九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 單元測(cè)試卷（人教河北版 2024年秋）

九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元單元測(cè)試卷（人教河北版2024年秋）河北專版九年級(jí)語文上R版時(shí)間：120分鐘滿分120分第一部分(1~3題19分)1.閱讀下面文字，回答后面的問題。(共8分)在這個(gè)電子媒介時(shí)代，我尤其推崇紙質(zhì)閱讀。撫摩一本好書，目光和手指從紙頁上滑過，你內(nèi)心的浮躁就會(huì)(形容原有的東西完全失去，一點(diǎn)沒有留下)，你會(huì)一下子平靜下來。這是個(gè)儀式，就像品茶，絕不是(為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng))，而是(rúyǎng)精神，讓靈魂游弋，你會(huì)沉浸在一個(gè)彌漫著定力和靜謐的氣場(chǎng)中。而瀏覽網(wǎng)頁，則不會(huì)有這種感覺，你只想著快速地獲得信息，不可能做到精細(xì)閱讀，一切都是在急迫中進(jìn)行，這就不是品茶了，而是“咕咚咕咚”吞水。紙質(zhì)閱讀是有附加值的，它會(huì)使你(jíqǔ)到力量。(1)給文段中加著重號(hào)的詞語注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(4分)①游弋②彌漫③(rúyǎng)④(jíqǔ)(2)根據(jù)提示，在文段中的橫線處寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。(2分)(3)文段中的“謐”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》(第7版)中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查部，再查畫。(2分)2.閱讀下面文字，回答后面的問題。(共6分)閱讀經(jīng)典，必須講究讀書方法，把好內(nèi)容關(guān)。首先，重視目錄之學(xué)。古人有言：“凡讀書最切要者，目錄之學(xué)。目錄明，方可讀書；不明，終是亂讀?！币簿褪钦f，①，通過目錄分清輕重緩急，有計(jì)劃、有選擇地讀書。其次，②。經(jīng)典著作思想深刻、內(nèi)容博大，需要精讀字、詞、句，細(xì)讀篇、章、節(jié)，方能領(lǐng)悟其中積淀的深厚內(nèi)涵。通識(shí)著作則要泛讀，以便在有限的時(shí)間里開闊視野，提高知識(shí)結(jié)構(gòu)。(1)畫線句有語病，請(qǐng)將修改意見寫在下面。(2分)(2)請(qǐng)為語段①②處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使邏輯嚴(yán)密，內(nèi)容貼切。(每處不超過10個(gè)字)(4分)3.振華中學(xué)開展以“紅色精神”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(共5分)(1)請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。(1分)(2)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中遇到了一些疑惑，于是小冀代表班級(jí)同學(xué)，對(duì)組織活動(dòng)的老師做了如下的采訪。請(qǐng)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，擬寫采訪問題。(4分)小冀:①老師：本次活動(dòng)旨在帶動(dòng)更多的學(xué)生了解紅色歷史，爭當(dāng)紅色故事的傳播者和紅色精神的踐行者，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入實(shí)踐中，凝聚“建設(shè)壯美祖國，共圓復(fù)興夢(mèng)想”的磅礴偉力。小冀:②老師：開展了解紅色故事、唱紅色歌曲、閱讀紅色經(jīng)典、踏尋紅色足跡等活動(dòng)，這些都是對(duì)紅色精神的傳承。