《大圣歸來》觀后感

《大圣歸來》觀后感《大圣歸來》觀后感一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元《大圣歸來》一文。文章講述了孫悟空在五指山下被壓五百年后，被觀音菩薩派遣去幫助唐僧取經(jīng)，途中歷經(jīng)磨難，終于成功幫助唐僧取得真經(jīng)的故事。文章生動(dòng)地描繪了孫悟空的勇敢、智慧、忠誠和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，向?qū)W生們展示了一個(gè)充滿正能量的英雄形象。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字詞，了解并體會(huì)文章中詞語的含義和用法。3.理解孫悟空的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們積極向上的精神風(fēng)貌，樹立正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。難點(diǎn)：理解孫悟空的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們的價(jià)值觀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、朗讀錄音機(jī)、課文文本。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具盒。五、教學(xué)過程1.情境引入（5分鐘）教師播放《大圣歸來》的片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注孫悟空的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹文章背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文大意。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。3.課堂講解（15分鐘）教師講解課文內(nèi)容，分析孫悟空的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孫悟空的勇敢、智慧、忠誠和堅(jiān)韌不拔的精神。同時(shí)，教師通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。4.例題講解（10分鐘）教師選取課文中具有代表性的句子，進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語的含義和用法。例如：“孫悟空一躍而起，翻了一個(gè)筋斗，消失在云端?！?.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。六、板書設(shè)計(jì)黑板上書寫“大圣歸來”四個(gè)大字，下方列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語含義3.理解孫悟空的品質(zhì)，培養(yǎng)正確價(jià)值觀七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用課文中的詞語造句。例題：孫悟空一躍而起，翻了一個(gè)筋斗，消失在云端。答案：我放學(xué)后一回到家，就寫作業(yè)，忘記了吃飯。2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)孫悟空的印象。答案：孫悟空是一位勇敢、智慧、忠誠、堅(jiān)韌不拔的英雄，值得我們學(xué)習(xí)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀看《大圣歸來》片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注孫悟空的形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在自主學(xué)習(xí)、課堂講解、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠充分參與到課堂活動(dòng)中，理解孫悟空的品質(zhì)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。在課后，學(xué)生通過作業(yè)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，將孫悟空的品質(zhì)融入到日常生活中。同時(shí)，教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。拓展延伸活動(dòng)可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分組演繹《大圣歸來》的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看其他經(jīng)典的孫悟空題材影片，如《西游記》、《孫悟空三打白骨精》等，讓學(xué)生更加全面地了解孫悟空形象，拓寬視野。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、課文內(nèi)容的理解《大圣歸來》一文講述了孫悟空被壓五指山下五百年后，被觀音菩薩派遣去幫助唐僧取經(jīng)的故事。在這個(gè)過程中，孫悟空展示了他的勇敢、智慧、忠誠和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。要讓學(xué)生們深刻理解課文內(nèi)容，教師需要通過多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，感受孫悟空的英雄形象。1.情境引入：通過播放《大圣歸來》的片段，讓學(xué)生直觀地感受到孫悟空的形象，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師簡(jiǎn)要介紹文章背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文大意。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)基本的理解。3.課堂講解：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析孫悟空的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孫悟空的勇敢、智慧、忠誠和堅(jiān)韌不拔的精神。通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。4.例題講解：教師選取課文中具有代表性的句子，進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語的含義和用法。例如：“孫悟空一躍而起，翻了一個(gè)筋斗，消失在云端?！蓖ㄟ^具體的例句，讓學(xué)生更好地理解孫悟空的形象和行為。二、孫悟空品質(zhì)的把握1.教師講解：在講解課文內(nèi)容的過程中，教師要著重強(qiáng)調(diào)孫悟空的品質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孫悟空是一位值得學(xué)習(xí)的英雄。同時(shí)，教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考孫悟空的品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。2.學(xué)生討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)孫悟空品質(zhì)的理解和看法。通過討論，學(xué)生可以更深入地理解孫悟空的品質(zhì)，并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。3.課后作業(yè)：教師設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)來踐行孫悟空的品質(zhì)。例如，讓學(xué)生回家后幫助父母做家務(wù)，或者在學(xué)校里幫助有困難的同學(xué)。這樣，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的品質(zhì)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而更好地理解和把握孫悟空的品質(zhì)。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握孫悟空的品質(zhì)。通過講解、討論、實(shí)例分析等方式，讓學(xué)生深刻理解孫悟空的品質(zhì)，并將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.采用生動(dòng)、形象的語言描述孫悟空的形象和行為，讓學(xué)生仿佛置身于故事情境中。2.在講解孫悟空的品質(zhì)時(shí)，語調(diào)要充滿敬佩和贊美，以激發(fā)學(xué)生對(duì)孫悟空的敬仰之情。3.在提問環(huán)節(jié)，語調(diào)要充滿期待，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。二、時(shí)間分配2.在講解孫悟空的品質(zhì)時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，以確保學(xué)生充分理解和把握。三、課堂提問1.設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如：“孫悟空為什么能夠成功幫助唐僧取經(jīng)？”“你認(rèn)為孫悟空的品質(zhì)在日常生活中有哪些應(yīng)用？”等。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，解答他們的疑問，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)清晰的理解。四、情景導(dǎo)入1.利用多媒體手段，如播放《大圣歸來》的片段，讓學(xué)生直觀地感受到孫悟空的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師可以扮演孫悟空的角色，進(jìn)行情景表演，讓學(xué)生更加生動(dòng)地感受到孫悟空的形象和品質(zhì)。五、板書設(shè)計(jì)1.板書要簡(jiǎn)潔明了，突出孫悟空的品質(zhì)，如勇敢、智慧、忠誠、堅(jiān)韌不拔等。2.板書可以采用圖示、流程圖等形式，以直觀地展示孫悟空的形象和行為。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)要具有針對(duì)性，緊扣課文內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固對(duì)孫悟空品質(zhì)的理解。2.作