒郎當(dāng)，進(jìn)而又帶動(dòng)了他們周圍的一大片，使得學(xué)習(xí)的氛圍越來(lái)越差，學(xué)習(xí)效率越來(lái)越差。

站在xxx的角度來(lái)看，這種中國(guó)式的教育好像是不可缺少的，只有進(jìn)行強(qiáng)制性的教育才能提高中華民族整體的素質(zhì)，使國(guó)家更好更快速的發(fā)展。但是中國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，強(qiáng)制性的教育是不合人意的，應(yīng)向歐美國(guó)家學(xué)習(xí)。我國(guó)的教育體制應(yīng)該進(jìn)行一定的改革，應(yīng)點(diǎn)面結(jié)合，進(jìn)行綜合的考評(píng)。學(xué)習(xí)自由化是我們所期待的，也許每個(gè)人各自發(fā)揮其特長(zhǎng)并加以應(yīng)用會(huì)使得我國(guó)更加快速平穩(wěn)的發(fā)展。

教育類議論文范文第二篇俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，就沒(méi)有地方?！币?guī)矩是一個(gè)人對(duì)待人和事物的標(biāo)準(zhǔn)。中華民族歷來(lái)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和得體的禮儀著稱。這都?xì)w功于良好的家庭風(fēng)格和家庭格言。

在中國(guó)五千年的光輝歷史中，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的家庭模式。

“過(guò)去孟母選鄰居，不學(xué)就會(huì)失手?！北缓笕俗鸪鐬椤暗诙ト恕钡拿献樱r(shí)候很愛(ài)玩。為了更好地教育他，孟子的母親搬了三次家。起初，孟子的家在墓地附近。年輕的孟子經(jīng)常看到送葬和掃墓的場(chǎng)面，所以他總是學(xué)會(huì)跪下哭泣。孟子的母親認(rèn)為這對(duì)孟子有不良影響，所以她把家搬到了市中心附近，但孟子又學(xué)會(huì)了討價(jià)還價(jià)，孟子的母親把家搬到了學(xué)校附近。從此，孟子每天見(jiàn)到有學(xué)問(wèn)的學(xué)者，聽(tīng)到讀書的聲音，開(kāi)始讀書。有一次孟子逃學(xué)回家。孟母怒氣沖沖地把織機(jī)上的梭子打破，說(shuō)：“你的學(xué)習(xí)就像織布，需要時(shí)間積累才能學(xué)會(huì)。現(xiàn)在你逃學(xué)回來(lái)，就像這件很快織好的布，你以前的努力都白費(fèi)了?！泵献尤鐗?mèng)般醒來(lái)，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，終于成為一個(gè)有用的人才。如果孟子沒(méi)有這樣一位正直的母親，他將來(lái)會(huì)有所成就嗎？

毫無(wú)疑問(wèn)，孟子受到了最好的教育——家教。家是我們生活中的第一所學(xué)校，也是我們學(xué)習(xí)生活基本原則的地方。家庭教會(huì)我們分辨善惡，善惡；教我們面對(duì)成功與失敗，平坦與崎嶇；教我們?nèi)绾螛?shù)立正確的人生觀，如何向夢(mèng)想前進(jìn)。

有人會(huì)問(wèn)，家教是一個(gè)大道理嗎？不是。回首童年，長(zhǎng)輩們往往從“一粒米一根線”開(kāi)始教育。這看似微不足道的“一粒米一條線”可能是生命長(zhǎng)跑的起點(diǎn)。也許我們?cè)缫褏捑肓寺?tīng)長(zhǎng)輩的嘮叨和父母的教導(dǎo)，但生活中不經(jīng)意間爆發(fā)的“耳語(yǔ)”卻是我們的導(dǎo)師。事實(shí)上，這些似乎被我們鄙視的“耳語(yǔ)”已經(jīng)潛移默化地影響了我們：在做某件事之前，我們總是習(xí)慣性地思考它是對(duì)還是錯(cuò)，它是否會(huì)影響到某人，以及后果如何。這些我們甚至可能沒(méi)有意識(shí)到的變化是輔導(dǎo)的好處。