第二部分(4~17題51分)一、古詩文閱讀(一)古詩詞默寫(6分)4.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。(6分)古詩句大多有著含蓄雋永之美。李商隱《夜雨寄北》中的“①，②”借設(shè)想未來團(tuán)聚的幸福襯托今夜的寂寥；李白《行路難》(其一)中的“③，④”借典故表達(dá)自己渴望被朝廷重用的心愿；龔自珍《己亥雜詩》(其五)中的“⑤，⑥”借落花自喻，表達(dá)自己雖辭官歸隱但仍然關(guān)心國家命運(yùn)的情懷。(二)古代詩歌閱讀(5分)對(duì)比閱讀下面兩首詩，回答問題。(共5分)(甲)月夜憶舍弟(乙)月夜杜甫杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。遙憐①小兒女，未解憶長安。有弟皆分散，無家問死生。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。何時(shí)倚虛幌②，雙照淚痕干。①憐：想。②虛幌：透明的窗帷?；?，帷幔。5.下列對(duì)兩首詩的賞析有誤的一項(xiàng)是(2分)…()A.甲詩中的“戍鼓”指邊防駐軍的鼓聲。乙詩中的“未解”是指無法解決。B.“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看?！痹娙吮緛砩碓陂L安，這里卻寫“鄜州月”和“閨中只獨(dú)看”，這是詩人想象妻子見月憶己，采用了視角變換的寫法。C.“露從今夜白”既寫景，也點(diǎn)明時(shí)令。那是在白露時(shí)節(jié)的夜晚，清露瑩瑩，令人頓生寒意。D.從兩詩的表現(xiàn)手法方面分析，甲詩前兩聯(lián)側(cè)重寫景，后兩聯(lián)側(cè)重抒情，情景交融。乙詩借看月而抒離情，借助想象，構(gòu)思新奇，深婉動(dòng)人。6.這兩首詩均體現(xiàn)出杜甫詩歌的特點(diǎn)，即通過描寫個(gè)人遭遇與國家命運(yùn)來表達(dá)深沉的情感。請(qǐng)任選其一加以分析。(3分)(三)閱讀下面文言文，完成7~9題。(共10分)顧主簿，不知何許人，南渡后寓于慈溪。廉介①有常，安于貧賤，不蘄②人之知。至于踐履間，雖細(xì)事不茍也。平旦起，俟賣菜者過門，問菜把直幾何，隨所言酬之。其飲食布帛亦然。久之，人皆信服，不忍欺。茍一日之用足，則玩心墳典③，不事交游。里中有不安其分、武斷強(qiáng)忮者，相與譏之，曰：“汝豈顧主簿耶?周日章，信州永豐人。操行介潔，為邑人所敬。開門授徒，僅有以自給，非其義一毫不取。家至貧，常終日絕食，鄰里或以薄少致饋。時(shí)時(shí)不繼，寧與妻子忍餓，卒不以求人。隆寒披紙裘，客有就訪，亦欣然延納。望其容貌，聽其論議，莫不聳然?？h尉謝生遺以裘衣，曰：“先生未嘗有求，吾自欲致其勤耳，受之無傷也。”日章笑答曰：“一衣與萬鐘等耳，儻④無名受之，是不辨禮義也?！弊滢o之。(選自洪邁《容齋隨筆》，有刪改)①廉介：廉潔正直。②蘄：同“祈”，求。③玩心墳典：專心研究典籍著作。④儻：倘若，假使。7.解釋下列句中加著重號(hào)的詞語。(3分)(1)俟賣菜者過門俟:(2)為邑人所敬 為:(3)一衣與萬鐘等耳等:8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)茍一日之用足，則玩心墳典，不事交游。(2)時(shí)時(shí)不繼，寧與妻子忍餓，卒不以求人。9.上述文段節(jié)選自《賢士隱居者》，說說顧主簿與周日章身上有哪些賢士之風(fēng)。(3分)二、現(xiàn)代文閱讀(一)閱讀下面文字,回答10~12題。(共8分)善讀無字之書齊夫①周恩來早年曾題對(duì)聯(lián)自勉：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書?！彼嬲]自己也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、諍友；讀書要注重實(shí)踐，會(huì)讀有字書，也會(huì)讀無字書。②書分有字書與無字書。