《背太陽》說課稿

《背太陽》說課稿一、教學(xué)內(nèi)容《背太陽》是一篇描繪中國西部農(nóng)村生活的散文。本文通過講述一位老農(nóng)和他的牛的故事，反映了人與自然和諧共處的生活理念。具體教學(xué)內(nèi)容如下：1.教材章節(jié)：人教版八年級上冊第五單元第一篇文章。2.詳細(xì)內(nèi)容：文章講述了老農(nóng)為了讓家鄉(xiāng)的百姓過上好日子，毅然決定背著太陽（一塊巨大的石頭）翻越高高的山梁，以此祈求豐收和幸福。在背太陽的過程中，老農(nóng)歷經(jīng)艱辛，甚至付出生命的代價，但他的信念和堅(jiān)持感動了天地，最終太陽真的跟著老農(nóng)來到了家鄉(xiāng)，帶來了豐收和希望。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會作者對農(nóng)民生活的關(guān)注和對自然和諧共處的向往。2.掌握關(guān)鍵語句的朗讀技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。3.學(xué)會通過具體事例分析人物品質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解老農(nóng)背太陽的象征意義，以及文章所表達(dá)的深刻哲理。2.重點(diǎn)：分析老農(nóng)的形象特點(diǎn)，探討文章的主題思想。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.引入：通過展示西部農(nóng)村的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀：讓學(xué)生自讀課文，理解文章大意，體會作者情感。3.講解：分析老農(nóng)背太陽的象征意義，講解文章所表達(dá)的哲理。4.討論：分組討論老農(nóng)的形象特點(diǎn)，分享對文章主題的理解。5.練習(xí)：讓學(xué)生朗讀課文，注意語氣、情感的把握，提高朗讀技巧。六、板書設(shè)計(jì)1.老農(nóng)背太陽2.象征意義3.人與自然和諧共處4.主題思想七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析老農(nóng)背太陽的象征意義。2.答案：老農(nóng)背太陽象征著人類對美好生活的追求和不懈努力。太陽代表著希望和光明，老農(nóng)背著太陽，寓意著人類帶著希望和光明走向未來。八、課后反思及拓展延伸1.反思：課堂教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生對文章的理解是否深刻，教學(xué)方法是否得當(dāng)。2.拓展延伸：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬θ伺c自然和諧共處的認(rèn)識和體會。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)《背太陽》這篇課文所蘊(yùn)含的深刻哲理和象征意義是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。老農(nóng)背太陽的行為表面上看是一種physicalact，但實(shí)際上它所承載的是人類對美好生活的向往和對希望的追求。這種象征意義學(xué)生在理解時可能會感到困惑，因此需要教師在教學(xué)中進(jìn)行深入的引導(dǎo)和剖析。二、教學(xué)過程在教學(xué)過程中，引入環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的。通過展示西部農(nóng)村的圖片，可以幫助學(xué)生建立起對農(nóng)村生活的直觀認(rèn)識，從而更好地理解課文背景。在閱讀環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀，注意文章中對于老農(nóng)背太陽的細(xì)節(jié)描述，如“沉重的太陽壓在他的背上，他的腳步卻異常堅(jiān)定”，“他一步一步，像是在攀登自己的命運(yùn)”。這些描述不僅揭示了老農(nóng)的physicaleffort，更展現(xiàn)了他的mentalstrength和Determination。在講解環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解老農(nóng)背太陽的行為背后的象征意義。太陽是生命和希望的象征，老農(nóng)背太陽實(shí)際上是在象征性地承擔(dān)著人類對美好生活的追求和責(zé)任。這是一個深層次的理解，需要學(xué)生能夠超越表面的文字，去感受和理解作者想要傳達(dá)的深層意義。在討論環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對老農(nóng)形象和文章主題的理解。這個環(huán)節(jié)可以促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞，幫助他們從不同角度理解課文。在練習(xí)環(huán)節(jié)，朗讀是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。通過朗讀，學(xué)生可以更好地體會課文的情感和語氣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。三、板書設(shè)計(jì)板書是課堂教學(xué)的輔助工具，它可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。在《背太陽》這篇課文的教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)該突出老農(nóng)背太陽的象征意義和文章的主題思想。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。在《背太陽》這篇課文的教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的意義，如分析老農(nóng)背太陽的象征意義。五、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方法。在《背太陽》這篇課文的教學(xué)中，教師需要反思學(xué)生對課文的理解程度，以及教學(xué)方法的有效性。拓展延伸是課堂教學(xué)的進(jìn)一步拓展，它可以幫助學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在《背太陽》這篇課文的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬θ伺c自然和諧共處的認(rèn)識和體會。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來表達(dá)情感，如在描述老農(nóng)背太陽的艱辛?xí)r，可以使用降調(diào)來表現(xiàn)沉重和困難，而在描述老農(nóng)的堅(jiān)持和希望時，可以使用升調(diào)來表現(xiàn)堅(jiān)定和樂觀。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入的講解和討論，同時也要留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的意義，如“老農(nóng)背太陽的行為給你帶來了怎樣的啟示？”等問題。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以通過展示西部農(nóng)村的圖片或播放相關(guān)的音樂，創(chuàng)造一個真實(shí)的情景，讓學(xué)生感受到農(nóng)村的生活氛圍，從而更好地理解課文背景。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠理解和接受，同時也要具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。2.教學(xué)方法：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如講解、討論