一個(gè)人一生中接受的最好的教育是他的導(dǎo)師。作為青少年，我們是祖國(guó)的未來(lái)和希望。我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任。我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己，堅(jiān)持和繼承良好的家庭風(fēng)格，為民族復(fù)興打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

教育類議論文范文第三篇在八歲，爸爸的一次教育使我終生都忘不了。

那年，我剛上二年級(jí)，在做值日時(shí)撿到一塊手表，那時(shí)我想：“哇！一塊手表，我就不用叫媽媽給我買嘍！”

回家后，爸爸微笑著看我把書包放下，當(dāng)我書包里拿出手表，爸爸立刻“晴轉(zhuǎn)雷雨”嚴(yán)厲地問(wèn)“這是誰(shuí)的？”

我高興地把整件事情告訴了爸爸，并說(shuō):“這個(gè)意外的收獲可以讓媽媽不用給我買手表啦！”我準(zhǔn)備聽(tīng)爸爸表?yè)P(yáng)了。

誰(shuí)知道，爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)了我：“嘉儀，明天上學(xué)的時(shí)候趕緊把手表放回原處，失主找不到一定很著急?！?/p>

“為什么？”受了批評(píng)的我哭哭啼啼的問(wèn)。

見(jiàn)我這副摸樣，爸爸給了我講了一個(gè)故事。

“以前，有一個(gè)男孩從學(xué)校撿來(lái)了一支鉛筆，他的母親看見(jiàn)了，就說(shuō):“你真是太棒了，我就不用給你買鉛筆了！”那個(gè)男孩大受鼓舞，第二天男孩因?yàn)檫€想得到母親的表?yè)P(yáng)，就去偷了別人的新本子。光陰慢慢過(guò)去了，那個(gè)男孩長(zhǎng)大成為了一個(gè)小偷。一次偷東西被警察捉住了，他要求對(duì)母親說(shuō)一句話，他母親來(lái)了，把耳朵靠過(guò)去。小偷立刻把母親的耳朵咬了下來(lái)，母親大喊：“你這個(gè)忘恩負(fù)義的人，我辛辛苦苦把你養(yǎng)大，你卻這樣對(duì)待我！”小偷冷冷的回答：“是誰(shuí)在我第一次撿東西回家還表?yè)P(yáng)我?！?/p>

聽(tīng)了這個(gè)故事，爸爸意味深長(zhǎng)的告訴我：“這是做人的基本原則?！?/p>

我深深的記?。焊改笇?duì)我的關(guān)愛(ài)就是想讓我長(zhǎng)大可以干一番事業(yè)，我一定要努力！”

我很感動(dòng)，這是爸爸教我懂的要怎么做人。

教育類議論文范文第四篇“近日，山東樂(lè)陵市江山國(guó)際學(xué)校，對(duì)初二年級(jí)的近60名學(xué)生統(tǒng)一做出勸退決定，而且這些學(xué)生，大多數(shù)都沒(méi)有什么明顯的過(guò)錯(cuò)，都是只因成績(jī)差?！睂?duì)于次件事我覺(jué)得感到很憤怒。

這種錯(cuò)誤的做法是違法的，樂(lè)陵市江山國(guó)際學(xué)校雖然是一所私立學(xué)校，但是九年義務(wù)教育階段學(xué)校沒(méi)有權(quán)力開(kāi)除、勸退學(xué)生，勸學(xué)生復(fù)讀和轉(zhuǎn)學(xué)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是違背國(guó)家規(guī)定的。

本來(lái)學(xué)校為了升學(xué)率，提高知名度無(wú)可厚非，但是學(xué)校為了升學(xué)率，就區(qū)別對(duì)待他們有想過(guò)這群孩子的心理感受嗎？孩子的自尊心有著巨大的受損，這在孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，是一次不小的挫折，會(huì)留下陰影，也許會(huì)永遠(yuǎn)迷失在黑夜里……