有字書是人類文明的重要載體，是人類智慧的結(jié)晶；無字書是鮮活生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，是豐富多彩的人生經(jīng)歷……會(huì)讀書的人，讀有字書，也讀無字書，既從書籍中學(xué)到知識(shí)，也向他人學(xué)習(xí)和在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。古往今來，那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都既善于讀有字書，又善于讀無字書。然而，現(xiàn)實(shí)中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書，不能經(jīng)世致用，容易紙上談兵，脫離實(shí)際。只會(huì)讀有字書而不會(huì)讀無字書，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠(yuǎn)。因此，要善讀無字之書。③會(huì)交友，是讀無字書的一個(gè)方面?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來學(xué)識(shí)見地上的進(jìn)步，也可使視野胸襟開闊。朋友間相互促進(jìn)，切磋琢磨，能得到書本上讀不到的知識(shí)。如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結(jié)義等，都證明了良友的益處。現(xiàn)代的魯迅與瞿秋白、陳寅恪與王國維、冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業(yè)上的雙贏。④善游歷，是讀無字書的一個(gè)方面。如果只知讀書，不懂開眼看世界，就是讀死書。讀死書，不易消化，更難吸收。李白在《嘲魯儒》中寫道：“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問以經(jīng)濟(jì)策，茫如墜煙霧?！逼渲械聂斲啪褪亲x死書之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把有字書與無字書結(jié)合起來，這書就算讀活了。王陽明也是讀書人，可他年輕時(shí)就走遍四方，留心地勢(shì)地貌，了解民風(fēng)民情，后來屢立戰(zhàn)功，所向披靡。⑤多經(jīng)事，是讀無字書的一個(gè)方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽明曾說過：“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無長進(jìn)?！辈唤?jīng)一事，不長一智。一個(gè)人經(jīng)歷的事情多了，也就成熟了，就會(huì)遇事不慌，做事有道，成事有方。⑥入社會(huì)，是讀無字書的一個(gè)方面。社會(huì)是一所沒有圍墻的大學(xué)，也是一部無字大書。讀書人只有主動(dòng)從象牙塔里走出來，擁抱生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，才能成為社會(huì)的主角而不是看客，順勢(shì)而為而不是被其裹挾。毛澤東有句名言“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，他每到一處，必進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開座談會(huì)，了解各方面情況。這其實(shí)是在閱讀社會(huì)這本更大更厚的無字之書，把有字書和無字書融會(huì)貫通，以便做出正確決策。⑦如此，讀有字書時(shí)學(xué)到的知識(shí)，要通過無字書來實(shí)踐、檢驗(yàn)；讀無字書時(shí)遇到的困惑，要通過有字書來解惑、升華。讀萬卷書，行萬里路，經(jīng)萬般事，駛?cè)f年船。人生當(dāng)如此。(選自《前線》，有刪改)10.下列分析不正確的一項(xiàng)是(2分)???????()A.第①段引用周恩來的自勉對(duì)聯(lián)，意在引出“既要會(huì)讀有字書，又要會(huì)讀無字書”的觀點(diǎn)。B.第②段把事業(yè)成功者和不善讀無字書者作對(duì)比，突出了前者比后者更善于讀有字書。C.