地球的宇宙環(huán)境課件2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一

第一章第一節(jié)

地球的宇宙環(huán)境

——跟隨流浪地球?qū)ふ倚氯祟惣覉@人教版（2019）高中地理必修一課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展

課標(biāo)要求學(xué)科素養(yǎng)要求1.運用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明太陽對地球的影響

人地協(xié)調(diào)觀：樹立合理開發(fā)宇宙資源及保護宇宙環(huán)境的意識，學(xué)會尊重自然規(guī)律。區(qū)域認(rèn)知：通過不同級別天體系統(tǒng)的關(guān)系圖，能夠描述地球在宇宙空間中的位置。綜合思維：結(jié)合材料，分析地球或其他天體存在生命的條件及其原因。地理實踐力：結(jié)合區(qū)域圖，從太陽輻射和太陽活動兩個角度分析太陽對地球產(chǎn)生的影響。課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展一、地球在宇宙中的位置1.天體（1）定義：宇宙中物質(zhì)存在的形式連同通過天文望遠(yuǎn)鏡或其他空間探測手段才能探測到的星際空間物質(zhì)，統(tǒng)稱為天體。（2）特點：類型形狀是否自己發(fā)光恒星球形是行星球形否星云無規(guī)則否流星體無規(guī)則否彗星掃帚否

課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展

2.天體系統(tǒng)(1)定義:運動中的天體

相互吸引

、

相互繞轉(zhuǎn)

,形成天體系統(tǒng)。(2)層次(3)各級天體系統(tǒng)的組成天體系統(tǒng)組成特別說明地月系地球和

月球

地球

是地月系的中心天體,月球是地球唯一的天然

衛(wèi)星太陽系太陽、

及其衛(wèi)星、小行星、彗星、行星際物質(zhì)等

太陽

是中心天體,并以其強大的引力,約束其他天體按照一定的

軌道

繞著它運轉(zhuǎn)銀河系太陽和眾多恒星

銀河系的直徑約10萬

光年,太陽與銀河系中心的距離約

2.6萬

光年河外星系

銀河系

之外與銀河系類似的星系

可觀測宇宙銀河系和

河外星系

目前所能觀測到的最高一級的天體系統(tǒng)課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展

二、行星地球1.太陽系(1)八大行星（由近至遠(yuǎn)）類地行星：（靠近太陽，有固體表面、體積較

小）水星、金星、地球、火星巨行星：（氣體構(gòu)成、體積較大）

木星、

土星

遠(yuǎn)日行星：（遠(yuǎn)離太陽）天王星、海王星(2)運動特征

共面性---八大行星公轉(zhuǎn)軌道

近乎在同一平面上

同向性---繞日公轉(zhuǎn)方向一致_近圓性---八大行星公轉(zhuǎn)軌道近似

圓形__2.地球存在生命的條件①外部條件：穩(wěn)定的太陽光照條件，安全的空間運行軌道，太陽系中大小天體

各行其道，互不干擾②自身條件：日地距離適中，使地球表面有適宜生物存在的溫度體積、質(zhì)量適中其引力使大量氣體聚集在地球周圍，形成包圍地球的大氣層，并逐漸演化成適合生物呼吸的大氣，有液態(tài)水存在課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展

課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展

一、常見的天體系統(tǒng)課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展

一、常見的天體系統(tǒng)課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展

一、常見的天體系統(tǒng)課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展

二、判斷天體的依據(jù)課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展

三、天體系統(tǒng)八大行星的結(jié)構(gòu)特征（分類）（跟據(jù)行星的體積質(zhì)量、理化性質(zhì)、距日遠(yuǎn)近等分析）太陽水星金星地球火星類地行星巨行星遠(yuǎn)日行星木星土星天王星海王星課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展四、地球是一顆普通又特殊的行星課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展四、地球是一顆普通又特殊的行星地球上存在生命課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展

太陽系

其他恒星系統(tǒng)

系統(tǒng)組成

運動特征中心天體太陽太陽輻射太陽活動地球普通性特殊性影響

宇宙（總星系）課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展一、太陽會老化膨脹嗎？我們真的需要流浪嗎？讀材料說明太陽屬于哪種天體類型？根據(jù)其特征判斷太陽真的會老化膨脹嗎？課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展讀材料說明太陽屬于哪種天體類型？根據(jù)其特征判斷太陽真的會老化膨脹嗎？課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展二、如果有一天，地球不適合生存，需要我們像流浪地球電影里的人們一樣流浪到比鄰星，那我們飛船的流浪路徑是怎么樣的？畫出天體系統(tǒng)的思維結(jié)構(gòu)圖，并思考：1.流浪地球沿途所經(jīng)過的或所在的天體系統(tǒng)從小到大順序是什么？2.流浪地球沒有經(jīng)過的天體系統(tǒng)是什么？課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展畫出天體系統(tǒng)的思維結(jié)構(gòu)圖，并思考：1.流浪地球沿途所經(jīng)過的或所在的天體系統(tǒng)從小到大順序是什么？2.流浪地球沒有經(jīng)過的天體系統(tǒng)是什么？1.分別經(jīng)過:地月系、太陽系、銀河系、總星系。(從低到高)單位:(光年)2.沒有經(jīng)過河外星系。課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展三、逃離后的新家園應(yīng)該是怎么樣的？課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展地球上存在生命的原因外部條件內(nèi)部條件穩(wěn)定安全的宇宙環(huán)境各小行星各行其道，互不干擾太陽正值壯年期，狀態(tài)穩(wěn)定適宜的溫度條件適合生物生存的大氣條件有液態(tài)的水適中的日地距離、適當(dāng)?shù)倪\動周期適中的體積和質(zhì)量地表形成水、適宜的溫度課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展地球的宇宙環(huán)境行星地球地球的宇宙環(huán)境宇宙中的物質(zhì)存在形式（天體）天體系統(tǒng)特征名稱及位置太陽系八大行星具有高級智慧生命及其生存繁衍的溫度、大氣、水等條件

構(gòu)成條件

層次和級別

結(jié)構(gòu)特征

運動特征地球是太陽系中一顆普通的行星地球是太陽系中一顆特殊的行星課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展1、未包括地球在內(nèi)的天體系統(tǒng)是（）

A．太陽系B．銀河系C．河外系統(tǒng)D．總星系

2、地球本身具備“金鎖鏈條件”的原因是

（）①日地距離適中

②體積質(zhì)量適中

③自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)周期適中

④穩(wěn)定的太陽

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④CA課前預(yù)習(xí)思維導(dǎo)圖思維進階情境探究課程標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課后拓展3、將下列天體系統(tǒng)的名稱填入天體系統(tǒng)組成示意圖的空格中：①總星系②地月系③太陽系④河外星系⑤銀河系

4、讀太陽系示意圖，完成