分?jǐn)?shù)，不應(yīng)成為衡量一個(gè)孩子的標(biāo)準(zhǔn)；分?jǐn)?shù)，更不應(yīng)成為估計(jì)一個(gè)孩子價(jià)值的的工具。分?jǐn)?shù)，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)據(jù)，只能作為一個(gè)參考。讀書，不是一個(gè)孩子唯一的出路，而是一條全身而退的后路。阿里巴巴是創(chuàng)始人馬云當(dāng)年高考數(shù)學(xué)只得1分，可最后他成為了人生的贏家，又有幾個(gè)高考狀元成就可以與他相提并論。

教書育人是愛(ài)的事業(yè)，但教師的愛(ài)卻與眾不同，它高于慈祥的母愛(ài)，大于真誠(chéng)的友愛(ài)，勝于世俗的情愛(ài)。大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕，師愛(ài)在無(wú)形中影響著孩子們的言行舉止、待人接物、為人修身。在師愛(ài)的天空下，他們?nèi)缤蝗赫钩岣唢w的雛鷹，可是折斷他們翅膀的就是這些唯分是論的老師。

而教育不能從人性出發(fā)，不能以追求幸福和自由為根本，不能給人以真善美和對(duì)人的尊重，失缺了人最本質(zhì)的人文情懷，那么所有的教育都是失敗的。教育應(yīng)給每一個(gè)孩子一經(jīng)一定公平的發(fā)展空間，而不是給這些孩子沒(méi)上考場(chǎng)之前就判了“死刑”。

教育類議論文范文第五篇很多人認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，是學(xué)校的事，是老師的責(zé)任，而家庭和社會(huì)在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行的正面教育和影響相對(duì)較弱，有時(shí)甚至?xí)斐梢恍┴?fù)面影響。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育是義不容辭的，但畢竟存在著局限性。學(xué)生在學(xué)?；旧夏茏龅阶袷丶o(jì)律，尊敬老師，講文明、懂禮貌。但走出校門，回到家里，學(xué)生的表現(xiàn)和在學(xué)校時(shí)往往有很大不同。很多學(xué)生回到家中，就是小太陽(yáng)，小皇帝，長(zhǎng)輩圍著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，家長(zhǎng)的溺愛(ài)，造成了學(xué)生不會(huì)愛(ài)、不懂愛(ài)，缺乏同情心、對(duì)別人的關(guān)愛(ài)不知道感激和珍惜。有些學(xué)生在公共場(chǎng)合經(jīng)常遇到一些不文明的現(xiàn)象，比如隨地亂扔垃圾，在墻壁上亂寫亂畫等，這些現(xiàn)象見(jiàn)得多了勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成造成不良影響。此外，家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育的不一致性也在一定程度上削弱了學(xué)校教育的作用。因此文明禮儀教育不光學(xué)校要搞，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)、行動(dòng)起來(lái)。應(yīng)當(dāng)在全社會(huì)營(yíng)造一種講文明、講禮儀的良好氛圍。

我們對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育由于受時(shí)間少、課程緊和教育素材缺乏的限制往往只停留在表面的要求上，要求學(xué)生要這樣做，不要那樣做。但是為什么要這樣做，不那樣做，往往講得不深不透，不能真正的感化學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地、自覺(jué)自愿地去接受。我們認(rèn)為有必要讓禮儀教育進(jìn)入課堂。有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)編寫出適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)的禮儀教材，讓學(xué)生受到系統(tǒng)、深入的文明禮儀教育。

教育類議論文范文第六篇學(xué)生生活在幸福溫暖的家庭里。似乎沒(méi)有被家人關(guān)心愛(ài)護(hù)的危險(xiǎn)。但是，有突發(fā)事件，人各有所好！每個(gè)人只有一次生命。生活是如此美好而脆弱。我們要珍惜。