第③段列舉魯迅與瞿秋白等多位名人交往的事例，論證了“會(huì)交友，是讀無字書的一個(gè)方面”。D.第⑥段運(yùn)用比喻論證、舉例論證等論證方法，論證了“入社會(huì)，是讀無字書的一個(gè)方面”。11.選文第④⑤兩段的順序能否調(diào)換?請(qǐng)說明理由。(3分)12.小冀所在的學(xué)校將到外地與某中學(xué)聯(lián)合開展以“走進(jìn)田間”為主題的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。他擔(dān)心參加活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，不愿意參加。假如你是他的好朋友，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，勸他參加此次活動(dòng)。(3分)(二)閱讀下面文字,回答13~16題。(共14分)時(shí)光里的書匣子白羽①雪像是虛空中驚落的梨花，帶著一絲羞赧，靜悄悄地向水墨畫一般沉郁的四野撒落。我們圍坐在熱烘烘的土炕上，腳丫塞進(jìn)奶奶暖暖的棉被窩里。每個(gè)人手中都捧著一本書，就連不識(shí)字的奶奶也捧著一本。有時(shí)，她還會(huì)坐在那里細(xì)細(xì)整理被貓撕壞的書頁，骨節(jié)突出的手指那時(shí)變得十分靈活，將卷起的邊邊角角一一捋平，專注而細(xì)膩。糨糊粘好的書就放到旁邊的書匣子上晾著。②笨頭笨腦的長方形書匣子，模樣普通得有些寒磣，卻是家里質(zhì)地最好的一個(gè)老物件。早先它被用來裝食物，像個(gè)小小的糧倉，放在柜子高處，沉甸甸地穩(wěn)著全家人的心。后來全家搬到了鎮(zhèn)里，匣子再也用不上了。那匣子好似嗚咽了一聲，躲進(jìn)了柜底。③被冷落的匣子重新派上用場(chǎng)，是因?yàn)槲覀兊臅ｆ?zhèn)子里有一家書店，每每有了零錢，我們就跑去買書，花布衣兜里奶奶給的硬幣發(fā)出清脆的聲響。時(shí)間久了，我們的書需要一個(gè)“家”，而書架是不敢奢望的。有一天，奶奶靈光一現(xiàn)就憶起了那只柏木匣子。她立馬翻出來，細(xì)細(xì)擦拭了一番，又晾曬了幾天，仔仔細(xì)細(xì)糊上一層報(bào)紙。當(dāng)幾本書放進(jìn)去后，那只匣子像注入了靈魂一般，散發(fā)出一種樸素典雅的氣質(zhì)來，像一位落難的公主回到了她的家鄉(xiāng)，一切恰如其分，安寧美好。④書匣子里端端正正盛著糨糊補(bǔ)過的書，占據(jù)著櫥柜上最顯眼的位置，也占據(jù)著我們心里緊要的那個(gè)位置。我們每天只要有空閑就會(huì)圍繞在書匣子旁邊，像檐下的白鴿每天清晨拍打著翅膀飛向陽光。因?yàn)橄蛔友b著書，屋子里的氣息也悄然變化著，若有似無地總能嗅到一種淺俗的日常之上的書香氣，一股淡淡的、厚重而靜篤的油墨香。每當(dāng)聞到那書香，我們?nèi)给B般歡騰的心，瞬間就安靜了，吵嚷聲也弱下去了。⑤買書的錢是奶奶從日常家用里省出來的，那些毛票硬幣包在一塊看不出顏色的碎花手絹里，壓在炕氈下，只要我們說要買書，就有求必應(yīng)。那時(shí)多數(shù)孩子只有幾本書，而我們很奢侈地?fù)碛辛顺商椎摹都t樓夢(mèng)》《哪吒鬧海》等連環(huán)畫。我們讀書的時(shí)候，奶奶就坐在書匣子旁邊跟著看，她一個(gè)字也不識(shí)，就看圖畫，最喜歡《紅樓夢(mèng)》里黛玉葬花那一本。她認(rèn)真地捧著書，一頁一頁仔細(xì)瞧著，口中喃喃自語。她總是忍不住地回頭問我這一頁的意思，又轉(zhuǎn)頭問姐姐那一頁的意思，完全像個(gè)追著大人講故事的孩子。其實(shí)，不識(shí)字的奶奶是很會(huì)講故事的，也很會(huì)領(lǐng)悟故事的內(nèi)涵，甚至?xí)约壕幑适轮v給我們聽。⑥書匣子伴著我們漸漸長大，上了初中后我們不再滿足于小人書，奶奶依然支持我們買書，但碎花手絹里的毛票和硬幣有時(shí)連買一本書都湊不夠了。我們還會(huì)在雨雪天擠在奶奶炕上讀書，不過那些書都是從同學(xué)手中借來的，有《簡·愛》，有《射雕英雄傳》……奶奶湊過來看我們那些插圖極少、滿紙黑字的書，翻一會(huì)兒又無趣地放下，她再也介入不了我們的讀書世界了，無聊地坐在炕角打盹兒。