Unit 5 Let's eat!Part C story time（教學(xué)設(shè)計）人教PEP版英語三年級上冊

Unit5Let'seat!PartCstorytime（教學(xué)設(shè)計）人教PEP版英語三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語三年級上冊Unit5Let'seat!PartCstorytime。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了Let'seat!單元A、B部分的基本句型，如Whatwouldyoulike?I'dlike...，并學(xué)習(xí)了與食物相關(guān)的單詞。在C部分，學(xué)生將通過故事時間的學(xué)習(xí)，進一步鞏固和拓展這些句型和詞匯，并學(xué)會運用在新的語境中。教學(xué)內(nèi)容將圍繞Mike和Zoom在餐廳點餐的情景展開，學(xué)生將學(xué)習(xí)新單詞hamburger、hotdog、icecream，并學(xué)會運用Whatwouldyoulike?I'dlike...句型進行點餐對話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)展開，包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：學(xué)生能夠運用已學(xué)的句型和詞匯，如Whatwouldyoulike?I'dlike...，描述自己喜歡的食物，并在新的語境中運用這些知識進行點餐對話。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察圖片、聽故事、跟讀等方式，培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達能力，提高思維品質(zhì)。

3.文化意識：學(xué)生了解并尊重不同國家的飲食習(xí)慣和飲食文化，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過小組合作、角色扮演等活動，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標的關(guān)聯(lián)性體現(xiàn)在，學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事時間的內(nèi)容，鞏固和拓展所學(xué)知識，提高英語運用能力，同時培養(yǎng)思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力，為實現(xiàn)全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點主要包括以下幾個方面：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握新單詞hamburger、hotdog、icecream，并學(xué)會在句子中正確使用。

（2）句型運用：學(xué)生需要學(xué)會運用Whatwouldyoulike?I'dlike...句型進行點餐對話。

（3）故事理解：學(xué)生需要通過觀察圖片、聽故事、跟讀等方式，理解故事內(nèi)容，提高英語聽力理解能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）詞匯發(fā)音：學(xué)生可能難以正確發(fā)音新單詞hamburger、hotdog、icecream，需要教師進行反復(fù)示范和糾正。

（2）句型運用：學(xué)生可能在運用Whatwouldyoulike?I'dlike...句型進行點餐對話時，出現(xiàn)語法錯誤或表達不流暢的情況，需要教師進行指導(dǎo)。

（3）故事理解：學(xué)生可能在理解故事內(nèi)容時，遇到生詞或難懂的句子，需要教師進行解釋和梳理。

（4）角色扮演：學(xué)生可能在角色扮演活動中，難以準確表達自己的意思，需要教師進行引導(dǎo)和鼓勵。

為了突破這些教學(xué)難點，教師可以采取以下措施：

（1）通過圖片、實物等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶新單詞。

（2）通過示范、練習(xí)、糾正等方式，幫助學(xué)生掌握句型的正確運用。

（3）通過提問、復(fù)述、討論等方式，幫助學(xué)生理解和消化故事內(nèi)容。

（4）通過分組、角色扮演、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：PPT、白板、投影儀、音響設(shè)備等。

2.課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教材。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)、角色扮演、合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等。五、教學(xué)流程

（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5Let'seat!PartCstorytime的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)點餐對話做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點。

-準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示餐廳點餐的圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物單詞，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰講解新單詞hamburger、hotdog、icecream，結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解。

-突出句型Whatwouldyoulike?I'dlike...的重點，強調(diào)正確運用。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞點餐話題展開討論，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

技能訓(xùn)練：

-通過例句講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握點餐對話的技巧。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬場景中練習(xí)點餐對話。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計點餐場景的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與餐廳點餐相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生視野。

情感升華：

-結(jié)合點餐內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，增進師生情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的點餐對話內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)Unit5Let'seat!PartCstorytime后，將取得以下效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握新單詞hamburger、hotdog、icecream，并在句子中正確使用。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用Whatwouldyoulike?I'dlike...句型進行點餐對話，表達自己的飲食喜好。

3.故事理解：學(xué)生通過觀察圖片、聽故事、跟讀等方式，能夠理解故事內(nèi)容，提高英語聽力理解能力。

4.角色扮演：學(xué)生能夠通過角色扮演活動，模擬在餐廳點餐的場景，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

5.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，能夠與同伴進行有效溝通和合作，共同完成任務(wù)。

6.思維拓展：學(xué)生通過思考與點餐相關(guān)的拓展知識，拓寬知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

7.社會責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)點餐內(nèi)容，思考與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

8.情感交流：學(xué)生通過分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進與教師和同學(xué)之間的情感交流。七、課后作業(yè)

1.用Whatwouldyoulike?I'dlike...句型，寫一段關(guān)于你在餐廳點餐的對話。

2.畫出你最喜歡的食物，并用英語描述它。

3.想象你在一家餐廳，用英語寫一段菜單，包括至少三種食物。

4.與家人或朋友一起練習(xí)點餐對話，互相提問并回答。

5.寫一篇小短文，介紹你的飲食習(xí)慣和最喜歡的食物。

補充和說明舉例題型：

1.I'dlikeahamburger,please.(我要一個漢堡。)

2.CanIhavesomeicecreamfordessert?(我可以吃些冰淇淋作為甜點嗎？)

3.Whatwouldyouliketodrink?I'dlikeaglassofmilk.(你想喝什么飲料？我想喝一杯牛奶。)

4.I'dlikeahotdogwithketchupandmustard.(我想吃一個帶有番茄醬和芥末的熱狗。)

5.Howaboutsomesalad?No,thankyou.I'mfull.(來點沙拉怎么樣？不了，謝謝。我已經(jīng)飽了。)八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：通過設(shè)置餐廳點餐的情景，讓學(xué)生在模擬場景中學(xué)習(xí)英語，提高他們的實踐能力。

2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組合作學(xué)習(xí)中，有時會出現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高的情況，需要進一步優(yōu)化教學(xué)組織。

2.教