人的一生要經(jīng)歷很多風(fēng)風(fēng)雨雨，會(huì)遇到很多危險(xiǎn)，比如：發(fā)生火災(zāi)怎么辦？萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，kws不要驚慌，保持冷靜，量力而行?；馂?zāi)初期一般是小火點(diǎn)，燃燒面積小，產(chǎn)生的熱量少。這時(shí)候只要用沙子、干土、浸濕的毛巾、被子、麻袋等蓋住就行了?？梢該錅缱畛醯拇蠡稹Ｈ绻鸷軣?，正在燃燒或蔓延，不要試圖滅火。你應(yīng)該立即逃離火災(zāi)，撥打火警電話，通知消防隊(duì)滅火。

再比如：遇到敲詐，首先要冷靜處理，不要慌張，把錢給對(duì)方，滿足對(duì)方要求，記下此人長(zhǎng)相，盡量逃離現(xiàn)場(chǎng)，保護(hù)好自己的生命，學(xué)會(huì)適應(yīng)情況。事后報(bào)警，讓警察抓壞人。不要讓他們傷害別人?？傊?dāng)你遇到勒索的時(shí)候，你要冷靜下來(lái)，把自己的生命安全放在第一位，不要去想其他的事情，這樣才不會(huì)傷到自己。舉兩個(gè)例子，我就不多說(shuō)了。我來(lái)告訴你一些小學(xué)生的自我保護(hù)法。

1、萬(wàn)一斷線，不要隨意拉扯。不熟悉的電器不要觸摸，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

2、沒(méi)有父母你不能游泳。

3、如遇雷電和臺(tái)風(fēng)，盡量避開(kāi)大樹(shù)和危險(xiǎn)建筑物。

4、自己參加社交活動(dòng)，注意安全，避免被碾壓踩踏。

5、不要在公共場(chǎng)所或校園內(nèi)燃放鞭炮，也不要看別人燃放鞭炮。

安全守護(hù)著我們的生命，因?yàn)槲覀冎荒苡幸淮紊?，所以我們要珍惜生命，保護(hù)好自己！

教育類議論文范文第七篇小學(xué)美育是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分，而少兒繪畫教學(xué)又是學(xué)校灌輸美育的重要載體。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念、啟迪心智、陶冶情操、促進(jìn)智力和非智力因素的發(fā)展具有特殊的作用。

為了能更好使學(xué)生們的美術(shù)潛力得以挖掘，繪畫技能得以提高，美術(shù)天賦不被埋沒(méi)，我校開(kāi)設(shè)了美術(shù)興趣班，并由專業(yè)的老師進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。興趣班開(kāi)設(shè)以來(lái)，在整理孩子畫的過(guò)程中，自己能很明顯地感覺(jué)到孩子們的畫，一次比一次有進(jìn)步。畫的內(nèi)容越來(lái)越豐富，色彩搭配越來(lái)越協(xié)調(diào)，學(xué)生的創(chuàng)作熱情也一浪高過(guò)一浪。

繪畫成果方面，一份耕耘一份收獲，學(xué)校將學(xué)生們的繪畫作品裝裱好展示學(xué)校走廊上，供師生們欣賞。學(xué)生們還會(huì)利用繪畫獻(xiàn)出愛(ài)心，在景德鎮(zhèn)市開(kāi)展的愛(ài)心繪畫，為貧困兒童送去免費(fèi)午餐行動(dòng)中，美術(shù)興趣班的同學(xué)們都積極參與，現(xiàn)場(chǎng)作畫。在學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，學(xué)生的作品得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和廣泛贊譽(yù)。也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定與贊許。美術(shù)興趣班的成立，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；提高了學(xué)生的繪畫與審美能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的興趣、陶冶學(xué)生的情操和豐富校園文化建設(shè)。