⑦日復(fù)一日，那書匣子也像有生命似的老下去了，邊角被歲月啃噬得不再光潤，頑皮的弟弟在上面涂鴉，淡黃的原木悄然變成暗淡的褐色。偶爾，匣子里還會(huì)躥出絲絲縷縷腐舊的霉味，像一個(gè)患了風(fēng)濕病的老人。只有當(dāng)家里來了親戚或鄰家小孩的時(shí)候，奶奶會(huì)像亮寶般打開匣子，將巴掌大的小人書放到孩子們手里，看著他們胡亂翻書時(shí)，她會(huì)堆起一臉皺紋滿足地微笑。⑧書匣子老去，奶奶也老去了。奶奶去世后，老屋子也給賣了。收拾舊物件的時(shí)候，我沒有看到書匣子。小人書倒是零零散散找到了幾本，雖然破舊發(fā)黃、殘缺不全，但我還是把它們收拾好，帶回了自己家。直到后來女兒出生，漸漸長大，我給她買了一個(gè)大大的粉色收納盒當(dāng)書匣子，把那幾本發(fā)黃的小人書也整整齊齊放進(jìn)她嶄新的書匣子里。女兒有時(shí)會(huì)翻出來看，每次都會(huì)奶聲奶氣地問：“媽媽，這是你小時(shí)候看過的書嗎?是太奶奶買的嗎?我好喜歡那個(gè)會(huì)講故事的太奶奶喲！”⑨我也很喜歡，可是卻再也見不到了，就連那最初陪伴著我們的書匣子也再見不到了。我看到時(shí)光的小毛賊早在我們疏忽散漫時(shí)載著一車又一車的物什走遠(yuǎn)了，留給我們的只是斑駁記憶。(有刪改)13.通讀全文，請(qǐng)概括文章圍繞“奶奶和書匣子”講了哪些故事。(3分)①—奶奶改造書匣子，給“我們”當(dāng)書架—奶奶坐在書匣子旁讀書，陪“我們”成長—②______________________③14.請(qǐng)品味文中兩處畫橫線句子的表達(dá)效果。(4分)(1)我們每天只要有空閑就會(huì)圍繞在書匣子旁邊，像檐下的白鴿每天清晨拍打著翅膀飛向陽光。(從修辭的角度賞析)(2)那時(shí)多數(shù)孩子只有幾本書，而我們很奢侈地?fù)碛辛顺商椎摹都t樓夢(mèng)》《哪吒鬧?！返冗B環(huán)畫。(賞析加著重號(hào)詞語的妙處)15.請(qǐng)從記敘順序的角度分析文章第②③段的作用。(3分)16.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑨段最后一句“我看到時(shí)光的小毛賊早在我們疏忽散漫時(shí)載著一車又一車的物什走遠(yuǎn)了，留給我們的只是斑駁記憶”的理解。(4分)三、整本書閱讀17.下面的詩歌均節(jié)選自《艾青詩選》，讀一讀，回答問題。(共8分)【甲】雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……/風(fēng)，/像一個(gè)太悲哀了的老婦，/緊緊地跟隨著/伸出寒冷的指爪/拉扯著行人的衣襟，/用著像土地一樣古老的話/一刻也不停地絮聒著……/那從林間出現(xiàn)的，/趕著馬車的/你中國的農(nóng)夫/戴著皮帽/冒著大雪/你要到哪兒去呢?/告訴你/我也是農(nóng)人的后裔——/由于你們的∕刻滿了痛苦的皺紋的臉∕我能如此深深地∕知道了∕生活在草原上的人們的/歲月的艱辛?！疽摇恳惶?那個(gè)科爾沁草原上的詩人/對(duì)我說：/“北方是悲哀的?！辈诲e(cuò)/北方是悲哀的。/從塞外吹來的/沙漠風(fēng)，/已卷去北方的生命的綠色/與時(shí)日的光輝/——一片暗淡的灰黃/蒙上一層揭不開的沙霧；/那天邊疾奔而至的呼嘯/帶來了恐怖/瘋狂地/掃蕩過大地；/荒漠的原野/凍結(jié)在十二月的寒風(fēng)里，/村莊呀，山坡呀，河岸呀，/頹垣與荒冢呀/都披上了土色的憂郁……(1)詩人在發(fā)表《》時(shí)第一次使用“艾青”這一筆名；【甲】、【乙】兩詩均寫于20世紀(jì)年代，此時(shí)艾青的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰。(2分)(2)如何理解【乙】詩中的“沙漠風(fēng)”這一意象?(3分)(3)結(jié)合【甲】、【乙】兩詩，說說這一時(shí)期艾青的詩歌創(chuàng)作有什么特點(diǎn)。(3分)第三部分(18題50分)18.學(xué)校開展創(chuàng)建“成長銀行”的活動(dòng)，號(hào)召大家以寫作的形式進(jìn)行“存款”。下面是具體要求：存款方式記錄自己成長過程中真實(shí)的經(jīng)歷與感悟存款目的為我們的成長提供有借鑒價(jià)值或啟迪意義的范例請(qǐng)你寫一篇文章，作為你在“成長銀行”中的“存款”。(50分)要求：①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲??；②不少于600字；③不要抄襲，不要套作；④不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。答案1.(1)①yóuyì②mímàn③濡養(yǎng)④汲取(每空1分)(2)蕩然無存附庸風(fēng)雅(每空1分)(3)ì10(或“十”)(每空1分)2.(1)將“提高”改為“完善”。(2分)(2)①讀書前應(yīng)明了目錄②精讀與泛讀結(jié)合(每處2分)3.(1)示例一：講紅色故事，揚(yáng)紅色精神。示例二：繼承紅色精神，鑄就偉大中國夢(mèng)。(1分)(2)示例：①老師您好，請(qǐng)問學(xué)校開展這次活動(dòng)的目的是什么呢?②在日常生活中，我們可以通過哪些活動(dòng)形式來傳承紅色精神呢?(每空2分，意思對(duì)即可)4.①何當(dāng)共剪西窗燭②卻話巴山夜雨時(shí)③閑來垂釣碧溪上④忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊⑤落紅不是無情物⑥化作春泥更護(hù)花(每空1分，有錯(cuò)字該空不得分)5.A(2分)點(diǎn)撥:“未解”意為尚不懂得。6.示例：甲詩中的“皆分散”“無家問死生”“長不達(dá)”寫出家人分散、不知生死、難通音信(1分)，“未休兵”寫出國家仍未安定，戰(zhàn)爭還在持續(xù)(1分)，表達(dá)出詩人憂國傷時(shí)、思念家鄉(xiāng)親人的深厚情感(1分)。7.(1)等待(2)被(3)等同(每空1分)8.(1)如果一天的費(fèi)用足夠了，(他)就專心研究典籍著作，不去交際。(2分)(2)(家中)時(shí)常上頓不接下頓，(周日章)寧愿和妻子兒女忍饑挨餓，終不肯因饑餓求助別人。(2分)9.為人耿直，廉潔自律；安守貧窮，淡泊名利；潛心讀書，學(xué)問淵博。(每點(diǎn)1分)【參考譯文】顧主簿，不知道是哪里人，南渡之后寄居在慈溪。(他)保持廉潔正直的操行，安于貧賤，不求別人知道(他)。甚至穿鞋子，即使是小事也一絲不茍。(他)天明即起，等待賣菜的人經(jīng)過自家的房門，問(自己買的)菜值多少錢，按照(賣菜人)所說的數(shù)額給別人錢。他的飲食、穿的衣服也是這樣(買的)。時(shí)間一長，人們都相信他，不忍心欺騙他。如果一天的費(fèi)用足夠了，(他)就專心研究典籍著作，不去交際。鄉(xiāng)里有不安分守己、剛愎自用的人，一起譏笑他說：“你難道是顧主簿?”周日章，是信州永豐縣人。品行耿介高潔，為縣里的人所尊敬。(他)開門教授弟子，僅滿足自己的需要，不義之財(cái)一點(diǎn)都不拿。(他的)家中很貧窮，經(jīng)常從早到晚沒有吃的，鄰里就用微薄的東西相贈(zèng)。(家中)時(shí)常上頓不接下頓，(周日章)寧愿和妻子兒女忍饑挨餓，終不肯因饑餓求助別人。隆冬寒天穿著像紙一樣薄的衣服，有客人到他家拜訪，(他)也會(huì)高興地接待。觀察他的容貌，聆聽他的言論，無不使人尊敬。縣尉謝生送給他一套衣服，說：“先生未曾有求(于我)，是我自己獻(xiàn)的殷勤，接受它沒有什么傷害。”周日章笑著回答說：“一套衣服和優(yōu)厚的俸祿等同，倘若沒有正當(dāng)?shù)拿x就接受它，就是不合乎禮義?！?他)最終還是不接受。10.B(2分)點(diǎn)撥:第②段中的“古往今來,那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都既善于讀有字書，又善于讀無字書。然而，現(xiàn)實(shí)中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書”并沒有說事業(yè)成功者比不善讀無字書者更善于讀有字書。故選B。11.不能調(diào)換(1分)。因?yàn)檫@兩段屬于遞進(jìn)關(guān)系，只有先走遍天下，廣接地氣，具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠在經(jīng)歷的事上懂得思考，做事有道，成事有方。游歷是基礎(chǔ)，經(jīng)事是提升，所以