二十一小學(xué)堅(jiān)定“學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)，努力構(gòu)建文化氛圍濃厚、走內(nèi)涵式優(yōu)質(zhì)化的發(fā)展道路，將其建成為群眾滿意的精品式的特色書香校園。

教育類議論文范文第八篇說(shuō)到父愛(ài)，我又想起了那個(gè)周末，我們家從來(lái)都是媽媽嚴(yán)厲，爸爸溫和，可是那個(gè)周末，爸爸竟然打了我。

一個(gè)周末，爸爸媽媽還沒(méi)起床，我去書房拿書，不小心把水杯弄倒了，水恰巧灑在了電腦鍵盤上，我心想：糟糕，這可是爸爸的筆記本電腦啊，里面有爸爸的重要文件呢！我趕緊跑回房間裝睡。十分鐘后，我聽(tīng)見(jiàn)了爸爸的吼聲?！笆钦l(shuí)把水灑到了電腦上？”我裝作驚奇地走進(jìn)去，爸爸把筆記本電腦立起來(lái)，水流了出來(lái)。爸爸大聲的問(wèn)我：“是不是你弄的？”我哪敢說(shuō)實(shí)話啊，我裝作很冤枉的說(shuō)：“不是我?！眿寢寚?yán)肅地說(shuō)：“犯了錯(cuò)，一定要承認(rèn)，不能撒謊?！蔽业拖铝祟^，小聲的說(shuō)：“是我拿書的時(shí)候不小心把水杯弄倒了?！卑职稚鷼獾卣f(shuō)：“電腦里有我做了幾天的文件，今天還要上交呢！”爸爸邊說(shuō)邊舉起了他的手，“啪”的一聲，大巴掌重重的落在了我的屁股上，嗚，嗚，嗚……

晚上，我已經(jīng)躺在了床上，這時(shí)，爸爸走到我的床前，握著我的頭說(shuō)：“寶貝，爸爸今天太著急了，不應(yīng)該打你，現(xiàn)在還疼嗎？”我坐了起來(lái)說(shuō)：“爸爸，今天是我錯(cuò)了，我不應(yīng)該弄壞你的電腦，更不應(yīng)該撒謊，爸爸以后我一定不撒謊了，爸爸，我愛(ài)你！”爸爸一把把我摟在懷里說(shuō)：“爸爸也愛(ài)你，寶貝！”我和爸爸都開(kāi)心地笑了。

教育類議論文范文第九篇上次分組后，數(shù)學(xué)老師因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的緣故，對(duì)小組進(jìn)行了調(diào)整，五組的男同學(xué)多了點(diǎn)，我心里不免有了點(diǎn)擔(dān)心，然而，今天的事，證明我的擔(dān)心是多余的。

因?yàn)椤熬К撎尥浮币囍v，所以我的課需要調(diào)整，但我走進(jìn)教室門想要說(shuō)明的時(shí)候，被幾個(gè)同學(xué)包圍上來(lái)：“老師，看，我們組的小品排練好了，連道具也帶來(lái)了!”原來(lái)上節(jié)課，我講了“全運(yùn)來(lái)臨話禮儀”，對(duì)“校園禮儀”、“著裝禮儀”、“打電話的禮儀”等進(jìn)行了講解討論，最后我還以小組為單位，帶領(lǐng)學(xué)生選擇了一項(xiàng)禮儀，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)，我們商定這節(jié)課要展示!

這個(gè)五組，也就是男生多的一組特別認(rèn)真，他們不但排練了小品，還打來(lái)了茶壺、紙杯等道具，“老師他們組排的小品的可好了!”“老師我們組也是小品!”......面對(duì)這樣一群熱情高漲的學(xué)生，調(diào)課的話我真有些說(shuō)不出口，可想到著急得等著試講的老師們，我又得講。

“同學(xué)們，非常抱歉，本來(lái)這節(jié)課是應(yīng)該展示大家的作品，可因?yàn)樘厥庠颍蠋熞{(diào)一節(jié)課試講!”“啊~~”果然同學(xué)們很不情愿，我提高了嗓門“大家看了五組的小品，是不是自己組的作品也需要改進(jìn)了?今天回去再練習(xí)一下，下節(jié)課，老師保證補(bǔ)上這節(jié)課，而且會(huì)帶來(lái)相機(jī)，把你們的精彩表現(xiàn)拍下來(lái)，好嗎?”“好!!”

五一班的學(xué)生們都很可愛(ài)，而且很有朝氣，開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)，他們給我留下了這樣的印象，今天他們的認(rèn)真、執(zhí)著、體諒更是感動(dòng)了我。

教育類議論文范文第十篇每次去我表姐家，都會(huì)有跟去其他家庭不一樣的感覺(jué)，那就是她家的家教。

一進(jìn)門，小外甥女婷婷就會(huì)喊舅舅好，然后來(lái)個(gè)深鞠躬，看的有模有樣，我就趕快說(shuō)聲：謝謝婷婷。每次去堂姐家都這樣，有時(shí)婷婷忘記說(shuō)了，表姐就在旁邊小聲提醒，她會(huì)趕快照做，很是懂事。

在吃飯的時(shí)候，他們也很注重對(duì)婷婷的教育，讓她自己去端飯，并且跟爸爸媽媽說(shuō)聲謝謝。在吃飯前，還要她念一段餐前感恩詞，大意是：感恩天地滋養(yǎng)萬(wàn)物；感恩國(guó)家培養(yǎng)護(hù)佑；感恩父母養(yǎng)育之恩；感恩老師辛勤教導(dǎo)等等。然后爸爸媽媽都開(kāi)始吃飯了，她才可以吃。我對(duì)他們?nèi)绱藘?yōu)良的教育佩服的五體投地。

當(dāng)她奶奶腰酸背痛的時(shí)候，會(huì)讓婷婷給奶奶敲敲背，揉揉肩，她力氣小，沒(méi)什么效果，讓她做這些，就是為了培養(yǎng)她對(duì)長(zhǎng)輩的尊重和孝心。

晚上睡覺(jué)前，還經(jīng)常讓婷婷給爺爺奶奶洗腳，當(dāng)然了，表姐他們就是經(jīng)常給父母洗腳，洗完后，再讓婷婷過(guò)來(lái)給爺爺奶奶洗洗。像這樣，言傳身教，再加上讓她親自動(dòng)手，對(duì)她優(yōu)良品德的形成有很好的幫助。

我表姐家，像這樣的教育婷婷的事例還有很多，我只是挑了幾個(gè)有代表性的。

像這樣的家庭教育，婷婷長(zhǎng)大后，能不成為一個(gè)孝順父母的人嗎？能不成為一個(gè)懂得感恩的人嗎？我深深的贊嘆！對(duì)表姐從小教育孩子的方式，我由衷的敬佩！

教育類議論文范文第十一篇世界上最有力的論證莫過(guò)于實(shí)際行動(dòng)，最真實(shí)的故事莫過(guò)于親身經(jīng)歷，最有效的教育莫過(guò)于以身作則，而真情的教育感染了每個(gè)人。

關(guān)心是溝通的橋梁，幫助是情感交流的階梯，真情更是一切的主心骨，是人們情感的載體。老師說(shuō)過(guò)：“失去成績(jī)，失之甚少，失去‘財(cái)富’失之甚多，失去為別人付出的決心，失之一切”。真是精彩絕倫，勾起了我以往的回憶：

有一個(gè)勤勞的阿姨，她有一個(gè)漂亮的女兒，是一個(gè)小女孩扎著兩個(gè)小辮子，在風(fēng)的吹拂下?lián)u曳著，每當(dāng)他犯錯(cuò)的時(shí)候，總會(huì)受到媽媽嚴(yán)厲的懲罰，所以，她不太喜歡媽媽。

有一天，小女孩在馬路上玩耍，一輛汽車疾馳而來(lái)，姑姑跑過(guò)去，把小女孩推開(kāi)了，漸漸地，姑姑躺在血泊里呻吟著，又回頭看了看，后來(lái)，眼睛永遠(yuǎn)地閉上了。

姑姑給予小女孩的是真情，是驚天動(dòng)地的真情，是感人肺腑的真情，是摧人淚下的真情。

她留下的是一片潔凈，是一條嶄新的生命，是一個(gè)偉大的靈魂。

小女孩越發(fā)銘記媽媽的教誨，在傷心的同時(shí)，也發(fā)奮讀書，她從媽媽的一生中受到了啟迪，更憧憬未來(lái)的世界，她立志要做一個(gè)像媽媽口中所說(shuō)的那樣的人。

放學(xué)的鐘聲敲醒了我的回憶，未來(lái)的世界將是一片充滿真情的汪洋。真情，她無(wú)處不在，勾勒著一個(gè)五彩繽紛的世界。

真情多么重要??！

教育類議論文范文第十二篇一天，我大搖大擺地走進(jìn)小賣部，準(zhǔn)備“大飽口?！薄?/p>

“朱韻翰！”我望著她手中一沓一元的鈔票驚呼，“你帶了這么多錢！”

“只有16張！”她有意把錢向后掩了掩……

正當(dāng)我倆聊得歡時(shí)，一只纖弱的手抓了抓我的衣服。

我詫異地轉(zhuǎn)過(guò)頭，一個(gè)六歲左右的小男孩兒，耷拉著小腦袋，手里捏著一張皺巴巴的10元錢，似乎想讓我收下。我抓耳撓腮，不知道小男孩葫蘆里賣的什么藥：嘿，難道是上天送我肥肉了？不對(duì)，我前世沒(méi)救過(guò)他呀？小男孩水汪汪的大眼睛里充滿了焦慮，小手顫抖著，似乎又想讓我出手相助。要我?guī)退I什么呢？我還在胡思亂想。

這時(shí)，身旁一位婦女（小男孩的母親）挺身而出，為我解開(kāi)了迷團(tuán)：“小哥哥，這是你掉的10元錢嗎？”

“不是，我從不帶整錢！”我不假思索地回答。

小男孩眼中的焦慮再次被點(diǎn)燃，我好奇地打量起母子倆來(lái)。

“我們是不是撿到了10元錢？”

“嗯！”

“該怎么辦？”

“交公！”小男孩毫不猶豫地回答。

“可這里沒(méi)有警察叔叔呀？”

“那……”

小男孩支吾著，無(wú)計(jì)可施了。

我心頭一顫：“這肯定是拾金后昧為己有的前兆！”

我咬了咬牙，只等著母親將錢塞進(jìn)腰包的一瞬間，上前阻攔，勸說(shuō)。

她望著天空，似乎陷入了深深的回憶：“交給你奶奶，她是警察，你一定要用自己的錢！”

教育類議論文范文第十三篇秋日清晨的風(fēng)是不錯(cuò)的，既柔和卻又“干凈利落”，拂過(guò)人們的面頰只給人留下了深深的感嘆和懷戀。天上的白云如薄絮一樣平整地鋪開(kāi)，就像我們此刻在操場(chǎng)上整齊地排列著站著軍姿一般。

開(kāi)學(xué)前一直和同學(xué)討論的國(guó)防教育伴隨著那“秋老虎”到來(lái)了。本以為操場(chǎng)上應(yīng)是秋風(fēng)散散，沒(méi)想到卻放了晴。啊，這秋日的異常的太陽(yáng)！刺眼的陽(yáng)光下，我恍惚地站著軍姿，思緒早已飄到了九霄云外。教官尖銳的哨響劃過(guò)整個(gè)操場(chǎng)，忽地把我拉回現(xiàn)實(shí)——這意味著我們至少可以活動(dòng)一下了。稍作休息過(guò)后我們又開(kāi)始刻苦地訓(xùn)練，稍息、跨步、齊步走…